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Rebeca Anijovich

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Es la actividad central de la formación docente. Su sentido, su valor y su contribución cambia en función en la respuesta a la pregunta: ¿Para qué se observa? Se debe tener en cuenta la intencionalidad como característica más importante de la observación. Además, es sistemática es decir que es un proceso que se repite con frecuencia. Por último, implica un detenimiento, es decir que requiere tiempo para hacerlo.

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Están las observaciones longitudinales que son por un período prolongado, y las observaciones transversales que son en un momento dado. El momento de la preparación requiere claridad acerca de la intencionalidad de la observación que es lo que permitirá al observador hacer foco. Mientras que el momento de la observación propiamente dicha implica el registro de lo que se observa. Por otro lado, el momento de análisis posterior a la observación conlleva la construcción de un registro comunicable y una instancia de interpretación.

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- Los registros categoriales: son categorías predeterminadas para registrar los hechos (listas de cotejo, escalas de estimación).

- Los registros narrativos: son las observaciones centradas en el desarrollo de la situación (tipos de registros: Registros de incidentes críticos, diarios, notas de campo). Existen dos momentos (durante la observación se toman notas que se realizan crudas; y después de la observación, con más detalles a posteriori, cocidas). A esto último se lo llama proceso de codificación.
- Recursos como cámaras fotográficas, etc.

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- Equidistancia: Actitud de interrogación. Buscar equilibrio entre la distancia del nativo y del ajeno.
- Frigerio: No hay conocimiento sin extranjeridad.
- Jackson: Observar desde la extranjeridad.
- Santos Guerra: Hay que buscar no solo mirar y describir (lentes de microscopio).

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- Registro
- Análisis

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Desventajas que se plantean en la observación

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Desventajas que se plantean en la observación

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- Subjetividades: Observador activo.
- Reactividades: Hetero-observaciones con más razón la reactividad.

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- El registro expresado sobre la situación.
- El registro contiene esencialmente hipótesis.
- Focalización en la atención y el orden de la clase.