# data[].attributes.body
1( أملأُ الجدولَ الآتي مُعتمِدًا على الشكلِ، مُوضِّحًا الصيغَ الرياضيةَ التي استخدمْتُها في الحلِّ
أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الإجابةِ، وأناقشُهُ في إجابتي الجدولَ، وأتحققُ منْ صحتِها.
3( قالَتْ آلاءُ: أرغبُ في تصميمِ نموذجٍ مخروطيِّ الشكلِ، قاعدتُهُ متطابقةٌ معَ قاعدةِ الأسطوانةِ الظاهرةِ في الشكلِ، وحجمُهُ يساوي حجمَ
الأسطوانةِ؛ لذلكَ فإنَّ ارتفاعَهُ يساوي مثلَي ارتفاعِ الأسطوانةِ.
 أناقشُ آلاءَ في ما قالتْهُ، وأوضحُ مدى صحتِهِ مُبرِّرًا إجابتي، وأكتبُ جملةً رياضيةً توضحُ العلاقةَ بينَ ارتفاعِ كلٍّ منَ الأسطوانةِ والمخروطِ
المشتركَينِ في القاعدةِ والحجمِ، مُعتمِدًا على الصيغِ الرياضيةِ.
4( أخبرتني آلاءُ عنْ رغبتِها في تصميمِ نموذجٍ أسطوانيِّ الشكلِ، حجمُهُ يساوي حجمَ المخروطِ الظاهرِ في الشكلِ، وطلبَتْ إليَّ تحديدَ مساحةِ
قاعدةِ الأسطوانةِ وارتفاعِها.
 أساعدُ آلاءَ على ذكْرِ ثلاثِ قيمٍ على الأقلِّ لكلٍّ منْ مساحةِ القاعدةِ وارتفاعِها، مُبرِّرًا إجابتي.
5  ( أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في هذِهِ القيمِ، وأناقشُهُ في الإجاباتِ، مُوضِّحًا الصيغَ الرياضيةَ المستخدمةَ.

# data[].attributes.body
أحلمُ منذُ صغري أنْ أصبحَ مُهندِسًا مدنيًّا، أعملُ على رفاهيةِ مجتمعي وراحةِ أفرادِهِ بتصميمِ مبانٍ وقاعاتٍ تتميزُ بالعراقةِ والأصالةِ
والرفاهيةِ. بينما تحلمُ أختي آلاءُ أنْ تصبحَ مُتخصِّصةً في التصميمِ الداخليِّ لتحققَ الجمالَ والراحةَ لأفرادِ المجتمعِ في معيشتِهمْ وأعمالِهمْ. لذلكَ
شاركْنا في مسابقةٍ أجرتْها جمعيةُ الحيِّ؛ لتصميمِ نموذجٍ لمدخلِ الجمعيةِ.
•اعتمدْتُ في نموذجي على الأسطوانةِ القائمةِ وحدةً أساسيةً في التصميمِ. بينما اعتمدَتْ
آلاءُ على المخروطِ القائمِ.
•يوضحُ الشكلُ المجاورُ أحدَ النماذجِ التي استخدمْناها في التصميمِ

# data[].attributes.body
درسَ الأصدقاءُ الأربعةُ: ريّانُ، وملاكُ، ويمانٌ، وفرحُ في مشروعِهمْ في مبحثِ العلومِ مخططًا توضيحيًّا للّوحةِ الإلكترونيةِ الرئيسةِ
في حاسوبٍ محمولٍ، فوجدوا رسومًا هندسيةً متعددةَ الأشكالِ، ورسمَ ريّانُ مخططًا شبيهًا بها للوحةٍ إلكترونيةٍ بسيطةٍ على الصورةِ
الآتيةِ (حيثُ تمثّلُ النقطُ المحددةُ في الشكلِ نقطَ توصيلٍ إلكترونيةٍ):
- وزّعَ الأدوارَ على المجموعةِ مستخدمينَ المسطرةَ غيرَ المُدرَّجةِ والفرجارَ كما يأتي:
● ينشئُ هوَ عمودًا على القطعةِ المستقيمةِ أد منَ النقطةِ س.
● تُنزِلُ ملاكُ عمودًا منَ النقطةِ ص على القطعةِ المستقيمةِ أب.
● يُنصفُ يمانٌ القطعةَ المستقيمةَ أوْ.
● تُنصفُ فرحُ الزاويةَ ج وك.

