# data[].attributes.headline
Μπήκα στη Γάζα στις 12

# data[].attributes.body
Μπήκα στη Γάζα στις 12 Ιανουαρίου 2009 αργά το βράδυ μαζί με μια ομάδα γιατρών. Ήταν η πρώτη φορά που έμπαινα σε μια ενεργή εμπόλεμη ζώνη και ένιωθα νευρικότητα και φόβο.

Το αίσθημα του άγχους επιδεινώθηκε όταν ο ήχος μιας βόμβας που έπεσε κοντά στο λεωφορείο μάς έκανε όλους, μέσα στο λεωφορείο της «Πόλης της Γάζας» που μετέφερε ανθρώπους από τα αιγυπτιακά προς τα παλαιστινιακά σύνορα, να πέσουμε κάτω από τα καθίσματά μας.

Η απόσταση από τα σύνορα της Ράφα μέχρι το κέντρο της πόλης είναι πολύ μικρή. Μέχρι να φτάσουμε στο νοσοκομείο, άρχισαν να καταφθάνουν ασθενοφόρα με τραυματίες από τη βόμβα που είχε πέσει στην κεντρική αγορά. Οι Έλληνες και οι Γάλλοι γιατροί πήγαν αμέσως στη δουλειά. Το αίσθημα της ανθρώπινης απώλειας είναι ανυπόφορο. Όταν τελειώνει η ένταση, το μυαλό αρχίζει να επεξεργάζεται αυτά που έχουν δει τα μάτια. \

Εικόνες από παιδιά, γυναίκες, ηλικιωμένους, νεαρούς άντρες μέσα στα αίματα, με ακρωτηριασμένα μέλη και αλλόκοτα βλέμματα επιστρέφουν, αλλά απορρίπτονται από το φίλτρο της λογικής. Νομίζω ότι το ανθρώπινο μυαλό έχει την ικανότητα να ξεχνά τέτοιες εικόνες φρίκης, γιατί δεν μπορεί να τις αντέξει.

Και μετά έρχεται ο φόβος, καθώς ο ήχος από βόμβες που πέφτουν σε ξυπνά τη νύχτα. Μετά από λίγο, συνηθίζεις, έλεγαν οι άνθρωποι.
Στην πραγματικότητα συνηθίζεις, αλλά μόνο επιφανειακά.
Απλώς μαθαίνεις να ξανακοιμάσαι, παρόλο που οτιδήποτε μπορεί να συμβεί οπουδήποτε και δεν υπάρχει ασφαλές μέρος για να κρυφτείς.

Την επόμενη μέρα, η Κιούα, μια Ιρλανδή από το κίνημα Free Gaza, κανόνισε να πάμε στην πόλη της Γάζας με μια πομπή 18 ασθενοφόρων. «Είναι πιο ασφαλές από οποιοδήποτε άλλο όχημα», είπε, «αλλά παρ’ όλα αυτά οι Ισραηλινοί έχουν ήδη πυροβολήσει ασθενοφόρα και διασώστες».

Φύγαμε στις 9 το βράδυ, με το ασθενοφόρο να μεταφέρει το νεκρό σώμα ενός νεαρού άντρα προς το νεκροτομείο της Γάζας και τον συντετριμμένο αδελφό του, που δεν μίλησε καθόλου σε όλη τη διαδρομή.

Στην πραγματικότητα ούτε εγώ μίλησα, καθώς αναρωτιόμουν αν αυτή η απόφαση θα ήταν η τελευταία μου.

Οι λεπτομέρειες της άφιξης σε μια πόλη-φάντασμα, περνώντας από νεκρές ζώνες με τανκς που μας παρακολουθούσαν και μας στόχευαν, ήταν μόνο η αρχή μιας εβδομάδας φόβου.

Την επόμενη μέρα την πέρασα προσπαθώντας να καταλάβω πώς μπορεί κάποιος να κινηθεί υπό αυτές τις συνθήκες, πού βρίσκεται τι σε αυτή τη βομβαρδισμένη πόλη και πώς γίνονται τα πράγματα. Ακόμα και το πιο απλό πράγμα — η αγορά ψωμιού — γινόταν περίπλοκο: δεν υπήρχε συνάλλαγμα, δεν υπήρχαν μαγαζιά, δεν υπήρχε ψωμί.

Τις επόμενες μέρες κινούμουν μαζί με τοπικούς δημοσιογράφους από το τηλεοπτικό κέντρο Ramattan και με ασθενοφόρα.

Οι ήρωες αυτού του πολέμου ήταν πραγματικά αυτοί οι άνθρωποι: τοπικοί δημοσιογράφοι, διασώστες και ακτιβιστές. Οι μόνοι άνθρωποι που κινούνταν στην πόλη, ειδικά μετά τη δύση του ήλιου.

Οι νοσηλευτές στα ασθενοφόρα και οι γιατροί δούλευαν 20 ώρες την ημέρα, κοιμόντουσαν σε βάρδιες στα νοσοκομεία.

Οι εικονολήπτες και οι ρεπόρτερ δεν είχαν δει τις οικογένειές τους για εβδομάδες.

Οι ακτιβιστές πήγαιναν με τα ασθενοφόρα όπου υπήρχε κίνδυνος, λειτουργώντας ως ανθρώπινες ασπίδες ώστε οι διασώστες να μπορούν να παραλάβουν τραυματίες ή νεκρούς από απομονωμένες περιοχές.

Εστίασα περισσότερο στη δουλειά αυτών των ανθρώπων, γιατί προτιμούσα να βλέπω την ελπίδα και τη δύναμη του ανθρώπου απέναντι στη φρίκη, παρά μόνο τον θάνατο και την απόγνωση.

Ανακάλυψα πράγματα και για τον εαυτό μου. Συνειδητοποίησα ότι σε εκείνο το ερώτημα που τίθεται πάντα στους φωτογράφους και τους εικονολήπτες — αν τραβάς τη φωτογραφία ή αν βοηθάς τον άνθρωπο που υποφέρει μπροστά σου — νόμιζα ότι ανήκα στην πρώτη κατηγορία, αλλά ανήκω στη δεύτερη.

