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La ciencia es un proceso de análisis. Existe una cuestión por resolver, y una hipótesis sobre ello que hay que verificar. Por ejemplo: cómo funciona un dispositivo móvil.

La ciencia, tal y como se conoce, se originó en los siglos XVI y XVII.

René Descartes, uno de los que más contribuyó de manera inicial, creó el método cartesiano en el que señalaba que «solo se puede decir que existe algo que haya sido probado». Fue una gran influencia en el mundo de las ciencias.

Descartes revolucionó con su metodología de manera muy positiva. Sus principios eran los siguientes: el principio de la duda, no se debe aceptar nada como verdadero hasta que se proceda a ser comprobado, el principio de análisis en el que se trata de descomponer el problema y valorarlo en pequeñas partes, principio de la síntesis en el que se valoran las formas más sencillas que componen el problema para ir pasando a las más difíciles, y el principio de la verificación para valorar que ningún dato se haya pasado por alto durante el proceso.

https://economipedia.com/definiciones/ciencia.html
Alumna: Alessia G. Pinares Barberis

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La ciencia es la suma, el conjunto de los conocimientos sobre la Naturaleza, la Sociedad y el pensamiento, acumulados en el curso de la vida histórico-social.
La ciencia tiende a describir el mundo, no en la variedad aparentemente caótica de sus diversas partes, sino en las leyes, que trata de hallar, con arreglo a las cuales se rigen los fenómenos: tiene por objeto explicarlos. En todos los dominios del conocimiento, la ciencia nos revela las leyes fundamentales que rigen dentro del aparente caos de los fenómenos. La ciencia se desarrolla y avanza con la evolución de la sociedad; su progreso consiste en que llega a reflejar la realidad cada vez más profunda y exactamente.

Fuente:
https://www.filosofia.org/enc/ros/cien.htm

Nayib Monteagudo Contreras

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Desde los orígenes de la humanidad nuestra especie ha perseguido afanosamente el conocimiento, intentando catalogarlo y definirlo a través de conceptos claros y bien diferenciables entre sí. En la antigua Grecia, los estudiosos decidieron establecer un concepto que permitiera englobar los conocimientos, la ciencia.

Es necesario aclarar previamente que se llama conocimiento a un conjunto de información adquirida a través de la experiencia o de la introspección y que puede ser organizado sobre una estructura de hechos objetivos accesibles a distintos observadores. Se denomina ciencia a ese conjunto de técnicas y métodos que se utilizan para alcanzar tal conocimiento. El vocablo proviene del latín scientia y, justamente, significa conocimiento.

Tipos de ciencia

La ciencia puede dividirse en ciencia básica y ciencia aplicada (cuando se aplica el conocimiento científico a las necesidades humanas). Existen además otras clasificaciones de las ciencias, como las planteadas por el epistemólogo alemán Rudolf Carnap, quien las dividió en ciencias formales (no tienen contenido concreto, como la lógica y la matemática), ciencias naturales (su objeto de estudio es la naturaleza. Ejemplo: biología, química, geología) y ciencias sociales (se ocupan de aspectos de la cultura y la sociedad, como la historia, la economía y la psicología).

Aunque cada ciencia cuenta con su modalidad de investigación característica, los métodos científicos deben cumplir con varios requisitos, como reproducibilidad (la capacidad de repetir un experimento en cualquier lugar y por cualquier persona) y falsabilidad (una teoría debe poder ser situada frente a pruebas que logren contradecirla

Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008.
Definicion.de: Definición de ciencia
https://definicion.de/ciencia/

Nombre del estudiante: Diego Stephano Briceño Vera

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Adriana Aranya Peña
La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa “conocer”) es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenómenos. Es una facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados y respuestas a las interrogantes planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que pueden ser provisionales, pues con la actividad de búsqueda continua y el esfuerzo de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo conocimiento.
FUENTES:
https://conceptodefinicion.de/ciencia/

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La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa “conocer”) es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen,

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La palabra Ciencia proviene de la palabra latina "scientia" que significa "conocimiento" y, en el sentido más amplio, se trata de cualquier práctica normativa o con base de conocimiento sistemática capaz de dar lugar a la predicción. Por esta razón, la ciencia es considerada una técnica o práctica altamente especializada.

Sin embargo, en términos más actuales, la ciencia constituye un sistema de adquisición de conocimientos sobre la base del método o proceso científico con el objetivo de organizar el cuerpo de los conocimientos adquirido a través de la investigación.

La ciencia sigue siendo un esfuerzo continuo por parte del hombre para descubrir y aumentar el conocimiento mediante la investigación. El científico hace observaciones, registra datos medibles relacionados con sus observaciones y analiza la información que tiene a mano con el fin de construir explicaciones teóricas del fenómeno en cuestión.

Los métodos de la investigación científica abarcan hacer hipótesis y experimentación para probar la hipótesis en condiciones controladas. En este proceso, los científicos publican sus obras para que otros científicos puedan hacer experimentos similares tal vez en condiciones diferentes para fortalecer aún más la fiabilidad de los resultados.

Los campos científicos son ampliamente divididos en ciencias naturales (para estudiar fenómenos naturales) y ciencias sociales (para estudiar el comportamiento y las sociedades humanas). Sin embargo, en estas dos divisiones, el conocimiento debe ser obtenido a través de observaciones y ser capaz de ser probado por su validez por parte de otros investigadores que trabajan en condiciones similares. Existen otras disciplinas, tales como la ciencia de la salud y la ingeniería, que se agrupan en ciencias interdisciplinarias y aplicadas.

La mayoría de las investigaciones científicas utilizan algún tipo de método científico. Un método científico intenta explicar los acontecimientos de la naturaleza en forma reproducible y permitir el uso de estas reproducciones para formar predicciones.

Los científicos hacen observaciones de fenómenos naturales y luego tratan de imitar eventos naturales bajo condiciones controladas a través de la experimentación. En base a las observaciones, un científico puede generar un modelo y tratar de describir o representar el fenómeno en términos de reproducción matemática o lógica. Posteriormente, el científico reunirá la evidencia empírica y generará su hipótesis para explicar el fenómeno.

Esta descripción se utiliza para formar las predicciones que a su vez serán puestas a prueba con la experimentación o la observación mediante el método científico. Se llevan a cabo evaluaciones para demostrar que una hipótesis es aceptable o debe ser descartada por completo o para recomendar modificaciones.

FUENTES:
https://explorable.com/es/definicion-de-ciencia

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¿Qué es la ciencia?

La ciencia es una rama del conocimiento que se basa en la observación y la experimentación, que se aplican de manera ordenada y sistemática, para conocer sobre el mundo físico y sus fenómenos. El objetivo de la ciencia es develar verdades generales para establecer leyes fundamentales e hipótesis.

El desarrollo de la ciencia a lo largo de la historia ha permitido conocer y explicar el mundo a través de métodos comprobables, dejando de lado el pensamiento mágico y los mitos que servían para explicar los fenómenos en la antigüedad.

Características de la ciencia

La ciencia se caracteriza por ser:

·         Neutral y objetiva. Se basa en hechos concretos, no en opiniones ni en conjeturas.

·         Metódica y sistemática. Se establece un procedimiento a través de una serie de pasos ordenados para explorar.

·         Verificable. Es precisa y exacta en su desarrollo e hipótesis.

·         Comprobable. Se constata mediante la experimentación y la demostración.

·         Abierta a nuevos escenarios. Es susceptible a cambios y lo que hoy es una limitación puede no serlo en el futuro.

·         Acumulativa. Se construyen nuevos conocimientos partiendo de investigaciones y experimentos anteriores.

Tipos de ciencias

La ciencia se divide en diferentes conjuntos de conocimiento según el tema de estudio. Los principales tipos de ciencias son:

·         Ciencias formales. Se basan en sistemas lógicos y abstractos conformados por signos que permiten generar patrones de organización. Esos patrones se pueden aplicar en diversos objetos de estudio para explicar diversos fenómenos. Algunos ejemplos de ciencias formales son las matemáticas, la estadística y la lógica.

·         Ciencias naturales. Se basan en describir, explicar y comprender a la naturaleza y los fenómenos que tienen lugar en ella, de manera empírica o directa, a diferencia de la lógica abstracta de las ciencias formales. Algunos ejemplos de ciencias naturales son la física, la biología y la astronomía.

·         Ciencias sociales. Se basan en estudiar tanto la conducta individual del ser humano como la vida en sociedad, a través de metodologías como la cuantitativa y la cualitativa. Algunos ejemplos son la historia, la arqueología, la lingüística y la comunicación.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/ciencia/#ixzz7MVvaO7Hw

Sergio Gabriel Zapata Rodriguez

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Fátima Echegaray Delgado

Que es la ciencia ?
Es una serie de conocimientos neutrales y comprobables acerca de un tema específico. El concepto de ciencia se extiende en todas las ramas de las diferentes áreas o campos del conocimiento, donde llevan a cabo los especialistas los distintos estudios y observaciones, implementando el método científico, para que de esta manera se pueda lograr alcanzar nuevos conocimientos certeros, irrefutables, válidos y objetivos.

Características de una ciencia

Algunas de ellas son:

Es fáctica ya que no se fundamenta en opiniones, sino en hechos especificos.

Es analítica, porque al abordar temas complejos debe estudiar cada uno de sus componenetes para una mayor comprensión.

Es comprobable, ya que todo conocimiento cientifico debe estar sujeto a la verificación.

Se fundamentan en dos conjuntos principales: la ciencia fáctica y la formal; la primera es la que en su investigación trabaja sobre la realidad, su técnica es la experimentación y la observación, sin embargo, también incluyen la deducción. La segunda, es la que se basa en el razonamiento lógico y utiliza los objetos ideales, su táctica de trabajo es la deducción, en las que se encuentra las matemáticas y la lógica.

Ciencias Formales

-Matemáticas
-Lógica
-Ciencias naturales
-Astronomía
-física
-Geológica
-química
-biológica

Ciencias Sociales

-economía
-lingüística
-psicología
-historía
-sociología
-política
-ciencias de la comunicación
-ciencias aplicadas
Etc.

https://conceptodefinicion.de/ciencia/

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La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa “conocer”) es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen,

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Esta pregunta aparentemente sencilla no tiene una única respuesta. Puesto que la ciencia está enmarcada culturalmente, no tiene un significado permanente ni universal. Esto se debe a que las prácticas científicas modernas tienen una historia diferente en cada caso y varían de un lugar a otro. La importancia de la ciencia también cambia con el tiempo, aunque a menudo se intente extender erróneamente al pasado los conocimientos actuales. La ciencia continúa cambiando y es posible que la ciencia del futuro sea muy distinta de la ciencia del presente.

Palabras clave: ciencia, historia, teología, científico, filosofía natural.

