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Gestion des manquements et des conséquences

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Gestion des manquements et des conséquences

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Devoir à faire pour le mercredi 27 mai

Pour celles et ceux qui ne l’ont pas encore fait, merci de m'envoyer votre plan avant de commencer à rédiger.

Terminer la rédaction de votre article avec texte (corrigé par un adulte) et photos. Longueur souhaitée environ 700 mots.

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Evaluation sur le thème des écosystèmes

Les élèves se verront attribuer un écosystème chacun, avec une série de questions sous forme de cas d'étude. Un texte de mise en situation accompagnera chaque écosystème.

A partir des cours vu en classe (que je mets aussi à disposition ici) ils devront analyser les mécanismes de leur écosystème.

objectifs d'apprentissage :

Les notions de biotope et biocénose, identifier des éléments de l'un et l'autre dans différents écosystèmes (montagne, prairie, milieu aquatique ou désert).

les différentes formes d'interactions dans un écosystème.

le principe de chaine alimentaire et la notion de réseau trophique.

le cycle de la fertilité et les décomposeurs.

la notion de super prédateur, ses rôles dans un écosystème et le phénomène de cascade trophique.

Les plantes invasives, leurs particularités dans la compétition avec les autres plantes. La différence entre plantes endémiques et exotiques

les rôles et impacts de l'humains sur le milieu qui les entour. la fragmentation des habitats. Les capacités humaines de soutient et de régénération de la biodiversité.

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Cours plantes invasive quizz 18 questions

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Finir le dessin d'un écosystème et y indiquer :

3 êtres vivants

2 éléments non vivants

2 interactions

Réviser le cours sur les écosystèmes pour le quizz

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Pour tout le monde :

Réviser son projet personnel pour pouvoir faire une présentation test, en classe, le mardi 24.

Ilhan :

Compléter la fiche de note notamment par rapport aux principes de la permaculture. Développer les 3 principe à expliquer en détail.

Écrire une définition de la permaculture

Côme :

Refaire la table des matières/fiche de notes avec des mots clé.

Aurélie :

Compléter la presentation avec les passage sur l'approvisionnement en nourriture, le réseau de transport et les scénarios en cas de pénurie.

Lia :

Finir le flip chart avec les images et préparer une table des matières/fiche de notes.

Alanis :

Compléter la table des matières avec plus de notes / mots clé pour mieux structurer la presentation à l'oral.

Léa :

Regrouper certains thème de la table des matières, modifier l'ordre pour certains autres.

Guillaume :

Compléter la table des matières/fiche de notes pour pouvoir mieux expliquer les question de forme, orientation, construction du earthship.

Louka :

Finir la table des matières/fiche de notes

Loris :

Préparer une fiche de notes pour accompagner la présentation. Préciser la différence entre panneaux solaires hydro et panneaux photovoltaïque. Répondre à la question "quelles source d'énergie nous rend plus autonome et pourquoi ?"

Leo :

POUR VENDREDI 13 FÉVRIER

Finir le passage sur le vélo, sur la base de la vidéo envoyée par WhatsApp.

Préparer une fiche de notes/table des matières pour accompagner la présentation.

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Ilhan :

Finir le schéma de la phyto épuration au propre

Lia :

Écrire une table des matières et réunir des photos pour illustrer le projet

Aurélie :

Finir les questions concernant les pénuries

Alanis et Côme :

Préparer des photos sur l'ordinateur à imprimer pour illustrer le poster

Guillaume :

Faire la table des matières du projet et refaire le schéma du earthship au propre

Louka :

Faire une table des matières et préparer des photos à imprimer sur l'ordinateur

Timmy :

Finir le titre du projet sur le flip chart et Préparer des photos à imprimer

Loris :

Préparer des photos à imprimer pour illustrer différents exemples d'énergies renouvelables (éoliennes, panneaux solaires, etc)

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Ilhan :

Finir la table des matières.

Écrire une conclusion sur les liens entre stratégie en permaculture (par exemple sur l'habitat) et l'autonomie.

Côme :

Finir la table des matières, écrire un dernier passage sur les soins dans les techniques et savoirs de nos arrière grands parents.

Aurélie :

Finir la table des matières et les phrases de transition

Écrire un passage sur les risques de pénurie, par exemple si une ville n'est plus approvisionnée en nourriture ou en eau.