# data[].attributes.headline
					Οι σκοτεινές γεωμετρίες της βομβαρδισμένης Γάζας

# data[].attributes.subject
					Οι σκοτεινές γεωμετρίες της βομβαρδισμένης Γάζας

# data[].attributes.body
Οι σκοτεινές γεωμετρίες της βομβαρδισμένης Γάζας

Την έκτη ημέρα του Χανουκά, στις 27 Δεκεμβρίου του 2008, το Ισραήλ ξεκινά αεροπορική και στη συνέχεια χερσαία επίθεση στη Γάζα με την κωδική ονομασία “Cast Lead” όρος που παραπέμπει στο βαρύ, χυτό μολύβι από το οποίο φτιάχνουν το ντρέιντελ, την παιδική σβούρα του Χανουκά. Αυτή η ισραηλινή επιδρομή των 22 ημερών είχε απώλειες 1.417 ανθρώπων, στην πλειονότητά τους άμαχοι, ενώ και οι καταστροφές σε υλικές υποδομές ήταν τεράστιες. Η φράση “βαρύ μολύβι”, παρμένη από παιδικό ποίημα, επιλέχθηκε για να βαφτίσει ως πολιτισμική αναφορά το βάρος και την ένταση της επιδρομής και ταυτόχρονα έγινε απόδειξη της ανελέητης ειρωνείας του Ισραήλ.

Δύο εβδομάδες μετά, η Στεφανία Μιζάρα εισέρχεται στη Γάζα μαζί με ομάδα γιατρών, για πρώτη φορά σε ενεργή εμπόλεμη ζώνη.

«Ήταν η πρώτη φορά που έμπαινα σε μια ενεργή εμπόλεμη ζώνη και ένιωθα νευρικότητα και φόβο. Το αίσθημα της ανθρώπινης απώλειας είναι ανυπόφορο. Όταν τελειώνει η ένταση, το μυαλό αρχίζει να επεξεργάζεται αυτά που έχουν δει τα μάτια».

Η φωτοδημοσιογραφία σε συνθήκες πολέμου γίνεται επιτελεστική καταγραφή μιας ιστορικής στιγμής όταν συντελείται και συχνά εξαντλείται εκεί. Οι φωτογραφίες της Στεφανίας Μιζάρα ωστόσο, αποτελούν αυτόνομα φωτογραφικά γεγονότα, εγχειρίδια προσωπικής και συλλογικής εξερεύνησης του παγκόσμιου τραύματος του πολέμου. Η σκοτεινή γεωμετρία των εικόνων της, η μη αναμενόμενη σύνθεση και η ανθρώπινη προσέγγιση των τραυματιών στη Γάζα, αποδεικνύει τη σύνδεση που επιχειρεί να έχει μαζί τους, απορρίπτοντας το κυνήγι του σπουδαίου στιγμιότυπου. Οι εικόνες της είναι αυστηρά επιλεγμένες: σπάνια η ανθρώπινη παρουσία δεν έχει κρίσιμο ρόλο, αλλά ακόμα και όταν απουσιάζει, αυτό θα γίνει ένα θλιβερό υπονοούμενο για την ανθρώπινη απώλεια.

Στη Γάζα των εικόνων της ο ήλιος είναι σκοτεινός, αυστηρά κρυμμένος πίσω από τη σκόνη και τον καπνό, μακρινός και απρόσιτος φωτίζει ασθενικά τα συντρίμμια στις βομβαρδισμένες γειτονιές.

Το σκοτάδι του ουρανού περνάει αργότερα και στα εσωτερικά των κτηρίων: στους χώρους περίθαλψης και τα αυτοσχέδια καταφύγια, αλλά φωτίζεται στα σημεία όπου οι γιατροί και οι νοσηλευτές παλεύουν να διατηρήσουν τη ζωή σε ακραίες συνθήκες.

Η Στεφανία Μιζάρα κινείται με τον φακό της με προσεκτικά βήματα στα συντρίμμια της πόλης εν μέσω βομβαρδισμών, περιτριγυρίζεται από τον θάνατο και το τραύμα που συμβαίνει εδώ και τώρα, περπατάει πλάι στο αλλόκοτο και τον παραλογισμό. Θα φοβηθεί.

«Νομίζω ότι το ανθρώπινο μυαλό έχει την ικανότητα να ξεχνά τέτοιες εικόνες φρίκης, γιατί δεν μπορεί να τις αντέξει.

Και μετά έρχεται ο φόβος,

Μαθαίνεις να ξανακοιμάσαι, παρόλο που οτιδήποτε μπορεί να συμβεί οπουδήποτε και δεν υπάρχει ασφαλές μέρος για να κρυφτείς».

Η Γάζα, στο όριο ανάμεσα στη ζωή και το θάνατο, απαιτεί αναπόδραστα κάθε στιγμή σημαντικές και ενδεχομένως μοιραίες αποφάσεις. Εκεί επαναπροσδιορίζεται η καθημερινότητα και μετατρέπεται σε συνεχή διαδικασία διεκδίκησης.

«Στην πραγματικότητα ούτε εγώ μίλησα, καθώς αναρωτιόμουν αν αυτή η απόφαση θα ήταν η τελευταία μου.

Ακόμα και το πιο απλό πράγμα — η αγορά ψωμιού — γινόταν περίπλοκο: δεν υπήρχε συνάλλαγμα, δεν υπήρχαν μαγαζιά, δεν υπήρχε ψωμί.

Οι ήρωες αυτού του πολέμου ήταν πραγματικά αυτοί οι άνθρωποι: τοπικοί δημοσιογράφοι, διασώστες και ακτιβιστές. Οι μόνοι άνθρωποι που κινούνταν στην πόλη, ειδικά μετά τη δύση του ήλιου».

«Εστίασα περισσότερο στη δουλειά αυτών των ανθρώπων, γιατί προτιμούσα να βλέπω την ελπίδα και τη δύναμη του ανθρώπου απέναντι στη φρίκη, παρά μόνο τον θάνατο και την απόγνωση».

