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Témoignage porteur d'initiative : Héberger dans l'urgence au village vacances de la Bayette

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Témoignage porteur d'initiative : Héberger dans l'urgence au village vacances de la Bayette

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Mars 2022. Au village vacances de la Bayette (le Pradet), les équipes de la structure et de la fédération 83 de la Ligue de l'enseignement (Var) combinent leurs expertises pour proposer un dispositif d'hébergement d'urgence aux exilés Ukrainiens du département.

Entrée d'un appartement occupé par une famille ukrainienne dans le village vacances

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Dans le village vacances de la Bayette, cette année, il n'y a pas de basse saison. Depuis l'été 2021, la structure est ouverte quasiment en continu pour accueillir différents publics, dans le cadre des séjours de vacances ou de dispositifs d'urgence encadrés par la fédération 83 de la Ligue de l'enseignement.

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Une histoire ancienne

"On a répondu il y a maintenant cinq ans à un appel à projet sur l'ouverture d'un hébergement d'urgence trêve hivernale", atteste Marie-Françoise Gonnet, salariée de la fédération 83. Depuis, les équipes de la Ligue mettent en place le dispositif de logement tous les hivers avec différents centres partenaires sur le département. "Comme nous sommes identifiés, l'État revient vers nous tous les ans pour nous demander si on est en capacité de renouveler le dispositif", poursuit Marie-Françoise.

Les conventions établies entre l'État, la Ligue de l'enseignement et les structures accueillantes sont cadrées par deux textes juridiques relatifs à l'hébergement pendant la période d'hiver, à savoir la loi 2005-32 du 18 janvier 2005 et la loi 2007-290 du 5 mars 2007.

En 2021, pour la première fois, le village vacances de la Bayette entame une collaboration avec la Ligue de l'enseignement, sur ce principe. "On nous a effectivement contactés pour nous demander d'héberger des personnes sans-abris à compter du mois de décembre 2021" raconte Marc, directeur du centre. "C'était la première fois".

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Marc, directeur du village vacances

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Tout au long de la trêve, les appartements accueilleront jusqu'à 70 personnes. La répartition des tâches est simple : le 115 (SIAO) oriente les personnes sans domicile fixe vers la Bayette qui assure leur logement, tandis que la Ligue encadre le reste. Un équilibre qui exploite les expertises de chacun, comme le démontre Marc : "nous, nous sommes dans le tourisme social, et non pas dans la gestion d'un foyer d'hébergement d'urgence. Ça n'est pas du tout notre métier. Dans le cadre de la trêve, on ne fournit que l'hébergement : on met à disposition les appartements". La Ligue de l'enseignement, en revanche, est fine connaisseuse du cadre juridique de la trêve hivernale, et des publics accueillis. "En termes d'accueil, d'attribution des appartement, de premières nécessités, de logistique, ce sont la FOL et ses équipes qui encadrent tout ce joli monde", complète Marc.

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Un dispositif prolongé

Le 25 mars 2022, la trêve hivernale touche à sa fin. À cette date, tous les individus pris en charge doivent théoriquement être réorientés vers un nouveau logement ou un Centre d'Hébergement et de Réinsertion Sociale (CHRS). L'objectif n'est pas tout à fait atteint, mais la plupart des appartements se vident. Pour autant, l'aventure de l'hébergement d'urgence à la Bayette ne s'arrête pas là.

Quelques semaines après l'invasion de l'Ukraine par les forces russes, et l'arrivée de milliers d'exilés Ukrainiens en France qui s'ensuit, la préfecture appelle plusieurs partenaires, dont la Ligue de l'enseignement, à organiser des dispositifs massifs d'hébergement d'urgence. C'est tout naturellement que la FOL et le village vacances décident de poursuivre leur collaboration sur ce terrain. "La seule difficulté, pour eux comme pour nous, ça a été la fusion des deux contrats", témoigne Marc. Les accords établis ne dépendent en effet pas des mêmes cadres juridiques. Dans le cas de l'accueil des Ukrainiens, la convention se réfère au dispositif de protection temporaire voté par le Conseil Européen, et au statut particulier qu'il accorde aux exilés Ukrainiens.

Cet obstacle administratif franchi, les deux structures organisent, dans l'urgence, l'arrivée de centaines de personnes dans le village vacances. Marc raconte : "on a pris ça de manière très simple, avec l'esprit de partenariat avec la Ligue. Les valeurs que l'on défend sont humanistes et universelles, donc pour nous, ça a été assez naturel". Même chose à titre personnel pour le directeur du centre : "Il n'y a pas de sujet. On voit ce qui se passe en Ukraine dans les médias donc évidemment, si on peut aider à notre manière, on aide".

"si on peut aider à notre manière, on aide"

Les principes sont exactement les mêmes que lors de la trêve hivernale : le village confie un bien, sur une période donnée, qui doit être retourné en l'état. La Ligue assure l'accueil des publics et représente l'intermédiaire entre la préfecture, qui assure l'accompagnement des personnes, et le centre d'hébergement. Claire, chargée d'accueil en hébergement d'urgence à la fédération, souligne le rôle de clé de voûte du dispositif que tient la Ligue : "on est garants de tout : la sécurité, l'entretien du centre, les soucis avec le voisinage...".

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Claire, chargée d'hébergement d'urgence à la fédération 83 de la Ligue

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Marc étaye le propos de Claire : "Encore une fois, dans ce type d'accueil, ce qui est important, c'est l'équipe d'encadrement. Si l'encadrement n'est pas sérieux et stable compte tenu des personnes qu'on accueille, le partenariat peut rapidement devenir problématique pour le public comme pour l'exploitant. Là, on ne peut que se féliciter collectivement parce qu'on a une équipe sérieuse d'encadrement".

Dans les faits, au moins deux salariés de la fédération sont sur place toute la journée. Tandis que l'une s'occupe de la partie administrative (réception du courrier, accompagnement dans les démarches auprès de la préfecture, etc); l'autre gère l'aspect logistique. Les besoins sont multiples, relate Claire : "un souci dans le logement, une fuite, une dispute, une urgence, quelqu'un à accompagner à la préfecture ou à l'hôpital..." La nuit, un numéro d'astreinte est mis en place pour qu'un salarié se déplace sur le centre si un problème se présente.

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Un hébergement salvateur

Du côté des personnes accueillies, le dispositif est évidemment salvateur. Si la barrière de la langue ne permet pas d'entrer dans les détails avec les concernés, les messages de gratitude sont transmis.

Une femme croisée au local de distribution alimentaire brandit son téléphone pour partager une phrase traduite par un logiciel : "dommage que je ne parle pas français, j'aurais beaucoup à vous dire". Après avoir raconté quelques bribes de son cauchemar à Donetsk sous les bombes, elle exprime son soulagement d'être arrivée ici : "en France, j'ai été très bien reçue. Tout le monde est très serviable et les gens très sympa. Je suis détendue ici".

"dommage que je ne parle pas français, j'aurais beaucoup à vous dire"

Olga, psychologue trentenaire rencontrée sur la terrasse de son appartement, partage également sa détresse. Arrivée en France trois semaines plus tôt suite à l'assassinat de sa mère, elle travaille sans relâche à lever des fonds pour les enfants qui perdent leur parents dans le conflit qui sévit en Ukraine. "C'est important d'avoir un endroit où dormir et de la nourriture, parce que je n'ai pas le temps de m'occuper de chercher ça", témoigne-t-elle gravement. Elle raconte comment sa famille s'est retrouvée ici : "à la préfecture, on nous a demandé où on logeait. J'ai dit que nous dormions dans une petite voiture, avec ma soeur, son mari et leur fille. Alors ils nous ont envoyé ici deux heures plus tard". Pour eux, bénéficier des infrastructures du village vacances n'a pas de prix. "Si je n'avais pas cette routine quotidienne de douche, de repas... je crois que je mourrais", conclut la jeune femme.

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De gauche à droite : Olga et la femme rencontrée devant le local de distribution alimentaire

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Pour Katerina, c'est également le semblant de routine retrouvé au village vacances qui est essentiel. Arrivée en France une semaine auparavant une partie de sa famille, elle est dévastée par le stress et la tristesse. Mais ici, elle "sent que les enfants sont en sécurité, et c'est le principal". Sa fille de 13 ans est désormais scolarisée dans un collège à proximité. Toutes deux participent à des cours de français donnés par une association toulonnaise deux fois par semaine.

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Katerina sur la terrasse de son appartement

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Deux semaines après son arrivée, Katerina fête ses 36 ans dans cet appartement, "pour la première fois sans ses parents ou son mari". Et même si rien ne ramènera la tranquillité de la vie dans le magasin d'huiles essentielles qu'elle a abandonné à Kharkov, cet hébergement temporaire est un pansement sur la plaie. "On ne veut plus bouger d'ici", explique-t-elle, "on est trop fatigués".

Le 30 avril, le dispositif d'hébergement d'urgence des Ukrainiens prendra fin au village vacances de la Bayette, et le centre reprendra ses fonctions classiques. D'ici là, la préfecture aura relogé l'ensemble des exilés qui souhaitent rester dans le département. L'année aura été longue pour la structure et pour Marc, qui aura passé les deux saisons consécutives sur place. Mais "c'est comme ça", relativise-t-il très justement. "Il y a plus grave".

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Mars 2022. Au village vacances de la Bayette (le Pradet), les équipes de la structure et de la fédération 83 de la Ligue de l'enseignement (Var) combinent leurs expertises pour proposer un dispositif d'hébergement d'urgence aux exilés Ukrainiens du département. ‍ Dans le village vacances de la Bayette, cette année, il n'y a pas de basse saison.

