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BARBOSA, S. M. C.; FERREIRA, H. P. A. Ensino de Língua Portuguesa: uma análise da atuação da professora em sala de aula. V SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa. Anais... Lecce, IT: Università del Salento, 2015, p. 4509-4523

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Analisa a atuação, na prática, da docência dos professores em sala de aula, em relação ao conteúdos que são trabalhados dentro das escolas, os problemas que são encontrados no âmbito escolar e a formação docente.

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Conclui-se que as escolas não estão preparadas para incluir os alunos no foco línguas. Que o professor, um ser mediador, é formado por sua bagagem, convívio, estruturas politicas e sociais, esse ser é encarregado de ensinar e transmitir valores.  O texto nos mostra informações do desinteresse escolar por ambas partes, professor X aluno.

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"Delinear o conhecimento dos alunos em questões de cunho social, político, ideológico, cultural e econômico”

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"Que o professor seria  profissional competente tanto técnico-científico quanto politicamente. Esse profissional deve ser capaz de viabilizar propostas inovadoras, visando preparar o autor cidadão, ou seja, o ser humano criador do seu espaço, que constrói, que é autor e produtor de sua história, da sua cultura, que luta por uma sociedade justa e humanitária, que sabe conduzir e orientar as potencialidades do desenvolvimento dos sujeitos, sem excluí-los.”

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“Percebemos, assim, que a didática é um dos principais fundamentos para o professor, pois nesse campo há um conjunto de saberes pedagógicos que são essenciais para o exercício da profissão docente [...]"

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“Destacamos a importância do Planejamento para o trabalho do professor, o qual, em todo trabalho que nos propomos a realizar com alunos em processo de formação, aparece como um desafio a ser superado e ser adotado no trabalho pedagógico do professor.”

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"Que a formação inicial não se define apenas na faculdade/escola, mas também a fatores culturais, econômicos e político do pais, para desenvolver um ato significativo com seus alunos."

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Em um determinado momento, perguntamos a uma aluna o que ela achava das aulas ou como deveria ser, em sua opinião, ao que ela respondeu que gostava de português e da professora, mas reclamou do fato de copiar muitos textos em sala.

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Em um determinado momento, perguntamos a uma aluna o que ela achava das aulas ou como deveria ser, em sua opinião, ao que ela respondeu que gostava de português e da professora, mas reclamou do fato de copiar muitos textos em sala.

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A forma como são trabalhados os textos na escola pública observada não motiva o educando a aprender, nem mesmo desperta o interesse para o entendimento dos textos escolhidos, já que são de uma realidade distinta do aluno, que não consegue extrair do texto os elementos necessários para uma compreensão

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O ambiente escolar proporciona esse contato geral com o mundo e com a língua oral e escrita. Nesse caso, o professor tem um importante papel, o de mediador, com a função de ensinar.

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"A caracterização do ser professor tem se constituído de um conjunto de conhecimentos específicos, das relações, da particularidade do contexto, dentre outros. Compreendermos que o seu fazer pedagógico depende de seu envolvimento em todo o processo, precisando pensar, organizar, escolher, planejar, executar, dentre outras atividades que envolvam as suas práticas (o professor é o ser responsável pelo pensar na educação como um todo)."

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Seção 3: Dialogando sobre a formação inicial e o professor.

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Seção 3: Dialogando sobre a formação inicial e o professor.

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Seção 2: A DIDÁTICA: CAMINHOS DO FAZER DO PROFESSOR.

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Seção 2: A DIDÁTICA: CAMINHOS DO FAZER DO PROFESSOR.

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Seção 1: DIALOGANDO SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL E O SER PROFESSOR

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Seção 1: DIALOGANDO SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL E O SER PROFESSOR

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‘‘A pesquisa em questão teve como objetivo analisar a prática do professor de ensino de Língua Portuguesa a partir da relação entre professor-aluno-conteúdo.’’