Al igual que otros conceptos esquivos –la vida, la magia, la gravedad–, el concepto de ciencia parece obvio hasta que nos piden que lo definamos. Entonces escapa a nuestro alcance, como si se tratara de la maravillosa sonrisa del gato de Cheshire de Alicia. La respuesta rápida, aunque inútil, a la pregunta «¿Qué es la ciencia?» es que, intrínsecamente, la pregunta no tiene respuesta –la ciencia es un producto cultural, por lo que no puede tener un único significado–. Los ideólogos podrán declarar que la ciencia trasciende las fronteras nacionales, pero en realidad las teorías, instrumentos y estructuras varían enormemente. Como Homero entendió, incluso los objetos son ambiguos: a Odiseo se le dijo que llevara un remo de su nave tierra adentro hasta que encontrara a alguien que no conociera el mar y pensara que el remo era un aventador para separar el trigo de la paja. Si una pieza de madera está sujeta a múltiples interpretaciones, ¿cómo puede un conjunto complejo de ideas y prácticas llegar a abarcar un significado universal?

Carlimar Ruiz T.

https://metode.es/revistas-metode/monograficos/que-es-la-ciencia.html

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¿Qué es la ciencia? Esta pregunta aparentemente sencilla no tiene una única respuesta. Puesto que la ciencia está enmarcada culturalmente, no tiene un significado permanente ni universal. Esto se debe a que las prácticas científicas modernas tienen una historia diferente en cada caso y varían de un lugar a otro. La importancia de la ciencia también cambia con el tiempo, aunque a menudo se intente extender erróneamente al pasado los conocimientos actuales. La ciencia continúa cambiando y es posible que la ciencia del futuro sea muy distinta de la ciencia del presente. Palabras clave: ciencia, historia, teología, científico, filosofía natural.
Al igual que otros conceptos esquivos -la vida, la magia, la gravedad-, el concepto de ciencia parece obvio hasta que nos piden que lo definamos. Entonces escapa a nuestro alcance, como si se tratara de la maravillosa sonrisa del gato de Cheshire de Alicia. La respuesta rápida, aunque inútil, a la pregunta "¿Qué es la ciencia?" es que, intrínsecamente, la pregunta no tiene respuesta -la ciencia es un producto cultural, por lo que no puede tener un único significado-. Los ideólogos podrán declarar que la ciencia trasciende las fronteras nacionales, pero en realidad las teorías, instrumentos y estructuras varían enormemente. Como Homero entendió, incluso los objetos son ambiguos: a Odiseo se le dijo que llevara un remo de su nave tierra adentro hasta que encontrara a alguien que no conociera el mar y pensara que el remo era un aventador para separar el trigo de la paja. Si una pieza de madera está sujeta a múltiples interpretaciones, ¿cómo puede un conjunto complejo de ideas y prácticas llegar a abarcar un significado universal?

Las diferencias nacionales

El concepto de ciencia no incluye sólo explicaciones sobre cómo funciona el mundo, sino también a todas aquellas personas, instituciones y técnicas involucradas en la adquisición y el uso de ese conocimiento (Dear, 2006). Pero eso no es una definición: "incluir" no es lo mismo que "comprender" y lo que yo entiendo por ciencia es inevitablemente diferente a lo que entiende cada lector. Obviamente, existe una barrera entre los lectores que no son hablantes nativos de inglés y yo. Esto no es un simple detalle erudito. A diferencia de muchos otros idiomas europeos, en inglés la scientia latina ha perdido su significado original de conocimiento o sabiduría y su alcance se ha restringido al mundo natural. Antes se refería principalmente al conocimiento sistematizado disponible en los libros, pero la ciencia ya no se diferencia de la pericia práctica que implica el término ars. Se pueden producir graves malentendidos cuando los hablantes no nativos de inglés no se dan cuenta de que scientist (científico), no es sinónimo de "académico".

En esencia, escribo desde una perspectiva británica. Dado que la ciencia está territorializada, conozco vergonzosamente poco sobre, por ejemplo, la ciencia catalana o castellana, sobre sus técnicas pasadas y presentes. El pasado afecta inevitablemente al presente, por esta razón es tan útil e interesante estudiarlo. Como ejemplo de la importancia de la territorialización, consideremos los contrastes durante el siglo XVIII entre Gran Bretaña y una Francia que seguía los modelos cartesianos mucho después de que las ideas de Isaac Newton triunfaran en mi lado del canal. Como dijo Voltaire: "Un francés que llega a Londres encuentra las cosas muy cambiadas en filosofía, como en todo lo demás. Ha dejado el mundo lleno; se lo encuentra vacío." Las diferencias nacionales persistieron. Muchos hombres de ciencia británicos abjuraron del "newtonismo" de la Francia posrevolucionaria, en el que se había eliminado a Dios en un universo determinista y el cálculo practicado por el gran rival de Newton, Gottfried Leibniz, dominaba las teorías matemáticas.

Aparte de estos enfrentamientos teóricos, la organización de la ciencia era también distinta. En cierto modo, la Royal Society de Londres parecía un club de caballeros abierto a cualquiera que pudiera pagar la suscripción, mientras que su equivalente en París disfrutaba de fondos estatales para un número limitado de investigadores expertos. Como consecuencia, la ciencia británica se caracterizó por diversas iniciativas individuales que dependían de una riqueza heredada o ganada. Los emprendedores que no tenían recursos suficientes para financiar sus proyectos buscaban la financiación de patrocinadores, y ayudaron a introducir la industrialización que transformó Gran Bretaña décadas antes que el resto del Europa. Por el contrario, la ciencia francesa estuvo mucho más orientada a resolver preguntas que se planteaban desde el centralismo, con un sistema educativo centralizado que permitía seguir una carrera científica estructurada.

"La ciencia es un producto cultural, por lo que no puede tener un único significado"

La variación geográfica persiste porque la ciencia y sus instituciones han vivido evoluciones y contextos particulares. A pesar de las rápidas mejoras en movilidad internacional y comunicación electrónica, las prácticas científicas que se siguen en Valencia hoy en día no sólo difieren de las de siglos atrás, sino también de las que se aplican en Viena, Vancouver o Valparaíso. Por ejemplo, muchos países africanos no gozan de una posición económica que les permita construir un gran complejo dedicado a la investigación, por lo que muchos de sus graduados más prometedores emigran para integrarse en centros internacionales con sede en los países ricos, donde se involucran en proyectos de investigación muy diferentes a los de sus colegas de su país: el bosón de Higgs tiene poca importancia para quien pasa hambre o sufre amenazas políticas. Por otra parte, mientras que en Gran Bretaña y América la física es un campo dominado por los hombres, en Palestina cerca de un 80 % de los estudiantes universitarios de física son mujeres.

Cambiar con el tiempo

Hoy en día, la ciencia goza de un prestigio que parece permanente, pero su significado varía con el tiempo, además de con el territorio donde se ubique. Nuevas materias académicas emergen, se fusionan y desaparecen, en un proceso continuo, como países en un mapa político. La ciencia laica profesionalizada nació hace sólo un par de siglos, aunque a menudo se describen de forma incorrecta como científicas otras prácticas anteriores. Además de estar divorciada de la teología, la ciencia está ahora muy matematizada, pero en siglos anteriores había una distinción fundamental entre los filósofos naturales, que buscaban explicaciones del universo que había sido creado por Dios, y los matemáticos, que estaban interesados en la elaboración de modelos para describirlo de manera eficaz, sin importar si representaban la realidad. En la Edad Media, la divinidad se tenía por "reina de las ciencias" y poca gente instruida hubiera creído que la visión aristotélica cristianizada iba a desaparecer, o que los monasterios serían reemplazados como sedes del conocimiento por las universidades estatales. Del mismo modo, no puede existir ninguna certeza de que la ciencia en su forma actual esté aquí para quedarse.

Aunque muchas disciplinas científicas modernas parecen continuar actividades anteriores, no se podría calificar como ciencia a sus antecedentes. La geología, por ejemplo, se desarrolló a principios del siglo XIX a partir de raíces no científicas que incluían la excavación de canales y la construcción de terraplenes para el ferrocarril, el esbozo de mapas militares y la minería de metales nobles. Del mismo modo, la acumulación de experiencias cotidianas de campesinos y marinos contribuyó a construir la meteorología, así como los registros meteorológicos de caballeros acomodados. Consideremos también la astronomía, una disciplina científica con una historia particularmente larga. Aunque un astrolabio no se parece en absoluto al telescopio espacial Hubble, ambos instrumentos se utilizan para observar objetos celestes y, por lo tanto, se los puede clasificar como instrumentos científicos. Por otro lado, los musulmanes también utilizaron astrolabios para lo que ahora parece un fin no científico: determinar el tiempo y dirección de la oración. Distinguir lo que es ciencia de lo que no lo es resulta cada vez más problemático a medida que retrocedemos siglos y siglos hasta los babilonios (Fara, 2009). Sus observaciones sirvieron de base para la astronomía griega, y nos legaron los círculos de 360 grados y nuestra hora dividida en sesenta minutos. Sin embargo, su objetivo al recoger información acerca de las estrellas no era descubrir de forma científica cómo funciona el mundo, sino encontrar fechas propicias para coronaciones o guerras.

"Hoy en día, la ciencia goza de un prestigio que parece permanente, pero su significado varía con el tiempo, además de con el territorio donde se ubique"

Por el contrario, algunos temas que se percibían como científicos en el pasado han quedado desacreditados. La astrología, por ejemplo, exigía un profundo conocimiento matemático, y la frenología estaba muy bien considerada, especialmente por algunos radicales políticos. Pero a ninguna de las dos se la premiaría hoy con el título de ciencia. A pesar de que la alquimia se desestima a menudo como una ridiculez supersticiosa, sus instrumentos y técnicas fueron cruciales para el desarrollo de la química, y -de igual forma que la ciencia moderna- contaba con un corpus de conocimiento organizado bien establecido, basado en la experimentación y registrado en un lenguaje codificado que únicamente los iniciados podían entender. En contraste, algunas nociones previas que también podrían, comprensiblemente, tacharse de estrambóticas, como pueden ser los humores aristotélicos, el flogisto y los epiciclos de Ptomoleo, se presentan como los primeros pasos en la ascensión a la cima de la verdad científica.