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Témoignage porteur d'initiative : Trois associations unies pour l’accueil des Ukrainiens en Isère

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Témoignage porteur d'initiative : Trois associations unies pour l’accueil des Ukrainiens en Isère

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Lundi 11 avril 2022. Dans les locaux de la fédération 38 de la Ligue de l'enseignement (Isère), une vingtaine de bénévoles se réunissent. Trois associations sont représentées : l'Apardap, Ukraine Grenoble Isère, et la Ligue de l'enseignement. Depuis quelques semaines, le groupe met en place et encadre un dispositif d'hébergement citoyen pour les exilés ukrainiens en Isère. Retour sur les réflexions, les dilemmes et les prises de position d'un collectif profondément militant en réunion.

Réunion des bénévoles du collectif dans les locaux de la Ligue de l'enseignement 38

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Il est 13h, les bénévoles s'installent autour de la table et s'apprêtent à prendre des notes. Aujourd'hui, un appel est prévu avec Juliette, bénévole chez Guides Sans Frontières en mission en Pologne pour acheminer les convois jusqu'en France. Pendant une heure, les associations vont aborder ensemble la situation en Ukraine, le fonctionnement actuel du dispositif d'hébergement citoyen, et les projets des semaines à venir.

Une alliance de compétences

Le projet d'hébergement citoyen prend racine en 2017, alors que la guerre en Syrie bat son plein. La ville de Grenoble décide alors de créer une plateforme pour recueillir les noms de familles volontaires pour accueillir des Syriens chez elles. L'Apardap est associée au projet : ses bénévoles vérifient l'état des logements puis encadrent les familles hébergeuses et hébergées. La plateforme en ligne, délaissée depuis plusieurs années, trouve un nouveau souffle en mars 2022, quelques semaines après les premières attaques russes en Ukraine. L'Apardap propose alors aux associations du collectif Migrants en Isère de les accompagner dans la mise en place du dispositif. La fédération 38, dernière arrivée dans le collectif, répond présent aux côtés de l'association Ukraine Grenoble Isère, fondée quelques semaines auparavant, dès le début du conflit. Ensemble, les trois associations vont mobiliser leur réseau de bénévoles pour constituer un fichier de familles volontaires, visiter les logements pour s'assurer de leur salubrité, et accompagner hébergeurs comme hébergés dans le début du dispositif.

La réunion à laquelle nous assistons est tout à fait représentative de la complémentarité des forces des associations. Les bénévoles de l'Apardap, familiers du dispositif d'hébergement citoyen, apportent leur éclairage sur des questions techniques d'accompagnement. À titre d'exemple, l'une d'entre eux évoque pendant la réunion la possibilité pour la préfecture de produire les attestations d'hébergement à la place des familles d'accueil, afin de leur épargner ce poids administratif. La Ligue de l'enseignement, connue des pouvoirs publics, procure une certaine légitimité institutionnelle. Franck, directeur général de la fédération 38, rappelle au cours de la réunion que la Ligue s'apprête peut-être à devenir opérateur de l'État sur un projet de création d'un sas pour les exilés Ukrainiens, dans le Vercors. Une collaboration qui rapprocherait encore le collectif des dispositifs étatiques mis en place pour les ressortissants ukrainiens. Enfin, le lien et la communication avec le terrain sont permis par l'association Ukraine Grenoble Isère co-fondée par cinq Ukrainiens résidant à Grenoble. C'est d'ailleurs l'un des co-fondateurs Benoît qui appelle Juliette, l'interlocutrice du collectif basée en Pologne, afin de permettre aux bénévoles de mettre un visage (ou du moins une voix) sur leur alliée.

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Deux bénévoles du collectif pendant l'appel avec Juliette

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Cette alliance des compétences a permis aux trois associations de mobiliser 23 bénévoles qui font preuve d'un investissement sans faille pour mettre en place le dispositif d'hébergement citoyen. Aujourd'hui, 60 Ukrainiens sont accueillis dans 25 familles à Grenoble et aux alentours. La moitié d'entre eux sont arrivés dans les deux convois organisés par l'association Guides Sans Frontières, tandis que les autres ont directement contacté les associations pour bénéficier d'un hébergement. D'autres partenariats sont en cours de construction pour organiser de nouveaux convois partant de Pologne et de Roumanie.

Porter un plaidoyer

L'engagement des bénévoles dans cette action s'ancre, pour beaucoup, dans leur positionnement de longue date en faveur de l'accueil des migrants en France, à l'instar de Monique, bénévole à l'Apardap depuis 8 ans. C'est pourtant précisément cette sensibilité qui a soulevé des réticences au sein des associations grenobloises lors de l'appel à participation de la ville, au nom de l'injustice vis-à-vis de toutes les autres personnes exilées pour lesquelles l'emballement médiatique et politique ne prend pas de la même manière. Monique interprète ainsi le peu d'enthousiasme suscité par la demande de la ville au sein du collectif Migrants en Isère : "je les soupçonne d'avoir exprimé là une révolte qu'on partage sur les inégalités entre l'accueil des Ukrainiens, et celui des populations qu'on reçoit tous les jours, depuis des années, à qui on ne réserve pas le même accueil". La question s'est également posée à la Ligue, raconte Franck : "on a eu ce débat : Ukrainiens, pas Ukrainiens, etc. Mais rapidement, on s'est dit que ça n'était pas au nom de cette injustice - qui existe - qu'on n'allait rien faire pour l'Ukraine. Ça paraissait logique d'y aller".

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Monique, bénévole à l'Apardap

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Y aller, mais seulement à condition que cette action permette de porter un plaidoyer pour toutes les suivantes. "Cet accueil est assez est assez exceptionnel dans les droits, la rapidité du traitement des dossiers. Ça n'est pas un droit d'asile proprement dit : c'est une protection exceptionnelle avec des causes exceptionnelles" explique Monique. Le dispositif inédit mis en place pour les Ukrainiens servira donc de nouvel étendard à l'association : "ça nous fait un bon exemple ! On va s'appuyer dessus pour dire : la même chose pour tout le monde ! Pour tous les exilés !"

"on va s'appuyer dessus pour dire : la même chose pour tout le monde !"

Monique espère également que l'engagement des familles volontaires pourra s'étendre à d'autres populations dans le besoin : "avec cette action, sur quelques logements, on éveille une petite conscience chez des gens qui se disent : j'ai pu faire ça, ça a été sympa, ça a été simple !". Un pari d'autant plus gagnant que les associations disposent d'une mine d'or : le fichier listant toutes les familles volontaires pour accueillir. "On s'est dit qu'on pouvait se lancer là dedans parce que la ville a dit qu'il s'agissait d'un hébergement inconditionnel", rappelle Monique. "C'est un principe intéressant. Et dans la stratégie de l'Apardap, il y a l'idée de pouvoir s'appuyer ultérieurement sur cet accueil".

Définir une posture

Mais il n'est pas encore l'heure de penser à l'héritage de la plateforme d'hébergement d'urgence. Pour le moment, les bénévoles se consacrent à la tâche qui leur est confiée : assurer le bon déroulement de l'accueil citoyen des Ukrainiens. Les dernières semaines ont été consacrées au référencement des 138 logements inscrits sur la plateforme. Chaque bénévole est nommé référent pour plusieurs logements afin d'être en contact avec la famille, et d'y récolter de multiples informations : combien de chambres sont-elles disponibles ? Les sanitaires sont-ils privatifs ? Les animaux sont-ils autorisés ? Le logement est-il accessible pour les personnes à mobilité réduite ? Quelle est la politique de la famille hébergeuse sur la vaccination contre le COVID ? Quelles langues parlent-ils ? L'ensemble des informations est stocké sur la base de données, afin d'assurer aux familles exilées l'accueil le plus propice possible.

Maintenant que les convois de réfugiés arrivent régulièrement depuis la Pologne, la délimitation des tâches est plus difficile. En théorie, le dispositif et l'accompagnement des bénévoles concernent uniquement l'accueil des personnes exilées. "Notre collectif s'est positionné sur la partie hébergement et le premier accompagnement", décrit Franck. Monique clarifie : "Le référent, c'est le référent de l'hébergement. La priorité, c'est son lien avec la famille hébergée et le propriétaire. Pour tout ce qui concerne les services d'accompagnement à la préfecture, les réponses aux questions pratiques, on les renvoie vers des associations. Il faut accumuler des sources de documentation à leur remettre". Un positionnement volontairement précis, pour ne pas se laisser déborder. "Si le référent doit tout faire, on l'aura vite épuisé", résume Monique.

Mais en pratique, ça n'est pas si simple. "On est tellement pris par l'urgence, on a du mal à positionner les choses à l'écrit", admet Franck. Isabelle, bénévole chez Ukraine Grenoble Isère, estime que le consortium d'associations est "à un moment de structuration (...) et de définition des rôles".

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Isabelle, bénévole de l'association Ukraine Grenoble Isère

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Aujourd'hui, Isabelle est sollicitée par des particuliers pour récupérer toutes sortes de dons, et par des Ukrainiens accueillis pour des besoins pour le moins éclectiques : acheter un maillot de bain pour le cycle de piscine de l'école, trouver une adresse de coiffeur, bénéficier d'un accompagnement psychologique. Elle donne un coup de main lorsqu'elle le peut, tout en se protégeant pour ne pas se tuer à la tâche. "Je sais qu'il faut faire attention", confie-t-elle.