# data[].attributes.body
أُشاهدُ الفيديو التعليميَّ الآتيَ، وأتدربُ على الإنشاءاتِ الهندسيةِ الواردةِ فيهِ باتباعِ الخطواتِ المناسبةِ، مُستخدِمًا المسطرةَ والفرجارَ:
https://www.youtube.com/watch?v=KL07ZJvwn9o
- أساعدُ كلًّ منْ ريّانَ وملاكَ على القيامِ بدورِهما في المشروعِ، ثمَّ أتحققُ منْ صحةِ الرسمِ بالطريقةِ التي أراها مناسبةً، مُبرِّرًا إجابتي.
- أُشاهدُ الفيديو التعليميَّ الآتيَ، وأتدربُ على الإنشاءاتِ الهندسيةِ الواردةِ فيهِ باتباعِ الخطواتِ المناسبةِ، مُستخدِمًا المسطرةَ والفرجارَ:
https://www.youtube.com/watch?v=Oub3_0uReuE ●
- أُساعدُ يمانًا على القيامِ بدورِهِ في المشروعِ، ثمَّ أتحققُ منْ صحةِ الرسمِ بالطريقةِ التي أراها مناسبةً، مُبرِّرًا إجابتي.
- أُشاهدُ الفيديو التعليميَّ الآتيَ، وأتدربُ على الإنشاءاتِ الهندسيةِ الواردةِ فيهِ باتباع الخطواتِ المناسبةِ، مُستخدِمًا المسطرةَ والفرجارَ:
https://www.youtube.com/watch?v=njkdAxtAfS4
- أُساعدُ فرحَ على القيامِ بدورِها في المشروعِ، ثمَّ أتحققُ منْ صحةِ الرسمِ بالطريقةِ التي أراها مناسبةً، مُبرِّرًا إجابتي.
- أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في المخططِ الذي حصلْتُ عليهِ، مُوضِّحًا لَهُ الخطواتِ التي اتبعْتُها في الإنشاءاتِ الهندسيةِ،
وأُناقشُهُ في الطرائقِ المُختلفةِ التي استخدمْتُها في التحققِ منْ صحةِ رسمي.

# data[].attributes.headline
شهد طلال الخريشة

# data[].attributes.body
شهد طلال الخريشة

# data[].attributes.headline
شام المقداد 💜💜💜💜

# data[].attributes.body
شام المقداد 💜💜💜💜💜💜

# data[].attributes.headline
شهد طلال الخريشة

# data[].attributes.body
شهد طلال الخريشة

# data[].attributes.headline
رنيم العثمان

# data[].attributes.subject
رنيم العثمان

# data[].attributes.headline
تدرّبَتْ ملاكُ معَ ص

# data[].attributes.body
تدرّبَتْ ملاكُ معَ صديقتيها رغدَ وأملَ على الركضِ في ملعبِ المدرسةِ بإشرافِ معلمةِ التربيةِ الرياضيةِ؛ تحضيرًا للأولمبيادِ المدرسيِّ
الوطنيِّ، ودونتِ المعلمةُ النتائجَ بصورةٍ جبريةٍ في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
في أثناءِ دراسةِ سحر