Σ΄αυτό το πλαίσιο θα κάνει μια κρίσιμη και καθόλου εύκολη ή αυτονόητη επιλογή. Θα δημιουργήσει εικόνες που δεν εκβιάζουν συναισθήματα, τη λύπη, τον οίκτο και την απελπισία αλλά θα φωτίσουν και θα δώσουν βήμα στην προσπάθεια να συνεχίζει να υπάρχει αυτός ο λαός. Γιατροί, νοσηλευτές και διασώστες στα όρια της εξουθένωσης, δημοσιογράφοι και ακτιβιστές που λειτουργούν προστατευτικά για τους υπόλοιπους ανθρώπους, θα γίνουν με τον φακό της το αντίβαρο στο θάνατο και την απόγνωση.

Σε κάποιες εικόνες το φως επιστρέφει. Τραβηγμένες από το εσωτερικό βομβαρδισμένων κτηρίων, μέσα από παράθυρα που λειτουργούν σαν κάδρα στην εικόνα της πόλης μέσα στα συντρίμμια, ο ήλιος, χωρίς σκοτεινό φίλτρο, θα φωτίσει τον ουρανό της Παλαιστίνης

στρέφοντας τον μεταμορφωτικό φακό και στην ίδια.

«Συνειδητοποίησα ότι σε εκείνο το ερώτημα που τίθεται πάντα στους φωτογράφους και τους εικονολήπτες — αν τραβάς τη φωτογραφία ή αν βοηθάς τον άνθρωπο που υποφέρει μπροστά σου — νόμιζα ότι ανήκα στην πρώτη κατηγορία, αλλά ανήκω στη δεύτερη».

# data[].attributes.attachment_link.title
διαγώνσμα β τετραμήνου γλώσσα α λυκείου

# data[].attributes.headline
Η δύναμη του γέλιου

# data[].attributes.subject
Η δύναμη του γέλιου

# data[].attributes.headline
Διαγώνισμα προσφυγικό

# data[].attributes.subject
Διαγώνισμα προσφυγικό

# data[].attributes.headline
Η δύναμη του γέλιου

# data[].attributes.subject
Η δύναμη του γέλιου

# data[].attributes.headline
Χιούμορ και εκπαίδευση 

# data[].attributes.subject
Χιούμορ και εκπαίδευση 

# data[].attributes.attachment_link.title
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ Αντιγόνη, στίχοι 58-77 (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ)  2

# data[].attributes.attachment_link.title
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ Αντιγόνη, στίχοι 58-77 (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ)  2

# data[].attributes.attachment_link.title
25966 διάγώνισμα κόμματα ομάδα 1 

# data[].attributes.attachment_link.title
26871 διαγώνισμα κόμματα ομάδα 1

# data[].attributes.attachment_link.title
27927 κόμματα διαγώνισμα β ομάδα

# data[].attributes.attachment_link.title
28549 διαγώνισμα κόμματα ομάδα β 2

# data[].attributes.attachment_link.title
28549 διαγώνισμα κόμματα ομάδα β 2

# data[].attributes.attachment_link.title
27927 κόμματα διαγώνισμα β ομάδα

# data[].attributes.attachment_link.title
26871 διαγώνισμα κόμματα ομάδα 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Νεότητα-και-Γηρατειά

# data[].attributes.attachment_link.title
25966 διάγώνισμα κόμματα ομάδα 1 

# data[].attributes.attachment_link.title
διαγώνισμα ιστορία 1 οικονομία.25969 

# data[].attributes.attachment_link.title
διαγώνισμα οικονομία 1 παρτ του25971

# data[].attributes.attachment_link.title
26192 διαγώνισμα ιστορία παρτ 3

# data[].attributes.attachment_link.title
Ελληνική-Ποίηση

# data[].attributes.attachment_link.title
Μοντερνισμός-και-Παράδοση

# data[].attributes.attachment_link.title
Νεότητα-και-Γηρατειά

# data[].attributes.attachment_link.title
Νεότητα-και-Γηρατειά

# data[].attributes.headline
Γηρατειά νεότητα α λυκείου 

# data[].attributes.subject
Γηρατειά νεότητα α λυκείου 

# data[].attributes.attachment_link.title
γηρατειά νεότητα α λυκείου 

# data[].attributes.headline
Αντιγόνη στίχοι 20-80

# data[].attributes.subject
Αντιγόνη στίχοι 20-80

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλέους-Αντιγόνη-Στίχοι-20-80

# data[].attributes.headline
διαμόρφωση και δημιουργία πολιτικών κομμάτων 

# data[].attributes.subject
διαμόρφωση και δημιουργία πολιτικών κομμάτων 

# data[].attributes.attachment_link.title
Η-Διαμόρφωση-και-λειτουργία-των-πολιτικών-κομμάτων-στην-Ελλάδα-2

# data[].attributes.headline
η διαμόρφωση των κομμάτων 

# data[].attributes.subject
η διαμόρφωση των κομμάτων 

# data[].attributes.attachment_link.title
Η-Διαμόρφωση-των-Κομμάτων

# data[].attributes.headline
τεστ α κεφάλαιο

# data[].attributes.subject
τεστ α κεφάλαιο

# data[].attributes.attachment_link.title
τεστ ιστορία 

# data[].attributes.attachment_link.title
Η Τέχνη της Αφήγησης

# data[].attributes.headline
α λυκειου περιγραφή

# data[].attributes.subject
α λυκειου περιγραφή

# data[].attributes.attachment_link.title
Οργάνωση της Περιγραφής

# data[].attributes.headline
επεξεργασία πηγής 2011

# data[].attributes.subject
επεξεργασία πηγής 2011

# data[].attributes.headline
Τεστ ιστορία σύντομη ανάπτυξη 

# data[].attributes.subject
Τεστ ιστορία σύντομη ανάπτυξη 

# data[].attributes.body
1. Ποιοι παράγοντες ευνόησαν την ελληνική εμπορική και ναυτιλιακή δραστηριότητα στα τέλη του  18ου αιώνα;

2. Ποιο ήταν το πιο σημαντικό από τα νέα ναυτιλιακά κέντρα που αναδείχθηκαν στη θέση των παλαιών και ποιοι παράγοντες ευνόησαν την ανάπτυξή του;

3. Να αναφερθείτε στους λόγους που συνέβαλαν στην επικράτηση της μικ΄ρης έγγειας ιδιοκτησίας στην Ελλάδα.