Un numéro d'équilibriste

La question qui se pose en filigrane est finalement celle de la position du collectif vis-à-vis des services publics. Une difficulté bien connue de la Ligue de l'enseignement, d'après Franck : "à la Ligue, on pallie parfois aux manquements de l'État. Parfois on est identifiés, reconnus et financés pour ça, et parfois non. On est à la fois une association militante et un opérateur de l'État. C'est toute la difficulté de l'exercice". L'hébergement citoyen des Ukrainiens représente un beau cas d'étude de ce numéro d'équilibriste. Aujourd'hui, le dispositif mis en place n'est pas officiellement reconnu par la préfecture. Les personnes accueillies n'ont donc pas accès aux services de la recherche de logement et d'accompagnement social et médical. Une anomalie aux yeux du collectif, qui réclame la reconnaissance de son action par les pouvoirs publics. "Notre position, c'est de leur faire comprendre qu'ils ne peuvent pas éternellement se reposer sur les associations et les bénévoles pour accomplir des tâches qui relèvent de leur responsabilité", assène Monique.

"On est à la fois une association militante et un opérateur de l'État"

À l'image d'Isabelle, la plupart des bénévoles référents et des hébergeurs accordent aujourd'hui leur aide de façon ponctuelle lorsqu'ils le peuvent, notamment sur les procédures administratives. "Il faut faire le premier accompagnement jusqu'au rendez-vous à la préfecture", affirme Franck. "C'est aussi ce qu'on dit aux hébergeurs". Mais il ne cache pas son inquiétude pour la suite : "si demain, on a 200 familles hébergées, on fait comment ?" Pour anticiper cette situation, les associations ont entamé les négociations avec la ville et la métropole de Grenoble, pour obtenir la mise en place d'un poste salarié sur la coordination de la plateforme. "Si on s'est engagés là-dedans, c'est bien qu'on considère que les associations peuvent jouer un rôle", tempère Monique. "Mais si elles jouent un rôle, il faut bien penser à les rétribuer ! Parce que le bénévolat a ses limites". Franck complète : "ça fait un mois qu'on a démarré, il faut qu'on soit dans une phase de construction et de consolidation de tout ça". Deux subventions de 9500€ ont été réclamées, respectivement à la ville et à la métropole de Grenoble, afin de financer un poste pendant 6 mois. Une manière d'institutionnaliser l'action du collectif militant.

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Lundi 11 avril 2022. Dans les locaux de la fédération 38 de la Ligue de l'enseignement (Isère), une vingtaine de bénévoles se réunissent. Trois associations sont représentées : l'Apardap, Ukraine Grenoble Isère, et la Ligue de l'enseignement. Depuis quelques semaines, le groupe met en place et encadre un dispositif d'hébergement citoyen pour les exilés ukrainiens en Isère.

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www.touteleurope.eu - Chronologie de la guerre en Ukraine

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www.touteleurope.eu - Chronologie de la guerre en Ukraine

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D'un monde à l'autre, Ukraine (France Culture)

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D'un monde à l'autre, Ukraine (France Culture)

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6 podcasts pour comprendre la guerre en Ukraine (Slate)

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6 podcasts pour comprendre la guerre en Ukraine (Slate)

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Six podcasts pour comprendre la guerre en Ukraine en moins de trente minutes

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4 épisodes sur l'Histoire de l'Ukraine (France Culture)

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4 épisodes sur l'Histoire de l'Ukraine (France Culture)

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Gare à la manipulation. Depuis le début de l'invasion de l'Ukraine par les troupes armées russes, jeudi 24 février, les photos et vidéos du conflit sont rapidement partagées sur les réseaux sociaux. Mais certaines de ces images sont parfois sorties de leur contexte, voire relèvent de la mise en scène à des fins de propagande.
>>Guerre en Ukraine : suivez les dernières informations dans notre direct
Pour se prémunir des fausses informations, franceinfo vous livre les principaux réflexes à adopter avant de partager des vidéos ou photos liées à la guerre en Ukraine.

1Lire le texte et les commentaires qui accompagnent ces contenus

Avant de participer à la diffusion d'une information, d'une vidéo ou d'une photo sur les réseaux sociaux, le premier réflexe doit être de lire le texte qui l'accompagne. Un titre peut parfois être mal compris ou volontairement trompeur. Lire l'intégralité du contenu permet donc de mieux évaluer la crédibilité de l'information.

Bon réflexe également : lire les commentaires. Ils permettent parfois de retrouver la photo ou la vidéo d'origine et certains messages, postés par des personnes présentes au moment où les images ont été capturées, peuvent donner plus de détails sur leur contexte. De plus, du fact-checking réalisé par des internautes adeptes de l'OSINT (Open Source Intelligence) se cache parfois dans les commentaires des contenus trompeurs. Ainsi, cette réponse d'un journaliste américain* à une photo partagée sur Twitter révèle que le cliché, qui montre deux enfants devant des chars ukrainiens, date en réalité de 2016.

Une fois ces premières vérifications effectuées, si vous décidez de diffuser à votre tour la vidéo ou la photo, privilégiez le partage du post original. Pensez également à don ne r des éléments de contexte, afin que votre message ne soit pas mal interprété.

2 Identifier la source à l'origine des images

La source d'une information est également un bon indice sur sa fiabilité. Si elle n'est pas explicitement mentionnée ou qu'elle est difficilement identifiable, une grande prudence est de mise.En effet, beaucoup de vidéos circulent sur les réseaux sociaux via des agrégateurs de contenu, qui les reprennent et les diffusent à leur compte sans systématiquement les vérifier. Mieux vaut donc faire preuve de méfiance face à ce type de source, surtout si les images sont sensationnalistes.

L'idéal est de se référer à des comptes connus et considérés comme sérieux. Il s'agit par exemple de journalistes spécialisés (à l'instar des grands reporters de France Télévisions qui se trouvent en Ukraine), de dirigeants, de responsables d'institutions, d'experts, etc.

Chaque jour, nos envoyés spéciaux accompagnés des équipes de @francetele vous informent sur la guerre en #Ukraine dans @telematin, le #JT13h et le #JT20h.@MaryseBurgot @LacroixLuc @DOllieric @MarcdeChalvron @LDesbonnets @AlbanMikoczy et tous nos correspondants à l'étranger. pic.twitter.com/RwatXhF6dO
- Info France 2 (@infofrance2) March 1, 2022

La plupart de ces comptes bénéficient de la certification Twitter (le petit badge bleu présent à côté du nom), censé assurer leur authenticité. Mais cet indicateur ne garantit pas toujours l'exactitude des informations diffusées. Ainsi le média biélorusse NEXTA, qui relaie sur les réseaux sociaux un très grand nombre de photos et de vidéos amateur, a été épinglé fin février pour avoir partagé une fausse une du magazine américain Time.

Le site d'information, qui se définit sur Twitter comme "le plus grand média d'Europe de l'Est", bénéficie pourtant de la certification Twitter. Le post trompeur est toujours en ligne, mais NEXTA a publié une rectification en commentaire de son propre tweet.

Update: #Time denies the magazine was published with such a cover. The photo collage was made by designer Patrick #Mulder with a reference to the fact that Adolf #Hitler and Vladimir #Putin at different times won the "Man of the Year" nomination of the Time magazine.
- NEXTA (@nexta_tv) February 28, 2022

Prudence également face aux photos et vidéos de la guerre en Ukraine relayées sur les réseaux sociaux par des comptes généralistes, voire de divertissement. "À l'image d'un restaurant qui fait à la fois crêpes, sushis et burgers, la qualité risque de ne pas être au rendez-vous", explique Linh-Lan Dao, de la cellule de vérification Les Révélateurs de FranceTV. Honeyload Media a ainsi partagé sur Twitter* une image d'une enfant s'opposant à un soldat, qui montre en réalité une manifestante palestinienne face à un militaire israélien en 2012.

3Vérifier la date de diffusion d'un document...

Identifier une source et évaluer sa fiabilité est une bonne première étape, mais cela ne garantit pas que la vidéo ou la photo n'est pas sortie de son contexte. De nombreuses images sont partagées sur les réseaux sociaux avec des légendes faisant croire qu'elles concernent la guerre en Ukraine. Mais elles datent en réalité d'événements antérieurs.

Cas pratique avec cette photo relayée sur Twitter, montrant des Ukrainiens priant à genoux dans la neige. Une rapide recherche d'image inversée sur le site TinyEye permet de voir que la première occurrence de ce cliché remonte à 2019. Bien avant l'invasion russe en Ukraine.

A gauche, un post partagé sur Twitter le 21 février 2022. A doite, la même photo publiée en 2019, retrouvée grâce à une recherche d'image inversée sur TinyEye. (CAPTURES D'ECRAN DE TWITTER ET TINYEYE)

Un bon réflexe à adopter pour vérifier l'authenticité d'une photo ou vidéo est donc de s'assurer qu'elle n'a pas déjà été publiée par le passé. Pour ce faire, il est possible d'effectuer une recherche d'image inversée. Cet outil, disponible sur la plupart des moteurs de recherche, permet de recenser toutes les occurrences d'une image sur le web. Si des photo s ou vidéos présentées comme récentes apparaissent dans des résultats datant de plusieurs mois ou plusieurs années, alors leur utilisation est certainement trompeuse.

Il est aussi possible d'installer le plugin InVid sur votre navigateur pour réaliser une recherche d'image inversée, en effectuant un clic droit sur une image trouvée sur les réseaux sociaux. Cet outil de vérification permet également d'analyser des vidéos à partir d'images clés, pour retrouver leurs occurrences antérieures sur le web.

4... et son origine géographique

Certaines photos ou vidéos sont présentées comme prises en Ukraine alors qu'elles concernent des conflits dans d'autres régions du monde. Pour les repérer, il faut traquer plusieurs indices. Identifier la langue parlée ou écrite sur des éléments présents à l'image (comme des panneaux ou des affiches) peut mettre la puce à l'oreille.

