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Les porte-clés leçons, à accrocher sur sa trousse pour se souvenir en un coup d’oeil de l’essentiel à retenir. Une véritable aide pour certains élèves, et surtout, moins d’encombrement qu’un cahier !

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100 idées pour développer la mémoire des enfants

La méthode d'apprentissage de la poésie que je vous présente ici est inspirée des conseils de Béatrice Risso, qu'elle détaille très bien dans cet ouvrage.

Il s'agit de la technique d'estompage : on donne à l'élève la totalité de ce qui est à apprendre par cœur. On efface un élément et on lui demande de lire son texte en entier, en retrouvant le mot manquant. On efface ensuite un deuxième mot, puis un troisième, et ainsi de suite jusqu'à effacer la poésie complète. Attention, il faut conserver le plus longtemps possible les premiers mots des vers qui ont le rôle important d'amorçage.

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100 idées pour développer la mémoire des enfants La méthode d'apprentissage de la poésie que je vous présente ici est inspirée des conseils de Béatrice Risso, qu'elle détaille très bien dans cet ouvrage. Il s'agit de la technique d'estompage : on donne à l'élève la totalité de ce qui est à apprendre par cœur.

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Le mode sombre

Son utilisation est recommandée dans les environnements de travail peu éclairés parce qu'il diminue
l'éblouissement produit par l'écran ainsi que la fatigue oculaire qui en résulte.

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Tap'Touche : tapez plus vite! Apprenez la bonne méthode de frappe au clavier. Testez et améliorez votre vitesse et votre précision grâce à des centaines d'activités. .

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La team de l'eduLAB de Gosselies (By technofutur TIC) est fier de vous présenter sa webTV interactive (By technofutur TIC) ! Webinaires , tutoriels, témoignages, de multiples sources de contenus numériques de qualité, afin de pouvoir proposer à tous un enseignement à distance sur les nouveaux outils technologiques, et pratiques pédagogiques innovantes .

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Les leviers, poulies, plans inclinés et engrenages 

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Les leviers, poulies, plans inclinés et engrenages 

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Site qui propose de petites capsules vidéos et des expériences en ligne

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Produit par la Cité des sciences, un lieu universcience, le site en Flash " De simples machines ", est un ensemble de 6 modules ludo-éducatifs destinés aux enfants de 8 à 12 ans, sur le thème des machines simples : plans inclinés, vis, leviers, coin, roue, poulies, engrenages.

Objectifs du site :

faire comprendre, de manière drôle et ludique, l'importance des machines simples qui sont la base de toute machine complexe

montrer que ces machines simples sont utilisées au quotidien et nous sont bien utiles

introduire des notions de physique sur le déplacement d'un objet, les forces résistantes et motrices, le centre de gravité, l'équilibre...

favoriser l'observation, la simulation, l'expérimentation grâce à une forte interactivité et aux nombreuses séquences animées qui mettent en scène les choix de l'utilisateur.

Description de la page d'accueil :

L'univers graphique du site, à la fois élégant et léger, évoque par la présence d'engrenages et de grues, un chantier dans lequel évoluent des ouvriers représentés comme des personnages attachants, à l'allure drôle et pataude.

Le passage de la souris sur un titre du menu actionne des rouages en arrière plan et fait descendre au dessus d'un ouvrier, une bulle qui illustre le sujet. En même temps, un très court texte s'affiche, présentant chaque module de la manière suivante :

Le film :

Les plans inclinés :

Les leviers :

La roue et la poulie :

Les engrenages :

Le quiz :

Ergonomie et navigation

Depuis la page d'accueil, le joueur clique sur un titre du menu pour se rendre dans un module. Une fois dans un module, un menu de navigation présent au bas de chaque écran, permet de passer d'un module à un autre.
L'ergonomie est la même partout avec une large place destinée aux expérimentations et animations et d'autres zones propres aux consignes, aux schémas et textes explicatifs qui s'ouvrent au clic sur un bouton.

Copie d'écran de la page d'accueil

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"De simples machines" - Jeux de physique pour les enfants - Cité des sciences et de l'industrie - un lieu Universcience

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Produit par la Cité des sciences, ce site en Flash qui a pour univers un chantier burlesque, propose des jeux éducatifs en physique pour les enfants de 8 à 12 ans, sur le thème des machines simples : plans inclinés, leviers, roue, poulies, engrenages. Pour l'éveil scientifique des petits et de leurs parents !

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Corinna Luyken nous a inventé un magnifique livre qui traite un sujet particulièrement sensible... Les erreurs. Tout commence par... Une erreur. Un œil plus gros que l'autre... Puis viennent d'autres erreurs... Mais Corinna Luyken nous montre qu'avec un peu d'imagination, toute erreur peut être détournée en un nouvel élément artistique.

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Les bases de l'électricité, déjouons les pièges du CEB !

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Liste des épisodes : Il était une fois la vie

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Liste des épisodes : Il était une fois la vie

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Application web permettant de manipuler des groupements de 10 pour l’apprentissage de la numération et des opérations à l’école primaire : version 2

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Passe ton brevet du parfait informaticien! 

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Passe ton brevet du parfait informaticien! 

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validation du B2i en ligne et en autonomie

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Mettre un contenu en favoris Ajouter un contenu à voir plus tard Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

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C'est quoi la toile ? On y fait quoi ? Peut-on y poster ses photos de vacances ou encore dire ce qu'on pense de notre prof de gym ? #DansLaToile, Mitzi et Noah, répo

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De nombreuses associations et des particuliers militent pour une meilleure connaissance et reconnaissance des troubles DYS / TDAH.

Ceux-ci proposent de nombreuses ressources, bonnes pratiques et outils pédagogiques précieux en matière d'aide et de soutien aux enfants aux besoins spécifiques.

N'hésitez pas également à consulter la page " Troubles de l'apprentissage: des outils de la FWB pour mieux comprendre et agir " et les 12 fiches-outils pour chaque besoin spécifique d'apprentissage ainsi que les aménagements raisonnables à développer en classe mis en place par la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Nous vous proposons ici quelques références parmi beaucoup d'autres:

SITES INTERNET et ASSOCIATIONS:

APEDA : Association belge de Parents et Professionnels pour les Enfants en Difficulté d'Apprentissage.

Plus d'infos: www.apeda.be

TDA/H Belgique : une référence incontournable en matière de DYS.

Plus d'infos: www.tdah.be

ANAPEDYS (Association Nationale d'Association d'Adultes et de Parents d'Enfants Dys).

Plus d'infos: www.apedys.org

L'asbl " Elle et les Autres " a pour but est de soutenir et développer l'accueil extra-scolaire et les activités pour les enfants avec des besoins spécifiques. Pour ce faire, elle organise diverses activités et stages sous la logique de l'inclusion inversée, c'est à dire en réunissant des enfants à besoins spécifiques et des enfants sans besoins spécifiques.

Plus d'infos: www.facebook.com/Elle.et.les.Autres

Vous suspectez un Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou non hyperactivité (TDA-H) chez votre enfant, un élève, un proche? Vous êtes diagnostiqué TDA-H? Le site trajet-tdah.be peut vous aider à y voir plus clair. Fruit d'une collaboration entre différent·e·s professionnel·le·s belges spécialisé·e·s dans le TDA-H, le site a pour objectif de proposer un trajet de soins idéal pour les enfants, adolescent·e·s et jeunes adultes présentant des difficultés d'attention, de l'impulsivité et/ou de l'agitation. Que vous soyez parents, enseignant·e·s, médecins, agents PMS PSE, thérapeutes... tous ceux et celles qui sont concerné·e·s peuvent trouver sur ce site des informations pratiques reposant sur une base scientifique.
Plus d'infos: www.trajet-tdah.be

APEAD (Association de Parents d'Enfants Aphasiques et Dysphasiques).

Plus d'infos: www.apead.be

Portail PREBS (Portail de Références pour l'Enfant à Besoins Spécifiques):

Fruit du regroupement de plusieurs associations, le PREBS (Portail de Références pour l'Enfant à Besoins Spécifiques) est un portail de ressources pédagogiques et didactiques pour les enfants aux besoins spécifiques. Il s'adresse tant aux professionnels qu'aux parents qui souhaitent partager leurs ressources.
Plus d'infos: www.prebs.info Plus d'infos: www.cartablefantastique.fr Plus d'infos: www.fantadys.com
Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants aux besoins spécifiques (plus particulièrement pour les enfants dyspraxiques).

Fantadys est le blog d'une maman dont les enfants présentent des troubles d'apprentissage. Via son blog, elle nous fait part de son histoire, de son quotidien, de ses ressources et trucs et astuces pour aider ses enfants dans leur évolution. Proposant une multitude de ressources pédagogiques, dont de nombreuses cartes mentales, ce blog est une référence de qualité en termes de soutien, tant pour les enfants que pour les parents.

Numéro 1 Scolarité et les enfants DYS

Le site Numéro 1 Scolarité est une plateforme française de ressources pédagogiques offrant un accompagnement scolaire à domicile pour les enfants présentant un trouble de l'apprentissage.