4. Ποιο λόγοοι καθιστούσαν αναγκαία τη λειτουργία τραπεζικού συστήματος στην Ελλάδα του 19ου αιώνα;

5. Ποιο παράγοντες δυσχέραιναν την ανάπτυξη της ελληνικής βιομηχανίας κατά τον 19ο αιώνα;

6. ΠΟια ήταν τα αποτελέσματα του ΔΟΕ για την Ελλάδα

# data[].attributes.headline
Μόδα α λυκείου

# data[].attributes.subject
Μόδα α λυκείου

# data[].attributes.headline
ποντιακός ελληνισμός

# data[].attributes.subject
ποντιακός ελληνισμός

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Συντακτική ομάδα ertnews.gr

# data[].attributes.attachment_link.title
Εκδηλώσεις μνήμης και καταδίκης για τη σφαγή 353.000 ανθρώπων - 106 χρόνια από τη γενοκτονία των Ποντίων - ertnews.gr

# data[].attributes.attachment_link.description
Εκατόν έξι χρόνια συμπληρώνονται από την αποφράδα μέρα της γενοκτονίας των Ελλήνων του Πόντου. Ήταν 19 Μαΐου του 1914 όταν το κεμαλικό

# data[].attributes.headline
ποντιακός ελληνισμός

# data[].attributes.subject
ποντιακός ελληνισμός

# data[].attributes.headline
Βιβλίο Ιστορίας Γ Λυκείου 

# data[].attributes.subject
Βιβλίο Ιστορίας Γ Λυκείου 

# data[].attributes.attachment_link.title
Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας αυτό το καλό

# data[].attributes.headline
ύλη Αντιγόνης

# data[].attributes.subject
ύλη Αντιγόνης

# data[].attributes.headline
Συναισθηματική νοημοσύνη

# data[].attributes.subject
Συναισθηματική νοημοσύνη

# data[].attributes.headline
Για την αγάπη 

# data[].attributes.subject
Για την αγάπη 

# data[].attributes.headline
επεξεργασία πηγής 2011

# data[].attributes.subject
επεξεργασία πηγής 2011

# data[].attributes.headline
πανελλαδικές 2011

# data[].attributes.subject
πανελλαδικές 2011

# data[].attributes.attachment_link.title
πανελλαδικές ιστορία 2011

# data[].attributes.headline
επεξεργασία πηγών 

# data[].attributes.subject
επεξεργασία πηγών 

# data[].attributes.attachment_link.title
επεξεργασία πηγών

# data[].attributes.headline
επεξεργασία πηγής σ 154-156

# data[].attributes.subject
επεξεργασία πηγής σ 154-156

# data[].attributes.attachment_link.title
Ε. Η αποκατάσταση των προσφύγων

# data[].attributes.attachment_link.title
τεστ εισαγωγή αντιγόνη

# data[].attributes.headline
Ύλη Αρχαίων Β' Λυκείου 

# data[].attributes.subject
Ύλη Αρχαίων Β' Λυκείου 

# data[].attributes.headline
Μεταφράσεις Αντιγόνης

# data[].attributes.subject
Μεταφράσεις Αντιγόνης

# data[].attributes.body
https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/B_Lyk_Antigone/162-222.htm

# data[].attributes.attachment_link.title
B λυκείου Αρχαία, Σοφοκλής, Αντιγόνη, 162-222

# data[].attributes.attachment_link.description
ΧΟΡ. Εσένα έτσι σ᾽ αρέσει να κάνεις, γιε του Μενοικέα, Κρέων,
και με τον εχτρό της πολιτείας αυτής και με τον φίλο.
Και σένα στέκει να βάζεις τον νόμο
και για τους πεθαμένους και για τ᾽ εμάς που ζούμε.
ΚΡΕ. Εσείς κοιτάτε τώρα πώς θα φυλάξετε σκοπό για όσα σας είπα;
ΧΟΡ. Σ᾽ άλλον πιο νεότερο δώσε να ᾽χει αυτή την έννοια.
ΚΡΕ. Μα είναι κιόλας βαλμένοι όσοι θα προσέχουν τον νεκρό.
ΧΟΡ. Γιατί λοιπόν παραγγέλνεις πάλι ετούτο κι αλλουνού;
ΚΡΕ. Για να μην αφήσετε κανέναν σ᾽ αυτά να παρακούσει.
ΧΟΡ. Δεν είν᾽ κανείς τόσο κουτός να θέλει να πεθάνει.220
ΚΡΕ. Και βέβαια αυτό θα πάθει, αλλά με την ελπίδα να κερδίσουν, πολλοί ως τώρα χάθηκαν.

# data[].attributes.headline
Αντιγόνη παράσταση θέατρο Δελφών 

# data[].attributes.subject
Αντιγόνη παράσταση θέατρο Δελφών 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ὀρέστης Πυλαρινός

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ, 2002, ΘΕΑΤΡΟ ΔΕΛΦΩΝ

# data[].attributes.attachment_link.title
Η Σημασία των Σημείων Στίξης

# data[].attributes.attachment_link.title
Διαρθρωτικές Λέξεις και Φράσεις

# data[].attributes.headline
συνοχή και συνεκτικοτητα

# data[].attributes.subject
συνοχή και συνεκτικοτητα

# data[].attributes.attachment_link.title
Συνοχή και Συνεκτικότητα στο Λόγο

# data[].attributes.attachment_link.title
Εφηβεία & Κοινωνικές Σχέσεις

# data[].attributes.headline
γλώσσα α λυκείου

# data[].attributes.subject
γλώσσα α λυκείου

# data[].attributes.attachment_link.title
Η Τέχνη της Συγγραφής

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλέους Αντιγόνη-5

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλέους Αντιγόνη-4

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλή Αντιγόνη_ Στίχοι 332-440

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλέους Αντιγόνη-3

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλέους Αντιγόνη-2

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλή Αντιγόνη-2

# data[].attributes.headline
Αντιγόνη Πάροδος 100-161

# data[].attributes.subject
Αντιγόνη Πάροδος 100-161

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλέους Αντιγόνη_ Η Πάροδος

# data[].attributes.headline
ύλη αντιγόνη

# data[].attributes.subject
ύλη αντιγόνη

# data[].attributes.body
Περιεχόμενο

α. Από το πρωτότυπο με παράλληλη χρήση μετάφρασης διδάσκονται οι στίχοι: 1-99, 280-314, 441-507, 631-725, 1064-1090.