Si un lieu est explicitement mentionné dans la légende de l'image ou dans sa géolocalisation, un petit tour sur Google Maps peut permettre de vérifier que l'action se situe bien au lieu indiqué. Attention cependant aux changements de paysage dans le temps, si la photo ou la vidéo a été prise il y a plusieurs années.

Avec ces astuces, on a ainsi pu repérer des vidéos de l'explosion au port de Beyrouth, survenue en août 2020, qui ont circulé sur les réseaux sociaux en étant présentées à tort comme des images de la guerre en Ukraine.

L'explosion au port de Beyrouth, survenue en août 2020, fussement présentée comme un bombardement en Ukraine sur un post Facebook datant du 24 février 2022. (CAPTURE D'ÉCRAN FACEBOOK)

5Se renseigner auprès de cellules de fact-checking

La guerre passe aussi par la communication sur les réseaux sociaux. La Russie y diffuse ainsi des vidéos mises en scène pour justifier son invasion de l'Ukraine. Mais le camp d'en face partage parfois, lui aussi, de fausses informations. Le ministère ukrainien de la Défense a ainsi diffusé sur Twitter, vendredi 25 février, une vidéo censée montrer un avion russe abattu par les forces ukrainiennes. Il s'agit en réalité d'images du jeu vidéo Digital Combat Simulator, comme l'a démontré un journaliste de la BBC*.

#stoprussia
Що виробляє цей український ас
--------------------------------------------
МіГ-29 Повітряних Сил ЗСУ знищує "нєімєющій аналогов" Су-35 російських окупантів ❌❌❌ pic.Twitter.com/z6YVnm8ezo
- Defence of Ukraine (@DefenceU) February 25, 2022

Les comptes institutionnels des forces armées sur place ne sont donc pas toujours fiables. Ce tweet du ministère ukrainien est encore en ligne, mais le réseau social signale dans un message d'alerte que de "ce média ne correspond pas au contexte", renvoyant vers des articles de vérification Reuters Fact Check* et AP Fact Check*.

C'est en effet l'une des ressources à avoir en tête en cas de doute sur un contenu : c es dernières années, les agences de presse comme la plupart des grands médias se sont dotés de cellules de vérification d'images. Les photos et vidéos relayées par ces comptes sont systématiquement authentifiées avant d'être publiées. En septembre 2021, France Télévisions a ouvert sa propre cellule de vérification, Les Révélateurs de FranceTV. Vous pouvez les suivre sur Twitter pour vous informer sur les images de la guerre en Ukraine qui circulent sur les réseaux sociaux.

Vidéos du conflit sur les réseaux : "On navigue au milieu de la propagande de la #Russie et aussi de l'#Ukraine qui valorise l'engagement de ses soldats"

️ @LinhLanDao, journaliste enquêtrice aux @Revelateursftv

➡ Revoir notre live Twitch https://t.co/0CB2w1Fwj1 pic.twitter.com/xf965UGbcO
- Cédric Cousseau (@CedricCousseau) March 1, 2022

En résumé, si vous rencontrez une photo, une vidéo ou une affirmation douteuse sur les réseaux sociaux, un bon réflexe est de consulter les sites ou pages Twitter des cellules de fact-checking ( AFP Factuel, Checknews, Info ou Intox et, bien sûr, Vrai ou Fake). Un article a peut-être déjà été réalisé sur le sujet. Dans ce cas, vous pouvez partager cet article sur les réseaux sociaux en réponse au post trompeur, afin d'informer les autres internautes.

Si aucune vérification n'a déjà été réalisée, vous pouvez contacter les différentes rédactions et leur soumettre votre question. Pour alerter les journalistes de notre rubrique Vrai ou Fake, n'hésitez pas à leur écrire via le live de franceinfo. Attention, n'oubliez pas de coller le lien du post menant vers la photo ou la vidéo !
* Les liens marqués par des astérisques renvoient vers des contenus en anglais.

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VRAI OU FAKE. Guerre en Ukraine : comment ne pas se faire berner par les images qui circulent sur les réseaux sociaux ?

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Les vidéos et photos de l'invasion russe se multiplient sur les réseaux sociaux. Mais attention : certaines véhiculent de fausses informations. Voici quelques réflexes à adopter pour vérifier la véracité de ces images.

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Cimade - Infos pratiques pour les personnes en provenance d'Ukraine

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Cimade - Infos pratiques pour les personnes en provenance d'Ukraine

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Observatoire de la liberté et de la création

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Observatoire de la liberté et de la création

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Storyplayr - Un album jeunesse traduit en ukrainien pour favoriser le partage

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Storyplayr - Un album jeunesse traduit en ukrainien pour favoriser le partage

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École publique de Vernosc-lès-Annonay & Juliet C

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Amies jusqu’au bout des feuilles, à lire et écouter en version audio sur Storyplay’r.

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Découvrez Amies jusqu’au bout des feuilles en ligne sur Storyplay’r, la bibliothèque numérique qui vous aide à donner le goût de lire à vos enfants.

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Guide pratique pour l'organisation de rencontres européennes et internationales

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C'est la guerre en Europe. L'heure est à l'entraide et à la solidarité : pour les jumelages de villes, les écoles partenaires, pour nos amis et nos semblables. En France, en Allemagne, et partout en Europe les jeunes manifestent en soutien à l'Ukraine. L'Europe est et restera une promesse de paix.

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Fédération des Maisons de l'Europe - Jeux et matériel pédagogique

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Fédération des Maisons de l'Europe - Jeux et matériel pédagogique

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Retrouvez l 'espace apprentissage de l'Union européenne pour comprendre le fonctionnement et les enjeux de l'Union européenne de manière créative et ludique. Un espace pédagogique utile aux enseignant(e)s, parents et pour toutes les catégories d'âge.
L'Europe des valeurs
Un jeu en ligne du Conseil de l'Europe pour les enfants sur les valeurs de l'Union Européenne.

Jeu en ligne de la Commission européenne, DG Consommateurs et santé. Une ferme virtuelle pour apprendre à élever les animaux en respectant leur bien-être.

Les Jeunes Européens et l'environnement

Jeu d'adresse et quiz sur l'eau, les déchets, la nature, et l'air. Jeu développé par la Commission européenne, DG Environnement.

La Maison de l'Europe du Limousin vous propose une version numérique du livret d'activités de Europe Direct " l'Europe en jeux ", qui regroupe charades, mots fléchés, mots mêlés,... Attention toutefois, le Royaume-Uni était encore membre de l'Union au moment de la réalisation de ce document !

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Jeux et matériel pédagogique des Institutions européennes - Maisons de l'Europe

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Le learning corner Retrouvez l'espace apprentissage de l'Union européenne pour comprendre le fonctionnement et les enjeux de l'Union européenne de manière créative et ludique. Un espace pédagogique utile aux enseignant(e)s, parents et pour toutes les catégories d'âge. L'Europe des valeurs Un jeu en ligne du Conseil de l'Europe pour les enfants sur les valeurs de l'Union [...]

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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L'Union européenne a développé un ensemble d'outils pédagogiques disponibles sur son site europa.eu dans un espace à destination des enseignants. En complément, vous trouverez une sélection de sites et de ressources pédagogiques pour mieux connaître l'Europe et ouvrir l'école sur le monde.

Ressources pour enseigner l'Europe

Pistes pédagogiques de l'école élémentaire au lycée

Ces documents proposent des pistes pédagogiques pour travailler en classe sur le thème de l'Europe.

Des pistes pédagogiques en langues vivantes et en histoire-géographie pour travailler sur l'Union européenne

Plusieurs pistes pédagogiques indexées dans Édubase sont proposées en langues vivantes et en histoire-géographie qui permettent de sensibiliser les élèves aux enjeux de l'Union européenne.

En langues vivantes

One Train for Europe : ce projet eTwinning consiste en la création d'un voyage virtuel en train afin de découvrir la richesse du patrimoine européen avec des élèves de lycée avec un double objectif : intégrer des élèves à besoins particuliers et établir un lien avec leurs futurs métiers.

L'académie de Nancy-Metz propose un escape game en anglais sur le thème de la construction de l'Union européenne afin de mobiliser différentes activités langagières, en travaillant sur des supports issus notamment de l'offre de la British Broadcasting Corporation (BBC) accessible via Lumni Enseignement, et à l'aide de différents outils numériques. Cet escape game conçu lors d'un projet des travaux académiques mutualisés (TraAM) s'adresse à des élèves de lycée professionnel.

Europe in a box : ce projet eTwinning mêlant langues vivantes et histoire-géographie au lycée permet de faire découvrir l'Europe à travers la participation de plusieurs pays européens. Les différents partenaires s'envoient des boites mystères que les élèves doivent ouvrir en résolvant des énigmes.

En histoire-géographie

En géographie, l'académie de Strasbourg a mis en ligne une séquence sous la forme d'un parcours Moodle réalisable intégralement à distance dans le cadre du chapitre sur " L'Union européenne, un nouveau territoire de référence et d'appartenance ". L'étude se fait à partir de différents questions auxquelles l'Union européenne a dû et doit faire face : la crise sanitaire, la crise migratoire, les partis politiques qui refusent ses valeurs et le Brexit.

Au lycée, dans le thème 3 de l'enseignement de spécialité d'histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (HGGSP) en 1 re, " Étudier les divisions politiques du monde : les frontières ", les frontières internes et externes de l'Union européenne, dont l'étude conclut le thème, peuvent être interrogées au travers de de la question de l'Irlande. Une séquence proposée par l'académie de Toulouse permet ainsi aux élèves de 1 re de traiter la question du Brexit à partir de séries télévisées et d'images satellites issues de GéoImage afin de se préparer au Grand Oral. Cette question peut également participer à l'étude du chapitre consacré à la construction européenne depuis la fin de la guerre froide. L'académie de Poitiers a également réalisé une séquence dans laquelle les élèves conçoivent un parcours virtuel à partir de photographies à 360°. Pour chaque frontière étudiée, les élèves produisent un texte accompagné de cartes et d'un enregistrement audio, dont un en langue étrangère.

