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Ich finde es enorm schwierig einen spezifischen Schutz für einen Leistungsdruck zu finden. Ich glaube um das verhindern zu können, müsste man bei den Lehrpersonen der ganze Umgang mit überforderten Schüler anschauen und dort die ersten Schritte einleiten. Spannende Frage und sicher Diskussionsbedarf-
- Stephan Locher

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Um den Schutz und den Umgang gemeinsam zu gewährleisten, sehe ich nur eine Möglichkeit, die Prävention. Diese könnte bspw. so aussehen, dass die SSA regelmässig in jeder Klasse 1 oder 2 Lektionen pro Woche übernimmt. Dabei kann sie Leistungsdruck in echt Zeit erkennen und Formen finden welche den Umgang damit erleichtern. Zudem können in diesen Lektionen Schutzmechanismen aufgezeigt und eingeübt werden.

-G. Triaca

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Diese Problematik kann meiner Ansicht in unserem Schulsystem nicht ganz aufgehoben werden. Jedoch denke ich sind die Eltern, die ersten, die dafür zuständig gemacht werden können den Kindern einen Leistungsdruck auszuüben. Dementsprechend würde ich probieren hier anzusetzen. Möglichst früh vielleicht bei Beginn der ersten Klasse, ein Präventionsvortrag halten und die Chancen/Risiken erläutern. Den Eltern muss nahelegt werden, dass man den Kinder mit Druck nicht hilft. Weiter finde ich die Anerkennung von Ressourcen im Umgang mit Kindern, wie Herr Maurer dies der Gruppe gegenüber erwähnt hat, sehr zentral. Auch die Autonome Problembewältigung welche Herr Maurer mit den Kinder anwendet, ermöglicht eine Selbstbefähigung mit Problemen umzugehen und wird die Ressourcen von den Adressatinnen und Adressaten erweitern.
Maxime Blanchard

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Für mich nimmt die SSA hier eine Vermittelnde Rolle ein. Vor Leistungsdruck soll nicht konsequent geschütz werden, sondern es soll eine Überforderung der SuS verhindert werden. Somit lernen die SuS mit einem gewissen Leistungsdruck umzugehen.
-Rafael Rommel

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Ich denke für diese Thematik braucht es eine sehr gute Kooperation zwischen SSA, Lehrpersonen, Schüler*innen und Eltern – alleine ist diese Problematik nicht zu bewältigen. z.B. in Form einer Projektwoche könnte das Thema aufgegriffen werden
F. Niederberger

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Ich finde es sehr schwierig ein spezifischen Schutz vor Leistungsdruck zu finden, da jedes Kind anders ist. Auch Umgang mit Leistungsdruck lässt sich meiner Meinung nach nicht verallgemeinern. Ich denke die/der SSA sollte in dieser Thematik eine vermittelnde und beratende Rolle einnehmen. Auch denke ich, dass einen Schutz vor Leistungsdruck nicht umbedingt möglich ist. Was jedoch möglich ist, ist einen Schutz vor Überforderung.
Muriel Wolfisberg

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Ich denke wie bei vielen Themen, ist auch hier der individuelle Aspekt sehr wichtig, wenn ein Kind extrem darunter leidet sollte man es schützen und wenn man merkt, dass das Kind dies schaffen kann, sollte man es fördern. Es braucht  ein gesundes Mass an Förderung und Zutrauen. Ich bin jedoch der Meinung das kleine Kinder so lange es geht geschützt werden müssen, der Druck kommt schon genug früh und prägt quasi jedes Leben.
-Mara Brügger

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Ich denke, diese Balance hängt jeweils von den Ressourcen der entsprechenden SSA ab. Um einen Schutz vor Leistungsdruck zu erreichen, denke ich, müssen eher grössere Projekte im Bereich der Politik und der Schule stattfinden, um Systemveränderungen anzustreben (wie die erwähnte Aufhebung der Schulnoten). Der Umgang mit Leistungsdruck kann anhand von Präventionsarbeit thematisiert werden oder in Individuellen- oder Gruppengesprächen bearbeitet werden.
-Eren Araz

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Ich finde es auch wichtig im Rahmen von Klasseninterventionen aufzeigen, dass nicht nur der gymnasiale Weg gut ist und zum Erfolg führt. Auch eine Ausbildung oder ein Praktikum etc. stellt eine gute Lösung dar. So sollten alle, auch z.B. an Elternabenden die Eltern in dieser Thematik sensibilisiert werden.
Im Falle der Überforderung einzelner, sollte die SSA eine beratende und stärkende Rolle sein.
Marc Luginbühl

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Zu Beginn der Präsentation habe ich mich gefragt, ob Leistungsdruck überhaupt in den Bereich der SSA fällt. Sicher nicht auf Lehrplanebene in absehbarer Zeit. Die Zusammenarbeit bezüglich dieser Thematik zu intensivieren und anzugehen finde ich jedoch sehr sinnvoll. In Form von Projektwochen, Workshops, Elterngespräche... Der Umgang mit Stress aufgrund eines Leistungsdefizits kennenzulernen, Strategien zu finden, um damit umzugehen und so weiter. Spannendes, wichtiges Thema!
- Simon Egli

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Ein Experiment "ohne Noten" benötigt es nicht, respektive es gibt sie schon. Es existieren bereits viele Schulen die ohne "klassisches Notensystem" arbeiten, sowie repräsentative Studien dazu.

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In unserem heutigen Schulsystem finde ich es schwierig Schutz vor Leistungsdruck zu gewährleisten, da bräuchte es meiner Meinung nach eine komplette Veränderung im Schulsystem (wie schon erwähnt, Aufhebung der Schulnoten ect.). Wie man mit dem Leistungsdruck umgehen kann, ist sicherlich durch Prävention und die Zusammenarbeit mit Lehrpersonen und Eltern möglich. Des Öfteren werden die Kinder von zu Hause unter Druck gesetzt, deshalb finde ich es wichtig, die Eltern auch miteinzubeziehen.

G.Wiki

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Eine Mischung aus Workshops welche den Selbstwert stärken und welche Bewältigungsstrategien vermitteln. Wenn ein Kind nämlich zufrieden ist mit sich selbst, weiss es auch, dass sein Aufwand und sein Können genug sein kann. Auch ohne den Gymertitel zu tragen.
Wenn das Kind sich selbst bewusst ist, dass es „genug“ ist, egal welche Ausbildung es absolviert, ist der Schutz vor Leistungsdruck gewährleistet. Da die Stärkung des Selbstwerts nicht so einfach ist, wären Workshops / Projekte geeignet, die den Umgang mit Leistungsdruck erleichtern könnten.

-Anja Hesse

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Meiner Meinung nach ist es sehr schwierig, die Kinder vor Leistungsdruck zu schützen. Leistungsdruck ist so stark in unserer Gesellschaft verankert und hat meiner Meinung nach in den letzten Jahren immer wie mehr zugenommen. Nicht nur auf schulischer Basis sondern auch in der Freizeit (Socialmedia-Auftritt z.B.).
Aus diesem Grund finde ich vor allem Wichtig den Umgang mit Leistungsdruck zu forcieren und das Selbstwertgefühl der SuS zu fördern. Hier kann die SSA eine gute beratende Rolle einnehmen.
Lukas Spicher

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"Die LP sind dafür verantwortlich, die SuS zu selektionieren." (ca. Minute 20.)
Ich sehe dies anders. Aus Differenztheoretischer Sicht besitzt das Bildungssystem zwar eine Selektionsfunktion, diese geht jedoch vom System aus und ist nicht primär Aufgabe der LP.