Le site propose une série d'exercices corrigés, jeux et cartes mentales pensés et adaptés aux élèves DYS (dyslexiques, dyspraxiques, dyscalculiques, avec TDAH, précoces), ces ressources se présentent au format pdf et sont téléchargeable gratuitement.

Plus d'infos: www.numero1-scolarite.com/ressources-pedagogiques/

Troubles de l'apprentissage - Mieux cheminer au sein des besoins spécifiques d'apprentissage

Pour vous aider à y voir plus clair dans les divers troubles de l'apprentissage rencontrés par les élèves, la Fédération Wallonie-Bruxelles a publié 12 fiches-outils pour chaque besoin spécifique d'apprentissage et les aménagements raisonnables à développer en classe.

Les fiches se composent d'une présentation détaillée du besoin spécifique d'apprentissage et des éventuels troubles associés, d'une liste de points d'attention (grille d'alerte) pour faciliter le repérage, d'une série d'attitudes et d'aménagements conseillés ou déconseillés, d'outils concrets selon la nature de la tâche ou la discipline scolaire, de pistes pour orienter les parents vers des organismes et des professions, de liens vers des livres et des sites internet.

Des documents précieux tant pour les enseignant·e·s que pour les parents pour accompagner tous les enfants dans leur parcours et leur épanouissement scolaire et personnel.

Plus d'infos: http://www.enseignement.be/index.php?page=27781

Livre TDAH A L'ECOLE : Petite histoire d'une inclusion, Isabelle Roskam, Patrick de Mahieu, Laëtitia Yansenne et Sophie Platteuw. Illustrations de Maëlle Granger. Éditons du Petit ANAE - Pleiomedia

Ouvrage destiné aux professionnels ou parents en contact avec des enfants souffrants d'un TDAH. Basé sur une expérience vraie, l'ouvrage se centre sur le " défi " que représente l'inclusion d'un enfant souffrant de TDAH dans l'enseignement primaire. À travers l'histoire de ces enseignants, le livre permet d'exposer les bénéfices et les entraves rencontrés, les outils utilisés ou élaborés ainsi que le questionnement auquel les acteurs de l'histoire ont pu se livrer.

Plus d'infos: www.anae-revue.com

Cette brochure réalisée par TDA/H Belgique a pour vocation d'aider les acteurs de l'enseignement dans la prise en charge des élèves atteints de TDA/H dans la classe.

Plus d'infos: www.tdah.be/tdah/aide-soutien/pour-les-enseignants/le-guide-scolarite

Le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, ou TDA/H, est un trouble neurologique qui touche environ 5% des jeunes d'âge scolaire (soit 1 jeune sur 20). Pourtant, les enseignant·e·s sont parfois désarmé·e·s pour accueillir pleinement ces enfants. La brochure TDA/H à l'école: comment aider votre élève à développer son plein potentiel publiée par l'association TDA/H Belgique, propose des informations et outils pratiques permettant d'améliorer le quotidien des élèves atteints de TDA/H mais également des enseignant·e·s et des parents qui les accompagnent tout au long de leurs apprentissages.

Plus d'infos: https://tdah.be

TDA/H - Petit guide à l'attention des animateurs extrascolaires

Fruit du travail de l'association TDA/H Belgique, la nouvelle brochure "Le TDA/H, petit guide à l'intention des animateurs extrascolaires" permet d'offrir une aide concrète aux animateurs qui accueillent des jeunes atteints de TDA/H (Trouble Déficit de l'Attention/ Hyperactivité). En effet, ces troubles avec ou sans hyperactivité touchent environs 96.000 enfants de moins de 14 ans en Belgique. Il n'est pas toujours aisé de comprendre et d'accompagner au mieux ces enfants.

La brochure propose une aide concrète et une série de pistes qui permettent d'améliorer un peu plus le quotidien des jeunes atteints de TDA/H mais également des animateur/ trice·s qui les accompagnent.

Plus d'infos: www.tdah.be/index.php/documentation/nos-brochures

Le petit guide des dyslexiques, comment les dépister et les aider en classe?

L'APEDA publie diverses brochures qui apportent des informations précises sur les différents troubles ainsi que sur les aménagements possibles dans tous les types d'enseignement.

Plus d'infos: www.apeda.be/2017/01/26/nos-guides

Brochure Enseigner aux élèves avec des troubles d'apprentissage:

Fruit du travail du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles et plus particulièrement du Service général du Pilotage du système éducatif, cette brochure rédigée à l'attention des équipes éducatives dans le but de leur permettre de mieux connaître les troubles des apprentissages et, par conséquence, de mieux les repérer afin d'offrir une aide de qualité aux élèves dans le besoin.

Plus d'infos: www.enseignement.be/download.php?do_id=7723
Plus d'infos: www.gps-des-dys.fr/dvd-film-ma-dysference

Le petit guide des enfants atypiques:

Hypersensibilité, troubles dys, défi cit de l'attention, hyperactivité, angoisse... On estime que 20% des enfants sont considérés comme "atypiques". Ce petit guide, à destination des parents, des enseignant.e.s, permet de faire
le point sur les jeunes à besoins spécifiques et propose diverses pistes de réflexions ainsi que des outils et ressources pour mieux les comprendre et les accompagner au quotidien. Brochure à télécharger ici

Ma Dysférence est un film qui donne la parole aux enfants, aux familles, aux enseignants et aux professionnels de la santé de la région dieppoise. Est dépeint le quotidien des DYS, et l'envers du décor pour chacun de ceux qui les accompagnent.

Dys-Vocal: ce logiciel est un logiciel pensé et conçu pour les enfants DYS. Très simple d'utilisation, il permet d'adapter des textes pour les élèves DYS.

Le Dys-vocal contient 3 modules:

- un coupe-mots qui permet de faciliter la lecture (coupure syllabique, espacement des mots et caractères...) ;

- un SDVocal qui permet la lecture par synthèse vocale capable de lire à l'aide d'une voix de synthèse un texte dans toute application ;

- un ScribeDico qui permet de faciliter la saisie au clavier en complétant automatiquement les mots.

Plus d'infos: www.dyslogiciel.fr/#t1

ILLUSTRATION: Photo by Jonathan Borba on Unsplash

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Dossier " Quelle école pour les enfants DYS ": pour aller plus loin / Ressources

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De nombreuses associations et des particuliers militent pour une meilleure connaissance et reconnaissance des troubles DYS / TDAH. Ceux-ci proposent de nombreuses ressources, bonnes pratiques et outils pédagogiques précieux en matière d'aide et de soutien aux enfants aux besoins spécifiques. N'hésitez pas également à consulter la page "Troubles de l'apprentissage: des outils de la FWB...

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Comment redonner du sens aux apprentissages - vidéo

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Comment redonner du sens aux apprentissages - vidéo

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Découvrez, grâce à cette intervention, les clés qui permettront à votre enfant de trouver ce qui le pousse à travailler et ce qui lui permet de libérer sa personnalité, sa créativité et ses talents afin de pouvoir par la suite déterminer les filières d'études, les secteurs et les métiers qui répondent le plus à ses attentes et concourront le mieux à son épanouissement.

Cette conférence s'appuie sur l'ouvrage "Ton meilleur atout, c'est toi ! " paru aux éditions de Boeck Supérieur, un guide pratique enrichi de nombreuses ressources numériques : des tests, des vidéos, des outils audio, des documents personnalisables pour aider votre enfant à s'organiser.

Ce livre l'aidera :

à mieux gérer son stress

à déterminer son profil d'apprentissage privilégié (visuel, auditif, kinesthésique)

à adapter ses méthodes de travail à son rythme et son prfil d'apprentissage, à sa personnalité, à ses forces et faiblesses

à choisir son orientation, la voie de son épanouissement

et à réussir dans la vie.

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Formations-Comment redonner du sens aux apprentissages ?

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Découvrez, grâce à cette intervention, les clés qui permettront à votre enfant de trouver ce qui le pousse à travailler et ce qui lui permet de libérer sa personnalité, sa créativité et ses talents afin de pouvoir par la suite déterminer les filières d'études, les secteurs et les métiers qui répondent le plus à ses attentes et concourront le mieux à son épanouissement.

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19 dessins animés pour expliquer les sciences aux enfants

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Je vous ai déjà parlé dans un précédent article du site Les curionautes qui propose aux enfants dès 6 ans de comprendre le monde grâce aux sciences. Les curionautes, c'est aussi une chaine youtube qui offre d'intéressants supports comme ces 19 dessins animés sur des thèmes variés (géologie, physique, biologie, environnement...).

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Pour ceux qui ne connaissent pas vous trouverez des documents théoriques ici ou encore là. Pour ma part, j'ai lu Mémoriser sans peine ...avec le Mind Mapping de Xavier Delengaigne.

Cliquez sur les images pour consulter ou télécharger les fichiers.