Alanis :

Finir le passage sur le bien être dans les hopitaux et les espaces verts. Quels sont les impacts sur la guérison.

Réunir tous les documents en un seul et écrire une table des matières.

Lia :

Devoir par mail

Léa :

Écrire une table des matières et finir de réunir tous les textes dans un seul documents.

Louka :

Finir le texte de présentation du lien entre autonomie et résilience, si besoin, reprendre les définitions de l'un et de l'autre.

Écrire une table des matières.

Guillaume :

Finir le schéma du earthship et écrire la table des matières.

Timmy et Loris :

Devoir par mail

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Ilhan :

Écrire la table des matières de la présentation et réunir tout ce qui a été écrit en un seul document.

Réunir également les photos (sur l'ordinateur) pour illustrer la présentation.

Aurelie :

Refaire au propre le schema sur le fonctionnement de ville en tant que système et écrire toutes les interactions entre les éléments/acteur

Écrire la table des matières de la présentation

Alanis :

Finir le passage sur l'importance de l'environnement social pour la santé.

Écrire une conclusion sur la santé holistic en utilisant les différents exemples présenter jusqu'à maintenant.

Écrire la table des matières de la présentation et réunir tout ce qui a été écrit en un seul document.

Commencer à réunir également des photos (sur l'ordinateur) pour illustrer la présentation.

Lia :

Finir d'écrire le passage sur l'école à la maison.

Expliquer les différences entre l'école public, l'école steiner et l'école Montessori au niveau de la répartition des classes en fonction des âges.

Parler de l'âge auxquel se termine l'école steiner expliquer le but de garder les élèves jusqu'à cet âge là.

Écrire une introduction pour la présentation. Présenter les liens entre choix de scolarisation et autonomie (principalement autonomie de choix mais aussi autonomie au travail et autonomie vis à vis du système classique)

Côme :

Écrire une table des matières pour la présentation et réunir les photos (sur l'ordinateur) pour illustrer le projet.

Guillaume :

Mettre au propre la table des matières, faire une première version pour le schéma du earthship. Pas obligé que ce soit au propre mais une première ébauche rapide pour visualiser les éléments à inclure et pouvoir en rediscuter mardi prochain.

Léa :

Rassembler tous les textes dans un seul document et écrire une table des matières. Pour les thème où ça n'a pas été fait, mettre en évidence les liens avec l'autonomie.

Louka :

Terminer la description sur l'Islande et écrire le passage pour mettre en évidence le lien entre cette exemple et la thématique de la résiliance.

Compléter l'introduction pour expliquer en quoi résilience et autonomie vont de paire.

Loris :

Présenter les différentes énergies fossiles et expliquer pour quoi on les utilise.

Finir l'introduction pour mettre en évidence le lien entre les énergies renouvelables et l'autonomie.

Leo :

Finir de présenter le four solaire (15 lignes)

Présenter le séchoir solaire (15 lignes)

Présenter le frigo passif (15 lignes)

Pour chacun, parler de l'utilité de l'objet.

Présenter les avantages et inconvénients par rapport à un appareil électrique.

Parler des matériaux utilisé et si possible un petit descriptif de sa fabrication.

Timmy :

Finir la presentation sur le mode de vie des Sioux et répondre aux questions envoyées par mail.

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Ilhan :

Finir le passage sur la gestion de l'eau dans un habitat réfléchi selon les principes de la permaculture (lien avec la fleur permaculturelle - la permaculture ne concerne pas que le jardin mais bien d'autres aspects de nos vies, comme par exemple l'habitat)

Décrire l'approvisionnement et le stockage (eau de pluie)

Décrire l'évacuation et finir la description de la phytoepuration avec les bassins de filtration.

Aurélie

Finir d'écrire le passage sur l'approvisionnement alimentaire d'une ville et l'exemple de la pizza.

Écrire un passage sur le système de transport dans un ville. Parler de tous les modes de transport et les installations (rails de trames, pistes cyclables, trottoirs larges, metro, etc. ~15 lignes.

Côme :

Finir décrire le passage sur les savoir faire et les techniques de nos arrières grands parents pour l'alimentation.

Parler :

Du potager, du petit élevage, des techniques de conservation et stockage des aliments.