Diversidad

Muchos informes sobre la ciencia caen en la autocomplacencia y la retratan como el exitoso producto final de un proceso que muestra la superioridad de la Europa noroccidental. La ciencia también se representa a menudo como el triunfo de la razón y su supremacía sobre la religión, aunque también hay voces críticas que lamentan que el énfasis en el bienestar material y el progreso tecnológico haya menospreciado los conocimientos espirituales y las descripciones poéticas. Durante los milenios pasados, las diferentes culturas construyeron extensos sistemas de conocimiento diseñados para describir el mundo en formas que les resultaban útiles y tenían sentido (Hobson, 2004). Algunos de estos sistemas se han perdido: por ejemplo no sabemos nada acerca de los procesos de pensamiento en los que se apoya Stonehenge. Otros, como las creencias de los incas, se han descartado por ser incorrectos o irrelevantes para la ciencia internacional, y unos pocos -en particular, los sistemas médicos tradicionales de China y la India- se han recuperado recientemente con algunas modificaciones. Pero la mayoría se han incorporado a una historia triunfalista de progreso continuo, según la cual la verdadera ciencia nació en Europa durante el periodo revolucionario demarcado por Copérnico y Newton.

A menudo se dice que la ciencia se caracteriza por seguir un método especial propio, según el cual se recogen observaciones para construir hipótesis, se diseñan experimentos para producir resultados consistentes y se prueban las teorías comparando las predicciones con la realidad. Por muy deseables que puedan parecer dichos criterios en el terreno de las ideas, en la práctica no siempre se cumplen. Por un lado, los experimentos están destinados a menudo a confirmar teorías en lugar de a rebatirlas; ejemplos famosos de esto son Newton, cuando afirmó que podía demostrar mediante prismas que la luz blanca es una mezcla de diferentes colores, y la defensa de la teoría general de la relatividad de Albert Einstein por la expedición del eclipse de 1919. Robert Millikan ganó el premio Nobel por la medición de la carga de un electrón, pero sus cuadernos revelan que omitió a propósito todos los resultados que consideraba extraños.

"Los experimentos están destinados a menudo a confirmar teorías en lugar de rebatirlas"

Otra objeción a la idea de un método científico unificador es que, por su propia naturaleza, los diferentes tipos de ciencia se asocian a diferentes metodologías. Aunque los experimentos de química y física se pueden reproducir de forma fidedigna una y otra vez en laboratorios de todo el mundo, los estudios del pasado -en ciencias como la paleontología y la astronomía- dependen de inferencias a partir de sucesos no repetibles. Charles Darwin acumuló un ejemplo tras otro para apoyar su teoría de la evolución mediante selección natural, pero no pudo ofrecer ningún ejemplo de cómo operaba, ningún mecanismo explicativo y ninguna forma de probar experimentalmente la certeza o falsedad de su teoría. Por ofrecer dos ejemplos más: el ciclo de manchas solares de once años se estableció estadísticamente, y su regularidad no se puede comprobar con la misma certeza que la predicción del retorno de un cometa; y algunas teorías se ven forzadas a depender de muestras pequeñas, por ejemplo, si sólo ha sobrevivido un fósil de cierta especie, no hay forma de estar seguro de que el espécimen del que proviene fuera el típico.

Disciplinas

La etiqueta de "ciencia" no sólo agrupa muchas actividades dispares, sino también las distingue de otro conjunto poco definido conocido como artes. Aunque los detalles de la formación de una disciplina dependen de cada nación, el proceso general es relevante para tratar de precisar lo que es la ciencia. En Gran Bretaña, la compartimentación que separa los conocimientos y las prácticas artísticas de las científicas se consolidó en las primeras décadas del siglo XIX, justo cuando se configuraban nuevas disciplinas científicas como la geología y la biología. Tanto los profesionales artísticos como los científicos tendían hacia la profesionalización, marcada por debates acerca de los riesgos de la comercialización y la dificultad de decidir quién se tenía que incluir en un grupo en concreto. El vocablo inglés para científico ( scientist) no se acuñó hasta 1833 y se podría argumentar que es imposible tener ciencia (signifique el término lo que signifique) sin científicos que la ejerzan. Lejos de indicar una posición prominente, la etiqueta se interpretaba a menudo como un término peyorativo para distinguir a los científicos de los filósofos; fue rechazada por figuras importantes como Darwin y todavía era discutida a principios del siglo XX.

"Por su propia naturaleza, los diferentes tipos de ciencia se asocian a diferentes metodologías"

El terreno científico internacional e interdisciplinar cambió tan rápido durante el siglo XIX y principios del XX (Knight, 2009) que se inventó incluso un nuevo término en inglés - Big Science, la Gran Ciencia- para describir grandes proyectos no sólo en términos físicos sino también en lo referente a personal, inversión financiera e implicación de las autoridades. Al contrario que Newton, quien había fabricado sus lentes a mano en su despacho del Trinity College, Robert Oppenheimer era el director y administrador científico de una operación militar que ocupaba varias instalaciones de tamaño industrial. En las décadas siguientes, todas las áreas de la ciencia se convirtieron efectivamente en Gran Ciencia, cuando se destinaron fondos del gobierno, el ejército y la industria a grandes proyectos de investigación, muchas veces conectando centros de todo el mundo.

A principios de este siglo, la ciencia había crecido y se había diversificado todavía más. Habían aparecido nuevas especialidades -psicología evolutiva, nanoelectrónica-, pero otras áreas se habían agrupado en ámbitos más grandes, como las ciencias medioambientales. Paradójicamente, la propia ciencia está empezando a desaparecer, incorporada al STEMM, el último megaimperio que abarca la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y la medicina.

¿Qué es la ciencia? Esta pregunta compleja parece tan directa que merece una respuesta igualmente engañosa: la ciencia es lo que hacen los científicos. La definición puede ser simplista, pero tal vez sea la mejor que tenemos.

REFERENCIAS
Dear, P., 2006. The Intelligibility of Nature: How Science Makes Sense of the World. University of Chicago Press. Chicago.
Fara, P., 2009. Science: A 4000 Year History. Oxford University Press. Oxford.
Hobson, J. M., 2004. The Eastern Origins of Western Civilisation. Cambridge University Press. Cambridge.
Knight, D., 2009. The Making of Modern Science: Science, Technology, Medicine and Modernity: 1789-1914. Polity. Cambridge.

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¿Qué es la ciencia? Esta pregunta aparentemente sencilla no tiene una única respuesta. Puesto que la ciencia está enmarcada culturalmente, no tiene un significado permanente ni universal. Esto se debe a que las prácticas científicas modernas tienen una historia diferente en cada caso y varían de un lugar a otro.

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La ciencia es solo un método para adquirir conocimiento, pero en ningún caso es el único. El método científico permite responder preguntas con márgenes definidos de error y rechazar o aceptar hipótesis dadas unas condiciones determinadas. Nos facilita depurar conocimientos e incluso establecer modelos de relaciones entre causas y efectos que resultan útiles para anticipar consecuencias futuras.

Fuente:
https://www.laverdad.es/ababol/ciencia/ciencia-conocimiento-inteligencia-20180312010148-ntvo.html?ref=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F
Gabriel Sarmiento Dargent

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Qué es Ciencia:

Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber constituido mediante la observación y el estudio sistemático y razonado de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.

El objetivo de la ciencia es descubrir las leyes que rigen los fenómenos de la realidad, comprenderlos y explicarlos. De allí se deriva que la función de la ciencia es describir, explicar y predecir tales fenómenos a fin de mejorar la vida humana.

La ciencia produce conocimiento científico. Este se define como todo saber que ha sido obtenido mediante el método científico, es decir, a través de la observación y el análisis sistemáticos. En consecuencia, el conocimiento científico ofrece conclusiones razonadas y válidas que pueden ser probadas.

La palabra ciencia deriva del latín scientĭa, que significa ‘conocimiento’ o ‘saber’ y, como tal, no se restringe a un área específica.

En este sentido, la ciencia comprende todos los campos de conocimiento y estudio (incluyendo ciencias formales, naturales, sociales y humanas) que conllevan al desarrollo de teorías y métodos particulares para cada área.

La ciencia también está íntimamente relacionada con la tecnología, sobre todo desde la segunda mitad del siglo XIX. De allí la importancia de los estudios científicos destinados a crear o perfeccionar la tecnología.

Características de la ciencia

Las ciencias son muy diferentes en sus propósitos específicos. Sin embargo, todas comparten en común la búsqueda de leyes generales; principios metodológicos fundamentales; carácter sistemático y utilidad para la civilización. Veamos cada característica por separado.

Aplica el método científico. La ciencia aplica normas y criterios verificables para estudiar los fenómenos, los cuales se denominan método científico. El método científico se basa en:

observación,

proposición,

formulación de hipótesis,

experimentación,

demostración y

conclusiones.

Tiende a buscar leyes generales. La ciencia pretende entender las leyes o principios generales que rigen a los fenómenos. Algunas ciencias, como las matemáticas, persiguen que estas leyes tengan grado de certeza. Otras ciencias, como las naturales o sociales, construyen leyes sujetas a revisión constante. Un ejemplo de ley general en la ciencia es la ley de la gravedad de Newton.

Es acumulativa y sistemática. La ciencia valora el conocimiento acumulado de las investigaciones previas, es decir, los antecedentes. Estos son siempre un punto de partida, bien como sustento o como cuestionamiento. A la vez, todo nuevo conocimiento pasa a ser parte del acervo científico. Por ejemplo, la teoría heliocéntrica de Copérnico sustituyó a la teoría geocéntrica de Ptolomeo, mientras que las leyes de Kepler sobre las órbitas elípticas perfeccionaron la teoría copernicana.

Es útil. Toda ciencia produce conocimiento provechoso, necesario e imprescindible para interpretar la realidad y para estimular el desarrollo humano y social en cualquiera de sus aspectos: cultural, intelectual, tecnológico, industrial, etc. Por ejemplo, la ciencia permitió el descubrimiento de la penicilina y de la electricidad.

Tipos de ciencias

En la actualidad, el modelo de clasificación más difundido es el que distingue entre ciencias formales y ciencias fácticas, llamadas en otros modelos “experimentales o empíricas”.

Ciencias formales

Son aquellas que tienen por objetivo las abstracciones mentales y, por ello, son analíticas, como la matemática y la lógica.

Reciben el nombre de ciencias formales porque no se ocupan de los contenidos concretos, sino de los axiomas o conceptos abstractos que el ser humano capta gracias a la deducción y la inferencia, los cuales son llamados “formas” u “objetos ideales”.

Las ciencias formales son:

lógica;

matemática;

estadística;

informática;

ciencias de la computación;

ciencia computacional teórica.

Ciencias fácticas

Las ciencias fácticas son las que estudian hechos naturales, sociales o humanos, según la clasificación de Mario Bunge. Algunos teóricos las llaman ciencias empíricas y experimentales porque pueden ser verificadas en la realidad, ya sea por observación o por experimentación. Se subdividen en ciencias naturales y ciencias sociales y humanas.

Ciencias naturales

Las ciencias naturales son aquellas que describen, ordenan y comparan los fenómenos naturales, es decir, los objetos de la naturaleza y los procesos que tienen lugar en ella, de las cuales se pueden, incluso, formular leyes y reglas.

