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ASSISTANCE pour l'analyse et la conception

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ASSISTANCE pour l'analyse et la conception

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Si vous en ressentez le besoin, n'hésitez pas à contacter l'Atelier Pédagogique pour être aidé dans cette étape d'analyse et de conception du projet de ville idéalisée.
Des échanges en Visio avec votre classe pourront être mis en place.
atelier@caue92.com

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1.1.1 : replacer les noms des voies sur la carte, relier les noms des voies à leur numéro de Départementale ; et faire ressortir les particularités dans une phrase synthèse

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à projeter à la classe en début de séance.

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2.1.1: replacer les noms sur la carte; et faire ressortir les particularités dans une phrase synthèse

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2.1.2 : replacer les noms sur la carte; et faire ressortir les particularités dans une phrase synthèse

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2.1.3 : faire une mosaïque photos faisant ressortir les lieux en dehors de la ville fréquentés par les élèves, en indiquant les raisons de fréquenter ces lieux

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2.2.1 : replacer les noms sur la carte; relier les noms de quartiers à leur type de tissu urbain;  et faire ressortir les particularités dans une phrase synthèse

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2.2.2 : faire une mosaïque photos faisant ressortir les typologies de logements dans lesquels habitent les élèves.
Cette mission ne sera pas forcément utilisée dans le story-board final, mais elle permet de voir quelle est la typologie  d'habitat dominante, et prépare le travail de la mission 3 du groupe Quartiers

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2.2.3 : faire une mosaïque photos faisant ressortir les différentes typologies de tissus urbains, par des vues piétonnes ou des vues aériennes. L'ensemble doit permettre de faire ressortir l'identité architecturale de la ville.

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à faire réaliser aux élèves avant les séances, en autonomie ou accompagnés

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1.1.2 : faire une mosaïque photos faisant ressortir la voie la plus connue/pratiquée de la ville, la voie préférée des élèves, et la voie la plus représentative/symbolique

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1.2.1 : replacer les numéros des espaces publics sur la carte ; et faire ressortir les particularités dans une phrase synthèse

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1.2.2 :  faire une mosaïque photos faisant ressortir l'espace public le plus connu/pratiqué de la ville, l'espace public préféré des élèves, et l'espace public le plus représentatif/symbolique

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2.3.1: replacer les bâtiments sur la carte ; et faire ressortir les faits marquants de l'époque dans une phrase synthèse

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2.3.2: replacer les bâtiments sur la carte ; et faire ressortir les faits marquants de l'époque dans une phrase synthèse

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2.3.3: replacer les bâtiments sur la carte ; et faire ressortir les faits marquants de l'époque dans une phrase synthèse

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2.3.4: replacer les bâtiments sur la carte ; et faire ressortir les faits marquants de l'époque dans une phrase synthèse

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2.3.5: faire une mosaïque d'images faisant ressortir les faits et personnages marquants de l'histoire de la ville

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1.3.1 : replacer les bâtiments sur la carte ; et faire ressortir les particularités dans une phrase synthèse

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1.3.2 :  faire une mosaïque photos faisant ressortir le bâtiment le plus connu/pratiqué de la ville, le bâtiment préféré des élèves, et le bâtiment le plus représentatif/symbolique

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corrections des fiches, et pistes pour les phrases de synthèses

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corrections des fiches, et pistes pour les phrases de synthèses

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= remettre tous les documents produits en séances 1 et 2 dans l'ordre, pour une présentation complète (sous forme d'affichage,  diaporama, animation...)

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s'appuyer sur le récapitulatif des productions pour en sortir un DIAGNOSTIC de la ville

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Objectifs de réalisation: VILLE IDEALISEE

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Objectifs de réalisation: VILLE IDEALISEE

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une base de fresque (à imprimer sur 3 pages A3) qui représente une coupe sur la ville, à compléter en dessins, collages...

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à découper, redessiner, réinterpréter... pour placer sur la base de fresque ou utiliser dans une autre création.

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à imprimer sur papier épais.
Attention à bien placer le bras arrière derrière le corps.
Collez les bras dans la position désirée, ou bien fixez-les avec des attaches parisiennes aux points indiqués pour garder une mobilité.

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pour les réaliser en papier coloré : choisissez l'accessoire du profil INVERSE de celui de votre personnage, collez-le sur le papier coloré, découpez autour et enfin retournez.

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pour les séquences 1 à 3

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TUTORIEL vidéo application PHOTOSHOP EXPRESS

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TUTORIEL vidéo application PHOTOSHOP EXPRESS

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TUTORIEL vidéo application        SKETCHBOOK

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TUTORIEL vidéo application        SKETCHBOOK

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SITOGRAPHIE                      Libre de droit

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SITOGRAPHIE                      Libre de droit

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En complément du diaporama proposé en séquence 2, n'hésitez pas à aller chercher des images sur Internet, en indiquant les sources dans toute utilisation.
> Google Map ou Google Earth, pour les plans, vues aériennes (y compris anciennes), les photos des internautes et la "street-view" https://www.google.fr/maps/place/Vanves/@48.8213554,2.2824844,16z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x47e6706369cb4fdb:0x40b82c3688b3cd0!8m2!3d48.822484!4d2.288405
> Géoportail pour toutes les cartes !
https://www.geoportail.gouv.fr
> Remonter le temps, les archives de l'IGN
https://remonterletemps.ign.fr
> Wikipedia
https://fr.wikipedia.org/wiki/Vanves
> Opendata Hauts-de-Seine pour les cartes postales anciennes

https://opendata.hauts-de-seine.fr/explore/dataset/cartes-postales/images/

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Attention, les images trouvées sur ces sites ne seront pas libres de droit, et ne pourront être utilisées que dans le cadre strict de votre classe :
> https://www.vanves.fr/ma-ville/decouvrir-vanves-269.html
> https://www.societedugrandparis.fr/gpe/gare/fort-dissy-vanves-clamart
> http://tour-triangle.com
>https://www.hardel-lebihan.com/projets/equipements-sportifs-logements-paris-15
>...

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Réalisé par une classe de CM2 de l'école Larmeroux en 2021

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Réalisé par une classe de CM2 de l'école Larmeroux en 2021

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à ne pas montrer aux élèves avant de faire votre propre réalisation !