β. Μόνο από μετάφραση και αναλυτικά διδάσκονται οι στίχοι: 162-279, 315-331, 376-440, 508-581, 726-780, 781-800, 801-943.

γ. Μόνο από μετάφραση αλλά συνοπτικά διδάσκονται οι στίχοι: 100-161, 332-375, 582-630, 944-987, 988-1063, 1091-1114, 1115-1153, 1154-1353.

# data[].attributes.headline
Αντιγόνη 1-99

# data[].attributes.subject
Αντιγόνη 1-99

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλή Αντιγόνη

# data[].attributes.headline
Αντιγόνη εισαγωγή 

# data[].attributes.subject
Αντιγόνη εισαγωγή 

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλέους Αντιγόνη

# data[].attributes.attachment_link.title
Σοφοκλή Αντιγόνη

# data[].attributes.headline
Η φιλία στην εφηβεία

# data[].attributes.subject
Η φιλία στην εφηβεία

# data[].attributes.headline
Η καλύτερή μου φίλη

# data[].attributes.subject
Η καλύτερή μου φίλη

# data[].attributes.headline
Πώς διαμορφώνουμε την ταυτότητά μας

# data[].attributes.subject
Πώς διαμορφώνουμε την ταυτότητά μας

# data[].attributes.headline
Η αυτοεκτίμηση του παιδιού

# data[].attributes.subject
Η αυτοεκτίμηση του παιδιού

# data[].attributes.headline
Τα όρια ως αγάπη για τους εφήβους 

# data[].attributes.subject
Τα όρια ως αγάπη για τους εφήβους 

# data[].attributes.headline
Εφηβική Ηλικία: Οι σχέσεις με τους γονείς και τους φίλους

# data[].attributes.subject
Εφηβική Ηλικία: Οι σχέσεις με τους γονείς και τους φίλους

# data[].attributes.headline
Ο Γιάννης θα ‘πρεπε να διδάσκεται στα σχολεία

# data[].attributes.subject
Ο Γιάννης θα ‘πρεπε να διδάσκεται στα σχολεία

# data[].attributes.headline
Γονείς και έφηβοι

# data[].attributes.subject
Γονείς και έφηβοι

# data[].attributes.headline
Θεωρία Λογοτεχνίας

# data[].attributes.subject
Θεωρία Λογοτεχνίας

# data[].attributes.body
https://read.bookcreator.com/8YVtq00S68gVd3tnoBlNWzQ1W212/Wf05bUoKTgO0niReu6W93g/b-tWwRzXQc2xkfxgDR75bw, https://read.bookcreator.com/8YVtq00S68gVd3tnoBlNWzQ1W212/JWaoC-IeT8C1IKlyZ7Tvdw/bQ3AwFZBTNW8YaKwNb6vjA, https://read.bookcreator.com/8YVtq00S68gVd3tnoBlNWzQ1W212/bxDDSupORMSOsMZyZgG0Wg/Q9FhDJiKQZCZ0b2g4gm_1A

# data[].attributes.attachment_link.title
Θεωρία Λογοτεχνίας

# data[].attributes.attachment_link.description
Τσεκάρετε υπέροχα βιβλιαράκια για τα λογοτεχνικά ρεύματα τους κειμενικούς δείκτες τα σχήματα λόγου

# data[].attributes.headline
Οργάνωση της κρητικής πολιτείας

# data[].attributes.subject
Οργάνωση της κρητικής πολιτείας

# data[].attributes.attachment_link.title
1. Η οργάνωση της Κρητικής Πολιτείας

# data[].attributes.attachment_link.description
Ε. Η ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ Η ΕΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Download as a PDF or view online for free

