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Auch in diesem Jahr finden die Kinder und Frau Exter wieder kreative Ideen, um unser Musizieren im Advent für alle zu einem weihnachtlichen Erlebnis zu machen.

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Zum Glück haben wir auch in diesem Jahr wieder das Kindertheater Brekkekekex zu Besuch.

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GSE unsere Grundschule und die Vorschule stellen sich vor

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Anne Beeger, Kurskoordinatorin des ETV KiJu, zu unseren Kursangeboten im Ganztag.

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Thomas Quistorp, unser Förderkoordinator, stellt den Bereich der Inklusion an der GSE vor.

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Die Grund- und Stadtteilschule ist eine teilgebundene Ganztagsschule.
Es sind die Klassen VSK und 1 - 10 im teilgebundenen Ganztag.
Der Ganztagsschulbetrieb montags bis freitags jeweils von 8.00 Uhr bis 15.45 Uhr ist kostenlos.
Alle Schüler/innen sind Montag, Dienstag und Donnerstag bis 15.45 Uhr in der Schule.

Am Mittwoch und Freitag ist der Tagesablauf anders gestaltet, dann endet der Unterricht um 13:20 Uhr (mittwochs, SEK I) 12:35 Uhr (freitags, SEK I), bzw. um 12:50 Uhr (Grundschule). Anschließend können Mittagessen und Kurse (mittwochs), bzw. Betreuung (freitags) gebucht werden.

An allen Tagen gibt es eine kostenpflichtige Frühbetreuung (6.00-8.00 Uhr) und eine kostenpflichtige Spätbetreuung (15.45-18.00 Uhr). Ebenso haben wir eine kostenpflichtige Ferienbetreuung eingerichtet, die vom ETV-Kinder und Jugendförderung (ETV KIJU) durchgeführt wird.

Was bedeutet dies für die Schüler der einzelnen Jahrgänge in diesem Schuljahr?

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Die Grund- und Stadtteilschule ist eine teilgebundene Ganztagsschule.Es sind die Klassen VSK und 1 - 10 im teilgebundenen Ganztag.Der Ganztagsschulbetrieb montags bis freitags jeweils von 8.00 Uhr bis 15.45 Uhr ist kostenlos.Alle Schüler/innen sind Montag, Dienstag und Donnerstag bis 15.45 Uhr in der Schule.

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Katrin Stapela vom ETV KiJu zu unseren Ferienangebot.

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Für weitere Information werfen Sie gerne auch einen Blick in unserer aktuelles Kursheft.

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Liveeindrücke vom Tag der offenen Tür 2019/2020

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Klein anfangen - gemeinsam wachsen - groß rauskommen!

Auch in diesem Schuljahr war der Tag der offenen Tür sehr gut besucht. An der Grund- und Stadtteilschule Eppendorf beginnen bereits die Kleinsten ihre Schullaufbahn in der gebundenen Ganztagsschule in einem interessanten Wechsel von Unterricht und vielfältigen Bildungsangeboten. Die Schmetterlingsschule fördert Kinder mit besonderen Fähigkeiten und Begabungen. Das geschieht z.B. in der Mathematikwerkstatt, im Kursangebot oder in musikalischen Kursen. Zukünftige SchülerInnen und Eltern konnten sich über selbstständiges und individualisiertes Lernen in Klassengemeinschaften ausführlich informieren und Einblick in die Räumlichkeiten des Lernens nehmen. Zusätzlich gab es ein umfangreiches Spiel- und Bastelangebot für alle Kinder. Eine Cafeteria sorgte für das leibliche Wohl.

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Auch in diesem Schuljahr war der Tag der offenen Tür sehr gut besucht. An der Grund- und Stadtteilschule Eppendorf beginnen bereits die Kleinsten ihre Schullaufbahn in der gebundenen Ganztagsschule in einem interessanten Wechsel von Unterricht und vielfältigen Bildungsangeboten. Die Schmetterlingsschule fördert Kinder mit besonderen Fähigkeiten und Begabungen. Das geschieht z.B.

