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El sistema educativo dominicano elaboró un nuevo currículo. Este proceso no contó con la participación de los actores educativos.

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La Fundación Justicia y Transparencia (FJT) demandó  del Gobierno hacer una profunda investigación sobre la inversión, criterios y adopción de los textos integrados en el país, por iniciativa del pasado Ministro de Educación señor Melanio Paredes.

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La comisión de expertos que juramentó el presidente Leonel Fernández para evaluar los Textos Integrados recomendó a las autoridades de Educación retirar los libros de las escuelas y terminar el año escolar con otros materiales educativos.

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El informe establece que los textos no enseñan a leer ni a escribir y la Lengua Española.

En  matemáticas, se ignoran temas fundamentales del currículo como las medidas y las fracciones.

Los libros de  Naturales fueron considerados de difícil aplicación, debido a su dependencia de recursos tecnológicos inexistentes en la mayoría de centros.

En Sociales, los libros ignoran temas fundamentales de historia patria y de la composición política de la isla, también de la división del país en regiones y sus características individuales.

En el nivel inicial, los Textos Integrados dejan fuera algunas  unidades temáticas, por lo que apenas abordan  40% de los contenidos propuestos para ese nivel.

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Este año se caracterizó  por la lucha de los dominicanos por el 4% del PIB (Producto Interno Bruto) destinado al sector educativo. La Ley General de Educación 66-97 consagraba dicha asignación desde el año 97, no fue hasta que la sociedad se lanzara a las calles a exigir el cumplimiento de la norma que estos recursos llegaron al sector.

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En el mismo año UNICEF y el gobierno Dominicano firmaron el programa de cooperación 2012-2016 con el objetivo de que todos los niños y niñas puedan vivir en entornos protegidos disfrutando plenamente de sus derechos.

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Dicha iniciativa tenía como objetivo promover el desarrollo de las capacidades de las familias, comunidades, personal docente y administrativo, para mejorar la calidad de la educación y asegurar progresivamente la permanencia escolar.

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Tras el anuncio del presidente Danilo Medina, de dedicar el 4% del producto Interno Bruto a la educación preuniversitaria, el ministerio de Educación puso en marcha la Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad; un espacio de dialogo entre el gobierno, la sociedad civil y el sector privado, cuyo objetivo era lograr que el aumento de inversión este en mejores niveles de calidad, y crear un sistema único de monitoreo y seguimiento, en el que participen distintos actores del sistema, los donantes activos en el sector y la sociedad dominicana.

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Por otro lado, el sueldo mensual de los maestros fue otra de las mejoras en el sector educativo. En 2012, un docente de Educación Básica devengaba un salario total de 26,259 pesos.

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Se logró incorporar para el año escolar 2013-2014 unos 482 centros educativos con una matrícula de 165,402 estudiantes. En la actualidad existen 579 centros funcionado con jornada extendida, beneficiando a 198,685 estudiantes.

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Atención a la Primera Infancia“Quisqueya Empieza Contigo”

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Atención a la Primera Infancia“Quisqueya Empieza Contigo”

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Plan dirigido a niños y niñas entre 0 y 4 años de edad, priorizando a aquellos que provienen de las comunidades y hogares más vulnerables y a niños y niñas de 5 años mediante la Educación Inicial (grado preprimario). Actualmente están en proceso de construcción las primeras 100 estancias infantiles del primer sorteo público realizado, lo cual representará una inversión total de RD$3,200,000,000.00. Para el año 2014, unos 22,600 niños y niñas será atendidos a través de estas instancias infantiles.

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A diferencia del anterior este estaba dirigido a personas mayores de 15 años. En este año han concluido el programa básico de alfabetización 270,000 personas de 505,518 registradas en los núcleos de aprendizajes, representando una inversión de RD$945,884,270.67.

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Construcción, ampliación y rehabilitación de aulas. 

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Construcción, ampliación y rehabilitación de aulas. 

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Fueron contratadas unas 10,300 aulas de las 29,000 programadas a construir al 2016, equivalentes a 919 escuelas, distribuidas en las 30 provincias y el Distrito Nacional, lo que representará una inversión aproximada de RD $ 26,193,078,525, a ser entregadas en primer cuatrimestre el año 2014.

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Desarrollo de la Carrera Docente y Formación de Directores.

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Desarrollo de la Carrera Docente y Formación de Directores.

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Durante el año 2013 fueron formados 1,454 docentes en programas de formación inicial, con una inversión total de RD$276,081,247.00 y se encuentran en formación 7,851 docentes con una inversión de RD$1,688,894,214.50.

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Pacto Nacional para la Reforma Educativa.

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Pacto Nacional para la Reforma Educativa.