Présent, imparfait, futur, passé simple, passé composé, plus que parfait, futur antérieur, conditionnel, impératif

complément du nom, compléments circonstanciels, compléments du verbe, le sujet, ﻿le nom, le GN, le verbe, les déterminants, adverbes, pronoms, les proposition, la proposition relative, épithète/attribut, les CO, les natures de mots, la phrase, pronoms personnels, l'adjectif, l'attribut du sujet, les articles, les prépositions, phrase interrogative, phrase impérative, phrase négative, phrase exclamative, les fonctions, les conjonctions, l'accord sujet/verbe

﻿féminin des noms, pluriel des noms, le GN, l'accord du participe passé, féminin des adjectifs, mots invariables et lettres muettes, accord sujet/verbe, pluriel des adjectifs, mots en ac- ef- of- ...,

naissance islam, guerre de 100 ans, révolution française, conflits et échanges en méditerranée, grandes découvertes, Renaissance, 19eme expansion industrielle, 19eme Travail et progrès sociaux, 1ere guerre mondiale

Digestion, circulation sanguine, mouvements corporels, séismes

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Pour ceux qui ne connaissent pas vous trouverez des documents théoriques ici ou encore là. Pour ma part, j'ai lu Mémoriser sans peine ...avec le Mind Mapping de Xavier Delengaigne.

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L'enseignant belge Quentin Carpentier a osé utiliser l'application Discord avec ses élèves, et ce dès 2018! Qu'est-ce que Discord? Il s'agit d'une plateforme de communication en ligne, très populaire dans les communautés de joueurs, qui tend à se démocratiser de plus en plus.

Quentin Carpentier était de passage dans la ville de Québec à l'occasion du 40e colloque de l'AQUOPS. Il en a profité pour partager son expérience d'utilisation pédagogique de Discord. Cet ingénieur logiciel devenu enseignant utilisait déjà cette plateforme dans ses loisirs. Après un sondage auprès de ses élèves, il a réalisé qu'il était loin d'être le seul! Il a alors cherché une manière d'intégrer l'outil à la vie de sa classe.

Lorsqu'il parle de son expérience, plusieurs pensent qu'il l'a concrétisée pendant la pandémie, mais ce n'est pas le cas. Il avait commencé son intégration bien avant, soit dès 2018. Il a donc pu prodiguer quelques conseils à des collègues au cours des dernières années.

Qu'est-ce que Discord?

Discord est une plateforme de communication en ligne. Elle est très populaire dans les communautés de joueurs qui l'utilisent pour échanger entre eux, que ce soit par écrit, en appel audio ou même en visioconférence (incluant le partage d'écran). Disponible en version mobile ou sur ordinateur, elle permet de créer des lieux de communication, appelés Serveurs. Un serveur peut accueillir des membres, qui discutent ensemble à travers différents canaux ayant chacun un thème précis, et qui peuvent tenir différents rôles.

Ceux qui connaissent le principe des plateformes Teams ou Slack s'y reconnaîtront assez facilement. " À la différence que les jeunes utilisent beaucoup Discord en dehors des heures de classe. Cette plateforme fait partie de leur univers. J'ai voulu les rejoindre là où ils étaient déjà, tout en centralisant l'information au sujet de mes cours dans un seul lieu virtuel ", indique Quentin.

L'émergence d'une communauté d'apprenants autonomes

Il a donc créé un serveur Discord dédié aux usages scolaires de ses élèves, environ 80 jeunes de 15 à 18 ans. Des canaux ont été ajoutés (ex. par classe, par niveau, par sujet). Des règlements ont été déterminés (il faut d'ailleurs les accepter avant de pouvoir rejoindre officiellement la communauté). Des rôles ont été définis et des modérateurs sont maintenant identifiés dans les canaux. Des tâches ont été automatisées grâce au robot qu'il est possible de personnaliser dans son serveur (ex. envoi de message personnalisé, création de devoirs).

Échanges sur des thématiques avec des élèves, assignation de devoirs, dépôt de documents, travaux collaboratifs, etc. Plusieurs possibilités sont permises en " détournant " la plateforme. Cependant, pour l'enseignant, la plus grande révélation est l'émergence d'une communauté d'apprenants autonomes qui en a découlé.

" Il y a un effet d'entraide instantané qui s'est créé dans notre Serveur. Les jeunes posaient des questions et se répondaient spontanément dans le canal Aide. Ils m'ont même demandé à ce que les élèves des niveaux supérieurs conservent l'accès aux canaux d'aide des niveaux précédents pour pouvoir aider les élèves plus jeunes. J'ai des élèves diplômés qui continuent d'interagir dans ces canaux pour aider les autres. Je suis le spectateur de leurs discussions ", mentionne Quentin. Il précise qu'il jette toujours un œil attentif aux conversations pour s'assurer que l'information transmise est exacte et n'induit pas les élèves en erreur.

Il reconnaît que la mise en place du serveur a demandé beaucoup de temps. Par contre, elle a permis d'engager les élèves dans un projet collectif qui est devenu utile pour leur vie scolaire par la suite. Ils ont participé activement à définir la vie dans la communauté et ils se l'ont appropriée. Et quand ça ne va pas (car oui, ça lui est arrivé), les conséquences sont connues des jeunes (comme l'exclusion du serveur, qui prive l'élève d'une source d'information et de communication privilégiée).

" Discord peut être mal perçue de la part des directions scolaires. Elle ne remplacera bien sûr pas les autres plateformes plus officielles qui ont été mises en place dans les dernières années, mais il y a une utilisation intéressante qu'il est possible d'en faire pour engager les jeunes et les rendre plus autonomes dans leurs apprentissages. Motivation, bienveillance, respect, ludification, discussions ouvertes... voici des exemples de retombées ", conclut l'enseignant.

D'autres usages en lien avec l'éducation sont aussi possibles. La Guilde des maths, un organisme de tutorat scolaire belge, vient d'ailleurs de le contacter afin de configurer un serveur Discord pour rejoindre sa clientèle.

La présentation est disponible ici pour tous.

Avez-vous essayé cette plateforme avec vos élèves? Partagez-nous votre expérience.

# data[].attributes.attachment_link.title
Utiliser Discord pour créer une communauté d'apprenants

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L'enseignant belge Quentin Carpentier a osé utiliser l'application Discord avec ses élèves, et ce dès 2018! Qu'est-ce que Discord? Il s'agit d'une plateforme de communication en ligne, très populaire dans les communautés de joueurs, qui tend à se démocratiser de plus en plus.

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C’est pas sorcier mètre, kg, seconde

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C'est pas sorcier -Mètre, kilo, seconde : 
Les sorciers prennent des mesures

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Si le joueur répond correctement, il coche la première case de l'immeuble correspondant à la classe grammaticale.

Le but est donc d'arriver au dernier étage d'un maximum d'immeubles à la fin du jeu.

Si l'enfant est bloqué sur la question, il peut choisir de s'aider en prenant une carte "ascenseur".

Ces cartes résument très brièvement la leçon.

Il coche alors la case ascenseur pour montrer qu'il a eu besoin d'aide.

Cette feuille de route n'est pas obligatoire. Elle est utile dans le cas où on souhaite avoir un retour écrit sur l'activité et connaître les difficultés rencontrées par les élèves.

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Si le joueur répond correctement, il coche la première case de l'immeuble correspondant à la classe grammaticale. Le but est donc d'arriver au dernier étage d'un maximum d'immeubles à la fin du jeu. Si l'enfant est bloqué sur la question, il peut choisir de s'aider en prenant une carte "ascenseur".

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Série de tutoriaux vidéo pour apprendre à coder un jeu avec Scratch. Indispensable pour créer son propre jeu !

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Comment créer un jeu scratch pour débutant

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Apprendre la programmation pour les enfants ( et plus âgés ! ) [ Tuto Scratch en français ]

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Livres numériques ( + couleur syllabes)

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Librairie - Dysland - Livre gratuit pour Dyslexique

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Dans notre travail avec les jeunes, nous constatons souvent qu'il leur manque des références pour jouer, étudier, découvrir les Sciences et les Maths que ce soit de façon ludique ou plus structurée.

Coffre à outils est destiné aux élèves du primaire et secondaire, à leur famille et aux écoles de devoirs qui cherchent à s'y retrouver dans le monde mystérieux des Sciences et des Mathématiques. Nous avons choisi de structurer le site en fonction des programmes de la fédération Wallonie-Bruxelles.

Vous y trouverez des liens vers des fiches de synthèse, exercices (en ligne ou sur papier), jeux (en ligne ou de société), expériences, vidéos, ...

Nous espérons que ce site pourra répondre à vos attentes et vous aidera dans vos apprentissages et découvertes. Toutes les suggestions sont les bienvenues

Ce site est en perpétuelle construction à laquelle nous aimerions joindre vos bonnes idées: n'hésitez pas à nous communiquer vos liens favoris en utilisant la page de contact. Si vous observez des manquements ou si vous observez des erreurs pourriez-vous prendre le temps de nous les communiquer.