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Lesung mit dem Kinderbuchautor Kai Pannen

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Lesung mit dem Kinderbuchautor Kai Pannen

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„Zu euch an die Schule zu kommen", verrät Kai Pannen seinen neugierigen Zuhörern, „ist für mi ch eine schöne Abwechslung vom vielen Bahn- und Autofahren". Die GSE liegt direkt auf dem Weg von meinem Zuhause ins Büro unterm Fernsehturm und kann so bequem das Fahrrad nehmen. Doch unterm Fernsehturm ist er zurzeitselten, denn es ist November und damit Leseherbst und der Kinderbuchautor befi ndet sich mit seinem neuen Buch „Mitgehangen, mitgefangen", das von der Kreuzspinne Karl-Heinz und der Stubenfliege Bisy handelt, auf Lesetour durch Deutschland. Schön, dass er da noch Zeit gefunden hat, bei den 3. Klassen vorbeizuschauen und vorzulesen. Und nicht nur das, denn als Illustrator seiner eigenen Bücher ließ er vor den Augen der Kinder Karl-Heinz mit seinen vi elen Beinen mit Stift und Papier gleichzeitig Inlinesk aten und Skateb oard-fahren. Wie das genau vor sich ging, werden die Kinder a n dieser Stelle schon bald selber erzählen. Emma, unsere Reporterin aus der 3b, und ihr Tea m schreiben bereits ...

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„Zu euch an die Schule zu kommen", verrät Kai Pannen seinen neugierigen Zuhörern, „ist für mi ch eine schöne Abwechslung vom vielen Bahn- und Autofahren". Die GSE liegt direkt auf dem Weg von meinem Zuhause ins Büro unterm Fernsehturm und kann so bequem das Fahrrad nehmen.

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klein anfangen - gemeinsam wachsen - groß rauskommen

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gärtnern in der GSE

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Dabeisein ist alles!! Das sagten sich am Ende auch die Klasse 3a und 3b.
Mit viel körperlichem Einsatz und voller Siegeswillen starteten beide Klassen und konnten am Ende, trotz zwei Gewinnspielen, nur Platz 11 und 12 erreichen. Da reichten auch die weitesten Würfe nicht aus. Die anderen Mannschaften waren einfach immer einen Tick besser. Es hat trotzdem allen ganz viel Spaß gemacht dabei gewesen zu sein.

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Dabeisein ist alles!! Das sagten sich am Ende auch die Klasse 3a und 3b. Mit viel körperlichem Einsatz und voller Siegeswillen starteten beide Klassen und konnten am Ende, trotz zwei Gewinnspielen, nur Platz 11 und 12 erreichen. Da reichten auch die weitesten Würfe nicht aus. Die anderen Mannschaften waren einfach immer einen Tick besser.

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unsere Schmetterlinge - Begabungsförderung an der GSE

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unsere Schmetterlinge - Begabungsförderung an der GSE

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„Voll Energie und geistig wendig, autonom und quicklebendig.
Einsam auch mit sich allein, in der Masse schrecklich klein.
Voll Ideen, auf anderen Wegen, stellt so manchem sich entgegen.
Unverstanden, außen vor, trifft selten auf ein offenes Ohr.
Dem Alter eilt sein Geist voraus, ihm widerfährt oft Neid und Graus.
Unstimmigkeit ist ihm verhasst, gibt keine Ruh', bis alles passt.
Sein scharfer Sinn für den Humor, trifft ebenfalls sehr oft hervor.
Sein Intellekt, er steuert aus, lässt Emotionen quer heraus.
Er ist ein Mensch wie Ich und Du, mal abgesehen vom IQ-
Auch erbraucht Wärme und ein Nest, in dem es sich gut leben lässt."
von Katja Seitz

Die Grund- und Stadtteilschule Eppendorf möchte diesen Kindern ein Nest bieten.
Das versuchen wir an unserer Schule zu schaffen. Zum Einen dadurch, dass wir durch individuellen Lernformen und kompetenzorientierte Unterrichtsmethoden auf die jeweiligen Bedürfnisse der Schüler im Regelunterricht eingehen. Zum anderen bieten wir für besonders begabte Schüler Extraangebote an.