Alanis :

Continuer les recherche sur 'notre intestin, un deuxième cerveau'- le système nerveux entérique (SNE) (5 lignes)

Mettre en évidence les lien entre digestion et humeur. (5 lignes)

Parler du lien entre le système digestif et l'immunité, le concept de frontière entre milieu extérieur et milieu intérieur du corps (5-10 lignes)

Lia :

Finir la descriptions sur l'école steiner (présentation du concept ~ 5 - 10 lignes et contextualisation historique de l'apparition des premières école steiner) ~5 - 10 lignes

Écrire un passage d'introduction sur la liberté de choix de scolarisation en Suisse et les limites/barrières qui peuvent se présenter.

Qui peut choisir où aller à l'école ? Est-ce que tout le monde peut aller dans une école privée ? Pourquoi ? Est-ce que tout le monde peut faire l'école à la maison ? Dans tous les cantons ?

Guillaume :

Comprendre et décrire le fonctionement du puit canadien ~5 lignes

Écrire une première version de la liste des points à présenter.

Louka :

Finir la description des polders aux pays bas avec un paragraphe sur le lien avec la résilience, pourquoi cet exemple aux pays bas illustre le concept de résilience ?

Faire des recherches sur la résilience de l'Islande face à la crise économique et bancaire de 2008

Écrire une description des événements et expliquer en quoi le pays a fait preuve de résilience.

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Ilhan :

Description de la fleur permaculturelle (5 lignes)

Compléter la description pour la gestion de l'eau

Finir la description de l'agroforesterie

Lia :

Description de l'école steiner, expliquer les différences d'approches par rapport aux systèmes classiques. (10 lignes)

Description de l'école Montessori, expliquer les différences d'approches par rapport aux systèmes classiques. (10 lignes)

Alanis :

Finir l'explication des liens entre le système nerveux et le système respiratoire (10 lignes)

Décrire rapidement les systèmes circulatoire et musculaire dans le corps (10 lignes)

Aurélie :

Compléter la description du système d'approvisionnement en eau pour la ville. Compléter la première partie sur le cycle de l'eau avec des informations concrètes sur le système de canalisations, réservoir et distribution dans les ménages (15-20 lignes en tout)

Écrire une première description du réseau de transport dans une ville pour permettre la circulation des personnes et des marchandises. (10 lignes)

Côme :

Finir la description de la vannerie et de son utilité passée. Expliquer comment elle pourrait redevenir utile aujourd'hui dans une reprise d'autonomie individuelle. (15 lignes)

Commencer la description d'un savoir faire concernant la santé ou l'alimentation et expliquer comment il pourrait redevenir utile aujourd'hui dans une reprise d'autonomie individuelle. (15 lignes)

Lea :

Finir décrire le passage sur les recommandation dutilisation des ecrans (age jeux vidéo, smartphone, réseaux sociaux) (10 lignes)

Mise en évidence des liens entre l'utilisation des écrans et l'autonomie. Question guide : que se passe-t-il si demain internet ne fonctionne pas ?

Gestion informatique dans notre société, santé, finance, transport. (15 lignes)

Louka :

Mettre au propre la présentation de north sentinelle sur l'ordinateur.

Finir la description des techniques de résilience misent en place au Japon pour faire face aux catastrophes climatiques. (15 lignes)

Faire des recherche sur les stratégies resilentes aux pays bas face aux risques d'innondations et en faire une description (15 lignes)

Guillaume :

Mettre en évidence les liens entre l’auto-construction et l'autonomie.

Écrire un passage sur l'autonomie énergétique et matériel (en lien avec le tableau fait pour mardi 18)

(10 lignes)

Écrire un passage sur l'autonomie économique (coût de construction, emprunt bancaire, etc) et technique (savoir faire qui rendent autonome pour la gestion de la maison) (10 lignes)

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Lia :

Finir le texte de présentation de l'école classique 15 lignes en tout.

Répondre à la question : comment fonctionne l'école steiner, quelles sont ses spécificités et les différences par rapport à l'école classique.

~15 lignes

Ilhan :

Remettre au propre la présentation de la permaculture, les éthiques et les 12 principes à partir des notes. ~ 15 lignes

Sur la base des deux sites explorés en classe, présenter comment la permaculture peut s'appliquer aux différents domaines de l'activité humaine. Sortir 3 exemples de cas concret que tu trouves intéressants.