En terminale, un dossier réalisé par des formateurs de l'académie de Lyon présente différentes activités pédagogiques ainsi que des outils permettant la réalisation de podcasts audio et vidéo pour traiter les contrastes de l'Union européenne dans la mondialisation.

Comment parler de l'Europe à la jeunesse ?

Pour le collège et le lycée, l'article Comment parler de l'Europe à la jeunesse ? du site Géoconfluences analyse les programmes d'histoire-géographie, d'EMC et d'HGGSP et propose des pistes à privilégier en vue de familiariser davantage les élèves du secondaire avec les enjeux européens.

L'espace apprentissage de l'Union européenne

Les enseignants souhaitant aider leurs élèves à connaître l'UE et son fonctionnement trouveront sur l'espace apprentissage de l'Union européenne du matériel pédagogique pour tous les groupes d'âge. Ils pourront s'en servir pour préparer leurs cours et s'informer sur les possibilités de mise en réseau avec d'autres écoles et enseignants dans tous les pays de l'UE.

Sélection de ressources pour le cycle 2

Uni! Le jeu des régions de 2017 est adapté au milieu scolaire pour sensibiliser les plus jeunes au fonctionnement de la politique européenne d'investissements dans les régions d'Europe. Il est destiné à servir d'introduction à des leçons.

Télécharger le livret-jeux sur l'Europe développé en 2015 sur un concept original de la Maison de l'Europe en Limousin, Centre d'information Europe Direct.

Consulter l'édition actuelle de la carte de l'Union Européenne

Éco Shaun est un jeu en ligne sur l'environnement

Visionner un ensemble de pastilles vidéos sur différents sujets liés au climat et à la lutte contre le changement climatique

Sélection de ressources pour le cycle 3

La brochure " À la découverte de l'Europe ! " de 2013 explique l'Europe aux collégiens

Uni! Le jeu des régions de 2017 est adapté au milieu scolaire pour sensibiliser les plus jeunes au fonctionnement de la politique européenne d'investissements dans les régions d'Europe. Il est destiné à servir d'introduction à des leçons.

La bande-dessinée " Partenaires " de 2014 explique l'impact des financements européens en région

Télécharger le livret-jeux sur l'Europe développé en 2015 sur un concept original de la Maison de l'Europe en Limousin, Centre d'information Europe Direct.

Sélection de ressources sur la politique climatique

Visionner un ensemble de pastilles vidéos sur différents sujets liés au climat et à la lutte contre le changement climatique

La brochure " Notre planète, notre avenir " de 2018 est une documentation scientifique abordable sur la lutte contre la pollution, les changements climatiques, les innovations énergétiques

Sélection de ressources sur la politique environnementale

Enseigner les instances européennes

Découvrir les systèmes éducatifs européens

Autres ressources pour découvrir l'Europe et s'ouvrir sur le Monde

Toute l'Europe

Touteleurope.eu propose une information pédagogique sur le fonctionnement et les politiques de l'Union européenne ainsi qu' un décryptage de l'actualité européenne dans toutes ses dimensions grâce à des supports d'information variés : revue de presse quotidienne, newsletter hebdomadaire, articles, interviews, infographies, vidéos etc.

L'Europe c'est pas sorcier

L'Europe c'est pas sorcier c'est " l'Union européenne expliquée à tous ". Son histoire, les gens qui y vivent et qui la font, les traités, les institutions et leurs rôles, les chefs d'Etat et les commissaires, les ministres et les députés, les sujets de tous les jours et l'Europe de demain. L'opération est produite à l'initiative de et par Graine d'Europe qui associe sa démarche de sensibilisation à l'Europe à la philosophie de l'émission " C'est pas sorcier " pour créer le concept " L'Europe c'est pas sorcier ", en partenariat avec France Télévisions.

Ouvrir l'École sur le monde

Centre Nord-Sud du Conseil de l'Europe est un projet porté par le Conseil de l'Europe. L'éducation à la citoyenneté mondiale recouvre l'éducation au développement, l'éducation aux droits humains, l'éducation à la durabilité, l'éducation à la paix et à la prévention des conflits et l'éducation interculturelle, qui constituent les dimensions globales de l'éducation à la citoyenneté. Le Programme Coopération Jeunesse du Centre Nord-Sud du Conseil de l'Europe forme et renforce les capacités des jeunes et des organisations de jeunesse afin de faciliter leur participation aux processus décisionnels.

Le Lycée d'Europe

Dans le cadre de la Présidence française du Conseil de l'Union européenne, un événement destiné aux élèves européens intitulé Lycée d'Europe a été organisé du 13 au 18 février 2022.

La première édition a réuni à distance plus de 80 lycéens européens et leurs professeurs afin de les faire réfléchir et travailler sur la construction d'une société européenne qui partage une histoire, des cultures et des modes de vie, des enjeux et des défis politiques communs.

Pendant une semaine, les élèves et les professeurs ont été répartis dans quatre ateliers thématiques (les lieux de mémoire, les mobilités, les frontières et l'environnement). Dans chacun des ateliers, ils ont bénéficié de conférences de haut niveau et d'échanges avec des personnalités engagées dans la vie de l'Europe (élus et fonctionnaires européens et locaux, experts, grands témoins, citoyens) dans la perspective d'une production pédagogique (musée virtuel, cartographie interactive, application et résolution parlementaire).

Chaque jour, les participants de l'atelier communication ont créé des petites capsules vidéos retraçant l'avancée des différents ateliers visibles sur le site du Lycée d'Europe. Retrouvez notamment en trois vidéos un résumé de l'atelier sur la thématique des lieux de mémoire :

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Ressources pédagogiques pour mieux connaître l'Europe

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Gouvernement - Flyer d'information Ressortissants ukrainiens

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Gouvernement - Flyer d'information Ressortissants ukrainiens

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Flyer gouv - Ressortissants ukrainiens - séjour (280222)_Trilingue_1

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Académie Nancy-Metz: Ressources pour accueillir des réfugiés ukrainiens en classe

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Académie Nancy-Metz: Ressources pour accueillir des réfugiés ukrainiens en classe

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Gouvernement - Accès à l'hébergement et au logement des personnes déplacées d'Ukraine

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Gouvernement - Accès à l'hébergement et au logement des personnes déplacées d'Ukraine

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Bibliographie générale - parler de la guerre aux enfants

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Bibliographie générale - parler de la guerre aux enfants

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Livret " Stop aux idées reçues sur les enfants et les personnes migrantes " - Solidarité Laïque

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Qui sont ces personnes que l'on appelle les migrants, réfugiés et exilés ? Ce livret tente d'apporter des réponses, des explications pour comprendre, pour porter un regard bienveillant sur ces personnes migrantes souvent victimes d'idées reçues !

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Dans un contexte de déplacements forcés à des niveaux sans précédent, les écoles du monde entier accueillent un nombre croissant d'enfants réfugiés. Les enseignants se heurtent à des difficultés nouvelles quand ils doivent expliquer les déplacements forcés et leur complexité. Les réfugiés et les migrants font régulièrement la une des médias et l'Internet relaie toujours plus d'informations à ce sujet. De ce fait, expliquer la situation des réfugiés et des migrants aux élèves du primaire et du secondaire fait aujourd'hui partie du quotidien de nombreux enseignants.

De plus, les formations et les orientations pour les professeurs qui accueillent des réfugiés dans leurs classes ne sont pas toujours fondées sur les meilleures pratiques et ne sont pas aisées à trouver.

Cette boîte à outils du HCR pour les enseignants leurpropose des ressources destinées à les aider à créer un climat plus accueillant pour les élèves réfugiés et à mieux parler des réfugiés, des systèmes d'asile, des migrations et de l'apatridie aux élèves de 6 à 18 ans.

1. De l'importance des mots

2. Les réfugiés en quelques faits et chiffres

3. Supports multimédia et rapports du HCR

4. Matériel pédagogique

5. Accueillir des réfugiés dans votre classe

6. Sélection de ressources pédagogiques

De l'importance des mots

Comprendre la situation des réfugiés, les migrations et les systèmes d'asile passe par la compréhension de certains fondamentaux. Le mot " réfugié " est souvent inconsidérément appliqué à toutes les personnes déracinées par la guerre, la violence ou la persécution. Pourtant, il existe différentes catégories de personnes déracinées qui ont toutes leurs besoins propres.

Ces animations vidéo vous permettront de préparer vos cours ou vos formations. Choisissez les sections qui vous seront utiles pour les télécharger et composer votre propre dossier pédagogique.

Les réfugiés en quelques faits et chiffres

Les enseignants ont parfois des difficultés à trouver des informations correctes sur les réfugiés et les migrants. Des milliers de sources Internet proposent une multitude d'informations à leur sujet. Toutefois, l'information présentée n'est pas toujours vérifiable, complète ou à jour.

Le HCR dispose de statistiques ainsi que de données détaillées et mises à jour sur les réfugiés, les demandeurs d'asile, les déplacés internes et les apatrides. Vous trouverez ici une sélection de supports multimédia à télécharger qui pourraient être utiles pour la préparation de vos cours.