# data[].attributes.headline
Εξεταστέα ύλη πανελλαδικών 

# data[].attributes.subject
Εξεταστέα ύλη πανελλαδικών 

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ_ΥΛΗ_2026

# data[].attributes.headline
Θεωρία γλώσσα

# data[].attributes.subject
Θεωρία γλώσσα

# data[].attributes.headline
Θεωρία Λογοτεχνία

# data[].attributes.subject
Θεωρία Λογοτεχνία

# data[].attributes.headline
Η εγκατάσταση φίλτρου γονικού ελέγχου στις ηλεκτρονικές συσκευές που χρησιμοποιεί το παιδί μπορεί να είναι ένας χρήσιμος τρόπος για να μειώσετε τις πιθανότητες το παιδί να συναντήσει επιβλαβές περιεχόμενο, αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να εφησυχάσετε και να παραλείψετε  τη συζήτηση με το παιδί για το τι πρέπει να προσέχει στο διαδίκτυο και πόσο χρόνο θα μπορεί να ασχολείται με αυτό, που είναι και ο πιο αποτελεσματικός τρόπος προστασίας.Υπάρχουν διάφορα εργαλεία που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να αποκλείσετε περιεχόμενο από τη συσκευή του παιδιού σας.Πρώτον, μπορείτε να τοποθετήσετε φίλτρο γονικού ελέγχου στο οικιακό δίκτυο (router) που θα καλύπτει όλες τις συσκευές που έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο από το συγκεκριμένο router (Wi-Fi).Υπάρχουν φίλτρα γονικού ελέγχου που παρέχονται από τον παροχέα υπηρεσιών διαδικτύου (π.χ. ΟΤΕ). Μάθετε περισσότερα εδώ. Υπάρχουν επίσης γονικοί έλεγχοι που παρέχονται από το δίκτυο κινητής τηλεφωνίας που χρησιμοποιεί το παιδί.Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε φίλτρο γονικού ελέγχου σε επίπεδο συσκευής.Ξεκαθαρίζουμε πως το φίλτρο γονικού ελέγχου δεν πρόκειται για κάποια συσκευή, αλλά για λογισμικό ή υπηρεσία που πρέπει να ρυθμιστεί.Φίλτρο γονικού ελέγχου για RouterΕίναι ίσως η πιο ασφαλής λύση γιατί δεν μπορεί να παρακαμφθεί εύκολα. Εγκαθιστώντας φίλτρο ελέγχου στο router μπορείς να αποκλείσεις ή να επιτρέψεις την πρόσβαση σε Web Sites ή γενικά σε περιεχόμενο απο οποιαδήποτε συσκευή συνδέεται στο οικιακό δίκτυο. Το μειονέκτημα είναι ότι η εγκατάσταση τέτοιων φίλτρων είναι πιο πολύπλοκη διαδικασία σε σχέση με τις υπόλοιπες και απαιτεί κάποιες τεχνικές γνώσεις. Υπάρχουν δύο είδη φίλτρων για χρήση σε routers τα οποία μπορούν να συνυπάρχουν:Φίλτρο χρησιμοποιώντας κατάλληλο firmwareΗ περίπτωση αυτή είναι και η πιο δύσκολη, δεν μπορεί να εφαρμοστεί σε όλα τα routers και χρειάζονται τεχνικές γνώσεις για την εγκατάσταση του. Παρόλα αυτά παρέχει μεγάλο αριθμό παραμετροποιήσεων. Δεν είναι στους σκοπούς της ενότητας η παρουσίαση τέτοιων ειδών φίλτρων αλλά μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για το firmware OpenWRT .Φίλτρο χρησιμοποιώντας συγκεκριμένο DNSΑυτό το είδος φίλτρου μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σε συσκευές μεμονωμένα. Χρησιμοποιώντας μια υπηρεσία DNS (δωρεάν ή επί πληρωμή) έχετε την δυνατότητα να αποκλείετε την πρόσβαση σε Web Sites ανάλογα με το περιεχόμενο ή ανάλογα την διεύθυνση τους (π.χ. facebook).Εξηγώντας με πολύ απλά λόγια, η υπηρεσία DNS είναι η υπηρεσία που μεταφράζει ένα Domain Name (π.χ. www.facebook.com) σε μια IP διεύθυνση. Στη συνέχεια ο browser (π.χ. Firefox) χρησιμοποιεί την IP διεύθυνση για να συνδεθεί στο site.Οι υπηρεσίες DNS με φίλτρο γονικού ελέγχου ελέγχουν την αιτούμενη διεύθυνση (π.χ. www.facebook.com) αν ανήκει στις διευθύνσεις ή στις κατηγορίες που έχουν ρυθμιστεί ότι μπλοκάρονται και αναλόγως επιστρέφει ή δεν επιστρέφει, την IP διεύθυνση του site.Μια τέτοια δωρεάν υπηρεσία που υποστηρίζει και φίλτρο γονικού ελέγχου είναι η OpenDNS

# data[].attributes.subject
Η εγκατάσταση φίλτρου γονικού ελέγχου στις ηλεκτρονικές συσκευές που χρησιμοποιεί το παιδί μπορεί να είναι ένας χρήσιμος τρόπος για να μειώσετε τις πιθανότητες το παιδί να συναντήσει επιβλαβές περιεχόμενο, αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να εφησυχάσετε και να παραλείψετε  τη συζήτηση με το παιδί για το τι πρέπει να προσέχει στο διαδίκτυο και πόσο χρόνο θα μπορεί να ασχολείται με αυτό, που είναι και ο πιο αποτελεσματικός τρόπος προστασίας.Υπάρχουν διάφορα εργαλεία που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να αποκλείσετε περιεχόμενο από τη συσκευή του παιδιού σας.Πρώτον, μπορείτε να τοποθετήσετε φίλτρο γονικού ελέγχου στο οικιακό δίκτυο (router) που θα καλύπτει όλες τις συσκευές που έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο από το συγκεκριμένο router (Wi-Fi).Υπάρχουν φίλτρα γονικού ελέγχου που παρέχονται από τον παροχέα υπηρεσιών διαδικτύου (π.χ. ΟΤΕ). Μάθετε περισσότερα εδώ. Υπάρχουν επίσης γονικοί έλεγχοι που παρέχονται από το δίκτυο κινητής τηλεφωνίας που χρησιμοποιεί το παιδί.Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε φίλτρο γονικού ελέγχου σε επίπεδο συσκευής.Ξεκαθαρίζουμε πως το φίλτρο γονικού ελέγχου δεν πρόκειται για κάποια συσκευή, αλλά για λογισμικό ή υπηρεσία που πρέπει να ρυθμιστεί.Φίλτρο γονικού ελέγχου για RouterΕίναι ίσως η πιο ασφαλής λύση γιατί δεν μπορεί να παρακαμφθεί εύκολα. Εγκαθιστώντας φίλτρο ελέγχου στο router μπορείς να αποκλείσεις ή να επιτρέψεις την πρόσβαση σε Web Sites ή γενικά σε περιεχόμενο απο οποιαδήποτε συσκευή συνδέεται στο οικιακό δίκτυο. Το μειονέκτημα είναι ότι η εγκατάσταση τέτοιων φίλτρων είναι πιο πολύπλοκη διαδικασία σε σχέση με τις υπόλοιπες και απαιτεί κάποιες τεχνικές γνώσεις. Υπάρχουν δύο είδη φίλτρων για χρήση σε routers τα οποία μπορούν να συνυπάρχουν:Φίλτρο χρησιμοποιώντας κατάλληλο firmwareΗ περίπτωση αυτή είναι και η πιο δύσκολη, δεν μπορεί να εφαρμοστεί σε όλα τα routers και χρειάζονται τεχνικές γνώσεις για την εγκατάσταση του. Παρόλα αυτά παρέχει μεγάλο αριθμό παραμετροποιήσεων. Δεν είναι στους σκοπούς της ενότητας η παρουσίαση τέτοιων ειδών φίλτρων αλλά μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για το firmware OpenWRT .Φίλτρο χρησιμοποιώντας συγκεκριμένο DNSΑυτό το είδος φίλτρου μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σε συσκευές μεμονωμένα. Χρησιμοποιώντας μια υπηρεσία DNS (δωρεάν ή επί πληρωμή) έχετε την δυνατότητα να αποκλείετε την πρόσβαση σε Web Sites ανάλογα με το περιεχόμενο ή ανάλογα την διεύθυνση τους (π.χ. facebook).Εξηγώντας με πολύ απλά λόγια, η υπηρεσία DNS είναι η υπηρεσία που μεταφράζει ένα Domain Name (π.χ. www.facebook.com) σε μια IP διεύθυνση. Στη συνέχεια ο browser (π.χ. Firefox) χρησιμοποιεί την IP διεύθυνση για να συνδεθεί στο site.Οι υπηρεσίες DNS με φίλτρο γονικού ελέγχου ελέγχουν την αιτούμενη διεύθυνση (π.χ. www.facebook.com) αν ανήκει στις διευθύνσεις ή στις κατηγορίες που έχουν ρυθμιστεί ότι μπλοκάρονται και αναλόγως επιστρέφει ή δεν επιστρέφει, την IP διεύθυνση του site.Μια τέτοια δωρεάν υπηρεσία που υποστηρίζει και φίλτρο γονικού ελέγχου είναι η OpenDNS