# data[].attributes.body
في أثناءِ دراسةِ سحرَ موضوعَ النظائرِ الكيميائيةِ، أخذَتْ معلوماتٍ منَ الباحثِ الكيميائيِّ عنْ بعضِ تجاربِهِ، فحصلَتْ منهُ على عددِ
النيوتروناتِ في مجموعةٍ متطابقةٍ منْ ذرّاتِ العنصرِ المستخدمِ في تجاربِهِ على النحوِ الآتي:
● في التجربةِ الأولى: بلغَ عددُ النيوتروناتِ في الذراتِ جميعِها (س ب - ٣ س ج + ٢ ص ب - ٦ ص ج)  نيوترون.
● في التجربةِ الثانيةِ: بلغَ عددُ النيوتروناتِ في الذراتِ جميعِها (٦ س م + ١٨ س ل - ١٢ ص م - ٣٦ ص ل) نيوترون.
عندَما قدّمَتْ سحرُ هذِهِ المعلوماتِ إلى معلمةِ الرياضياتِ، طلبَتْ إليها حلَّ الأسئلةِ الآتيةِ، أساعدُ سحرَ على إجابةِ الأسئلةِ ( ١ - ٦) وحدي، والسؤال (7) بمشاركةِ أحدِ أفرادِ عائلتي أوْ أحدِ زملائي في الصفِّ، وأناقشُهمْ في الإجابةِ؛ للتوصلِ إلى الإجاباتِ الصحيحةِ:
1) بالنسبةِ إلى المقدارِ الجبريِّ الذي يمثّلُ عددَ النيوتروناتِ في التجربةِ الأولى، أحددُ العاملَ المشتركَ الأكبرَ (ع. م. أ) بينَ كلٍّ منَ الحدّينِ: الأولِ والثاني، والحدّينِ: الثالثِ والرابعِ.
2) أجمّعُ الحدودَ ذاتَ العواملِ المشتركةِ. 3) أحلّلُ كلَّ تجميعٍ بإخراجِ العاملِ المشتركِ الأكبرِ (ع. م. أ).
٤ ) أحلّلُ المقدارَ الجبريَّ كاملً بإخراجِ العاملِ المشتركِ بينَ التجميعينِ.
٥ )أقترحُ طريقةً للتحققِ منْ صحةِ الحلِّ، ثمَّ أتحقّقُ منْ صحّتِهِ.
6) اعتمادًا على عددِ النيوتروناتِ الكليِّ في التجربةِ الأولى؛ أقترحُ مقدارينِ جبريينِ، يمثّلُ المقدارُ الأولُ عددَ ذرّاتِ العنصرِ، ويمثّلُ الثاني عددَ النيوتروناتِ في كلِّ ذرّةٍ. (أذكرُ الإجاباتِ المحتملةَ جميعَها).
٧ ) أحللُ المقدارَ الجبريَّ الذي يمثّلُ عددَ النيوتروناتِ الكليَّ في التجربةِ الثانيةِ باستخدامِ طريقةِ التجميعِ، ثمَّ أتحقّقُ منْ
صحةِ الحلِّ. أكتبُ الصورَ المختلفةَ للتحليلِ.

# data[].attributes.headline
تحدثَ علماُء المناخِ

# data[].attributes.body
تحدثَ علماُء المناخِ والطقسِ الأربعةُ: خالدٌ، وماري، ومايكل، وعائشةُ، والمشاركونَ في مؤتمرِ مدريدَ للمناخِ الذي ضمَّ علماءَ منْ مختلفِ دولِ العالَمِ،عنِ البعدِ بينَ المطارِ ومكانِ إقامةِ كلًّ منهمْ، وكانَ الحوارُ الآتي:
خالدٌ: قدمْتُ منَ المطارِ إلى مكانِ إقامتي على مرحلتينِ: في المرحلةِ الأولى كانَ معدلُ سرعتي (٦٠) كم/ساعة، وفي المرحلةِ الثانيةِ (٧م ع) كم/ساعة, واستغرقَتْ كلُّ مرحلةٍ زمنًا مقدارُهُ (١,٥ ع)  ساعة.
عائشةُ: تكونتْ رحلتي منْ ثلاثِ مراحلَ: في المرحلةِ الأولي  كانَ معدلُ سرعتي (٧ل٢) كم/ساعة، وأخطأْتُ الطريقَ في المرحلةِ الثانيةِ؛ حيثُ سرْتُ في الاتجاهِ المعاكسِ بسرعةِ معدلُها(٦٠سل) كم/ساعة، ثمَّ عدْتُ في المرحلةِ الثالثةِ إلى الاتجاهِ الصحيحِ وسرْتُ بسرعةٍ معدلُها (٦٤ ل س٣) كم/ ساعة، واستغرقَتْ كلُّ مرحلةٍ زمنًا مقدارُهُ (٨) ساعاتٍ.
ماري: حسنٌ، دعوني أكتبْ لكما المقدارَ الجبريَّ الذي يمثل لمسافةَ التي قطعَها كلٌّ منكما في كلِّ مرحلةٍ، ثمَّ المسافةَ الإجماليةَ التي قطعَها كلٌّ
منكما منَ المطارِ إلى مكانِ إقامتِهِ.
مايكل: والآَن، أخبراني، ما قيمةُ كلًّ منَ المتغيراتِ التي ذكرتموها، لكيْ أحسبَ المسافاتِ التي قطعْتُماها، التي كتبَتْها ماري بالتعابيرِ الجبريةِ، بالكيلومتراتِ.
عائشةُ: كانَتْ قيمةُ ل تساوي (٣)، س تساوي نصفًا.
خالدٌ: لقدْ كانَتْ قيمةُ م تساوي (٢)، واستغرقَتْ كلُّ مرحلةٍ (٦) ساعاتٍ.