Les fondamentaux

Des chiffres qui en disent long

Plus de 70 millions de personnes sont aujourd'hui déracinées. Cela signifie qu'elles sont en danger à cause de la violence, de la guerre ou de la persécution et qu'elles ont dû fuir leurs foyers pour se mettre en sécurité ailleurs. Aujourd'hui, ces personnes sont devenues des réfugiés, des déplacés internes ou des demandeurs d'asile. (Regardez les vidéos dans la section De l'importance des mots si vous voulez en savoir plus sur le sens de ces différentes catégories)

Mais que cache ce chiffre de 70 millions ? Pourquoi tant de gens doivent-ils fuir ? Combien d'entre eux sont des femmes ? Combien y a-t-il d'enfants ? Combien de temps les gens restent-ils réfugiés ? Servez-vous de ces notes pédagogiques pour réfléchir avec vos élèves aux chiffres concernant les réfugiés. Rattachez votre cours sur l'existence des réfugiés à la vie de vos étudiants à l'école et ailleurs. Ces ressources pédagogiques sont adaptées aux étudiants de niveau secondaire (12 ans et plus).

La moitié environ des réfugiés à travers le monde sont des enfants. Plus de la moitié des enfants réfugiés d'âge scolaire, soit 3,7 millions de jeunes, ne vont pas à l'école.

Ils n'ont pas la possibilité de faire des études, ce qui peut être lourd de conséquences pour tout le reste de leur existence. Qu'est-ce que ça voudrait dire si seulement un élève sur quatre fréquentait votre école secondaire ? Où vivent la plupart des enfants réfugiés ? Et comment iriez-vous à l'école si vous étiez forcés de fuir vers un autre pays ? Servez-vous de ces notes pédagogiques pour réfléchir avec vos étudiants à la vie scolaire et à l'existence des enfants réfugiés. Ces ressources pédagogiques sont adaptées aux étudiants de niveau secondaire (12 ans et plus).

Premier de sa classe

Visionnez et discutez l'histoire de Maliyamungu Gift, un jeune réfugié sud-soudanais. Il a quitté l'école à cause de la guerre dans son pays, mais il est aujourd'hui premier de sa classe au Congo. Il veut devenir enseignant et il a fabriqué sa propre lampe à énergie solaire pour pouvoir étudier après la tombée de la nuit.

Supports multimédia et rapports du HCR

Si vous souhaitez en savoir davantage sur les réfugiés, les systèmes d'asile et les migrations pour préparer des cours, vous trouverez des informations dans les principales publications du HCR et ses ressources en ligne sur les réfugiés, les systèmes d'asile et les migrations. Certains de ces supports peuvent également être utilisés par les étudiants du secondaire dans le cadre de leurs projets d'étude.

Matériel pédagogique

Cette section propose des supports pédagogiques sur les réfugiés, l'asile, les migrations et l'apatridie par tranche d'âge pour les élèves du primaire et du secondaire.

Cliquez sur la tranche d'âge pour accéder à des plans de leçon, des guides d'activités, des vidéos et d'autres supports utiles pour organiser vos cours.

Accueillir des réfugiés dans votre classe

Alors que les déplacements forcés atteignent un niveau sans précédent depuis la Seconde guerre mondiale, de nombreux enseignants comptent désormais des réfugiés et des demandeurs d'asile dans leurs classes. Éduquer ces nouveaux étudiants est souvent source de difficultés particulières liées à l'apprentissage de la langue, à l'adaptation à une autre culture et un nouvel environnement. En outre, les enfants réfugiés souffrent parfois de stress ou de traumatismes, ce qui les empêchent de participer pleinement aux activités scolaires.

Des orientations professionnelles sont fournies ci-dessous sur diverses difficultés auxquelles vous pourriez être confrontés dans votre rôle d'enseignant.

Sélection de ressources pédagogiques

Plusieurs organisations ont crée d'excellentes ressources pédgogiques sur la thématique des réfugiés, de l'asile, de la migration et de l'apatridie.

Sur cette page, vous trouverez une sélection de supports pédagogiques - sur les réfugiés, les systèmes d'asile, les migrations et l'apatridie provenant d'ONG, de gouvernements et d'autres organisations. Elle permet d'effectuer des recherches par langue et par groupe d'âge.

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L'Agence des Nations Unies pour les réfugiés

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L'enseignement de la thématique des réfugiés

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Dans un contexte de déplacements forcés à des niveaux sans précédent, les écoles du monde entier accueillent un nombre croissant d'enfants réfugiés. Les enseignants se heurtent à des difficultés nouvelles quand ils doivent expliquer les déplacements forcés et leur complexité. Les réfugiés et les migrants font régulièrement la une des médias et l'Internet relaie toujours plus d'informations à ce sujet.

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Matt Groening :

Joann Sfar :

Milo Manara :

Riad Sattouf :

Plantu :

Coco :

Alice - dans Charlie Hebdo :

Chappatte - dans Le Temps :

Rudolphe Urbs - dans Sud Ouest :

Walterminus :

Fey :

Xavier Maurin :

Zaitchick :

André Taymans :

(par Thelma SUSBIELLE)
Cet article reste la propriété de son auteur et ne peut être reproduit sans son autorisation.

Pauvres ukrainiens ! Comme quoi un malheur n'arrive jamais seul...
Répondre à ce message

Répondu par Henri Khanan le 1er mars à 10:09 :

A défaut d'intervenir militairement,on ne peut que s'indigner de cette boucherie. Jusqu'où ira Poutine ?
Répondre à ce message

Répondu le 1er mars à 15:35 :

Poutine ira jusqu'à ce qu'on l'arrête. Pas le moment de se comporter comme des munichois !

Le président Zelinsky est juif, son grand-père était parmi les soldats qui ont libéré le camp d'Auschwitz et Poutine parle de dénazification !
On marche sur la tête !

Poutine est la honte de la Russie !
Il n'a rien compris à l'Histoire de l'Ukraine. Rien.
C'est la mode depuis quelques années : le révisionnisme, les fakenews, la réécriture de l'Histoire. Cet été, j'ai lu sa longue lettre sur le site de l'Ambassade de Russie en France. Un délire ! Il a complètement réinventé l'Histoire de la Révolution russe. il oublie Makhno et la Makhnovchtchina, il oublie la famine artificielle décidée par Staline de 1931. 2.6 à 5 millions de morts sans compter les déportés au Goulag, etc. Il oublie tout ce qui fait le divorce depuis longtemps entre russes et ukrainiens. Il oublie que les ukrainiens ont trop souffert de la domination russe. Il oublie aussi que si l'orthodoxie russe est née à Kiev et que s'il se prétend orthodoxe croyant, il ne peut pas bombarder Kiev. Ce serait comme si des catholiques bombardaient Rome et le Vatican, des juifs bombardaient Jérusalem ou des Musulmans bombardaient La Mecque et Médine... C'est du n'importe quoi !
Répondre à ce message

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Les dessinateurs de BD répondent au cri de l'Ukraine - ActuaBD

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Matt Groening : Joann Sfar : Milo Manara : Riad Sattouf : Plantu : Coco : Alice - dans Charlie Hebdo : Chappatte - dans Le Temps : Rudolphe Urbs - dans Sud Ouest : Walterminus : Fey : Xavier Maurin : Zaitchick : André Taymans : (par Thelma SUSBIELLE) Cet article reste la propriété de son auteur et ne peut être reproduit sans son autorisation.

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1) Ce n'est jamais une bonne idée de partager quoi que ce soit -vidéo, image ou texte- sans avoir pris au moins quelques secondes pour vérifier la source: autrement dit, qui a envoyé ce document. On peut cliquer sur le bouton " about us " ou " à propos " si on est sur un site, ou on peut cliquer sur le nom de l'auteur si on est sur YouTube, Facebook, Instagram ou Twitter: ça peut, parfois, nous apprendre qu'on a affaire à quelqu'un qui partage énormément de choses douteuses sans jamais citer ses sources. Ou à quelqu'un qui écrit anonymement et s'est créé un compte il y a 3 jours, ce qui n'est pas rassurant non plus.

2) Quand il s'agit d'une photo, on peut soi-même faire une recherche d'image -qui ne prend là encore que quelques secondes- pour voir si elle a déjà été publiée dans le passé. Il suffit pour cela de la faire glisser dans Google Images (pour une vidéo, on peut le faire avec une capture d'écran). C'est cette recherche élémentaire qui a permis de savoir que, par exemple, l'image de l'explosion de la centrale électrique remontait à 2015, en Chine.
Sur la vérification d'images, voir ce texte

3) Quand il s'agit d'un texte -article ou simple mème- il peut être bon, avant de partager, de faire une recherche Google avec quelques-uns des mots-clefs: si c'est suffisamment important pour que tout le monde en parle, on trouvera rapidement un média qui en a parlé. Si personne d'autre n'en a parlé, c'est suspect.
Pour d'autres trucs de base pour éviter de partager de la désinformation, voir ce texte

4) Se rappeler qu'une information qui provoque en nous une forte émotion est davantage à risque d'être partagée sans réfléchir. Dans de tels cas, se référer aux astuces 1, 2 ou 3.
Sur nos raccourcis mentaux, voir ce texte

5) Les journalistes prennent grand soin de vérifier leurs informations avant de les publier. On peut donc avoir davantage confiance si la chose a été publiée sur le site d'un média connu.
Sur la recherche latérale, voir ce texte. Sur les sources, voir cette fiche pédagogique

6) Si les conclusions d'un reportage ne correspondent pas à nos opinions, ça ne veut pas dire que le reportage est faux. Soyons vigilants face à nos biais personnels, puisqu'ils nous conduisent fréquemment à confondre faits et opinions.
Sur le biais de confirmation, voir ce texte ou bien cette fiche pédagogique

7) Si c'est un texte d'opinion, ce n'est donc ni un reportage, ni une analyse qui se veut neutre.
Sur la différence entre l'information et l'opinion, voir ce texte ou bien cette fiche pédagogique

8) C'est une guerre: il y aura inévitablement des informations contradictoires. Il n'y a donc aucune raison valable pour vouloir partager une info dans la minute qui suit.