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Es una estrategia que que consta de un conjunto de compromisos asumidos por los diferentes personas del sistema educativo dominicano, instituciones del gobierno central, el Consejo Económico y Social, gobiernos locales, partidos políticos, expertos del área y otros actores de la sociedad dominicana, para mejorar la educación en República Dominicana.

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El Pacto Educativo tiene como fundamento legal la Constitución nacional, en su artículo 63 que consagra “que toda persona tenga derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas en sus aptitudes, vocaciones y aspiraciones”.

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Medina entregó a la comunidad educativa nacional 652 centros educativos que aportan 10,017 aulas equipadas a la Jornada Escolar Extendida, y los trabajos de construcción han continuado al finalizar el presente año 2014.

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-Sorteos de obras escolares por un monto de alrededor de 26 mil millones de pesos.

-El Gobierno invirtió a través del Ministerio de Educación, 60,848 pesos por cada estudiante de la escuela pública.

-La distribución gratuita a gran parte de los estudiantes de desayuno, almuerzo, merienda, uniformes, zapatos y mochila, servicios de salud visual, odontología, desparasitación, agua y electricidad.

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Hubo un incremento salarial a los docentes de un 13 por ciento.

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Aunque en este año también se continuó prestándole atención a la educación a la primera infancia estos problemas con esta área no se solucionaron del todo.

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El país obtuvo puntajes por debajo de lo esperado, tanto en pruebas nacionales como internacionales. El país obtuvo, una vez más, los puntajes más bajos entre 15 países de América Latina y el Caribe. No obstante, fue el país con mayor avance, frente a sí mismo, en relación con las pruebas anteriores.

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El presupuesto público de 2015 para la educación preuniversitaria superó el gasto público por estudiante, en todos sus niveles, para la educación terciaria.

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El país logró  alcanzar el acceso universal a la educación primaria. Al exhibir una tasa de cobertura neta en este nivel por encima de un 95% cumplió con uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Por otro lado, la tasa neta en educación inicial se mantuvo comparativamente baja durante la última década, mostrando una cobertura por debajo del 40% para los niños y niñas entre 3 y 5 años, según las encuestas de hogares, siendo la mayor oferta para este nivel la modalidad privada

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En el nivel secundario se vió un aumento progresivo en los niveles de cobertura. Sin embargo, los altos niveles de sobre-edad y repitencia contribuyen a que los jóvenes no lleguen a la secundaria en la edad apropiada. La evidencia demuestra que mientras mayor es el atraso escolar, mayor es la probabilidad de que el estudiante salga del sistema de manera prematura.

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Con el crecimiento de la educación secundaria, también se incrementó el porcentaje de jóvenes que optan por una educación de modalidad técnico-profesional.

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Se obtuvieron logros significativos que están haciendo posible mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes de los niveles Inicial, Primario y Secundario; así como la de ampliar la cobertura hasta lograr que la niñez dominicana pueda tener igualdad de oportunidad para obtener un desarrollo integral.

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Se concretizaron acciones importantes referentes a la Atención Integral a la Primera Infancia. “Quisqueya Empieza Contigo” ha logrado consolidar el modelo educativo para los niños y niñas de 0 a 4 años y ampliar la cobertura, aunque no en los términos esperados por los retrasos en la construcción de las estancias infantiles y la obtención de los terrenos. (Exactamente lo mismo que en años anteriores, aparece muy poco información y la que aparece es la que el gobierno en ese entonces quiere que se conozca).

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El Plan Nacional de Alfabetización “Quisqueya Aprende Contigo” logro alfabetizar a más 943 mil personas, meta establecida para el 2016.

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Continuó avanzando con la construcción del sistema de certificación docente, que permite mantener en el sistema educativo los maestros adecuados para desarrollar el nuevo
currículo en las aulas.

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De 2016-2020, se puso en marcha el programa República Digital del Gobierno para impulsar la educación, entregando dispositivos electrónicos a 950,000 estudiantes y a 79,500 docentes, lo que facilitará su capacitación y actualización para que puedan servir sus mejores conocimientos a los estudiantes, así como dotarlos de salarios decentes.

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Aplicación de la evaluación del desempeño docente, con esperadas consecuencias sobre las retribuciones magisteriales, para que quienes mejor realizan su tarea, más compromisos demuestran y logran aprendizajes significativos en sus estudiantes puedan aspirar a mejores condiciones laborales sin necesidad de tener que alejarse de la tarea de la docencia directa.

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Se puso una cultura de evaluación y dirección basada en el mérito, una aspiración legítima del Pacto Nacional por la Reforma Educativa, cerrando el año con una convocatoria a concurso histórica y sin precedentes para los más de 140 cargos de dirección en regionales y distritos educativos del país.