El campo de actividad de las ciencias naturales está constituido principalmente por la investigación sin una aplicación específica.

Las ciencias naturales son las siguientes:

Química

Física

Biología

Astronomía

Geología

Ciencias sociales y humanas

Las ciencias sociales y humanas son aquellas que estudian al ser humano y la sociedad. Es decir, estudian de forma sistemática los fenómenos y procesos socioculturales, producto de la actividad del ser humano y su relación con el entorno.

En este sentido, divide su campo de estudio en diferentes áreas, que pueden abarcar desde las normas de convivencia y los modos de su organización social, hasta las formas de comunicación.

Son ciencias sociales y humanas las siguientes:

sociología;

economía;

historia;

geografía;

lingüística;

antropología;

psicología.

Ciencias aplicadas

Las ciencias aplicadas son aquellas que utilizan los conocimientos desarrollados por las ciencias formales o las ciencias empíricas y experimentales en ámbitos especializados de interés.

Entre las ciencias aplicadas podemos mencionar las siguientes:

ingeniería;

arquitectura;

medicina;

nutrición y dietética;

farmacia;

arqueología;

psicología social;

bioanálisis, etc.

Fuente:
https://www.significados.com/ciencia/
Jorge Ernesto Huarcaya Cotreras

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Al conjunto de conocimientos que las personas tenemos sobre el mundo, así como la actividad humana destinada a conseguirlos, es lo que denominamos ciencia. El termino ciencia deriva del latín scire, que significa saber, conocer; su equivalente en griego es shopia, que significa el arte de saber. Mario Bunge nos dice al respecto; “La ciencia en resolución, crece a partir del conocimiento común y lo rebasa en su crecimiento común y lo rebasa en su crecimiento; de hecho la investigación científica empieza en el mismo lugar en que la experiencia y el conocimiento ordinario dejan de resolver problemas o hasta plantearlos. La ciencia es un sistema acumulativo, metódico y provisional de conocimientos comprobables, producto de una investigación científica y concerniente a una determinada área de objetos y fenómenos. La ciencia posee las siguientes características: sistemática, acumulativa, metódica, provisional, comprobable, especializada, abierta y producto de una investigación científica.
✓ Sistemática; toda vez que los elementos que la integran se encuentran estructurados en íntima relación unos con otros.
✓ Acumulativa: porque aprovecha y se sirve de todos los conocimientos que se han logrado en todas las épocas y lugares, por lo cual no es necesario reinventar continuamente.
✓ Metódica; porque requiere de un proceso ordenado en la búsqueda de aquellos elementos que constituyen los conocimientos científicos “adquiridos y ordenamos metódicamente”
✓ Provisional: la ciencia no se acaba, es motivo de constante análisis; porque es perfectible y, por ello, evolutiva, cambiante, no permanente y definitiva.
✓ Comprobable; los conocimientos que la conforman pueden ser comprobables, y verificables. Las ciencias formales como son la lógica y las matemáticas, son sujetas a demostración; las ciencia factuales, como los son las ciencias naturales, y sociales, son sujetas de verificación.
✓ Especializada; cada ciencia tiene su propio y particular campo de estudio, que le es característico.
La ciencia da lugar a un conjunto de conocimientos, crea leyes del mundo objetivo, se diversifican múltiples ramas del conocimiento, crea leyes del mundo objetivo, se diversifica en múltiples ramas del conocimiento o ciencias concretas que se distinguen unas de otras por el aspecto de la realidad objetiva y las formas de los movimientos de la materia que estudia.

Fuente:
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/16697/LECT129.pdf?sequence=1

Fausto Ricardo Valencia Quispe

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Es una de las actividades que hace el hombre desde el inicio de los tiempos. Es una actividad combinada y las personas que la realizan, en general, no tienen peculiaridades especiales diferentes a las demás.

La ciencia engloba una importante parte de ideas logradas como resultado de la acción intelectual de la especie humana en relación con el mundo físico donde se encuentra. Esto se debe a la insatisfecha curiosidad del hombre y a la necesidad de explicarse a sí mismo los asombrosos prodigios observados en la naturaleza, investigando las causas que los incitan.

El camino hasta llegar hasta llegar a las espectaculares consecuencias de hoy ha sido largo, escabroso, difícil y, a veces, hasta peligroso. En esta constancia han dedicado su vida hombres y mujeres que pasaron a la posteridad como Arquímedes, Galileo, Marie Curie, Lavoisier, Newton, Maxwell, Einstein, etc.

Los científicos y las científicas hacen su trabajo dentro de un contexto social e histórico que actúa directa o indirectamente en su labor. La economía y la política tienen, actualmente, un fuerte dominio en el trabajo científico.

Habitualmente, la ciencia ha sido imaginada como un conjunto de ideas que llevan a la explicación de los fenómenos naturales. Ciertas enseñanzas, como la física, química, astronomía, geología, biología, medicina y sus ramas más concretas, entran dentro del marco llamado ciencia. El desarrollo de estas disciplinas o materias se ha realizado principalmente mediante el empleo del llamado método científico, cuya característica más importante es ser un método empírico o experimental.

Las frases “está científicamente comprobado” o “estudios científicos han demostrado...”, utilizadas en la publicidad de algunos productos y, en general, las expresiones que aplican carácter “científico” a algo, dan a entender que lo expresado está garantizado de forma que las conclusiones obtenidas son completamente fiables. Nada más lejos de la realidad.

Dentro del contexto social e histórico las mujeres han tenido dificultades para encontrar el merecido reconocimiento a su labor científica. Por ejemplo, Marie Curie, premio Nóbel de Física en 1903 y de Química en 1911, fue rechazada como miembro de la Académie des Sciences de París.

Fabián Zárate U.
FUENTE:https://html.rincondelvago.com/concepto-de-ciencia.html

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¿QUÉ ES LA CIENCIA?
Es una de las actividades que hace el hombre desde el inicio de los tiempos. Es una actividad combinada y las personas que la realizan, en general, no tienen peculiaridades especiales diferentes a las demás.

La ciencia engloba una importante parte de ideas logradas como resultado de la acción intelectual de la especie humana en relación con el mundo físico donde se encuentra. Esto se debe a la insatisfecha curiosidad del hombre y a la necesidad de explicarse a sí mismo los asombrosos prodigios observados en la naturaleza, investigando las causas que los incitan.

El camino hasta llegar hasta llegar a las espectaculares consecuencias de hoy ha sido largo, escabroso, difícil y, a veces, hasta peligroso. En esta constancia han dedicado su vida hombres y mujeres que pasaron a la posteridad como Arquímedes, Galileo, Marie Curie, Lavoisier, Newton, Maxwell, Einstein, etc.

Los científicos y las científicas hacen su trabajo dentro de un contexto social e histórico que actúa directa o indirectamente en su labor. La economía y la política tienen, actualmente, un fuerte dominio en el trabajo científico.

Habitualmente, la ciencia ha sido imaginada como un conjunto de ideas que llevan a la explicación de los fenómenos naturales. Ciertas enseñanzas, como la física, química, astronomía, geología, biología, medicina y sus ramas más concretas, entran dentro del marco llamado ciencia. El desarrollo de estas disciplinas o materias se ha realizado principalmente mediante el empleo del llamado método científico, cuya característica más importante es ser un método empírico o experimental.

Las frases "está científicamente comprobado" o "estudios científicos han demostrado...", utilizadas en la publicidad de algunos productos y, en general, las expresiones que aplican carácter "científico" a algo, dan a entender que lo expresado está garantizado de forma que las conclusiones obtenidas son completamente fiables. Nada más lejos de la realidad.

Dentro del contexto social e histórico las mujeres han tenido dificultades para encontrar el merecido reconocimiento a su labor científica. Por ejemplo, Marie Curie, premio Nóbel de Física en 1903 y de Química en 1911, fue rechazada como miembro de la Académie des Sciences de París.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Es la forma especifica de trabajar de los hombres y mujeres dedicados a la actividad científica. Las fases o etapas de esa manera de actuar hasta llegar al conocimiento son muy diversas. Pueden variar en cuanto a su número y orden al ser empleadas, e incluso en algunos descubrimientos han podido seguirse modelos diferentes. Las fases o etapas más habituales en este método son las siguientes:

El planteamiento de un problema o una pregunta: el inicio del problema puede estar en tener que resolver una necesidad creada dentro del contexto social o, simplemente, la curiosidad de conocer la explicación de un fenómeno observado. En cualquier caso, el problema presentado debe despertar cierto interés dentro de la comunidad en donde se plantea.

El análisis de la situación: la naturaleza es muy complicada y su estudio pide simplificar los problemas. Se acude, por tanto, a modelos simplificados de las situaciones que se quieren estudiar; para ello, se reducen las variables de las que depende el fenómeno, se aíslan del medio, se idealiza el comportamiento de forma que sea más fácil su resolución.

La recopilación, el análisis y el estudio de la información: la mayor parte del tiempo del trabajo científico se dedica a la recopilación, el análisis y el estudio de información sobre los temas que tienen relación con el problema planteado. Cualquier tipo de problema que se plantee, por nuevo que sea lleva asociada gran cantidad de información que puede ser útil para su resolución.

La formulación de hipótesis: una vez planteado el problema se exponen hipótesis, es decir, se enuncia una explicación coherente con los conocimientos que se tienen y que se pueda comprobar experimentalmente,

La experimentación de las hipótesis los experimentos son observaciones cuantitativas del fenómeno en condiciones controladas, de manera que se puedan repetir en otros lugares y por otras personas.

La ordenación y el análisis de los datos experimentales: para ordenar y analizar los datos se usan gráficas y tablas, de forma que se puedan buscar y encontrar relaciones entre las distintas magnitudes estudiadas.

Si los experimentos confirman la hipótesis se pueden decir leyes, que son hipótesis confirmadas que expresan una relación cuantitativa entre dos o más variables.

Las leyes se suelen escribir mediante expresiones matemáticas, y su nivel de eficacia queda definido dentro del marco del modelo seguido y de las condiciones en las que se hicieron los experimentos. Un conjunto de leyes relacionados entre sí forman una teoría.

1º Bachillerato de Ciencias Naturales "B"

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método científico. labor científica. método empírico o experimental

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Concepto de ciencia ¡Encuéntralo aquÍ! | Rincón del Vago

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La historia de la ciencia no es un relato de hechos relacionados cronológicamente, tampoco es una dialéctica de problemas y soluciones de la práctica experimental, tampoco es la descripción de conjeturas y refutaciones, o del reemplazo de prácticas, teorías, conceptos o métodos. Se trata de una narrativa historiográfica que describe el proceso de transformación y evolución de la acción cognitiva humana. En ella se detalla la historicidad detrás de la experimentación y las teorías que buscan comprender, aprehender e intervenir el mundo desde los criterios de la racionalidad científica.1 En ese sentido, la historia de la ciencia explica la trayectoria que los seres humanos han seguido para hallar soluciones a problemas concretos y conocer aspectos de la realidad.2

En la narrativa de la historia de la ciencia, se detallan interconexiones epistémicas y sociales que constituyen un contenido diacrónico donde las transformaciones científicas y tecnológicas sólo se explican por una red de relaciones y sucesiones causales de orden económico, político, material, ambiental, cultural, religioso, espacial y epistémico.