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Ukraine: comment éviter de partager de la désinformation

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Parce qu'on est en 2022, il faut s'attendre à voir, dans les prochains jours, beaucoup de photos et de vidéos publiées en direct depuis l'Ukraine sur les médias sociaux. Toutefois, il faut aussi s'attendre à en voir beaucoup qui n'ont rien à voir avec la guerre mais ont été mises en ligne avec un titre délibérément trompeur.

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Depuis le début de l' invasion de l'Ukraine par la Russie survenue le 24 février 2022, Les Décodeurs recensent les principales fausses informations qui circulent sur les réseaux sociaux. Ce contexte incertain, anxiogène, et effrayant, d'une guerre actuellement menée en Europe est, en effet, propice à la diffusion de fausses informations.

Particularité de ce conflit : celles-ci sont principalement visuelles. Aux premières heures de la guerre, les vidéos décontextualisées ou truquées de bombardements de l'armée russe sur Kiev ont pullulé en ligne. Le président ukrainien, Volodymyr Zelensky, a également été ciblé par cette désinformation, accusé d'avoir fui la capitale ukrainienne, ou de s'être rendu sur le front dans le Donbass. Plus de 15 mois après le début du conflit, des images ou histoires détournées continuent de circuler en ligne.

Afin de ne pas tomber dans le piège, nous vous proposons un outil pour vérifier les images les plus virales relayées en ligne, et vous permettre de voir comment elles ont été utilisées dans la guerre informationnelle que se livrent pro-ukrainiens et prorusses.

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Guerre en Ukraine : parcourez les infox et les fausses images qui circulent depuis le début de l'offensive russe

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Vidéos truquées, photomontages, archives décontextualisées... le conflit est marqué par une multitude de contenus trompeurs. Les Décodeurs vous aident à faire le tri.

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Vladimir Poutine est le président de la Fédération de Russie, un pays grand comme 26 fois la France. Il a été élu pour la première fois en 2000 et ne s'est jamais éloigné du pouvoir. Ancien agent secret, il aime donner l'image d'un homme fort, sportif et chasseur de fauves. Beaucoup de Russes l'admirent : ils trouvent qu'il a redonné une place importante à leur pays dans le monde.

Pourquoi Vladimir Poutine est-il critiqué par certains ?

Parce que sa politique autoritaire empêche les journalistes et les personnalités politiques russes, qui ne sont pas d'accord avec lui, de s'exprimer librement. Poutine n'a pas hésité à emprisonner plusieurs de ses opposants et il en aurait même fait tuer. De plus, l'Europe et les États-Unis n'apprécient pas sa politique envers les autres pays. En 2014, Poutine s'est emparé de la Crimée, un territoire ukrainien, contre l'avis de l'Ukraine et des pays occidentaux. L'Union européenne a donc pris contre la Russie des sanctions qui ont appauvri le peuple. Depuis 2015, Poutine s'oppose de nouveau aux pays occidentaux en soutenant le président syrien Bachar el-Assad, dont le pays connaît une guerre civile. En 2024, une nouvelle élection aura lieu en Russie. Selon la loi, Poutine n'a pas le droit de s'y représenter. Alors, il a fait modifier la loi et il sera donc candidat à sa réélection.

Réalisateur : Jacques Azam

Nom de l'auteur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Année de diffusion : 2020

Publié le 07/05/20

Modifié le 30/12/22

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Vladimir Poutine est le président de la Fédération de Russie, un pays grand comme 26 fois la France. Il a été élu p...

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Croix Rouge Française - Des conseils et outils pour les parents, enseignants et éducateurs

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Croix Rouge Française - Des conseils et outils pour les parents, enseignants et éducateurs

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Des conseils et outils pour les parents, enseignants et éducateurs

Que se passe-t-il en Ukraine ? C'est quoi la guerre ? C'est quoi l'arme nucléaire ? Est-ce que des règles s'appliquent en temps de guerre ? Que puis-je faire pour aider ?

La Croix-Rouge française met à votre disposition des outils pour comprendre l'actualité. Parents, grands-parents et enseignants pourront découvrir sur cette page documentée des outils pour raconter, expliquer et répondre aux questions des enfants...
En quelques mots :
Le contexte en Ukraine est une situation de conflit armé. Dans ce cadre, c'est le droit international humanitaire qui s'applique. Les parties au conflit armé doivent respecter le droit international humanitaire, notamment les quatre Conventions de Genève de 1949 et le premier Protocole additionnel de 1977, et assurer la protection de la population civile ainsi que les personnes privées de liberté.

Vous pouvez décider d'expliquer aux enfants que ce qu'ils voient, entendent ou ce qu'ils vivent eux-mêmes, est inacceptable, que ce n'est pas ainsi que les choses doivent être et qu'ils peuvent agir différemment, en suivant la voie que dicte le respect profond de la dignité humaine, aussi bien en temps de paix qu'en temps de guerre.

Pour expliquer la situation en Ukraine, vous pouvez faire un parallèle avec les règles à l'école et sur la route. On ne fait pas n'importe quoi ; il y a des règles à respecter en classe et un code de la route. Pour la guerre, c'est la même chose, il y a des limites et des règles à respecter !

La mission de la Croix-Rouge française est de diffuser le droit international humanitaire (DIH) et les principes humanitaires. Nos outils permettent d'aborder le respect des règles et la dignité humaine, en particulier dans un contexte de violence et de conflit armé. Un certain nombre d'outils, sont "clés en main" et ne nécessitent pas de formations, mais si besoin, vous pouvez être accompagné par un animateur ou un formateur et suivre une formation.

Il est important de veiller à choisir un outil en fonction de l'âge des enfants. On vous explique tout :

Enseignement élémentaire (école élémentaire), pour les élèves de 6 à 11 ans.

Limito et limito géant (2h) - Limito, un jeu de plateau sur le DIH pour les enfants de 8-12 ans.

Le limito est un jeu de plateau qui s'adresse aux jeunes de 8 à 12 ans pour appréhender les règles du Droit international humanitaire (DIH). C'est une première approche, permettant de comprendre avec l'actualité récente, que " Même la guerre a des limites ". Pour commander une boîte de jeu, nous contacter.
En savoir plus
Enseignement secondaire inférieur (collège), pour les élèves de 11 à 15 ans.

Aventure virtuelle sur le droit international humanitaire (45 minutes en ligne par chapitre)

Autour d'un scénario aux personnages fictifs, le jeu reproduit des situations, des problématiques et des documents en lien avec le droit international humanitaire. Alternant phases scénaristiques et de jeu, le joueur, à partir de 12 ans, peut plonger au cœur du droit international humanitaire à travers six chapitres d'une enquête. C'est un excellent outil à faire en famille pour comprendre l'actualité en Ukraine et en discuter ensemble.
Pour jouer en ligne, cliquez ici
Mini activité DIH (1h) " clé en main "

Cette activité s'adresse essentiellement aux adolescents à partir de 12 ans. Il s'agit d'une activité rapide à mettre en place pour une première initiation au droit international humanitaire. C'est un moyen de présenter un exposé en classe sur le sujet, en faisant un lien avec la situation en Ukraine.
À télécharger en ligne
Justice et équité (2h) " clé en main "

Cette activité s'adresse aux adolescents à partir de 12 ans. Cet outil pédagogique très complet permet d'aborder le Droit international humanitaire (DIH) en travaillant sur les notions de justice et d'équité. Cet outil permet
À télécharger en ligne
Raid Cross - Jeu de rôle (2h à 4h)

Raid Cross est un jeu de rôle sur le DIH pour les adolescents de 12-18 ans permettant une immersion dans une situation de conflit armé. Pour mettre en place cette animation, il est nécessaire de s'organiser en amont sur la logistique et le nombre d'animateur à solliciter, nous contacter.
Pour en savoir plus
Enseignement secondaire supérieur (lycées), pour les élèves de 15 à 18 ans.

Quels personnages de Game of Thrones devraient être poursuivis pour crimes de guerre ? (2 h ) " clé en main "

La Croix-Rouge française vous propose de découvrir cette branche du droit à travers les épisodes des sept saisons de la série pour comprendre les violations du DIH par les personnages de Game of Thrones (à partir de 16 ans).
À télécharger en ligne
Explorons et Mini Explorons le Droit International Humanitaire (1h) " clé en main "

Le Mini-EDH est un kit pédagogique qui permet d'explorer les principes et les règles essentielles du DIH (à partir de 14 ans).
Téléchargeable en ligne
Bande-son du droit international humanitaire (30 minutes en ligne) " clé en main "

Vous êtes invités à vous plonger dans l'univers des mélodies, des chansons ou encore des symphonies pour découvrir comment ils peuvent devenir des instruments permettant d'influencer l'actualité, réagir à un événement, mais aussi faire passer des messages humanitaires (à partir de 15 ans).
À écouter en ligne
La guerre sur grand écran : une approche cinématographique du droit international humanitaire (30 minutes en ligne)

Parfois compatissants, parfois militants, souvent accusateurs, de nombreux films français, allemands, britanniques ou américains ont mis en images le droit international humanitaire. Une série de trois épisodes analyse les liens étroits que le cinéma entretient avec le droit international humanitaire (à partir de 16 ans).
À visionner en ligne
À partir de 18 ans ...

Le " Bureau des légendes " légendé par le droit international humanitaire... (2h)

Les légendes ont beau être éternelles, la série à succès "Le Bureau des légendes", est la dernière réalisée par Eric Rochant. A cette occasion, la Croix-Rouge française décrypte les quatre premières saisons et les situations vécues par les protagonistes à travers le prisme du droit international humanitaire applicable (à partir de 18 ans).
À télécharger en ligne
Et concrètement, que puis-je faire ?