L'équipe de la Scientothèque ASBL

Projet réalisé avec le soutien du Fonds de Mécénat d'ING en Belgique, géré par la Fondation Roi Baudouin

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Dans notre travail avec les jeunes, nous constatons souvent qu'il leur manque des références pour jouer, étudier, découvrir les Sciences et les Maths que ce soit de façon ludique ou plus structurée. Coffre à outils est destiné aux élèves du primaire et secondaire, à leur famille et aux écoles de devoirs qui cherchent à s'y retrouver dans le monde mystérieux des Sciences et des Mathématiques.

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Top 12 des logiciels de CAO pour enfants (2022)

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Ci-dessous, nous avons répertorié pour vous les logiciels 3D avec des informations sur le groupe d'âge et sur quel appareil il peut être utilisé. Ensuite, nous avons approfondi les spécifications de chaque programme de modélisation 3D. Commençons! Au travers de cette application, inaugurée au Solidworks World 2016, Dassault Systems veut sensibiliser les enfants à la technologie et aux sciences.

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Education Artistique et Culturelle en Haute-Loire

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Education Artistique et Culturelle en Haute-Loire

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Education Artistique et Culturelle en Haute-Loire

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Nuage - Application Nextcloud
Notice légale · Politique de confidentialité

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tutoriel numéro 1 arts plastiques Maroto Cindy.pdf

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Aujourd'hui, on parle de quelque chose que les élèves connaissent depuis la maternelle et que pourtant ils ne connaissent pas : les mandalas. En effet, à l'école, on le pratique régulièrement, souvent dans un moment récréatif ou occupationnel (encore qu'en maternelle le coloriage et le développement de la chaîne motrice soit un travail à part entière mais je m'égare) et en général à la demande des élèves mais on ne fait pas toujours le lien avec les origines de cet art. Voici quelques ressources (fiche histoire de l'art et vidéos documentaires ainsi qu'un petit défi en arts visuels) pour travailler sur cette thématique.

Comme je le disais en introduction, ce travail sur les mandalas a été l'occasion de faire un petit défi arts visuels, à la maison confinement oblige, pour s'éloigner de la pratique coloriage et se rapprocher du côté éphémère de la pratique spirituelle tibétaine. Je leur ai proposé de faire un mandala végétal, gourmand ou avec des objets de la maison. Voici quelques réalisations d'enfants d'un peu tous les âges (mes élèves et les enfants d'une collègue - coucou Lo !).

Si j'avais pu mener ce projet avec eux à l'école, j'aurais joué sur la taille des mandalas en cherchant à faire du très grand, ils ont tous été très raisonnables dans les tailles de leurs réalisations et je pense que c'est entre autres liés à l'habitude des mandalas-coloriages en format A4. A noter que, pour les mandalas végétaux, on s'approche du land art... un possible travail de prolongement. Un autre prolongement pourrait être le street art pour son côté éphémère dans un environnement urbain.

En classe, ce travail aurait aussi pu être l'occasion de parler géographie en situant le Tibet et l'Inde sur la carte, voir de faire un peu de géopolitique avec les plus grands en évoquant rapidement l'histoire récente du Tibet, pays qui n'en est plus un. Bref, il y a de quoi faire.

Voici les fichiers et ressources pour travailler sur le thème des mandalas de sables tibétains. Le fichier supports inclus une série de photos exemples de la réalisation d'un mandala de sable ainsi que différents détails issus de fresques. Pour afficher dans la classe, on pourra choisir l'un des fichiers supports pour l'imprimer auquel on pourra joindre la fiche pays :

Les vidéos que j'ai sélectionnées :

Voici quelques ressources autour de Victor Vasarely, fondateur du mouvement Op Art, et en particulier de son oeuvre Vega. C'est, je crois, la première fiche d'histoire de l'art que je partage avec vous. Peut être pas le plus urgent avec la crise sanitaire actuelle mais je crois vraiment en la fonction cathartique de l'art en ces temps d'inquiétude et l'histoire de l'art est prétexte à lecture, dessin (ici géométrie ce qui nous permettra de faire des maths). Par ailleurs, on trouve de nombreuses vidéos qui pourront servir de supports pédagogiques complémentaires aux élèves.

De manière générale, en histoire de l'art, je procède toujours de la même façon. Sur une semaine :

Jour 1 : J'affiche dans un coin du tableau un exemplaire de l'oeuvre imprimé en A3 (que je plastifie pour le conserver d'une année sur l'autre). Il y a toujours un élève pour remarquer que l'oeuvre a changé, nous pouvons alors l'observer (formes, couleurs, sujet, éventuellement si elle leur rappel une autre oeuvre, s'ils pensent connaître l'artiste, etc.).

Jour 2 : Je rajoute un exemplaire de la affiche artiste imprimé en A4. Cette fiche consiste en un portrait de l'artiste, son nom, ses dates et sa nationalité. Je trouve important que les élèves puissent être mis en contact avec les oeuvres mais aussi qu'ils soient familiarisés avec les auteurs, ne serait-ce que de nom. C'est aussi souvent l'occasion de parler des auteurs d'origines étrangère qui ont vécu ici ou là, ce qui permet de faire un lien avec la géographie, l'histoire (pour ceux qui ont fuit leurs pays pendant les deux guerres mondiales) et, pour certains élèves, faire un lien avec leur propre histoire.

Jour 3 : Nous regardons quelques vidéos (youtube est une mine avec de nombreuses personnes talentueuses qui font un travail incroyable) que je mets en pause pour questionner, faire du lien, expliquer un détail, etc.

Jour 4 : Nous lisons et complétons la fiche d'histoire de l'art qui ira dans leur classeur pour garder une trace. Je prépare aussi quelques autres oeuvres de l'artiste que je projette avec le TBI.

Enfin, dans la mesure du possible (et j'avoue que c'est trop rarement le cas avec mes CM1/CM2 pour cause d'emploi du temps bien chargé), nous faisons un travail de réinvestissement en arts visuels. Pour Vasarely, je vous laisser chercher, il y a beaucoup de choses, notamment en rapport avec Vega et son quadrillage.

Il m'arrive souvent de regrouper les séances 2 et 3 ou 3 et 4 (en fonction du nombre de vidéos que j'ai sélectionné) mais en termes de mémorisation il est préférable d'y revenir plusieurs fois dans la semaine sur des séances courtes que de faire une seule grosse séance.

En termes de supports j'utilise donc : une reproduction de l'oeuvre format A3, une affiche auteur format A4, une fiche histoire de l'art, d'autres oeuvres de l'artiste à vidéo-projeter.

Mes fiches histoire de l'art sont relativement classiques (une reproduction de l'oeuvre, sa carte d'identité, un mot sur l'auteur, un texte sur l'oeuvre elle-même, une frise chronologique pour resituer l'oeuvre dans son époque) mais je voulais en plus présenter d'autres oeuvres de l'artiste et d'autres artistes de la même époque, le même courant artistique, etc. J'ai aussi ajouté quelques encarts avec des quizz maths ou culture afin de rendre les élèves plus actifs.

Voici les fichiers pour Vasarely :

Ci-dessous les vidéos que j'ai sélectionnées :

Voici un livre à compter autour d'une thématique cirque : le petit jongleur. C'est l'histoire d'un enfant qui habite dans un cirque et qui veut apprendre à jongler. Il commence avec une première balle que lui donnent son père et sa mère. Le lendemain, il en ajoute une deuxième donnée par son grand-père, puis une autre donnée par sa grand-mère, etc.

Dans le principe c'est relativement proche de ce que je vous ai déjà dit dans mon article sur le livre à compter des flocons : renforcer le lien nombre/écriture chiffrée/autres représentations, mettre l'élève en position d'auteur, travailler l'objet livre (couverture, articulation texte/illustrations). A noter qu'ici, vous le verrez en regardant les images, une part bien plus grande et donnée à l'écriture avec, pour chaque petit texte, un ou deux mots à écrire par l'élève ( les jours de la semaine et le vocabulaire de la famille dont je n'ai pas encore partagé les fiches d'écriture ; elles sont en cours de remise au propre). Les élèves de grande section pourront écrire en cursive, les élèves de moyenne section en utilisant les capitales. On peut aussi noter que les illustrations sortent du simple graphisme et nécessitent d'avoir travaillé le bonhomme (les articulations des bras notamment), les décors (dessiner un arbre, une maison, une voiture, une caravane, etc.) pour que les élèves soient vraiment libres d'illustrer à la hauteur de leurs envies. Le projet est relativement ambitieux, je me verrais bien faire ça en CP ... mais ça leur avait tellement plu !

Le fichier (lien ci-dessous) permet l'impression du squelette du livre (format A4 en mode paysage). Outre une couverture par défaut (que je n'ai pas utilisée car j'ai laissé mes élèves faire leurs couvertures) le fichier contient les pages nombre (les cadres dans lesquels l'élève colle les constellations et écrit le nombre et les ronds à colorier) avec, à leur verso, les pages histoire à compléter et illustrer (sauf pour la première histoire dont le recto est une page vierge). Pour être plus clair, les pages sont dans l'ordre : couverture, au dos du blanc (c'est une page de gauche) ; blanc (c'est une page de droite), au dos la première histoire (gauche) ; première page nombre (droite), au dos la deuxième histoire (gauche) ; deuxième page nombre (droite), au dos quatrième histoire (gauche)...