# data[].attributes.headline
Ο κανόνας 3-6-9-12Ο SergeTisseron γνωστός Γάλλος ψυχαναλυτής-ψυχίατρος, ανέπτυξε το 2008 τον κανόνα «3-6-9-12» ο οποίος υιοθετήθηκε πλήρως τρία χρόνια αργότερα από τη Γαλλική ένωση παιδιάτρων.Τι μας λέει αυτός ο κανόνας:Όχι τηλεόραση πριν από τα 3 χρόνια.Όχι παιχνίδια σε προσωπική κονσόλα πριν από τα 6.Όχι internet πριν από τα 9.Όχι social media πριν από τα 12.Όχι τηλεόραση πριν από τα 3 χρόνιαΣύμφωνα με τη θεωρία του Serge Tisseron η τηλεόραση πριν από την ηλικία των 3 ετών βλάπτει την ανάπτυξη του παιδιού. Η συνήθεια μάλιστα που έχουν οι περισσότεροι γονείς να αφήνουν ανοιχτή την τηλεόραση να παίζει μόνιμα είναι η αιτία που πολλά παιδιά δυσκολεύονται να μάθουν να συγκεντρώνονται. Όχι παιχνίδια σε κονσόλα πριν τα 6 χρόνιαΚατά τον Γάλλο ψυχίατρο το παιδί μπορεί να παίζει με αυτές τις συσκευές, αλλά είναι προτιμότερο να χρησιμοποιούνται ως οικογενειακές συσκευές. Η πραγματικότητα επιβεβαιώνει ότι μόλις το παιδί γίνει ιδιοκτήτης των συσκευών αυτών, η χρήση τους γίνεται ανεξέλεγκτη. Επιπλέον, είναι καλύτερα να αποφεύγουμε να χρησιμοποιούμε αυτές τις συσκευές για να ηρεμήσουμε το παιδί, ή το βράδυ πριν κοιμηθεί, επειδή οι φωτεινές πηγές οι οποίες χρησιμοποιούνται διαταράσσουν τους ρυθμούς του ύπνου.Καθόλου Ίντερνετ πριν από τα 9 χρόνια- καθόλου μέσα κοινωνικής δικτύωσης πριν τα 12Από την ηλικία των 9 και μετά, σύμφωνα με το γνωστό Γάλλο ψυχίατρο, η πρόσβαση στο διαδίκτυο είναι ένα δικαίωμα και δεν είναι απαγορευτική, υπό μια βασική προϋπόθεση. Να πλοηγούνται πάντα υπό την επίβλεψη των γονιών τους. Για τον Tisseron «internet με επίβλεψη» δε σημαίνει να παρακολουθούμε καθετί που κάνει, αλλά πρώτον να προετοιμάσουμε το παιδί και δεύτερον μεταξύ 6 και 9 χρόνων, να του εξηγήσουμε τους τρεις βασικούς κανόνες του internet:Ό, τι τοποθετείς εκεί μπορεί να γίνει «δημόσιο»Ό, τι τοποθετείς εκεί θα μείνει για πάνταΔεν πρέπει να πιστεύεις όλα όσα βρίσκεις στο διαδίκτυοΠόσος χρόνος είναι πολύς χρόνος;Ο Serge Tisseron επισημαίνει: «Για παιδιά από 3 μέχρι 6 χρόνων, οι γονείς μπορούν να περάσουν προοδευτικά από τη μια ώρα στις δύο ώρες την εβδομάδα, με στόχο να φτάσουν στη συνέχεια προοδευτικά στις έξι ώρες την εβδομάδα μέχρι την ηλικία των 12 χρόνων. Ο στόχος είναι ο χρόνος ψυχαγωγίας μέσω της οθόνης να μην ξεπερνάει ποτέ τις δύο ώρες την ημέρα, όποια κι αν είναι η ηλικία.»

