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Estrategia: Principios del DUA - Acción y Expresión 

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Estrategia: Principios del DUA - Acción y Expresión 

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Implementar distintas formas de expresión tales como presentaciones, videos, música con el fin de que cada estudiante tenga distintas formas de expresión y así poder expresarse de forma óptima y de una forma en la cual se sientan en confianza.

Es importante saber que todos los estudiantes son distintos por lo que no todos tendrán la misma forma de expresarse y de tomar acción, el dar la oportunidad de tener libertad ante estos temas mejorará el ambiente y el desempeño académico.

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Estrategía: Principios del DUA - Motivación

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Estrategía: Principios del DUA - Motivación

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-Determinar los fuertes sociales de los estudiante que muestran tener dificultades durante los temas matematicos. Tanto durante la presentación del docente al igual que durante las actividades que les corresponden a los estudiantes.

Durante la presentación del tema por parte del docente, es importante ser dinamico y evitar tardar más de 15 minutos. Para mantener la atención de los estudiantes, tener segmentos de participación de parte del estudiante.

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Estrategia para la resolución de conflictos

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Estrategia para la resolución de conflictos

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- Poner en práctica la escucha activa con el fin de llegar a comprender a la otra persona y así llegar a entender su punto de vista y poder llegar a un acuerdo de manera asertiva y evitar este tipo de conflictos. Ponerse en los pies de la otra persona y fomentar la empatía y la tolerancia.

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Estrategía: Principios del DUA -Representación

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Estrategía: Principios del DUA -Representación

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Tener "anchor charts" que muestran terminología clave que se esta cubriendo durante la clase y instrucciones. Estas deben de tener letras grandes y al punto.

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- Respetar las respuestas de tus alumnos: Los alumnos no tendrán siempre una respuesta hacia las preguntas o comentarios que les presentemos por lo cual no debemos buscar que nos den una respuesta inmediata o hagan comentarios a nuestras propuestas.
Así también, no todos comprenderán el contenido visto durante el curso y tendrán dudas. Muéstrate disponible y abierto para que cuando haya dudas

-Aplazamiento asertivo: No siempre se  cuenta con el tiempo suficiente para atender todos los requerimientos o solicitudes específicas de tus alumnos.
Por ello, es importante que, si no puedes dar una solución o una respuesta inmediata a las consultas de tus estudiantes, respondas que estás enterado de la situación pero que para darle la respuesta que espera.

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La orientación que brindaríamos al educador para que sea inclusivo sería implementar y fomentar la empatía tanto a nivel personal como a nivel de pares con el fin de tener un mayor grado de tolerancia ante estos dos estudiantes y así poder comprenderlos y llegar a brindarles la ayuda que necesiten. A través de la empatía se lograría un mejor ambiente en la clase por lo que se lograría alcanzar un nivel óptimo de bienestar común.

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Principios DUA
- Actividades virtuales o en dispositivos con aplicaciones como "Sigueme" donde puedan aprender sin verse en la necesidad de escribir los números.

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Con el estudiante con Discalculia, la maestra no toma en cuenta las necesidades de este estudiante y no pide la participacion de el durante actividades grupales. Tampoco vela por la comprension de las actividades y temas vistos en clase.

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- Durante la explicación grupal de temas de matematicas se mantienen sentados por más de 15 minutos con poca interacción entre ellos.
- Durante las interrupciones de parte del estudiante con TDHA solo se le aleja al estudiante de los demás para evitar distraer al grupo.

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Con el estudiante con TDHA, sus compañeros no toleran y tienen falta de paciencia para esperar a que su compañero termine sus ejercicios grupales.

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Bryan Sanders
Ximena Santa Cruz
Daniela Guerra
Andrea Castellanos

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Edad: 12 años
Discalculia

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- No se le presta atención
- No se sigue un progreso diario de sus actividades.
- No se revisas sus tareas por completo.
- En clase el niño queda aislado.

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Edad: 10 años
Trastorno de Hiperactividad y Déficit de Atención