Pour travailler la discrimination, j'imprime les constellations (fournies dans le fichier) pour quelques nombres, je les découpe et les mélange dans des barquettes qui sont mises à disposition des élèves (une barquette avec les constellation du dé, une avec les constellations doigts, une avec la consigne d'écriture). Quand un élève " construit " la page du 1, il doit s'assurer de prendre les bonnes étiquettes.

La complexité, en terme de gestion pour l'enseignant, en plus d'avoir à stocker un nombre relativement important de feuilles par élève, est que le texte et l'illustration viennent au dos de la page nombre précédente. Cela implique de s'être suffisamment entraîné sur les mots à écrire afin d'éviter les loupés qui pourraient obliger à refaire une partie du travail.

Le fichier est disponible ici : Livre à compter - Le petit jongleur.pdf

Vous pouvez feuilleter le livre en cliquant sur les images de la galerie, sachant que je n'ai pas mis les pages blanches dont je vous ai parlé plus haut.

Cela fait des mois -si ce n'est des années- que je veux partager cet article et ne prends pas le temps de m'y mettre. Le hasard fait que dans la même semaine mon téléphone m'a affiché un souvenir il y a trois ans aujourd'hui avec une photo de la fresque à la manière de Keith Haring que j'avais faite avec mes élèves de MS GS l'année de mon arrivée sur ma nouvelle école de rattachement et que je me suis retrouvé à remplacer en CE2 avec les élèves en question. Bref, je profite de ce coup de vieux pour vous partager enfin ce travail autour du portrait en pied : Fresque à la manière de Keith Haring.

La production de Haring est très riche, je vous invite à consulter une partie de son oeuvre sur ce site classée par année. A noter que toute l'oeuvre de Haring n'est pas adaptée à un jeune public, enfin pas sans explications ; artiste engagé, il a produit beaucoup d'oeuvres pour dénoncer, en vrac, l'homophobie, le risque atomique, la dégradation de l'environnement, la domination de l'homme blanc, l'épidémie de SIDA, etc.

Pour cette fresque, j'ai utilisé une oeuvre sans titre de 1987 (Dance) qui présente les caractéristiques " classiques " de son oeuvre : couleurs en aplats, contours marqués, personnages silhouettes.

Dans un premier temps, nous avons observé l'œuvre de Haring : ce qu'on voit (des personnages), ce qu'ils font (ils sautent, ils dansent, ils bougent), pourquoi on peut dire qu'ils sont en train de bouger (parce qu'il y a des petits traits qui représentent le mouvement). Nous sommes revenus plusieurs fois sur cette notion de mouvement en dessin avec des représentations bouge / ne bouge pas au tableau (une voiture, un avion, un bonhomme, etc. dessinés à la craie). Nous avons ensuite observé les couleurs (fond jaune, sol vert, contours en noir, couleurs en aplat i.e. une seul couleur par personnage, rouge, bleu, vert, rose, orange, etc.).

Dans en deuxième temps j'ai montré aux élèves une photo de Haring en situation et leur ai proposé de réaliser une fresque à sa manière pour décorer le couloir de l'école.

Matériel :

Rouleau de papier ou tapisserie (on utilise le dos du papier) de grande longueur.

De quoi maintenir le rouleau en place verticalement. Personnellement je l'avais posé sur une petite table et ce n'était pas idéal. A refaire, j'emmancherai mon rouleau sur un balai pour pouvoir le dérouler facilement.

Des aimants (en grande quantité).

Crayons à papier.

Pinceaux brosse large.

Peinture gouache dans des teintes variées pour les personnages (rouge, bleu, vert, orange, rose).

Encre de chine pour les contours des personnages et les traits de mouvement.

Peinture gouache jaune pour le fond.

Éponges.

Réalisation (cliquez sur les images pour les voir en grand) :

La mise en place, au moins pour la première fois, nécessite un peu d'attention ; pas qu'elle soit vraiment compliquée mais il faut faire attention que tout soit bien calé pour ne pas avoir une chute de papier impromptue : mettre en place le rouleau de papier d'un côté du tableau, dérouler une bande de papier sur toute la longueur du tableau et commencer à enrouler de l'autre côté. Maintenir la bande de papier en place avec des aimants positionnés régulièrement. On peut envisager de travailler par bandes de papier coupées à chaque fois sur la largeur du tableau pour ne pas avoir à enrouler/dérouler mais on perd un peu l'idée de la fresque d'un seul tenant.

J'ai eu besoin de mettre des bancs sous le tableau pour que les élèves soient à hauteur.

Ne reste plus qu'à agrafer ça dans le couloir avec l'agrafeuse murale (merci So pour le prêt !) ; une aide est bienvenue - un qui déroule, un qui agrafe. Attention à rester bien droit, avec des longueurs pareilles, ça ne pardonne pas (notre fresque devait faire sa bonne dizaine de mètres).

Voilà un travail qui va en général de pair avec la rentrée : les étiquettes portemanteau. Pour cette version, on part à la recherche des lettres de son prénom dans des journaux, des magazines, des publicités, des tracts, on découpe, on colle, on décore. Le découpage / collage mène à mêler différentes graphies, ce qui donne un côté lettre anonyme (paradoxal pour une étiquette prénom) qui me plaît bien.

C'est un travail que j'avais déjà mené avec succès en cycle 1 (moyenne et grande section) mais que j'ai eu l'occasion de tester en cycle 2 cette semaine avec une classe qui n'avait pas encore fait de travail similaire. Personnaliser son portemanteau c'est s'approprier l'espace école pour en faire un espace personnel donc faire un pas vers les apprentissages : ça me paraît essentiel.

Avec des élèves de cycle 2, il n'y a pas de difficultés particulières pour la réalisation. J'ai laissé une demi-classe en autonomie pendant que je travaillais avec les autres. Quelques élèves sont quand même venus me voir pour les lettres peu fréquentes Y, K et W (on se croirait au scrabble) : je conseille d'avoir repéré telle ou telle page dans tel ou tel journal par avance, cela permet de les aiguiller rapidement.

A noter qu'il est possible de faire un travail, en particulier avec les élèves de cycle 1, sur les différents supports de l'écrit en préalable / en parallèle de ce travail.

Matériel :

Des bandes de papier (plutôt épais) d'environ 8 cm de haut dont on prévoira deux largeurs : une pour les prénoms courts, l'autre pour les prénoms longs max une largeur A4.

Des journaux, magazines, publicités, prospectus, etc. Pour s'approvisionner je conseil de faire le tour des agences immobilières qui ont souvent des piles de magazines disponibles dans des petits présentoirs en extérieurs. On trouve aussi des journaux et magazines gratuits à l'entrée des cinémas, des bars ou dans les centres commerciaux. A l'entrée des supermarchés on trouve souvent des publicités (ou dans les boîtes aux lettres si vous anticipez un peu). Dans les magasins de sport il y a aussi souvent des présentoirs avec des tracts pour des activités de plein air, des événements sportifs et autres. A titre d'exemple, mardi dernier j'ai fait le tour de mon quartier (j'habite en plein centre donc j'ai cinémas, magasins et autres à portée) ; en une demi-heure j'avais récupéré plus que nécessaire pour toute la classe.

Des ciseaux.

De la colle.

Des barquettes pour que les élèves puissent stocker leurs lettres le temps d'avoir tout trouvé.

Des feutres.

Du papier à plastifier.

Pour la réalisation (désolé, je n'ai pas eu le temps de faire des photos étapes par étapes) :

Distribuer à chaque élève une bande de papier, des ciseaux et de la colle.

Poser les magazines, journaux et autres au milieu de la table.

Leur demander de trouver les lettres de leur prénom en faisant attention à ne pas les choisir trop petites pour ensuite les coller sur la bande.

Il faut leur spécifier que le collage doit être fait à peu près au milieu de la bande (ni tout en haut, ni tout en bas).

Quand ils ont terminé le collage, leur demander de prendre deux ou trois feutres et de faire un algorithme en alternant des formes ou des couleurs (ou les deux). A ce moment on peut éventuellement recouper la bande si le prénom n'est pas bien centré.

Après, ne reste plus qu'à plastifier et à patafixer dans le couloir !

C'est un travail que j'avais déjà mené avec succès en moyenne et grande section mais il faut adapter un peu car :

Il faut aider les élèves à repérer leurs lettres, le mieux étant de supprimer au préalable un certain nombre de pages à petits caractères pour ne garder que les pages à gros titres.

Les plus jeunes peuvent aussi avoir du mal dans le découpage, il faudra sûrement les guider (éventuellement l'adulte procède à un pré-découpage pour que l'élève n'ait qu'un morceau de taille réduite à re-découper).

Il faut prévoir plusieurs séances (une pour la recherche des lettres, une seconde pour le collage des lettres dans le bon ordre et une troisième pour le graphisme) là où une seule séance suffit en cycle 2.