En el carácter explicativo de la historia de la ciencia, la epistemología (que es el estudio del conocimiento) incorpora una experiencia histórica sobre la construcción, institucionalización y legitimidad de los elementos normativos de la ciencia, su contexto de justificación, su pretensión de verdad y los elementos prácticos, teóricos y metodológicos. Sin dejar de lado la explicación sociocultural del destierro o permanencia de nuevos criterios conceptuales. Por lo tanto, la historia de la ciencia es, en sentido amplio, la ciencia misma.
De manera consciente o no, el científico usa a la historia de la ciencia para situarse en un punto específico del desarrollo de determinado conocimiento, para luego partir de ahí hacia nuevos postulados que le conduzcan a resultados novedosos y, eventualmente, cambios de paradigma.3 Por lo tanto, la historia de la ciencia tiene la capacidad de revelar procedimientos que devienen en confrontaciones que desencadenan el avance de la ciencia.

En el siglo XXI, ante el desenfreno del desarrollo científico y tecnológico, la sociedad experimenta incertidumbre y desorientación ante la capacidad ilimitada de la ciencia y la tecnología para intervenir, modificar y rediseñar el mundo natural. Incluso hoy en día es claro que las innovaciones tecnocientíficas (de orden médico, de telecomunicaciones, de producción de alimentos y de bienes de consumo en general) están causando severos daños ambientales, sobre todo ante la vulnerabilidad para controlar innovaciones biotecnológicas. Ante esta preocupación del presente, la historia de la ciencia llega para exponer -desde el pasado- las razones o las causas culturales, políticas, económicas, espaciales y materiales por las que la ciencia y la tecnología no sólo se impusieron como un conocimiento válido para comprender y explicar el mundo, sino además, para transformarlo y comercializarlo. De manera que el presente exige a la historia análisis y explicaciones críticas que cuestionen el posicionamiento del conocimiento tecnocientífico en el mundo actual.

La historia de la ciencia también cumple la función de resguardar el patrimonio de los saberes locales. Esto quiere decir que cuando el pasado científico de una región o de un país se pulveriza o desaparece, la historia de la ciencia recupera y encuentra prácticas, teorías, propuestas y obras de momentos y lugares con la intención de ubicar originalidad, innovación e historicidad de los saberes en un tiempo y espacio específico.

En esta misma dirección sucede que en la historia de la ciencia se desentraña el proceso de construcción de una comunidad profesional y científica, por ello tiene la capacidad de despertar reconocimiento e identidad gremial. Ésa es la razón por la que en la historia de la ciencia se encuentra el ethos (conducta, carácter, identidad) del científico, ya que en la historia de la ciencia, como sucede con la historia en general, se esboza un paisaje donde los seres humanos encuentran reconocimiento e identidad. Este aspecto también se relaciona con el hecho de que la historia de la ciencia sea un espejo que refleja los términos con los que la ciencia construye las imágenes del futuro que desea alcanzar en el universo de la naturaleza y los seres humanos, de ahí que sirva para crear y administrar nuevas instituciones de educación superior y mostrar los contenidos propios de cada profesión científi ca4,5 y donde se encuentra, precisamente, uno de los usos de la memoria científica.

Por otra parte, la historia de la ciencia sirve para visibilizar la forma en que los seres humanos hemos establecido nuestra relación con el mundo natural a partir de los criterios que establece la racionalidad científica, así que en ella pueden hallarse las resignificaciones teóricas, prácticas, discursivas e incluso ontológicas que la producción de conocimiento otorga, en tiempo y espacio, a los seres vivos.6 De manera que la historia de la ciencia da cuenta de cómo es que los seres humanos hemos capitalizado y administrado la naturaleza desde la producción de conocimiento.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-199X2017000200078

Anna Lovaton Vargas

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¿Qué es la ciencia?

La ciencia es un cuerpo de ideas caracterizado por conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y falible. Es decir, las ideas generadas por la investigación científica se pueden probar, pueden fallar en determinados casos pero también se pueden mejorar.

La ciencia es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales (principios y leyes) con capacidad predictiva y comprobable.

La finalidad de la ciencia es el enriquecimiento del conocimiento objetivo de la humanidad.

Clasificación de las ciencias: formal y fáctica

La ciencia se clasifica según el objeto de estudio en:

ciencias formales, que son aquellas que estudian las ideas, como la lógica y la matemática, y

ciencias fácticas, que son las que estudian hechos, como la física y la biología.

Las ciencias fácticas a su vez se clasifican en:

ciencias naturales y

ciencias sociales.

Según Mario Bunge, físico y matemático dedicado al estudio de la ciencia, los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan las ciencias de la naturaleza y la sociedad son la racionalidad y la objetividad.

Por racionalidad se entiende que el conocimiento está constituido por conceptos e ideas y no por sensaciones o emociones.

Por objetividad se entiende que el conocimiento concuerda con la verdad de los hechos a través de la observación y el experimento.

Diferencias entre ciencia formal y ciencia fáctica

Ciencia formalCiencia fácticaTrata de entes ideales, abstractos o interpretados, que sólo existen en la mente humana. | Trata de hechos.
Los enunciados consisten en relaciones entre signos. | Los enunciados se refieren en su mayoría a entes extracientíficos: sucesos y procesos.
Demuestra o prueba. | Verifica (confirma o rechaza) hipótesis.
Es autosuficiente. | Requiere datos empíricos acerca de observaciones o experimentos. A veces recurre a las ciencias formales.
Es deductiva. | Es una red de inferencias deductivas, demostrativas y plausibles (inconcluyente).
Se contenta con la lógica para demostrar rigurosamente sus teoremas. | Necesita la observación y/o el experimento.

Características de la ciencia fáctica

1. El conocimiento científico es fáctico: la ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente de su valor emocional o comercial. En todos los campos, la ciencia comienza estableciendo los hechos: esto requiere curiosidad impersonal, desconfianza por la opinión prevaleciente y sensibilidad a la novedad.

2. El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. Los científicos exprimen la realidad a fin de ir más allá de las apariencias.

3. La ciencia es analítica: la investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos a fin de descubrir “el mecanismo” interno responsable de los fenómenos observados.

4. La investigación científica es especializada: la aplicación del método científico depende en gran medida del asunto; esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia.

5. El conocimiento científico es claro y preciso.

6. El conocimiento científico es comunicable: puede expresarse en un lenguaje informativo de forma pública.

7. El conocimiento científico es verificable: las técnicas de verificación se reducen a mostrar que hay o no algún fundamento para creer que las suposiciones corresponden a los hechos observados o a los valores medidos.

8. La investigación científica es metódica: no es errática sino planeada.

9. El conocimiento científico es sistemático: una ciencia no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.

10. El conocimiento científico es general y abierto: va de lo singular a lo universal y no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.

11. El conocimiento científico es legal: inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas “leyes naturales” o “leyes sociales”.

12. La ciencia es explicativa: los científicos no se conforman con descripciones detalladas; además de inquirir cómo son la cosas, procuran responder a porqués: por qué ocurren los hechos, cómo ocurren y no de otra manera.

13. El conocimiento científico es predictivo: la predicción es, en primer lugar, una manera eficaz de poner a prueba las hipótesis; pero también es la clave del control o aun de la modificación del curso de los acontecimientos.

Vea también:

Método científico

Pasos del método científico.

Tipos de ciencia: pura y aplicada

La ciencia se clasifica según los objetivos que persigue en:

Ciencia pura, que es aquella que persigue un fin puramente cognitivo y entender las cosas mejor, como, por ejemplo, la biología y la física;

Ciencia aplicada, que utiliza el mismo método general de la ciencia pura pero lo aplica a fines que son prácticos y utilitarios, para mejorar nuestro dominio de las cosas, como, por ejemplo, la patología.

Importancia de la ciencia

La ciencia es eficaz en proporcionar herramientas para el bien y para el mal. La utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad. La tecnología moderna es en gran parte producto de ciencia aplicada. Así, la ingeniería es física y química aplicadas, la medicina es biología aplicada, la psiquiatría es psicología y neurología aplicadas.

Además, la ciencia es útil en:

comprender el mundo de acuerdo a los hechos;

crear el hábito de adoptar una actitud examinadora libre y valiente, y

acostumbrar a la gente a poner a prueba sus afirmaciones y a argumentar correctamente.

En resumen, la ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y remodelar la sociedad y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de nuestra mente.

https://www.todamateria.com/que-es-la-ciencia/

Claudia Aedo

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Es una de las actividades que hace el hombre desde el inicio de los tiempos. Es una actividad combinada y las personas que la realizan, en general, no tienen peculiaridades especiales diferentes a las demás.

La ciencia engloba una importante parte de ideas logradas como resultado de la acción intelectual de la especie humana en relación con el mundo físico donde se encuentra. Esto se debe a la insatisfecha curiosidad del hombre y a la necesidad de explicarse a sí mismo los asombrosos prodigios observados en la naturaleza, investigando las causas que los incitan.

El camino hasta llegar a las espectaculares consecuencias de hoy ha sido largo, escabroso, difícil y, a veces, hasta peligroso. En esta constancia han dedicado su vida hombres y mujeres que pasaron a la posteridad como Arquímedes, Galileo, Marie Curie, Lavoisier, Newton, Maxwell, Einstein, etc.

Los científicos y las científicas hacen su trabajo dentro de un contexto social e histórico que actúa directa o indirectamente en su labor. La economía y la política tienen, actualmente, un fuerte dominio en el trabajo científico.

Habitualmente, la ciencia ha sido imaginada como un conjunto de ideas que llevan a la explicación de los fenómenos naturales. Ciertas enseñanzas, como la física, química, astronomía, geología, biología, medicina y sus ramas más concretas, entran dentro del marco llamado ciencia. El desarrollo de estas disciplinas o materias se ha realizado principalmente mediante el empleo del llamado método científico, cuya característica más importante es ser un método empírico o experimental.

Las frases “está científicamente comprobado” o “estudios científicos han demostrado...”, utilizadas en la publicidad de algunos productos y, en general, las expresiones que aplican carácter “científico” a algo, dan a entender que lo expresado está garantizado de forma que las conclusiones obtenidas son completamente fiables. Nada más lejos de la realidad.