# data[].attributes.headline
شهد طلال الخريشة

# data[].attributes.body
شهد طلال الخريشة

# data[].attributes.headline
شهد طلال الخريشة

# data[].attributes.body
شهد طلال الخريشة

# data[].attributes.headline
أجرى كلٌّ منْ سلمى و

# data[].attributes.body
أجرى كلٌّ منْ سلمى وليلى دراسةً على التنوعِ البيئيِّ في منطقتينِ مختلفتينِ في الأردنِّ عبْرَ زياراتٍ ميدانيةٍ علميةٍ، فاختارَتْ سلمى
منطقةَ عجلونَ المشهورةَ بغاباتِها وأشجارِها الحرجيةِ، في حينِ اختارَت ليلى منطقةَ العقبةِ ذاتَ البيئةِ المائيةِ الخلابةِ، وكتبَ كلٌّ منهما
فقرةً قصيرةً تصفُ فيها بعضَ مشاهداتِها في المنطقةِ:
● سلمى: لاحظْتُ خلالَ زيارتي منطقةَ عجلونَ التي استغرقَتْ أربعةَ أيامٍ، تغيرًا نمطيًّا في عددِ زوّارِ إحدى الغاباتِ السياحيةِ، حيثُ
كانَتِ الأعدادُ في الأيامِ الأربعةِ المتتاليةِ على النحو الآتي: ١٥٠ ، ٢١٥، ٢٨٠ ، ٣٤٥ .
● ليلى: في أثناءِ زيارتي منطقةَ العقبةِ، التقيْتُ بأحدِ أصحابِ القواربِ الزجاجيةِ. وسألتُهُ عنْ كميةِ الوقودِ التي يستهلكُها القاربُ يوميًّا
خلالَ الأسبوعِ، فأخبرَني أنها تختلفُ حسبَ أيامِ الأسبوعِ؛ حيثُ تكونُ كميةُ الوقودِ في الخزانِ صباحَ اليومِ الأولِ منَ الأسبوعِ
٢١٨٧  لترًا، وتبلغُ صباحَ اليومِ التالي ثُلثي الكميةِ الموجودةِ صباحَ اليومِ السابقِ.
-وبسببِ التحدي بينَ الصديقتيْنِ، طرحَتْ كلٌّ منهما الأسئلةَ الآتيةَ على صديقتِها إنِ استمرَّ النمطُ ذاتُهُ:
- أسئلةُ ليلى:
١) كمْ زائرًا زارَ الغابةَ اليومَ السابعِ؟
٢)ما قاعدةُ النمطِ لعددِ زوارِ هذِهِ الغابةِ؟
٣)في أيِّ يومٍ سيكونُ عددُ الزوارِ ٨٠٠ زائرٍ؟
 أسئلةُ سلمى:
١-ما كميةُ الوقودِ المتبقيةُ في الخزانِ صباحَ اليومِ الثالثِ؟
٢-ما قاعدةُ النمطِ لكميةِ الوقودِ المتبقيةِ في الخزانِ خلالَ أيامِ الأسبوعِ؟
٣- كم يومًا يحتاجُ الخزانُ لتكونَ كميةُ الوقودِ فيهِ  ٢٨٨ لترًا؟
 أكتبُ كلَّ مجموعةٍ منَ الأسئلةِ على بطاقةٍ مستقلةٍ. أشاركُ أحدَ زملائي أوْ أفرادَ أسرتي؛ بحيثُ يختارُ كلٌّ منا إحدى البطاقتينِ، ويجيبُ
الأسئلةَ على ورقةٍ جانبيةٍ.
 نتبادلُ البطاقاتِ والإجاباتِ، ويكتبُ كلٌّ منا ملاحظاتِهِ الخاصةَ بالإجابةِ، ونتناقشُ في الإجاباتِ والملاحظاتِ معًا، ويفسرُ كلٌّ منا
خطواتِ الحلِّ، ويحكمُ على معقوليةِ الحلِّ عبْرَ موافقتِها الموقفَ المحددَ.