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Se adicionaron 23,698 nuevas aulas, representado una inversión de alrededor de RD$78.6 billones.

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El sueldo de maestros de básica subió 66% (RD$43, 533) y el sueldo de maestros de media 74% (RD$51, 056)

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Personal docente crece 40%, pasando de 66,000 a 92,000. Personal administrativo crece 77%, pasando de 43,000 a 76,000?

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Se elevó a más de 1,100 la cantidad de nuevas escuelas integradas a la Jornada Escolar Extendida, para lo cual sólo en este año se invirtieron más de 20 mil millones de pesos.

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Se logró ampliar el Programa República Digital hasta 150 centros educativos, como un recurso permanente y cotidiano para los aprendizajes, lo cual permitirá con esta experiencia seguir avanzando en la aplicación de la tecnología.

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Se incorporaron al sistema educativo más de 60 nuevos politécnicos, como parte de la política de fortalecimiento y ampliación de la modalidad técnico-profesional del nivel Secundario con miras a constituir una nación más competitiva.

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Se inició el proceso para otorgar 20 mil becas completas para estudiantes que cursen licenciaturas en educación.

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Sólo en el mes de marzo fueron transferidos desde el Ministerio de Educación a las juntas de centros educativos, regionales y de distritos, la suma de 624 millones de pesos.

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La Revolución Educativa del año 2019 integró 118 mil 118 estudiantes en 2 mil 11 aulas y 379 nuevos centros de Jornada Escolar Extendida, inaugurados en todo el territorio nacional, alcanzando así esta modalidad escolar beneficiar a 1,335,494 alumnos.

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El Ministerio de Educación (MINERD), a través de la Dirección General de Mantenimiento de Infraestructura Escolar (DIGMIE), intervino más de mil 400 centros educativos a nivel nacional durante el año 2019, con el fin de acondicionarlos estructuralmente y así generar un ambiente seguro y de calidad para los estudiantes, personal docente y administrativo.

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Cientos de estudiantes a nivel nacional han sido favorecidos con el servicio de transporte, recibiendo modernos autobuses escolares con el fin de que puedan trasladarse de una manera cómoda, segura y confiable a sus centros educativos de forma gratuita, representando alivio y tranquilidad a las familias dominicanas.

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La igualdad tuvo su mayor protagonismo, al realizarse el lanzamiento del “Plan Nacional para la Educación Inclusiva”, enfocado a estudiantes con necesidades especiales brindando apoyo educativo a más de 30 instituciones afines.

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A los maestros que lograron un alto desempeño en el desarrollo de sus funciones, el MINERD les otorgó 266,285,221.77 millones de pesos como retroactivos a las evaluaciones de desempeño, impactando a 2 mil 203 docentes.

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El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, (INAFOCAM), benefició a más de 26 mil 600 docentes en programas de formación continua, a través de estrategias formativas como diplomados, cursos, talleres, congresos y seminarios.

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La falta de esperanza y de credibilidad en la posibilidad de éxito de las clases semipresenciales debido a la pandemia del COVID-19 o la modalidad a distancia en medio de la pandemia.

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La educación a distancia a través del uso las Tecnologías de la Información y las Comunicacio- nes (TIC) fue y sigue siendo la alternativa más viable para garantizar el proceso de aprendizaje. Se define como la forma de enseñanza en la cual los estudiantes no tuvimos que asistir físicamente a un centro educativo o lugar de estudio.

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No aparecen informaciones acerca de este año escolar. :c

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La Educación Dominicana ha pasado por muchísimos procesos y dificultades que tuvieron como consecuencia un atraso en el sector educativo, otra cosa que señalar de este trabajo son las fuentes, todo lo puesto en este organizador es de información publicada por el Ministerio de Educación así como instituciones relacionadas, pero hay que tener en cuenta que los problemas que se presentaron durante estos procesos no se mencionan en los artículos publicados por estas instituciones.

La mayoría de las informaciones recopiladas aquí están escritas por personas movidas por intereses políticos o por el gobierno que estaba en el poder en ese entonces.

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La información por lo general es falsa aún más cuando habla de los avances sin señalar también las problemáticas, no obstante no puedo negar algo que está reconocido sin tener una fuente igual de confiable, por lo que me mantengo en la línea de entregar esta información poniendo en claro mi punto de vista que es el siguiente:

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Estas informaciones no son del todo veraces, pero para cumplir con el trabajo fue lo que encontré. Espero tenga esto en cuenta.

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Estas informaciones no son del todo veraces, pero para cumplir con el trabajo fue lo que encontré. Espero tenga esto en cuenta.