Voici les coloriages que j'utilise dans ma classe. Comme beaucoup, je les utilise pour marquer le temps et l'évolution dans les cahiers de vie ou les classeurs de travail des élèves. Les thématiques restent relativement classiques mais je voulais inclure pas mal de détails et petites choses pour inciter les élèves à varier leurs couleurs et faire " beau ". Nous faisons d'ailleurs un travail réflexif régulier en comparant les productions, en observant les façons de colorier, d'agencer et choisir les couleurs et... à terme on voit les pratiques des élèves évoluer.

A noter que je demande toujours les coloriages au crayon de couleur en " interdisant " le feutre. Je fais ce choix car le crayon demande un effort plus important et, à mon sens, va favoriser à terme des compétences qui serviront à l'entrée dans l'écriture. Evidemment je ne le présente pas comme ça aux élèves, je leur explique alors que le crayon de couleur " c'est plus dur " et que ça permet " d'avoir les doigts bien musclés ", ce qui sera bien pour apprendre à écrire en CP. Les crayons de couleur c'est le sport des doigts. 😀

Pour les thématiques utilisées :

Septembre : crayon, école, enfant, livre, pinceau, rentrée

Octobre : automne, châtaigne, escargot, feuille, nuage, pluie

Novembre : arbre, citrouille, chat, chauve-souris

Décembre : sapin

Janvier : bonhomme de neige, neige, enfant, luge, nuage, sapins, hiver

Février : enfant, chandeleur, crêpe, cuisine, ustensile

Mars : arrosoir, enfant, fleur, nuage, parapluie, pluie, printemps

Avril : algue, bulle, poisson, poisson d'avril

Mai : araignée, muguet, nuage, papillon, soleil

Juin : arbre, cerise, chenille, oiseau

Juillet : drapeau, fête nationale, feu d'artifice, tour Eiffel

Aout : bateau, château de sable, mer, parasol, plage, sable, serviette, vacances

Les fichiers sont disponibles ci-dessous, j'ai aussi fait un fichier qui regroupe l'ensemble des coloriages pour toute l'année en fin d'article :

Vous pouvez aussi retrouver tous les coloriages dans un seul fichier : Coloriages des mois.pdf

Je suis preneur de vos remarques si vous constatez des dessins qui sortent mal à l'impression, du flou ou des éléments qui ne vous paraissent pas adaptés.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dessin, peinture, sculpture et autres choses à voir (et à toucher).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans le cadre d'une participation à un projet départemental " Petit cinéma de classe ", nous avons été formé sur l'histoire du cinéma et de l'animation, depuis les jouets pré-optiques jusqu'à l'animation et les techniques actuelles.

Ce projet a été propice à travailler en arts visuels sur la fabrication de jeux pré-optiques : flip-book, thaumatrope, zootrope... afin que les élèves comprennent les principes du cinéma et de l'animation (succession d'images fixes, persistance rétinienne, effet phi...).

J'ai donc réalisé les fiches suivantes afin de travailler avec les élèves sur ces notions. La plupart sont accompagnées de matériel ou de consignes pour réaliser ces objets.

Je partage donc avec vous ces petites fiches, dans l' ordre chronologique.
Le folioscope ou flip-book Le thaumatrope Le phénakistiscope Le zootrope Le praxinoscope Le zoopraxiscope Le kinétoscope Le cinématographe Une petite frise chronologique sur l'histoire du cinéma et de l'animation
On peut se procurer certains des objets pré-optiques présentés à faible coût si on ne souhaite pas les fabriquer sur le site Heeza

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Cinéma - Fiches histoire du cinéma et de l’animation

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Dans le cadre d'une participation à un projet départemental "Petit cinéma de classe", nous avons été formé sur l'histoire du cinéma et de l'animation, depuis les jouets pré-optiques jusqu'à l'animation et les techniques actuelles. Ce projet a été propice à travailler en arts visuels sur la fabrication de jeux pré-optiques : flip-book, thaumatrope, zootrope...

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DIY Korean Lucky Bag, Bok Ju Meo Ni, Drawstring Pouch | free pattern | 복주머니 만들기 | made by JOJO

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Formations éducation nationale

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Voici le catalogue des parcours en auto-formation accessibles à tous en libre accès. Anciennement "Offre de formation".

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La formation continue des enseignants - CanoTech

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Diversifiez les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire grâce à nos modules de formation continue pour enseignants et équipes éducatives

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Outils confiance et estime à imprimer

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ACTION ou VERITE

( outils offerts par l'équipe Prévention et Promotion
de la Santé de la Direction Prévention, Santé Mentale
et Urgence sociale du CPAS de Charleroi)

CARTES Action ou vérité " spécial estime de soi " version enfants
Outil ludique collectif de renforcement des socles de compétences de l'estime de soi (à partir de 7-8ans): Téléchargez les cartes enfants

CARTES Action ou vérité " spécial estime de soi " version ados/adultes :
Outil ludique collectif de renforcement des socles de compétences de l'estime de soi (à partir de 16 ans): Téléchargez les cartes ado-adultes.

DODECAEDRE de l'ESTIME DE SOI
( outil offert par l'équipe Prévention et Promotion
de la Santé de la Direction Prévention, Santé Mentale
et Urgence sociale du CPAS de Charleroi)

Outil ludique individuel et collectif de renforcement de l'estime de soi (adolescents/adultes).
Téléchargez le dodécaèdre de l'estime de soi

Dé 20 faces + CARTES ACTION-REACTION
( outil offert par l'équipe Prévention et Promotion
de la Santé de la Direction Prévention, Santé Mentale
et Urgence sociale du CPAS de Charleroi)

Outil individuel d'autorenforcement de l'estime de soi (adolescents/adultes : à partir de 16 ans). Téléchargez le dé et les cartes

CARNET DE L'ESTIME DE SOI ( adultes/parents)

( outil offert par l'équipe Prévention et Promotion de la Santé de la Direction Prévention, Santé Mentale et Urgence sociale du CPAS de Charleroi)

Livret pédagogique individuel et collectif de renforcement des socles de l'estime de soi des adultes/parents. Téléchargez le carnet.

OUTILS- EXPRESSION pour travailler l'expression des émotions

Blabla émotion 114 images
( outil offert par l'équipe Prévention et Promotion
de la Santé de la Direction Prévention, Santé Mentale et Urgence sociale du CPAS de Charleroi): Photo-expression pour aborder les émotions en individuel ou en collectif (adolescents/adultes).

Téléchargez Blabla émotion

Le langage des émotions

( outil offert par le site labophilo.fr)

A télécharger ici: https://www.labophilo.fr/2021/06/22/langage-des-%C3%A9motions-une-activit%C3%A9-gratuite-%C3%A0-t%C3%A9l%C3%A9charger-pour-r%C3%A9fl%C3%A9chir-avec-les-enfants/

ZEN EN BULLES

( outil offert par l'équipe Prévention et Promotion de la Santé de la Direction Prévention, Santé Mentale et Urgence sociale du CPAS de Charleroi):

Outil pour insuffler une prise de distance et une relaxation et un retour au calme pour les enfants (de 3 à 12 ans). Téléchargez Zen en Bulles

PENSEES AIDANTES

(outil offert par soutiensolutions.com)

A télécharger après l'avoir ajouté à votre panier ( gratuit): https://soutiensolutions.com/produit/pensees-positives/

LE DEVELOPPEMENT D UNE BONNE ESTIME DE SOI CHEZ LES ENFANTS

(outil offert par soutiensolutions.com)

A télécharger après l'avoir ajouté à votre panier ( gratuit):
https://soutiensolutions.com/produit/arbre-estime-de-choix/

20 PHRASES POUR AVOIR CONFIANCE EN SOI

(outil offert par papapositive )

A télécharger ici:
https://utip.io/papapositive/20confianceensoiphrases

LE CHEMIN DE L'AFFIRMATION

( offert par le site communoutils)

L'outil explique qu'il y a de bons et de moins bons comportements pour aider à prendre sa place et dégager plus de confiance et donne des exemples. Par la suite, le jeune a la possibilité de remplir ses propres comportements.

A télécharger ici: https://communoutils.com/le-chemin-de-laffirmation/

Exercice Mes pensées négatives

( offert par le site communoutils)

Exercice de réflexion sur les pensées négatives et ruminantes. L'exercice utilise l'imagerie du petit diablotin qui murmure les pensées négatives et du petit ange qui s'occupe des pensées positives.

A télécharger ici: https://communoutils.com/mes-pensees-negatives/

30 gestes pour renforcer l'estime de soi chez les enfants

(offert par le site naitreetgrandir.com)

Gestes simples, à utiliser au fil des jours:

A télécharger ici: https://naitreetgrandir.com/fr/dossier/estime-de-soi-au-fil-des-jours/

AFFICHES pour renforcer l'estime de soi

( outils offerts par Elisegravel.com auteure et illustratrice)

des affiches à imprimer sur différents thèmes:
les émotions, les capacités, les discriminations, le courage, présenter ses excuses, les a priori des genres, l'empathie, faire des erreurs ect... De quoi aborder de façon ludique ces sujets avec les enfants et adolescents.