Dazu gehören:

Individuelles Arbeiten im Forscherraum und Vortragen des Ergebnisses vor der Klasse/im Jahrgang

Integration in den Unterricht der Sekundarstufe durch unser Drehtürmodell, möglich in allen Fächern.

Extraphilosophiekurse für Vorschüler bis 2. Klasse sowie für Kinder der 3. und 4. Klassen.

Knifflige Aufgaben in unserer Mathewerkstatt.

Möglichkeit an verschiedenen Wettbewerben (z.B. Probex, Natex) teilzunhemen

Wir versuchen dabei als Schule jedem Schüler die besten Förder- und Fordermöglichkeiten zu ermöglichen. Die Entscheidung, welche Kinder an diesen Extraangeboten teilnehmen können fällt in den Zeugniskonferenzen, im Team der unterrichtenden LehrerInnen und Schulleitung. Voraussetzung dieser Maßnahmen ist, dass sich die Kinder selbstständig erkundigen, was zeitgleich in ihren Klassen durchgenommen wurde und welche schriftlichen Aufgaben eventuell nachgeholt werden müssen.

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„Voll Energie und geistig wendig, autonom und quicklebendig. Einsam auch mit sich allein, in der Masse schrecklich klein. Voll Ideen, auf anderen Wegen, stellt so manchem sich entgegen. Unverstanden, außen vor, trifft selten auf ein offenes Ohr. Dem Alter eilt sein Geist voraus, ihm widerfährt oft Neid und Graus.

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Nach der jährlichen zahnärztlichen Untersuchung in der Schule war klar, dass wieder einmal über das Thema „Gesundes Frühstück" geforscht werden müsste. Nach der Beschäftigung mit der Nahrungspyramide und dem Betrachten des eigenen täglichen Frühstücks, beschlossen wir auch standhafte Nutella Esser für ein Quark und Co zu begeistern. Es machte allen große Freude, ein tolles Frühstück eigenständig zuzubereiten und dann schön zu präsentieren. Das war ein gelungenes Vorhaben und inzwischen begeistert sich auch so mancher Nutella Fan für Obst und Gemüse in der Frühstücksdose.

Klasse 3a

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Nach der jährlichen zahnärztlichen Untersuchung in der Schule war klar, dass wieder einmal über das Thema „Gesundes Frühstück" geforscht werden müsste. Nach der Beschäftigung mit der Nahrungspyramide und dem Betrachten des eigenen täglichen Frühstücks, beschlossen wir auch standhafte Nutella Esser für ein Quark und Co zu begeistern.

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Frage: Was hat dir am Welttag des Buches des Buches besonders gefallen?

Der „Welttag des Buches" ist ein Tag an dem es ums Buch geht. Es wurde um 8.15 Uhr in der Pausenhalle begrüßt mit einem Theaterstück von der 2a und der 3a. Danach hat jemand vorgelesen. Danach hat ein Elternteil oder haben Großeltern Gruppen vorgelesen. Man konnte sich aussuchen, was man vorgelesen bekommen möchte.
Frage: Welches Projekt hattet ihr und wie hat es euch gefallen?
Frieda: Toll war, dass wir verschiedene Sachen, die ums „Buch" gehen, machen konnten.
Yola: Das wir das Vorlesen von den Eltern hatten.
Juli: Am tollsten war am „Welttag des Buches" die Projekte.
Frage: Welches Buch wurde dir vorgelesen?
Frieda: Ich hatte „Klappbuch", da hatte man verschiedene Tiere gemalt und einen Text dazu geschrieben und dann konnte man es klappen. Es hat mir gefallen.
Yola: Ich hatte das Projekt „Lesezeichen". Es war super. weil man das etwas gelernt hat.
Juli: Ich hatte das Projekt Lesezeichen und mir hat es gefallen, weil ich gerne bastele.