# data[].attributes.subject
Ο κανόνας 3-6-9-12Ο SergeTisseron γνωστός Γάλλος ψυχαναλυτής-ψυχίατρος, ανέπτυξε το 2008 τον κανόνα «3-6-9-12» ο οποίος υιοθετήθηκε πλήρως τρία χρόνια αργότερα από τη Γαλλική ένωση παιδιάτρων.Τι μας λέει αυτός ο κανόνας:Όχι τηλεόραση πριν από τα 3 χρόνια.Όχι παιχνίδια σε προσωπική κονσόλα πριν από τα 6.Όχι internet πριν από τα 9.Όχι social media πριν από τα 12.Όχι τηλεόραση πριν από τα 3 χρόνιαΣύμφωνα με τη θεωρία του Serge Tisseron η τηλεόραση πριν από την ηλικία των 3 ετών βλάπτει την ανάπτυξη του παιδιού. Η συνήθεια μάλιστα που έχουν οι περισσότεροι γονείς να αφήνουν ανοιχτή την τηλεόραση να παίζει μόνιμα είναι η αιτία που πολλά παιδιά δυσκολεύονται να μάθουν να συγκεντρώνονται. Όχι παιχνίδια σε κονσόλα πριν τα 6 χρόνιαΚατά τον Γάλλο ψυχίατρο το παιδί μπορεί να παίζει με αυτές τις συσκευές, αλλά είναι προτιμότερο να χρησιμοποιούνται ως οικογενειακές συσκευές. Η πραγματικότητα επιβεβαιώνει ότι μόλις το παιδί γίνει ιδιοκτήτης των συσκευών αυτών, η χρήση τους γίνεται ανεξέλεγκτη. Επιπλέον, είναι καλύτερα να αποφεύγουμε να χρησιμοποιούμε αυτές τις συσκευές για να ηρεμήσουμε το παιδί, ή το βράδυ πριν κοιμηθεί, επειδή οι φωτεινές πηγές οι οποίες χρησιμοποιούνται διαταράσσουν τους ρυθμούς του ύπνου.Καθόλου Ίντερνετ πριν από τα 9 χρόνια- καθόλου μέσα κοινωνικής δικτύωσης πριν τα 12Από την ηλικία των 9 και μετά, σύμφωνα με το γνωστό Γάλλο ψυχίατρο, η πρόσβαση στο διαδίκτυο είναι ένα δικαίωμα και δεν είναι απαγορευτική, υπό μια βασική προϋπόθεση. Να πλοηγούνται πάντα υπό την επίβλεψη των γονιών τους. Για τον Tisseron «internet με επίβλεψη» δε σημαίνει να παρακολουθούμε καθετί που κάνει, αλλά πρώτον να προετοιμάσουμε το παιδί και δεύτερον μεταξύ 6 και 9 χρόνων, να του εξηγήσουμε τους τρεις βασικούς κανόνες του internet:Ό, τι τοποθετείς εκεί μπορεί να γίνει «δημόσιο»Ό, τι τοποθετείς εκεί θα μείνει για πάνταΔεν πρέπει να πιστεύεις όλα όσα βρίσκεις στο διαδίκτυοΠόσος χρόνος είναι πολύς χρόνος;Ο Serge Tisseron επισημαίνει: «Για παιδιά από 3 μέχρι 6 χρόνων, οι γονείς μπορούν να περάσουν προοδευτικά από τη μια ώρα στις δύο ώρες την εβδομάδα, με στόχο να φτάσουν στη συνέχεια προοδευτικά στις έξι ώρες την εβδομάδα μέχρι την ηλικία των 12 χρόνων. Ο στόχος είναι ο χρόνος ψυχαγωγίας μέσω της οθόνης να μην ξεπερνάει ποτέ τις δύο ώρες την ημέρα, όποια κι αν είναι η ηλικία.»

# data[].attributes.headline
Οι πολύωρες ενασχολήσεις με τα τυχερά παιχνίδια στο Internet έκαναν έναν Έλληνα 17χρονο να πιστέψει ότι έχασε σε διαδικτυακό παιχνίδι 17.000 ευρώ, με αποτέλεσμα να κάνει απόπειρα αυτοκτονίας. Άφησε δύο επιστολές στην οικογένειά του όπου εξηγούσε τους λόγους που τον ώθησαν στην αυτοκτονία και ζήτησε συγγνώμη γιατί πίστευε ότι οι γονείς του θα έπρεπε τελικά να καταβάλουν αυτό το ποσό στην εταιρεία διαδικτυακών παιχνιδιών. Η υπόθεσή του έγινε γνωστή στο Τμήμα Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της Ασφάλειας Αττικής και αφού εντοπίστηκε σε πολύ άσχημη ψυχολογική κατάσταση, χρειάστηκε η βοήθεια ψυχολόγων για να πειστεί ότι δεν έχασε τα 17.000 ευρώ.

# data[].attributes.subject
Οι πολύωρες ενασχολήσεις με τα τυχερά παιχνίδια στο Internet έκαναν έναν Έλληνα 17χρονο να πιστέψει ότι έχασε σε διαδικτυακό παιχνίδι 17.000 ευρώ, με αποτέλεσμα να κάνει απόπειρα αυτοκτονίας. Άφησε δύο επιστολές στην οικογένειά του όπου εξηγούσε τους λόγους που τον ώθησαν στην αυτοκτονία και ζήτησε συγγνώμη γιατί πίστευε ότι οι γονείς του θα έπρεπε τελικά να καταβάλουν αυτό το ποσό στην εταιρεία διαδικτυακών παιχνιδιών. Η υπόθεσή του έγινε γνωστή στο Τμήμα Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της Ασφάλειας Αττικής και αφού εντοπίστηκε σε πολύ άσχημη ψυχολογική κατάσταση, χρειάστηκε η βοήθεια ψυχολόγων για να πειστεί ότι δεν έχασε τα 17.000 ευρώ.

# data[].attributes.headline
Εθισμός στο Διαδίκτυο

# data[].attributes.subject
Εθισμός στο Διαδίκτυο

# data[].attributes.body
Χρήση του Διαδικτύου για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα από το προτιθέμενο

Κατανάλωση υπερβολικού χρόνου ή/και χρήματος σε δραστηριότητες σχετικές με το Διαδίκτυο

Συμπτώματα Συνδρόμου Απόσυρσης, όπως για παράδειγμα άγχος, έμμονη σκέψη για το Διαδίκτυο, όνειρα για το Διαδίκτυο

Χρήση Διαδικτύου προκειμένου να αποφευχθούν συμπτώματα απόσυρσης

Μείωση λειτουργικότητας του ατόμου. Συνήθως παραμελούν την προσωπική τους υγεία, γευματίζουν ανθυγιεινά, σταματούν τα αγαπημένα τους ενδιαφέροντα, εγκαταλείπουν το σχολείο, συγκρούονται έντονα στο σπίτι με τους γονείς τους, έχουν μεγάλη ένταση και θυμό που οδηγεί ακόμα και στη βία (Chakraborty, 2010)

Συνέχιση χρήσης του Διαδικτύου παρά τη γνώση της παραπάνω δυσλειτουργίας

# data[].attributes.headline
Κίνδυνοι στα Κοινωνικά Δίκτυα-Εθισμός

# data[].attributes.subject
Κίνδυνοι στα Κοινωνικά Δίκτυα-Εθισμός

# data[].attributes.body
Παραπληροφόρηση

Εθισμός

Εκφοβισμός (Cyberbullying)

Αποπλάνηση (Grooming)

Παραβίαση ιδιωτικότητας

Παιχνίδια πρόκλησης (Social Media Challenges)