Aurélie :

Finir décrire la description du flux d'approvisionnement en nourriture d'une ville. ~10 lignes

Regarder le documentaire c'est pas sorcier sur l'eau et ecrir une description de l'approvisionnement en eau d'une ville. ~ 10 lignes

Alanis :

Écrire une description du fonctionnement des systèmes nerveux sympathiques et parasympathiques et des fonctions qu'ils régulent dans le corps. ~15 lignes

Côme :

Trouver un objet du quotidien de nos grands parents qui te parle. Ce doit être un objet utile pour leurs besoins réguliers qui ne s'utilise plus aujourd'hui (ex : fumoir à viande, taupine pour la choucroute, outil, vêtement ou autre)

En écrire une description qui te permette d'expliquer sa fonction à tes camarades lors de la présentation. ~ 10 lignes

Guillaume :

Finir décrire le tableaux des différences entre une villa clé en main et un earthship (matériaux, provenance, transport, prix, etc.)

Regarder le documentaire sur la maison en paille, terre et bois construite dans une serre.

Écrire un résumé des point important ~ 10 lignes

Léa :

Prendre des notes sur les recommandations officielle sur quelle consomation d'écran à quel âge (première vidéo / film, combien de temps d'écran par jour, le premier smartphone à quel âge, les premiers réseau sociaux, jeux vidéo, etc)

Prendre des notes sur les matériaux utilisés dans la fabrication des écrans, téléphones et ordinateurs.

Louka :

Mettre au propre sur l'ordinateur la présentation de north sentinelle.

Faire des recherche sur d'autres exemple de résilience dans d'autre société humaines

Loris :

Écrire la description des trois types de pompes à chaleur différentes et trouver des schémas.

~10 lignes

Timmy : finir de répondre aux questions concernant les échanges et l'autonomie chez les Olmeques.

Écrire la description de la civilisation amérindiennes. Sur le même modèle que le travail effectué pour les Olmeques et répondre aux questions sur les échanges et l'autonomie (10 lignes)

Intégrer des images et des schémas.

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Lia :

Écrire le premier passage de l'exposé concernant le système scolaire classique. Expliquer la question de la grille horaire en fonction des âges avec des exemples sur les différences entre le canton de vaud et de Fribourg. (~15 lignes)

Ilhan :

Sur la base des notes apportées les deux dernières fois, mettre au propre les premières thématique de l'exposé. (description de la permaculture, les 3 éthiques, les 12 principes et quelques exemples d'applications concrètes au jardin).

~ 15 lignes

Aurélie :

Mettre au propre les thématiques vue jusqu'à présent. Décrire les différentes zones urbaines et leur densité. Illustrer avec des exemples sur la ville de Fribourg.

~ 15 lignes

Alanis :

Mettre au propre la description de la fonction respiratoire. Explication des thermes technique comme larynx et pharynx ainsi que les échanges dans les poumons. (~ 15 lignes)

Commencer les recherche sur les autres systèmes principaux du corps : système nerveux et système sanguin.

Côme :

Écrire un résumé de l'introduction du livre lu en classe. ~5-10 lignes

Faire des recherches sur les modes de vie de nos grands parents et arrière grands parents. Répondre aux deux questions ; quels étaient leurs besoins (par rapport à aujourd'hui) et comment y répondaient ils ? ~ 5-10 ligne

Guillaume :

Sur la base des notes faites jusqu'à maintenant, mettre au propre une description détaillée de la construction d'un earthschip. Présenter : le terrassement (forme, dimension), les murs, la charpente, la serre. Expliquer les termes 'solaire passif' et 'effet de serre' . 15 lignes

Léa :

Terminer le passage sur les risques et les avantages liés à l'utilisation des écrans chez les enfants/adolescents.

Detailler la question des avantages avec des exemples personels.

Louka :

Comme pour le mardi 3 novembre

Loris :

Sur la base du travail effectué en classe les deux dernières fois, mettre au propre la description de 4 exemples d'énergie renouvelable. ~15 lignes.

Timmy :

Même chose que pour mardi 3 novembre.

Leo : pour vendredi 14 novembre

Choisir une des trois lowtechs que tu as trouvé et écrire sa description (construction, fonctionnement, utilité, matériaux utilisés, etc.)