Frieda: „Ein Sommer in Sommerby" und es hat mir gefallen.
Yola: Ich habe „Lippelts Taum" gehabt. Es war toll, weil das Buch spannend war.
Juli: Mir wurde ein „Sommer in Sommerby" vorgelesen und mir hat es gut gefallen.

Text und Fragen: Redaktionsteam EMCLAZO

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Frage: Was hat dir am Welttag des Buches des Buches besonders gefallen? Der „Welttag des Buches" ist ein Tag an dem es ums Buch geht. Es wurde um 8.15 Uhr in der Pausenhalle begrüßt mit einem Theaterstück von der 2a und der 3a. Danach hat jemand vorgelesen.

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Die Mathematikwerkstatt ist ein Lieblingslernort für Grundschüler.

Einmal wöchentlich darf hier der Zahlenraum bis 1000 erforscht und erkundet werden. An verschiedenen Stationen sammeln die Kinder mathematische Erfahrungen und Grundvorstellungen. Kooperativ macht es noch mehr Spaß.

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Die Mathematikwerkstatt ist ein Lieblingslernort für Grundschüler. Einmal wöchentlich darf hier der Zahlenraum bis 1000 erforscht und erkundet werden. An verschiedenen Stationen sammeln die Kinder mathematische Erfahrungen und Grundvorstellungen. Kooperativ macht es noch mehr Spaß.

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Im Rahmen unserer Teilnahme am Schulversuch alles>>könner haben wir uns zum Ziel gesetzt, unseren Unterricht in der Richtung weiter zu entwickeln, dass

jedes Kind entsprechend seinen Fähigkeiten lernen kann und gefordert und gefördert wird.

den Kindern durch die Art und Weise der Leistungsrückmeldung Erfolge, Lernfortschritte und nächste Ziele aufgezeigt werden.

die Kinder Auskunft darüber geben können, was sie lernen, wie sie lernen und wo sie gerade stehen.

die Kinder dadurch Spaß und Interesse am Lernen entwickeln.

auch die Eltern einen genauen Kenntnisstand darüber haben, was ihr Kind kann.

Was bedeutet das genau?
Wir entwickeln Unterrichtsvorhaben, die der oben genannten Zielsetzung entsprechen.

Wir erarbeiten ein Gesamtkonzept der Leistungsrückmeldung, zu dem unter anderem folgendes gehört:

Vereinbarte Strukturen und Vorgehensweisen bei den Lernentwicklungsgesprächen

Vereinbarte Formen der Leistungsrückmeldung bei Lernaufgaben und Leistungskontrollen

Kompetenzorientierte Zeugnisse ohne Noten

Wichtig ist uns dabei besonders, dass wir Unterrichtsvorhaben gemeinsam in unterschiedlichen Teams vorbereiten und reflektieren:

Innerhalb unserer Schule sowohl in Fach- und Jahrgangsteams, als auch im Kollegium.

Innerhalb des Schulversuchs sowohl mit KollegInnen der anderen Schulen im Schulversuch als auch mit Wissenschaftlern

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Im Rahmen unserer Teilnahme am Schulversuch alles>>könner haben wir uns zum Ziel gesetzt, unseren Unterricht in der Richtung weiter zu entwickeln, dass jedes Kind entsprechend seinen Fähigkeiten lernen kann und gefordert und gefördert wird. den Kindern durch die Art und Weise der Leistungsrückmeldung Erfolge, Lernfortschritte und nächste Ziele aufgezeigt werden.