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Dentro del contexto social e histórico las mujeres han tenido dificultades para encontrar el merecido reconocimiento a su labor científica. Por ejemplo, Marie Curie, premio Nóbel de Física en 1903 y de Química en 1911, fue rechazada como miembro de la Académie des Sciences de París.

EL MÉTODO CIENTÍFICO

Es la manera específica de trabajar de los hombres y mujeres dedicados a la actividad científica. Las fases o etapas de esa manera de actuar hasta llegar al conocimiento son muy diversas. Pueden variar en cuanto a su número y orden al ser empleadas, e incluso en algunos descubrimientos han podido seguirse modelos diferentes. Las fases o etapas más habituales en este método son las siguientes:

El planteamiento de un problema o una pregunta: el inicio del problema puede estar en tener que resolver una necesidad creada dentro del contexto social o, simplemente, la curiosidad de conocer la explicación de un fenómeno observado. En cualquier caso, el problema presentado debe despertar cierto interés dentro de la comunidad en donde se plantea.

El análisis de la situación: la naturaleza es muy complicada y su estudio pide simplificar los problemas. Se acude, por tanto, a modelos simplificados de las situaciones que se quieren estudiar; para ello, se reducen las variables de las que depende el fenómeno, se aíslan del medio, se idealiza el comportamiento de forma que sea más fácil su resolución.

La recopilación, el análisis y el estudio de la información: la mayor parte del tiempo del trabajo científico se dedica a la recopilación, el análisis y el estudio de información sobre los temas que tienen relación con el problema planteado. Cualquier tipo de problema que se plantee, por nuevo que sea lleva asociada gran cantidad de información que puede ser útil para su resolución.

La formulación de hipótesis: una vez planteado el problema se exponen hipótesis, es decir, se enuncia una explicación coherente con los conocimientos que se tienen y que se pueda comprobar experimentalmente,

La experimentación de las hipótesis, los experimentos son observaciones cuantitativas del fenómeno en condiciones controladas, de manera que se puedan repetir en otros lugares y por otras personas.

La ordenación y el análisis de los datos experimentales: para ordenar y analizar los datos se usan gráficas y tablas, de modo que se puedan buscar y encontrar relaciones entre las distintas magnitudes estudiadas.

Si los experimentos confirman la hipótesis se pueden decir leyes, que son hipótesis confirmadas que expresan una relación cuantitativa entre dos o más variables.

Las leyes se suelen escribir mediante expresiones matemáticas, y su nivel de eficacia queda definido dentro del marco del modelo seguido y de las condiciones en las que se hicieron los experimentos. Un conjunto de leyes relacionados entre sí forman una teoría.

Fuente:
https://html.rincondelvago.com/concepto-de-ciencia.html

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De modo muy amplio podríamos decir que la ciencia es un campo cognitivo compuesto por un cuerpo de conocimiento que es producido por una comunidad especializada a través de un método que responde a una cosmovisión o forma de  ver el mundo. Como se mencionó, esta definición es muy amplia, por lo que, a continuación, la describiremos detenidamente.

Cuerpo de conocimiento

Uno de los mayores rasgos distintivos de la ciencia es su contenido. La ciencia es un cuerpo de conocimiento conformado por disciplinas que investigan fenómenos naturales, comportamientos humanos, sus sociedades y sus componentes. Para ello, comparten un conjunto de conceptos realistas y naturalistas, además poseen una colección de formulaciones lógicas o matemáticas, datos, hipótesis y teorías sobre sus objetos de estudio.  Este cuerpo de conocimiento incluye las ciencias naturales y sociales, las ciencias formales (lógica y matemática) y, según algunos autores, las ciencias aplicadas como la tecnología.

Sobre la calidad o naturaleza del conocimiento científico, los autores ofrecen múltiples descripciones. A continuación agruparemos en cuatro los rasgos necesarios para que el conocimiento sea considerado como científico: sistematización, precisión, productividad y escepticismo. Revisemos cada uno con mayor detalle.

Al describir el conocimiento científico como sistematizado nos referimos a que la información que maneja está unificada y se encuentra interconectada. La primera característica hace alusión a que es posible emplear una limitada estrategia de resolución de problemas a una amplia gama de casos (mismo patrón de razonamiento); y la segunda refiere a que la información de dominio de una disciplina científica puede servir a otras, como por ejemplo la noción de electrón en física y química.

La precisión de su constitución se debe a que es objetiva, puesto a que estudia objetos reales, sus experimentos son reproducibles y sus investigaciones de carácter público; es fructífera ya que suele buscar siempre más detalles; es fiable, lo cual quiere decir que las afirmaciones científicas deben ser correctas o aproximarse a lo correcto lo más que puedan; es comprobable, es decir, sus hipótesis pueden ser verificadas de manera independiente para los casos en que fueron propuestos; y autónomas ya que no recibe ni admite confirmación exterior sobre sus resultados (ya sea la aprobación de Dios, del partido, de un rey, etc.).

Es productiva debido a su fecundidad y a su aplicabilidad. La fecundidad de su contenido se debe a que sus investigaciones y descubrimientos abren nuevas líneas de investigación, fomentan el surgimiento de nuevas ciencias o disciplinas; a la vez que se le reconoce por su aplicabilidad, su capacidad para producir tecnologías. Mientras más práctico sea el conocimiento hallado, este será más útil.

El último rasgo constitutivo es su calidad de conocimiento escéptico. Ya que es falible todo conocimiento empírico está abierto a críticas y sobre todo a revisión siempre que hubiera nueva evidencia disponible y argumentos fundados que lo contradigan. Se trata de un conocimiento plástico y progresivo.

Comunidad especializada

Dicho conocimiento es producido por una comunidad especializada que está conformada por investigadores altamente calificados y entrenados, además de instituciones y asociaciones reguladoras que han establecido procesos de escrutinio interno. Son los mismos científicos, asesores y jueces quienes  someten a mecanismos de revisión los textos e investigaciones que aspiran a formar parte del cuerpo de conocimiento. Sus integrantes evitan el fraude y las afirmaciones falsas sobre la realidad para no perjudicarse ni exponer a los demás científicos al auto-engaño. Podríamos decir que la misma comunidad se encarga de velar por la validación de la ciencia y de sus integrantes a través de consensos verificables y no arbitrarios.

El Método

A diferencia de otros campos de creencia, como la religión o las pseudociencias que cambian por factores sociales, la ciencia es un campo cognitivo de investigación, es decir su contenido es obtenido y varía por medio de investigaciones. Es así que para cumplir con dichas características y con la rigurosidad anteriormente mencionada, los actores se ciñen a un método. Este método, lejos de ser una receta infalible o una técnica de la invención que nos conduzca a la verdad final de manera indiscutible, es un conjunto de procedimientos escrutables, analizables, criticables, controlables y justificables mediante los cuales se plantean los problemas científicos y, se ponen a prueba las hipótesis.

Cosmovisión

Dentro del quehacer científico la acción de investigar e intentar proveer un conocimiento más confiable implica la concreción de un modo de pensar específico. Se trata de un esfuerzo intelectual por entender el mundo de manera racional, es decir a partir de un enfoque que le da prioridad a la razón, la observación y la metodología. Más detenidamente, la práctica científica busca formar teorías, descubrir o utilizar leyes de los objetos de conocimiento en función de valores que reivindican la claridad, la exactitud, la profundidad, la coherencia y la verdad.

Ahora que hemos podido describir con mayor precisión cada elemento usado para la definición de ciencia podemos comprender lo grandioso de este emprendimiento humano. Se trata de un sistema de conocimiento recursivo, objetivo y en constante búsqueda de la verdad. Conocimiento del cual hacemos uso a diario y del que en ocasiones se contribuye de manera casual, como es el caso de las serendipias.

https://nmas1.org/blog/2020/07/01/ciencia-definicion

Camila Mejía Alvarez

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El ser humano siempre ha buscado la verdad y para eso se ha planteado como sería la mejor forma de conocerla.

Ya los pensadores griegos se dieron cuenta de que necesitaban un conjunto de reglas para conocer la verdad, ahí nace la ciencia y el método científico.

La palabra ciencia procede del latín scientĭa, que significa ‘conocimiento’, ‘saber’, pero la definición correcta sería la siguiente:

«La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento y de los que se deducen teorías y leyes.»

La ciencia no es más que una actividad humana, que procura buscar conocimientos verificables acerca de la realidad y para ello se sirve de una serie de métodos y técnicas.

¿Cuál es el fin o la misión de la Ciencia? El fin de la ciencia es:

Comprender la Naturaleza.

Para crear ciencia hay que seguir lo que se llama el Método Científico.

Ramas de la Ciencia

Para comprender mejor la ciencia y debido a su amplitud, se tuvo que clasificar en grupos o ramas para estudiarlas por separado. La ciencia se clasifico en 4 grupos o ramas diferentes básicas:

– Ciencias Biológicas : estudio de todo lo relacionado con los seres vivos. Esta a su vez se divide en otros subgrupos como la biología moléculas, la botánica, la zoología, la genética, etc.

– Ciencias Físicas: estudio de todo lo relacionado con la materia que no tiene vida. Esta a su vez se divide en otros subgrupos como la mecánica, la óptica, la termodinámica, el electromagnetismo, la acústica, etc.

– Ciencias Humanas: estudio de las actividades propias del hombre. Estudian al ser humano y su relación con la sociedad. Sobre todo se divide en dos grandes subgrupos en Humanas y Sociales.

– Ciencias Exactas: Son las Matemáticas y la lógica. son las que generan conocimientos a partir de la observación y la experimentación y cuyos contenidos pueden sistematizarse a partir del lenguaje matemático.

Lógicamente cada grupo se divide a su vez en otras ramas más pequeñas. Por ejemplo, de las ciencias físicas, que son puras, surgen las ramas de la ingeniería, de la Biología surge la Medicina, etc.
Todas estas clasificaciones tiene como misión la especialización de las personas en una pequeña parte de la ciencia con el fin de comprenderla mejor.

Abarcar el estudio de toda la ciencia sería imposible para una persona e incluso para un grupo de personas.

Por último decir que hay algunas partes de la ciencia que se apoyan o utilizan varios tipos o ramas de la ciencia distintas para su estudio.

Por ejemplo, las ciencias naturales estudian la naturaleza y para ello se apoyan en la biología, la física, la química y la Geología.

Otras clasificaciones de la ciencia.

Ciencia Básica y Ciencia Aplicada

La ciencia también se ha intentado diferenciar en dos partes, según los fines a la que se orienta : Ciencia Básica y Ciencia Aplicada.

La idea es que básicamente llamamos aplicada a la ciencia que tiene como objetivo la obtención de una aplicación (tecnología, vacuna, medicamento, etc.) en un plazo de tiempo y llamaríamos básica a la que tiene como objetivo ampliar el conocimiento sobre un tema.