15 lignes ~

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Lia :

Écrire le premier passage de l'exposé concernant le système scolaire classique. Expliquer la question de la grille horaire en fonction des âges avec des exemples sur les différences entre le canton de vaud et de Fribourg. (~15 lignes)

Ilhan :

Sur la base des notes apportées les deux dernières fois, mettre au propre les premières thématique de l'exposé. (description de la permaculture, les 3 éthiques, les 12 principes et quelques exemples d'applications concrètes au jardin).

~ 15 lignes

Aurélie :

Mettre au propre les thématiques vue jusqu'à présent. Décrire les différentes zones urbaines et leur densité. Illustrer avec des exemples sur la ville de Fribourg.

~ 15 lignes

Alanis :

Mettre au propre la description de la fonction respiratoire. Explication des thermes technique comme larynx et pharynx ainsi que les échanges dans les poumons. (~ 15 lignes)

Commencer les recherche sur les autres systèmes principaux du corps : système nerveux et système sanguin.

Côme :

Écrire un résumé de l'introduction du livre lu en classe. ~5-10 lignes

Faire des recherches sur les modes de vie de nos grands parents et arrière grands parents. Répondre aux deux questions ; quels étaient leurs besoins (par rapport à aujourd'hui) et comment y répondaient ils ? ~ 5-10 ligne

Guillaume :

Sur la base des notes faites jusqu'à maintenant, mettre au propre une description détaillée de la construction d'un earthschip. Présenter : le terrassement (forme, dimension), les murs, la charpente, la serre. Expliquer les termes 'solaire passif' et 'effet de serre' . 15 lignes

Léa :

Terminer le passage sur les risques et les avantages liés à l'utilisation des écrans chez les enfants/adolescents.

Detailler la question des avantages avec des exemples personels.

Louka :

Comme pour le mardi 3 novembre

Loris :

Sur la base du travail effectué en classe les deux dernières fois, mettre au propre la description de 4 exemples d'énergie renouvelable. ~15 lignes.

Timmy :

Même chose que pour mardi 3 novembre.

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Pour tout le monde - mardi 4 novembre :

Venir le mardi matin avec sa minde map, ses livres/articles imprimés et ses notes en lien avec le projets.

Aurélie : répondre aux questions autour de l'organisation de l'espace urbain et périphérique.

Alanis : Développer les explications autour du système respiratoire.

Côme : Répondre à la question concernant le lien entre remède de grand mère et autonomie et trouver un livre sur le sujet.

Ilhan : développer 3 principes de permaculture en les mettant en lien avec la création d'un jardin.

Lia : lire les fiches et répondre aux questions concernant le système scolaire classique.

Léo pour vendredi 30 oct. : répondre aux questions : qu'est ce qu'une lowtech ?

3 exemples de lowtechs connues. imprimer les documents utilisés pour les recherche ou les envoyer par mail.

Guillaume : Terminer d'écrire et détailler la construction d'un earthship

Louka : Répondre aux questions en lien avec l'autarcie, les frontières et la résilience

Léa : Terminer la thématique autours des avantages et des risques lié à l'exposition aux écrans chez les adolescents.

Timmy : trouver 3 exemples de civilisations autonome dans l'histoire. Imprimer les documents utilisés pour les recherches

Loris : répondre au question sur les lowtechs, imprimer les documents utilisés pour les recherches.

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1 chapitre de vocabulaire à apprendre

( 15 mots )

De semaine en semaine , revoir le vocabulaire précédent

À l’écrit et à l’oral

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Attention le temps de travail autonome n’est pas destiné à faire vos devoirs mais pour apprendre en autonomie:

- Travailler dans Write & Improve.

- Puis travailler sur Duolingo ou Ling

Lea essaie de faire du pump it en plus

💡 J’ai récemment testé une nouvelle application pour apprendre les langues, que je trouve personnellement mieux que Duolingo, car elle est vraiment destinée à des francophones : la traduction des mots apparaît directement.

Elle s’appelle Ling.

👉 À voir avec vos parents si cela pourrait vous intéresser.

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Merci de prendre avec vous impérativement:

- une montre

- des basket pour l’intérieur qui resteront à la ferme attention on fait le travail du bois à l'intérieur donc pantoufles pas ok

- toutes vos affaires d’anglais

- de quoi écrire

- des chaussures étanches (fourrées en hiver) et bien profilées

- des pantalons de pluie et un anorak

- des gants

- un chapeau ou un bonnet

- une gourde en tout temps

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Informatique, comptabilité, production