Découvrez et téléchargez toutes les affiches ici: http://elisegravel.com/livres/affiches-a-imprimer/

BD " Tu peux "

A télécharger ici: http://elisegravel.com/wp-content/uploads/2017/07/tupeuxfin2.pdf

ACCOMPLISSEMENTS

( offert par le site communoutils)

Courte bd portant à réfléchir sur le thème de l'accomplissement personnel et de la jalousie face aux accomplissements des autres.

A télécharger ici: https://communoutils.com/accomplissements/

Jeu du lien

( Outils offert par scholavie.fr: association spécialisée dans le développement des compétences socio-émotionnelle ( CSE), née pour lutter contre l'échec scolaire et œuvrer pour le bien-être des jeunes et de ceux qui les accompagnent)

Un jeu pour apprendre à se connaître entre jeunes. À faire entre deux activités, deux cours à l'école !

Retrouvez le jeu du lien sous différentes versions ici: https://scholavie.fr/outil_pedagogique/jeu-du-lien/

Autour des forces
(Outil offert par scholavie.fr)

Version maternelle
Notice d'utilisation
Version maternelle
Version élémentaire-secondaire

Les défis de la confiance

(Outil offert par scholavie.fr)

A télécharger ici: https://scholavie.fr/wp-content/uploads/2023/09/ScholaVie_202302_Defis-de-la-confiance.pdf

Finis la phrase
(Outil offert par scholavie.fr)

30 amorces de phrases pour apprendre à se connaître sans trop de pression!

Version maternelle
Version élémentaire-secondaire

L a cocotte de la motivation
(Outil offert par scholavie.fr)

La motivation est au cœur de tout apprentissage : c'est une force qui nous met en action. Une personne motivée dispose en général d'une plus grande créativité, flexibilité cognitive, estime de soi et confiance en soi. Elle ressent aussi davantage d'émotions et de relations positives.
L'objectif est de tendre vers une motivation intrinsèque, autodéterminée pour que celle-ci soit durable et procure du bien-être. C'est ce qui se passe quand la source de la motivation provient de l'apprenant lui-même, que l'action a du sens pour lui et qu'il l'accomplit spontanément avec entrain et implication.

La cocotte de la motivation de l'Association Scholavie Télécharger

le questionnaire de Proust revisité
(Outil offert par scholavie.fr)

Parfait en continuité du questionnaire de Proust.

Version maternelle
Version élémentaire
Version secondaire
Version adultes
Version covid

Le cartable des compétences psychosociales

(Outil offert par Ireps Pays de la Loire https://www.irepspdl.org instance régionale d'éducation et de promotion à la santé )

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Découvrez également les parcours :
Ils sont des outils " clefs en main " pour mener 2 à 3 animations d'environ une heure chacune.

Parcours " Faisons connaissance "(cliquez ici)
Ce parcours composé de deux séances permet de créer un cadre et un climat favorable. L'accent est mis sur les besoins et les règles de vie, sur la connaissance mutuelle afin de développer la confiance dans le groupe.

Le parcours " Identité "(cliquez ici)
Ce parcours est centré sur la connaissance de soi à travers la notion d'identité. Il a été réalisé dans des classes de 6ème lors de séances qui duraient 90'.
Il a été remanié ici en trois séances de 55'.

Le parcours " Qualités [1] "(cliquez ici)
Ce parcours se réalise en 3 séances. La première séance introduit la notion de qualité en la resituant comme une composante de l'identité, distincte de la notion de compétence et de celle de goût. Les deux séances suivantes approfondissent le thème des qualités

Le parcours " Qualités [2] "(cliquez ici)
Ce parcours se réalise en 2 ou 3 séances.
Il nécessite d'avoir travaillé précédemment sur le thème des qualités et compétences, au moins pour comprendre le sens des termes.

Le parcours " Le B.A.Ba des émotions "(cliquez ici)
Le parcours " B.A.Ba des émotions " se réalise en 3 séances et s'appuie particulièrement sur des mimes. Il permet d'entrer dans la complexité de ce thème en apprenant à nommer les émotions principales, les reconnaître et les distinguer des situations qui les déclenchent.

Le parcours " Influences "(cliquez ici)
Ce parcours est centré sur la compétence " pensée critique " travaillé sous l'angle des influences. Il s'appuie sur un travail réalisé en classe de 5ème durant une 2ème année de programme. Initialement organisé en séances de 90', il a été ramené à 5 séances de 55'.

Le parcours " Pressions "(cliquez ici)
Ce mini parcours comprend deux séances.
Il prendra place dans un groupe déjà bien constitué. Sa mise en œuvre sera favorisée par un travail préalable sur les influences ou la communication.

Le parcours " Les aides et les obstacles à la communication "(cliquez ici)
Ce parcours se réalise en 3 séances.
Il permet aux participants d'identifier les facteurs qui nuisent ou qui favorisent une communication efficace mais également d'expérimenter de nouveaux comportements.

Parcours " Le message-je dans le conflit "(cliquez ici)
Ce parcours de 3 séances permet d'initier les participants au " message-je ": un moyen de communiquer pour réguler les conflits de façon non-violente.
Il nécessite d'avoir conduit au préalable des parcours tels que " Faisons connaissance ", " le B.A. BA des émotions " et " les aides et les obstacles à la communication ".

Parcours " Conflit "(cliquez ici)
Ce parcours de 4 séances permet d'aborder les notions de gestion et de régulation non-violente des conflits.
Il nécessite d'avoir travaillé, au préalable, a minima, sur les compétences " Avoir conscience de soi ", " Savoir gérer ses émotions " et d'avoir posé un cadre clair.

Découvrez le catalogue 2014 des outils de prévention en compétences psychosociales proposé par l'IREPS Pays de La Loire:
Catalogue outils compétences psychosociales de l'IREPS Pays de la Loire Télécharger

Jeu de carte des valeurs personnelles

(Outil offert par afdem.org Association francophone de diffusion de l'entretien motivationnel )

Ce jeu de carte permet de présenter au groupe son échelle de valeurs personnelles, et d'exprimer ses besoins sous -jacents.

Jeu de cartes des valeurs personnelles de l'AFDEM télécharger

J eu de carte valeurs ajoutées
(Outil offert par souriezvousjouez.com )

Un outil d'accueil, d'ouverture, de présentation, de projection, de réflexion, d'identification, de partage, de sensibilisation aux valeurs. Choisissez ou faites choisir une valeur à vivre dans votre journée. Les dessins d'illustrations sont réalisés par des enfants , petit texte sur la carte au bas de la carte.

Pour ma part j'utilise ce jeu en version papier avec son livret , auprès d'adolescents et jeunes adultes autistes pour travailler les habiletés sociales.

Téléchargez l'ensemble des cartes du jeu Valeurs Ajoutées en PDF, par inscription de votre mail sur la boutique Soulgames. ( NB: la gratuité était valable en aout 2021 à l'écriture de mon article mais peut avoir changé depuis!)

TECHNIQUES D'IMPACT
(Outils offerts par academyimpact.com)

La maison barricadée
Pour aider l'adolescent à percevoir le double message d'ouverture et de fermeture qu'il peut adresser aux autres.
La maison barricadée de academieimpact.com Télécharger

La petite fille au spaghettis
Pour aider l'enfant à développer la philosophie de prendre des petites bouchées dans les tâches qu'il entreprend ou dans les habiletés qu'il doit développer. En décomposant les objectifs visés en sous-étapes, chaque pas devient plus facile, le but à atteindre semble plus accessible et
l'enfant s'y engage avec davantage d'enthousiasme.
La petite fille aux spaghettis de academieimpact.com Télécharger

Cour d'école
Pour aider l'enfant à exprimer avec plus de précision comment il se perçoit, afin d'affiner sa conscience de lui-même ou de l'aider à démêler certaines émotions confuses qu'il ne
comprend pas. Plusieurs enfants ont de la difficulté à se décrire parce qu'ils n'ont pas les mots pour le faire ; la technique projective permet d'accéder au monde intérieur de l'enfant qui, en
se reconnaissant dans des situations ou des comportements donnés, peut partir d'une image concrète (à laquelle il s'identifie ou s'oppose) pour mieux se définir.
Cour d'école de academieimpact.com Télécharger

Retrouvez d'autres outils gratuits sur academieimpact: https://www.academieimpact.com/fr/materiel-gratuit/

T ableau pratique gratitudes enfants

(Outil offert par apprendreaeduquer.fr)

Tableau psychologie positive du site apprendreaeduquer.fr Télécharger

N'hésitez pas à me faire un retour si ces outils vous ont été utiles!

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Dans cet article, je met à votre disposition les nombreux outils gratuits sur l'ESTIME de soi /CONFIANCE en soi qui peuvent vous aider dans votre quotidien que vous soyez parents ou pro. Ces outils sont téléchargeables et accessibles tout de suite. Retrouvez notamment: - un jeu du lien - une cocotte de la motivation -...

