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 la Didáctica: Es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas por el profesor para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Esas estrategias deben estar planificadas de manera consciente y reflexiva en la programación didáctica. Además, han de facilitar el logro de objetivos.  Una estrategia es, según la RAE, es un conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento. Las estrategias metodológicas definen una forma de actuar de acuerdo a cómo se entiende la educación cómo puedes facilitar el aprendizaje.  .Algunos ejemplos de estrategias metodológicas:  son: Aprendizaje basado en proyectos , Aprendizaje basado en el juego Aprendizaje por indagación Mapas mentales, Lluvia de ideas ,Juegos de rolAICLE ,Estudios de caso, DebatesPortafolios. 

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 la Didáctica: Es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas por el profesor para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Esas estrategias deben estar planificadas de manera consciente y reflexiva en la programación didáctica. Además, han de facilitar el logro de objetivos.  Una estrategia es, según la RAE, es un conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento. Las estrategias metodológicas definen una forma de actuar de acuerdo a cómo se entiende la educación cómo puedes facilitar el aprendizaje.  .Algunos ejemplos de estrategias metodológicas:  son: Aprendizaje basado en proyectos , Aprendizaje basado en el juego Aprendizaje por indagación Mapas mentales, Lluvia de ideas ,Juegos de rolAICLE ,Estudios de caso, DebatesPortafolios. 

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 La Tecnología: Es  la variedad de aplicaciones y dispositivos que facilitan la implementación de herramientas tecnológicas dentro de las metodologías educativas. En este sentido, la tecnología educativa sirve para que los educadores tengan la posibilidad de planificar y orientar el proceso de aprendizaje de forma más eficiente, esto es posible con el uso de recursos como teléfonos inteligentes, computadoras, televisores, entre otros.

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 La Tecnología: Es  la variedad de aplicaciones y dispositivos que facilitan la implementación de herramientas tecnológicas dentro de las metodologías educativas. En este sentido, la tecnología educativa sirve para que los educadores tengan la posibilidad de planificar y orientar el proceso de aprendizaje de forma más eficiente, esto es posible con el uso de recursos como teléfonos inteligentes, computadoras, televisores, entre otros.

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EL PENSAMIENTO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO EN LA INFANCIA

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EL PENSAMIENTO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO EN LA INFANCIA

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La Neurociencia: Es el estudio de cómo se desarrolla el sistema nervioso, su estructura y lo que hace. Los neurocientíficos se centran en el cerebro y su impacto en el comportamiento y las funciones cognitivas (del pensamiento), pero también investigan qué sucede con el sistema nervioso cuando las personas tienen trastornos neurológicos, psiquiátricos o del neurodesarrollo.

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La Neurociencia: Es el estudio de cómo se desarrolla el sistema nervioso, su estructura y lo que hace. Los neurocientíficos se centran en el cerebro y su impacto en el comportamiento y las funciones cognitivas (del pensamiento), pero también investigan qué sucede con el sistema nervioso cuando las personas tienen trastornos neurológicos, psiquiátricos o del neurodesarrollo.

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MODELO STEAM: Promueve la adquisición del pensamiento critico Permite que el aprendizaje de los alumnos sea activos articula en cinco arias del conocimiento:   Ciencia, Tecnología, Arte, Matemáticas, Ingeniería. Trabaja a través de la experimentación y la practica con: Liderazgo, Comunicación, Improvisación, Pensamiento lógico, y resolución de problemas. El modelo STEAM replica en las aulas los modos en que se desarrolla la ciencia: hace preguntas, examina objetos, rastrea antecedentes, indaga sobre necesidades

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MODELO STEAM: Promueve la adquisición del pensamiento critico Permite que el aprendizaje de los alumnos sea activos articula en cinco arias del conocimiento:   Ciencia, Tecnología, Arte, Matemáticas, Ingeniería. Trabaja a través de la experimentación y la practica con: Liderazgo, Comunicación, Improvisación, Pensamiento lógico, y resolución de problemas. El modelo STEAM replica en las aulas los modos en que se desarrolla la ciencia: hace preguntas, examina objetos, rastrea antecedentes, indaga sobre necesidades

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El desarrollo del pensamiento lógico científico en la infancia: El desarrollo del pensamiento científico es un proceso de formación que implica el uso habilidades necesarias no solo para tareas de índole científico, sino que para enfrentar tareas cotidianas en donde se ponen en juego dichas habilidades. El pensamiento científico fomenta la autonomía y la capacidad de razonamiento de los niños. Aumentar la capacidad de razonamiento mediante el pensamiento científico aporta múltiples ventajas tanto en el día a día como en la formación de los niños como personas.

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El desarrollo del pensamiento lógico científico en la infancia: El desarrollo del pensamiento científico es un proceso de formación que implica el uso habilidades necesarias no solo para tareas de índole científico, sino que para enfrentar tareas cotidianas en donde se ponen en juego dichas habilidades. El pensamiento científico fomenta la autonomía y la capacidad de razonamiento de los niños. Aumentar la capacidad de razonamiento mediante el pensamiento científico aporta múltiples ventajas tanto en el día a día como en la formación de los niños como personas.

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Modelo Social: Desarrollo individual y colectivo pleno Progresivo y secuencial El desarrollo impulsa el aprendizaje en las ciencias 

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Modelo Social: Desarrollo individual y colectivo pleno Progresivo y secuencial El desarrollo impulsa el aprendizaje en las ciencias 

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Comparación del Modelo STEAM con cinco Modelos Pedagógicos: Modelo Tradicional:  el modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un experto en la materia.

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Comparación del Modelo STEAM con cinco Modelos Pedagógicos: Modelo Tradicional:  el modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un experto en la materia.

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Modelo Romántico: Se basa en la premisa de que todas las personas son buenas por naturaleza. Por lo tanto, el trabajo del educador no es imponer a los niños puntos de vista adultos, sino ayudarles a descubrir sus propias verdades y a explorar sus intereses

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Modelo Romántico: Se basa en la premisa de que todas las personas son buenas por naturaleza. Por lo tanto, el trabajo del educador no es imponer a los niños puntos de vista adultos, sino ayudarles a descubrir sus propias verdades y a explorar sus intereses

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Modelo Constructivista: El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizajes. es el quien construye conocimiento, quien aprenda. La enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno

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Modelo Constructivista: El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizajes. es el quien construye conocimiento, quien aprenda. La enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno

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Modelo Conductista:  se fundamenta en las teorías de Iván P. Pávlov  Está centrado en el estudio de la conducta observable, para controlarla y de esta manera predecirla. De la teoría conductista se plantearon dos variantes: el condicionamiento instrumental y el condicionamiento clásico. 

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Modelo Conductista:  se fundamenta en las teorías de Iván P. Pávlov  Está centrado en el estudio de la conducta observable, para controlarla y de esta manera predecirla. De la teoría conductista se plantearon dos variantes: el condicionamiento instrumental y el condicionamiento clásico. 