La ciencia básica no se deja amarrar a metas empresariales (a diferencia de la ciencia aplicada, que trabaja orientada al servicio de la empresa).

Las ciencias básicas estudian el mundo que nos rodea incluso a nosotros mismos sin ningún beneficio inmediato para el hombre. Se investiga porque es sencillamente interesante.

Del otro lado, la ciencia aplicada trata de resolver problemas específicos o conjuntos de problemas, o de crear productos.

Pero no debemos olvidar que toda ciencia aplicada comenzó como ciencia básica, solo que en algún momento se le encontró alguna aplicación práctica y paso a ser aplicada.

Ciencias Formales y Factuales

Otra gran clasificación es teniendo en cuenta el objeto o tema de las respectivas disciplinas. Tenemos dos tipos de ciencia:

Ciencias Formales: Son aquellas ciencias que establecen el razonamiento lógico y trabajan con ideas creadas por la mente, primordialmente con formas y nos ayudan a perfeccionar conocimientos que se derivan de la realidad y la objetividad. La matemática pura y la lógica son ciencias formales.

Ciencias Fácticas: Son aquellas que en su investigación actúan sobre la realidad. Trabajan primordialmente con los hechos y nos ayudan a perfeccionar la naturaleza. las ciencias naturales (física, química, biología, psicología individual, etc.) son la representación de la ciencias fácticas.

Fuente:
https://www.areaciencias.com/descubrimiento-ciencias/que-es-la-ciencia/?amp

Alexander Mendoza Diaz

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(Del latín scientia ). Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y a partir de los cuales se inducen principios y leyes generales.|| 2. Saber o erudición.|| 3. Habilidad, maestría, conjunto de conocimientos sobre cualquier cosa.|| 4. Conjunto de conocimientos relativos a las ciencias exactas, fisicoquímicas y naturales.|| ~ ficción. f. Género literario y cinematográfico cuyo contenido se basa en hipotéticos logros científicos y técnicos del futuro.|| ~ s exactas. f. Matemáticas.|| ~ s humanas. f. Las que se ocupan de aspectos del hombre no estudiados en las ciencias naturales, como la psicología, antropología, sociología o historia.|| ~ s naturales. f. Las que tienen por objeto el estudio de la naturaleza, como la geología, biología, física o química.|| ~ s ocultas. f. Conocimientos y prácticas misteriosos, como la magia, la alquimia o la astrología, que buscan penetrar y dominar los secretos de la naturaleza.|| ~ s sociales. f. Ciencias humanas.

Un concepto de ciencia.  Las fronteras entre el conocimiento científico y el conocimiento ordinario no son evidentes, como tampoco lo son las fronteras entre la ciencia y otros tipos de saber tales como el literario o el artístico. No existe, por lo tanto, una definición unívoca de ciencia; ni siquiera entre los científicos hay consenso sobre lo que significa pensar científicamente. Resulta lícito, sin embargo, preguntarse si es posible establecer criterios para distinguir el conocimiento ordinario del conocimiento científico; y la ciencia, de otras formas de aprehender el mundo, como la filosofía y el arte.

La manera más simple de definir la ciencia es afirmar que la ciencia es el producto de la actividad profesional de la comunidad científica. Para añadir algo más de contenido a esta tautología, podría indicarse que el rasgo más definitorio de esa actividad de la comunidad científica es el  método de trabajo al que se ajusta, de modo que definir el concepto de ciencia implica en último término definir el método que los científicos siguen para desarrollar su trabajo. La ciencia actual, tal como se entiende en nuestra civilización occidental, y su método no son un producto surgido por generación espontánea, sino que se va construyendo a través del concurso intelectual de numerosos científicos. La comunidad científica considera a Francis Bacon como uno de los fundadores del moderno método científico, basado en la experiencia y el pensamiento inductivo. Estos dos principios, empirismo e inducción, fueron la gran aportación de Bacon a una tradición científica erudita que hasta entonces no se distinguía claramente de la filosofía y que se basaba esencialmente en el método hipotético-deductivo propio de las matemáticas. El método hipotético-deductivo, desarrollado por Galileo y elaborado por Descartes, sirvió para el desarrollo de la ciencia, en particular la mecánica y la astronomía, durante el siglo XVII.
Fuente:http://www.andalupedia.es/p_termino_detalle.php?id_ter=4923

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~ f. (Del latín scientia ). Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y a partir de los cuales se inducen principios y leyes generales.|| 2. Saber o erudición.|| 3. Habilidad, maestría, conjunto de conocimientos sobre cualquier cosa.|| 4. Conjunto de conocimientos relativos a las ciencias exactas, fisicoquímicas y naturales.|| ~ ficción. f. Género literario y cinematográfico cuyo contenido se basa en hipotéticos logros científicos y técnicos del futuro.|| f. Matemáticas.|| f. Las que se ocupan de aspectos del hombre no estudiados en las ciencias naturales, como la psicología, antropología, sociología o historia.|| f. Las que tienen por objeto el estudio de la naturaleza, como la geología, biología, física o química.|| f. Conocimientos s naturales. y prácticas misteriosos, como la magia, la alquimia o la astrología, que buscan penetrar y dominar los secretos de la naturaleza.|| f. Ciencias humanas.

Un concepto de ciencia. Las fronteras entre el conocimiento científico y el conocimiento ordinario no son evidentes, como tampoco lo son las fronteras entre la ciencia y otros tipos de saber tales como el literario o el artístico. No existe, por lo tanto, una definición unívoca de ciencia; ni siquiera entre los científicos hay consenso sobre lo que significa pensar científicamente. Resulta lícito, sin embargo, preguntarse si es posible establecer criterios para distinguir el conocimiento ordinario del conocimiento científico; y la ciencia, de otras formas de aprehender el mundo, como la filosofía y el arte.

El método propuesto por Bacon significaba un desarrollo y racionalización de los procedimientos y tradiciones artesanales frente a los procedimientos matemáticos más eruditos enraizados en la tradición filosófica. Estas dos visiones de la ciencia, la baconiana y la cartesiana, permanecerían separadas, y sólo con el paso de los siglos acabarían confluyendo en lo que es el método científico vigente en la ciencia actual.

Evolución del concepto de ciencia. La palabra "ciencia" no ha contado siempre con el mismo significado y, además, diversos términos se han empleado en diferentes tradiciones científicas para designar algo parecido aunque no absolutamente idéntico. La episteme griega, la scientia latina, la science inglesa o francesa, la scienza italiana y la wissenschaft alemana no son siempre equivalentes ni tienen el mismo significado a lo largo de la historia.

La tradición científico-filosófica alemana, la wissenschaft , difiere de la episteme. La ciencia wissenschaft implica una comprensión general de las interconexiones entre los fenómenos naturales y una aprehensión simpatética de esos otros procesos que son fruto de la acción humana. Considera la existencia de analogías universales que revelan la presencia de una energía vital que impregna todo, tanto el universo físico como la mente humana. Es una ciencia vitalista, opuesta al mecanicismo de la tradición científica inglesa y francesa, que consideran el universo como algo esencialmente inerte y separado de la mente humana. La ciencia moderna, propuesta por Francis Bacon y desarrollada desde la época de Newton, difiere de la episteme griega y de la wissenschaft alemana. La science dominante en la comunidad científica global de la actualidad se entiende como "descripción y correlación de aspectos de lo real obtenidas mediante la observación, la abstracción y la lógica".

Parece evidente que la polisemia, ambigüedad, ambivalencia y vaguedad del lenguaje coloquial no pueden soportar los objetivos del conocimiento científico. No basta con pretender aportar racionalidad, sino que es preciso emplear los instrumentos adecuados, y el lenguaje es la primera de estas herramientas. La observación de la existencia de ambigüedades en el lenguaje cotidiano hace pertinente, por lo tanto, una reflexión acerca del lenguaje mismo.

El lenguaje científico. Albert Einstein reconoce a mediados del siglo XX que la ciencia no es más que un refinamiento del pensamiento cotidiano. La cuestión está en precisar qué clase de refinamiento es ese que es capaz de convertir la sabiduría popular en conocimiento científico. Podría decirse que esa visión popular del mundo, construida con un conocimiento ordinario fundamentado en el sentido común, se refina "como diría Einstein" cuando intenta superar las paradojas y contradicciones de nuestro lenguaje y procura hacerlo más preciso, y cuando elude creer en las ideas a menos que se demuestren. La reflexión sobre el lenguaje y la consecuente precisión de éste, la asunción de una lógica y el desarrollo de un método permiten el paso racional desde la mera opinión sustentada por el sentido común, que da lugar a creencias y convicciones, al conocimiento científico propiamente dicho.

Sigue habiendo cierto solapamiento semántico entre la acepción ordinaria del término "lógica" y esa otra acepción, más técnica, de la lógica como disciplina universitaria; de modo que el "pensamiento lógico" constituye la base tanto del conocimiento ordinario como del conocimiento científico. La principal aportación histórica de la lógica a esa elevación del sentido común hacia el conocimiento científico se puede sintetizar en un punto: la construcción de lenguajes precisos e inequívocos que permiten una comunicación clara entre personas que estudian los mismos temas y discuten problemas similares.

No se puede olvidar la reflexión de George Boole en su fundamentación de la lógica formal; según Boole, la lógica es resultado de la estructura de la mente, de modo que si nuestra mente estuviese configurada de otro modo, serían posibles otras maneras de discurrir lógicamente o, lo que es lo mismo, serían posibles otras lógicas. Esto es de gran importancia para la definición del concepto de ciencia, porque si la ciencia tiene a la lógica como fundamento, de esto se puede inferir que con otras lógicas también serían posibles otras ciencias.

El método científico. La palabra "método" se emplea con diversas acepciones, aunque todas muestran en común el referirse a una serie de operaciones ordenadas y encaminadas a obtener un resultado. El método científico se puede definir como un procedimiento que abarca todas las etapas del ciclo entero de la investigación, desde la observación hasta la comunicación de un resultado o discusión científica sobre un asunto de contenido científico. El ciclo de la investigación científica está formado por las siguientes etapas, aunque los científicos no siempre siguen el orden exacto en que se indican: 1) Enunciado preciso del problema. 2) Formulación de hipótesis. 3) Establecimiento de consecuencias contrastables de las hipótesis formuladas. 4) Estimación de la hipótesis. 5) Formulación de técnicas de contrastación. 6) Búsqueda de evidencias. 7) Determinación de los dominios en los que valen las hipótesis y las técnicas. 8) Formulación de un nuevo problema.