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Outils à imprimer santé mentale

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Vous travaillez au contact d'enfants, de jeunes (adultes), de familles vulnérables ou de personnes fragilisées et vous recherchez des supports, des moyens de renforcer leur bien-être et leur bonne santé mentale ?

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Atelier complet + jeux

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Animer un atelier sur l'estime de soi - Compétences psychosociales

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment animer un atelier sur l'estime de soi et les compétences psychosociales? Voici des repères pour préparer une animation

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Tuto couture Sezane like : comment coudre un cabas ? - To Do Tout Doux

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Voici une idée de tuto couture pour coudre un grand cabas d'inspiration Sezane like (le 7). Très pratique et à coudre dans plusieurs types de tissus !

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Activités tablettes cm1 cm2

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Lorsque vous préparer vos traces écrites ou vos feuilles d'activités, il est toujours plaisant de pouvoir les agrémenter avec des polices d'écriture (Fonts) qui permettent de les personnaliser ou de les rendre plus agréables à consulter.

Voici donc un tutoriel pour vous permettre d'ajouter les polices de votre choix sur les outils de la suite iWorks tel Pages ou Keynote.

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Lorsque vous préparer vos traces écrites ou vos feuilles d'activités, il est toujours plaisant de pouvoir les agrémenter avec des polices d'écriture (Fonts) qui permettent de les personnaliser ou de les rendre plus agréables à consulter. Voici donc un tutoriel pour vous permettre d'ajouter les polices de votre choix sur les outils de la suite...

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Dernièrement, j'ai accueilli notre groupe IEF pour réaliser une activité sur les volcans. Pour l'occasion, j'ai réalisé des supports ainsi que des petites maquettes de volcan pour faire une expérience. Les volcans sont, pour la majorité des cas, une grande source de curiosité pour les enfants. C'est donc un thème super à aborder avec eux. Je vous partage donc les supports et le tutoriel pour fabriquer la maquette du volcan dans la suite de cet article.

Les volcans : activité en groupe

Je vais commencer par vous partager les différents supports que j'ai utilisés en début d'activité. Nous avons commencé par une petite mise en situation amusante. J'ai réalisé des petits badges de volcanologue au nom de chacun des enfants présents ce jour là. Histoire de les mettre dans l'ambiance. Avant de les appeler un à un pour leur remettre leur badge, nous avons discuté du métier de volcanologue : qu'est-ce que c'est ? Comment s'habille-t-il ? Pourquoi ?

Ensuite nous avons parlé des volcans. Qu'est-ce qu'un volcan ? Où sont les volcans ? Pourquoi y a-t-il plus de volcan sous l'eau que sur terre ? Qu'est-ce que la lave ? D'où vient elle ? A l'aide des documents, nous avons répondu à toutes ces questions et observé des photos de volcans dans le monde.
Télécharger photos volcans Télécharger présentation Volcanologue Télécharger doc Intérieur terre Télécharger doc épaisseur croûte terrestre
Un livret en transparence

Lorsque j'ai commencé la réalisation des supports pour l'activité, j'ai eu l'idée de faire un livret un peu spécial. L'idée était de reproduire l'effet de transparence des feuilles et de superposition des éléments que l'on peu retrouver dans certains livres documentaires pour enfant.

Comme vous pouvez le voir sur les photos, la réalisation est assez méticuleuse. Il faut découper les éléments et la partie explicative, puis les placer dans la feuille à plastifier en transparence au-dessus de l'image du cône pour que tout soit raccord. Donc il faut être précis et délicat au moment de plastifier pour éviter que tout bouge. Mais pas impossible, j'ai réalisé 4 livrets pour que les mamans puissent en ramener un chez elles ^^.

Evidemment ce concept est un plus, mais ce n'est pas indispensable.Livret sur les volcans

La maquette du volcan

Celle qui a eu le plus de succès sur les réseaux sociaux : la maquette du volcan.

Il vous faudra :

une petite bouteille d'eau de 33 cl

une assiette en carton ou plastique un peu creuse (ici 22 cm)

un pistolet à colle

de la peinture acrylique marron, rouge, orange, jaune et verte

C'est du bricolage pur et dur. Je vous ai pris des photos lors de la réalisation. C'est tout simplement une bouteille d'eau de 33 cl que j'ai " réduit " en y versant de l'eau très chaude à l'intérieur. Sous l'effet de la chaleur, le plastique se rétracte naturellement. Attention toutefois à ne pas vous brûler ! Il faut que la bouteille fasse 11 cm de hauteur (sans la partie où l'on visse de bouchon que j'ai coupé après l'avoir réduite). N'hésitez pas à appuyer un peu pour garder la bouteille à 11cm et ensuite videz l'eau chaude et placer la sous l'eau froide pour figer le plastique.

Le montage

Ensuite, il vous suffit de coller la bouteille au centre de l'assiette avec le pistolet à colle. Après avoir plastifié et découpé la feuille avec la forme de cône, vous pouvez la placer autour de la bouteille et en la maintenant bien, vous la collez afin de la fermer sur la bouteille.

J'ai appliqué une ligne de colle à la base de la feuille et de l'assiette pour éviter que le vinaigre rentre dans la feuille lors de l'expérience. Puis j'ai mis de la colle généreusement au niveau du " cratère " en le laissant couler pour avoir cet effet de lave qui a débordé et durcit.

La peinture

Evidemment, les volcans sont de couleurs différentes. J'ai voulu faire quelque chose d'esthétique sans me casser la tête, donc j'ai peint la lave/colle en blanc pour faire une sous couche, et le reste en marron. Il faut au moins trois couches en laissant bien sécher entre. Une seule sous-couche de blanc suffit pour la colle, ensuite vous pouvez peindre en rouge la lave qui est vers la base et petit à petit faire un mélange avec le jaune pour avoir un petit dégradé et des touches de jaune au sommet.

Dernière touche, les feuilles sur les bords de l'assiette pour faire plus exotique et mettre de la couleur ^^.

Voilà, le volcan est prêt !

L'expérience

Pour l'expérience, j'ai utilisé du bicarbonate de soude et du vinaigre teinté en rouge avec du colorant alimentaire. J'ai formé des petits entonnoirs avec des feuilles à plastifier que j'ai plastifié sans rien et scotché en forme de cône. Succès garanti ! Place aux éruptions et aux " Wouhaaaaaaaaaa ".

L'art visuel

Pour la partie art visuel, je voulais éviter l'utilisation de la peinture pour des raisons techniques : elle n'aurait pas le temps de sécher pour que les mamans les ramènent chez elles. Donc j'ai opté pour un collage. L'idée était de proposer d'utiliser les volcans en les mettant en scène à la manière de l'artiste Andy Warhol.

Une feuille canson divisée en 4, des rectangles de couleurs et des cônes noir et colorés. Aussi simple que ça, les enfants ont du coller en choisissant des couleurs contrastés comme l'artiste, puis terminer par une explosion de lave au feutre.

Voilà pour cette activité. Si vous la reproduisez avec vos enfants, n'hésitez pas à me taguer sur les réseaux sociaux ! Ça me fait toujours extrêmement plaisir de voir que mes partages vous sont utiles. Et bien sûr, n'hésitez pas à partager et commenter ! Je réponds à tous.

Vous pouvez retrouver ma précédente activité du groupe sur les 4 saisons dans cet article : L'arbre des 4 saisons

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Les volcans : supports, expérience et art visuel - Objectif IEF

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Dernièrement, j'ai accueilli notre groupe IEF pour réaliser une activité sur les volcans. Pour l'occasion, j'ai réalisé des supports ainsi que des petites maquettes de volcan pour faire une expérience. Les volcans sont, pour la majorité des cas, une grande source de curiosité pour les enfants.

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Fiches histoirendes arts cm2

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👨‍🎨 Image ci dessus : " SkyDesign New York I, 2014 " de l'artiste français Thomas Lamadieu alias Roots Arts. Il utilise des photographies de bâtiments dans plusieurs villes du monde pour y intégrer ses dessins contraints par la surface du ciel. Il appelle cela du " Sky art ".

🌐 Cliquez-ici pour voir son site internet !

" La créativité, c'est inventer, expérimenter, grandir, prendre des risques, briser les règles, faire des erreurs et s'amuser. " 💬 Mary Lou Cook

" L'éducation veut dire construire des créateurs... Les enfants doivent devenir inventeurs, innovateurs, pas conformistes. " 💬 Jean Piaget

👨‍🏫 Professeur : M. Doerflinger
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📌 Lancement " Un mois une œuvre " : chaque mois, une nouvelle oeuvre ou un nouvel artiste présenté sur cette page d'accueil.
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🎉 BONNE ANNÉE SCOLAIRE !

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🖼️ Un mois une œuvre : 👨‍🎨 Image ci dessus : "SkyDesign New York I, 2014" de l'artiste français Thomas Lamadieu alias Roots Arts. Il utilise des photographies de bâtiments dans plusieurs villes du monde pour y intégrer ses dessins contraints par la surface du ciel. Il appelle cela du "Sky art".