# data[].attributes.headline
شهد طلال الخريشة

# data[].attributes.subject
شهد طلال الخريشة

# data[].attributes.headline
 - أملأُ الخاناتِ ال

# data[].attributes.body
- أملأُ الخاناتِ الفارغةَ في الجدولِ أعلاهُ، بكتابةِ الأعدادِ بالصيغةِ القياسيةِ أوِ العلميةِ بصورةٍ صحيحةٍ.
- أوضحُ لصديقي كيفيةَ تعبئةِ الجدولِ، شارحًا طريقةَ تحويلِ العددِ منَ الصيغةِ القياسيةِ إلى الصيغةِ العلميةِ، وبالعكسِ.
-أخبرتُ صديقي أنَّ: عددَ الذين شاهدوا منشوري ولمْ يسجلوا تعليقًا عليهِ هوَ: 39510 ، لكنهُ خالفَني الرأيَ قائلً: بلْ
إنَّ عددَهمْ: 103 × 3.951 ).
- أقررُ أيَّ الخبرينِ على صوابٍ مستندًا إلى بياناتِ الجدولِ، ثم أبرِّرُ إجابتي.

# data[].attributes.headline
بعدَ مرورِ أسبوعٍ عل

# data[].attributes.body
بعدَ مرورِ أسبوعٍ على نشري المنشورَ على مواقعِ التواصلِ الاجتماعيِّ، أرسلَ لي الموقعُ الإلكترونيُّ بريدًا إلكترونيًّا يتضمنُ ملخصَ
تفاعلِ رواد الموقعِ معَ المنشورِ، عرَضَ صديقي هذِهِ المعلوماتِ في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.body
انطلقَ التحدّي المتعلقُ بتنظيفِ الشاطئِ على وسائلِ التواصلِ الاجتماعيِّ في العقبةِ بفضلِ طالبيْنِ متميزيْنِ؛ حيثُ صوّرا نفسيهما
وهما ينظفانِ الشاطئَ، فجمعَ كلٌّ منهما 5 عبواتِ ماءٍ و 10 أكياسٍ بلاستيكيةٍ، ولنشرِ الرسالةِ، عملَ كلٌّ منهما وسمًا (تاغ)  لاثنينِ منْ صدقائِهما وتحدياهما بعملِ الشيءِ ذاتِهِ. بعدَ إنجازِ المهمةِ، احتاجَ كلُّ واحدٍ منْ هؤلاءِ الأصدقاءِ إلى ترشيحِ صديقيْنِ آخريْنِ لإكمالِ
التحدي، واستمرتِ الحملةُ إلى أنْ أصبحَ الشاطئُ كلُّهُ نظيفًا.
1. كمْ عددُ عبواتِ المياهِ والأكياسِ البلاستيكيةِ التي جُمِعَتْ بعدَ 7 دوراتٍ منَ التحدي؟ أستعملُ الصيغةَ الأسيةَ لتمثيلِ المعادلةِ والنتيجةِ النهائيةِ.
2. أقارنُ نتيجتي بنتيجةِ زميلي، وأفكرُ في طرائقَ بديلةٍ للحصولِ على الإجابةِ الصحيحةِ.