En realidad, lo que hace a la ciencia superior al mero sentido común no es su objeto de estudio, que es el mismo, sino el método y la finalidad con la cual se aplica dicho método, lo que se llama el plan de trabajo científico. Es posible establecer una serie de reglas características del método científico común a todas las ciencias, aunque en ningún caso se puede considerar a estas reglas como definiciones axiomáticas, sino más bien como "reglas del juego". Mario Bunge resume así las cuatro reglas del método científico: 1) Formular el problema con precisión. 2) Proponer conjeturas bien definidas y con fundamento. 3) No considerar absolutamente verdadera una hipótesis satisfactoriamente confirmada, sino sólo parcialmente verdadera. 4) Preguntarse por qué la respuesta a una pregunta es como es y no de otra manera.

Las reglas del método científico no son infalibles, no pueden sustituir a la inteligencia, ni pueden suplantar al genio de un científico; su justificación es puramente pragmática. El sentido de estas reglas es la normalización del proceder científico; crean el marco en el que discurre la comunidad científica de la mano de la lógica.

Con el método científico, la comunidad de científicos contribuye a la expansión de la ciencia, que crece como una red cuyo diseño resulta de modelos y teorías cuyo objetivo es acercarse lo más posible a la descripción y previsión de la realidad. Aunque este objetivo se considera como algo inalcanzable, ya que las teorías son sólo aproximaciones a una realidad simplificada. Las verdades de la ciencia no son absolutas y, además, las verdades absolutas no pueden considerarse científicas. Debe admitirse la posibilidad de otros andamiajes teóricos para la ciencia, de modo que lo único que puede emplearse para definir los dominios del conocimiento científico es el hecho de proceder con un método.

Los límites entre ciencia y tecnología son difusos; y lo son porque tanto el producto de la una como el de la otra son la suma de las actividades de miles de individuos cuyas actitudes van desde el gusto intelectual por resolver rompecabezas o problemas meramente formales hasta la opción de servir a la humanidad resolviendo problemas puramente prácticos, pasando por un sin número de combinaciones entre ambas actitudes.

Ciencias y humanidades. La polémica en torno a qué debe y qué no debe considerarse científico es tan antigua como la propia palabra ciencia. La mayoría de las disciplinas que hoy habitan el vasto edificio de la ciencia sufrieron un día el escarnio de aquellos que no veían en ellas más que una colección de datos sin forma o un cúmulo de especulaciones carentes de base empírica; la medicina es tal vez un caso ejemplar para ilustrar este asunto. Durante siglos la práctica médica es objeto de críticas como ninguna otra disciplina, desde sus orígenes en la medicina hipocrática hasta nuestros días. George Sarton, en su History of Science , concedía un puesto importante a las ciencias y a las técnicas de la vida y asimilaba la medicina a la ciencia en general. Pero ya en 1935 este punto de vista de Sarton da lugar a una polémica provocada por el médico y sociólogo suizo Henry E. Sigerist, quien sostiene que "la medicina no es una rama de la ciencia ni lo será nunca; y si nos atrevemos a afirmar que la medicina es una ciencia, habría que decir que es más bien una ciencia social". Si bien el caso de la medicina es uno de los más interesantes para ilustrar lo difícil que es marcar el territorio de la ciencia, no es precisamente el más complicado. El asunto se vuelve más complicado cuando nos acercamos al campo de las humanidades. Aunque aquí hay opiniones para todos los gustos, es un hecho que algunos de los rasgos característicos de los científicos son compartidos por investigadores del campo de la filosofía, la historia o la filología.

Los límites de la ciencia. La idea de límite no se refiere exclusivamente a la frontera entre lo que está dentro del ámbito de la ciencia y lo que está fuera, tal vez sólo provisionalmente hasta que la razón humana encuentre una manera de explicarlo. Límite significa también una frontera insalvable, algo que los padres de la ciencia ni siquiera pudieron imaginarse, pues la euforia de los comienzos les hace creer en un universo en armonía, simple y perfectamente comprensible.

La ciencia moderna surge en el seno de esa tradición racionalista dominante. El empirismo y el método baconianos la separan de la filosofía o de la teología, pero no son capaces de eliminar de ella un poso cultural tan asentado. A comienzos del siglo XVII, Kepler revoluciona la astronomía con el cálculo de las órbitas elípticas, pero no es capaz de deshacerse de ciertos conocimientos adquiridos por vías esotéricas. Sostenía que el universo en su conjunto era la imagen y analogía de la Trinidad. El Padre era el centro, el Hijo las esferas circunscritas, y el Espíritu Santo representaba las relaciones dentro del universo.

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f. (Del latín scientia ). Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y a partir de los cuales se inducen principios y leyes generales.|| 2. Saber o erudición.|| 3. Habilidad, maestría, conjunto de conocimientos sobre cualquier cosa.|| 4. Conjunto de conocimientos relativos a las ciencias exactas, fisicoquímicas y naturales.|| ~ ficción.

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Si alguien te preguntara "¿qué es la ciencia?", probablemente respondas que es un conjunto de hechos y explicaciones. Sin embargo, eso es sólo una parte de este cuento. La ciencia es una base de conocimiento. Aun así, la ciencia también es una forma de aprender acerca del mundo. La ciencia de la tierra aborda nuestro planeta y sus entornos. Los geocientíficos estudian la superficie de la Tierra y su interior. Estudian por qué los volcanes hacen erupción y por qué algunos lugares son montañosos y otros son planos. Algunos geocientíficos se interesan en el clima. Otros quieren saber acerca de los océanos. Incluso hay geocientíficos que aplican lo que conocen sobre la Tierra para aprender acerca del espacio. Algunos incluso hacen mucho trabajo de campo, como se ve arriba.

La ciencia es distinta de otras formas de entender el mundo. La ciencia tiene un método riguroso para obtener información. Una idea científica debe ser comprobable; debe ser refutable. Las ideas científicas no son resultado de opiniones, creencias o fe. Las ideas que no son respaldadas con observaciones o hechos son revisadas o desechadas. Los científicos usan el método científico para responder preguntas sobre el mundo natural. El método científico no es lineal. Un paso puede requerir revisión o puede ser descartado. Los datos nuevos hacen que los científicos vuelvan a comenzar. Aun así, la investigación científica usa esta estructura básica: Haz una pregunta. Realiza una investigación de antecedentes. Propone una hipótesis. Verifica la hipótesis usando datos de observaciones y experimentos. Continua verificando la hipótesis si se sostiene o encuentra una nueva si la anterior no se sostiene. Eventualmente, creas una teoría. Una teoría es una explicación de un conjunto compuesto de fenómenos. Una teoría concuerda con prácticamente todos los datos. Las teorías de la evolución, las placas tectónicas y el cambio climático con cruciales para entender la Tierra. Estas teorías pueden revisarse, pero casi siempre se sostienen. Los geocientificos aprenden del mundo usando muchas herramientas increíbles y principios científicos. Para entender las cosas pequeñas o lejanas, los científicos usan un microscopio o un telescopio. Para aprender sobre lo que hay en el suelo, usan un mapa. Las rocas y otros materiales de la Tierra son analizados en el laboratorio. La tecnología nos permite aprender más de los océanos y el espacio. Uno de los principios más importantes (y el más importante para entender la historia de la Tierra) es que "el presente es la llave al pasado".

Fuente:
https://www.ck12.org/book/ck-12-conceptos-de-ciencias-de-la-tierra-grados-6-8-en-espa%c3%b1ol/section/1.0/

André Paredes Chávez

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La ciencia es una rama del conocimiento que se basa en la observación y la experimentación, que se aplican de manera ordenada y sistemática, para conocer sobre el mundo físico y sus fenómenos. El objetivo de la ciencia es develar verdades generales para establecer leyes fundamentales e hipótesis.

El desarrollo de la ciencia a lo largo de la historia ha permitido conocer y explicar el mundo a través de métodos comprobables, dejando de lado el pensamiento mágico y los mitos que servían para explicar los fenómenos en la antigüedad.

Ver además: Ensayo científico

Características de la ciencia

La ciencia se caracteriza por ser:

Neutral y objetiva. Se basa en hechos concretos, no en opiniones ni en conjeturas.

Metódica y sistemática. Se establece un procedimiento a través de una serie de pasos ordenados para explorar.

Verificable. Es precisa y exacta en su desarrollo e hipótesis.

Comprobable. Se constata mediante la experimentación y la demostración.

Abierta a nuevos escenarios. Es susceptible a cambios y lo que hoy es una limitación puede no serlo en el futuro.

Acumulativa. Se construyen nuevos conocimientos partiendo de investigaciones y experimentos anteriores.

Tipos de ciencias

Las ciencias formales se basan en sistemas de signos para explicar ciertos fenómenos.

La ciencia se divide en diferentes conjuntos de conocimiento según el tema de estudio. Los principales tipos de ciencias son:

Ciencias formales. Se basan en sistemas lógicos y abstractos conformados por signos que permiten generar patrones de organización. Esos patrones se pueden aplicar en diversos objetos de estudio para explicar diversos fenómenos. Algunos ejemplos de ciencias formales son las matemáticas, la estadística y la lógica.

Ciencias naturales. Se basan en describir, explicar y comprender a la naturaleza y los fenómenos que tienen lugar en ella, de manera empírica o directa, a diferencia de la lógica abstracta de las ciencias formales. Algunos ejemplos de ciencias naturales son la física, la biología y la astronomía.

Ciencias sociales. Se basan en estudiar tanto la conducta individual del ser humano como la vida en sociedad, a través de metodologías como la cuantitativa y la cualitativa. Algunos ejemplos son la historia, la arqueología, la lingüística y la comunicación.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/ciencia/#ixzz7MWrWxKcP
Jose Salinas Molero

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Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber constituido mediante la observación y el estudio sistemático y razonado de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.

El objetivo de la ciencia es descubrir las leyes que rigen los fenómenos de la realidad, comprenderlos y explicarlos. De allí se deriva que la función de la ciencia es describir, explicar y predecir tales fenómenos a fin de mejorar la vida humana.

La ciencia produce conocimiento científico. Este se define como todo saber que ha sido obtenido mediante el método científico, es decir, a través de la observación y el análisis sistemáticos. En consecuencia, el conocimiento científico ofrece conclusiones razonadas y válidas que pueden ser probadas.

La palabra ciencia deriva del latín scientĭa, que significa ‘conocimiento’ o ‘saber’ y, como tal, no se restringe a un área específica.

En este sentido, la ciencia comprende todos los campos de conocimiento y estudio (incluyendo ciencias formales, naturales, sociales y humanas) que conllevan al desarrollo de teorías y métodos particulares para cada área.

La ciencia también está íntimamente relacionada con la tecnología, sobre todo desde la segunda mitad del siglo XIX. De allí la importancia de los estudios científicos destinados a crear o perfeccionar la tecnología.

FUENTE:

https://www.significados.com/ciencia/amp/