Faire connaître ce droit et en parler, c'est important ! Plus on en parle, plus on a de chance de faire connaître et respecter ce droit ! N'hésitez pas à nous contacter pour organiser une activité et bénéficier d'une formation : nous contacter

À poster sur les médias sociaux et des affiches vos messages pour favoriser un meilleur respect du DIH et soutenir l'action humanitaire neutre et impartiale : Chercher désespérément un abri, ou fuir et tout risquer ? Un choix impossible à faire. Respecter le DIH ! / Le DIH n'est pas une option mais une obligation ! / Il y a des règles dans la guerre ! Même la guerre a des limites ! / Le DIH protège les civils/ Le DIH protège tous ceux qui ne combattent pas / Le DIH protège tous ceux qui ne combattent plus/ Le DIH limite les moyens et méthodes de guerre/Les détenus sont protégés en vertu du DIH/Les gens qui sont morts devraient être traités avec humanité et dignité/

Faire un don ? Les dons sont collectés via notre site internet, le lien à partager et diffuser : https://donner.croix-rouge.fr/urgence-ukraine/

Faire un don par chèque ? Les chèques doivent être fait à l'ordre de "CRF - Conflit Ukraine 2022" et peuvent être envoyés à l'adresse suivante : Croix-Rouge française - CS200011 - 59895 Lilles Cedex 9

Photo : ©Croix-Rouge polonaise 2022

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Conflit en Ukraine : comment parler aux enfants et aux jeunes ?

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Que se passe-t-il en Ukraine ? C'est quoi la guerre ? C'est quoi l'arme nucléaire ? Est-ce que des règles s'appliquent en temps de guerre ? Que puis-je faire pour aider ? La Croix-Rouge française met à votre disposition des outils pour comprendre l'actualité.

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Depuis le 24 février, l'Europe connaît la guerre. Les images de combats violents et d'Ukrainiens obligés de fuir font peur... En sept questions, Okapi aide les 10-14 ans à comprendre les raisons de ce conflit.

Photo : le 7 mars 2022, ces personnes traversent un pont détruit, alors qu'elles fuient la ville d'Irpin, à 10 km de Kiev, la capitale de l'Ukraine. © EPA-EFE/Roman Pilipey/MAXPPP.

Que se passe-t-il dans l'est de l'Europe ?

Le 24 février 2022, un pays en a attaqué un autre au cœur du continent européen, ce qui n'était pas survenu depuis la Seconde Guerre mondiale. Cette guerre a été provoquée par le président russe Vladimir Poutine, dont la puissante armée a envahi l'Ukraine. Plusieurs grandes villes ont été bombardées, occupées. Et nul ne sait combien de temps cela va durer.

Pourquoi la Russie a-t-elle décidé d'attaquer ?

Vladimir Poutine, le président russe, s'est justifié en expliquant que son armée devait défendre deux régions dans l'est de l'Ukraine, les républiques de Donetsk et de Lougansk, dans le Donbass. Il calomnie le gouvernement ukrainien en l'accusant d'y commettre un "génocide". Ces régions sont favorables à la Russie. Elles veulent se séparer du reste de l'Ukraine. Le 21 février, le président russe a reconnu leur indépendance, mais aucun autre pays ne l'a fait.

C'est quoi l'Ukraine, quelle est son histoire ?

Ce pays de 44 millions d'habitants, grand comme la France, vient de célébrer le trentième anniversaire de son indépendance, proclamée en 1991, après la chute de l'Union soviétique dont elle faisait partie. Depuis, le pays est divisé entre ses habitants attachés à leur voisin russe et ceux qui rêvent d'adhérer à l'Union européenne (UE). À deux reprises, ces deux camps se sont affrontés à Kiev, la capitale : en 2004, puis en 2013, lorsque l'ancien président ukrainien, proche de la Russie, avait été remplacé par un pro-européen. En représailles, en 2014, Vladimir Poutine a occupé la Crimée, une péninsule ukrainienne donnant sur la mer Noire, et a soutenu une longue guerre dans le Donbass.

Que penser des arguments de Vladimir Poutine ?

Il qualifie le gouvernement actuel de l'Ukraine de " junte nazie", ce qui tient d'autant moins que le président ukrainien Volodymyr Zelensky, élu en 2019, est de confession juive ! Mais pour Vladimir Poutine, le fait que l'Ukraine demande à adhérer à l'UE et à l'Otan, donc bascule dans le camp occidental, est inacceptable. Il utilise cela comme prétexte pour dire qu'il est attaqué. Il exige que l'Ukraine soit un pays démilitarisé et neutre. Et il nie le droit de l'Ukraine à décider pour elle-même.

Pourquoi cette guerre est-elle inquiétante pour les Européens ?

D'abord, elle montre que le président russe ne comprend que le langage de la force. Il a décidé d'écraser l'Ukraine, et impossible de négocier avec lui pour qu'il change d'avis. Donc, s'il veut faire pareil un jour avec d'autres pays, il ne reculera pas non plus. La menace concerne, notamment, la Moldavie. Ou des pays membres de l'UE et de l'Otan, comme les états baltes (Lituanie, Lettonie, Estonie), autrefois rattachés à l'Union soviétique. Dans ce cas, cependant, les États-Unis et leurs alliés seraient obligés d'intervenir face à l'armée russe, deuxième armée du monde, dotée de l'arme nucléaire et d'autres armements pouvant toucher des cibles lointaines. Vladimir Poutine a d'ailleurs déjà brandi cette "dissuasion" comme une menace.

Comment les Européens ont-ils réagi jusqu'ici ?

Plusieurs pays ont livré des armes à l'armée ukrainienne pour qu'elle se défende. Mais aucun n'a envoyé des hommes pour se battre : la Russie le considérerait comme une participation à la guerre et le conflit risquerait de s'étendre à toute l'Europe. Mais les sanctions se sont multipliées contre l'économie russe, visant des proches du président Poutine, devenu un "paria", ou visant des entreprises, pour empêcher le financement de la guerre et provoquer la colère de la population russe. Les opérations avec les banques russes sont interdites, les échanges commerciaux stoppés, les sportifs russes exclus des compétitions... Un grand projet de livraison de gaz russe à l'Allemagne a aussi été suspendu : un coup dur pour la Russie qui tire sa richesse de ce secteur. Ceci a toutefois aussi des conséquences en Europe, où les prix de l'essence ou du gaz ont fortement augmenté.

Dans quelle situation se trouvent les Ukrainiens ?

Le 8 mars, deux millions de réfugiés avaient fui l'Ukraine pour un pays voisin : Pologne, Roumanie, Slovaquie, Moldavie ou Hongrie, quitte à gagner parfois d'autres pays européens. La Russie autoriserait aussi l'évacuation des civils vers son territoire par des routes sécurisées. Mais la plupart des Ukrainiens ne veulent pas rejoindre le pays qui les a agressés. Tout ce chaos crée un fort besoin humanitaire pour fournir des vêtements, de la nourriture, des médicaments ou des produits d'hygiène à la population en détresse. De nombreuses organisations internationale relaient les appels à la solidarité.

Les mots à connaître

Union soviétique
Entre 1922 et 1991, la Russie et l'Ukraine étaient deux des républiques rattachées à un seul pays : l'Union des républiques socialistes soviétiques (URSS). Cet état, le plus vaste au monde, était issu d'une révolution en 1917. Son régime était communiste.

Donbass
Dans cette région de l'est de l'Ukraine, une guerre silencieuse a fait des milliers de victimes depuis huit ans. Elle a opposé l'armée ukrainienne à des séparatistes soutenus par la Russie.

Otan
L'Organisation du traité de l'Atlantique nord (Otan) est une alliance entre pays d'Amérique du Nord et pays d'Europe, fondée en 1949 pour garantir la sécurité en Europe. Elle compte désormais 28 membres.

Dissuasion nucléaire
Cette doctrine repose sur la peur et la menace. Peur que son adversaire ait recours à l'arme nucléaire. Menace d'en faire autant en cas d'agression. Il s'agit de persuader l'autre qu'il aura davantage à y perdre qu'à y gagner en cas d'attaque.

Jean-Yves Dana, rédacteur en chef du magazine Okapi.

Comment parler de l'actualité aux enfants à la maison et à l'école ?

Une interview de Jean-Yves Dana, rédacteur en chef du magazine Okapi, et de Kamel Chabane, professeur d'histoire-géographie, à regarder dans le "Grand JT de l'éducation" du 25 février 2022 sur la chaine Sqool TV.

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(10-14 ans) Pourquoi la Russie fait-elle la guerre à l'Ukraine ? - Bayard Jeunesse

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Depuis le 24 février, l'Europe connaît la guerre sur son sol. Okapi aide les 10-14 ans à comprendre les origines du conflit en Ukraine.

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Le numéro d'1jour1actu spécial guerre en Ukraine vous est exceptionnellement offert

Vous pouvez le télécharger sans être abonné.

Une sélection d'articles qui explique la guerre en Ukraine aux enfants

Des vidéos qui expliquent le conflit en Ukraine aux enfants

Pour vous aider à préparer les échanges avec vos élèves, nous mettons à votre disposition une fiche pédagogique.

Au fur à mesure de l'évolution de la guerre en Ukraine, de nouvelles ressources viendront compléter ce dossier spécial.

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Des ressources pédagogiques pour expliquer la guerre en Ukraine à vos élèves - 1jour1actu.com

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Vous pouvez le télécharger sans être abonné. Une sélection d'articles qui explique la guerre en Ukraine aux enfants Des vidéos qui expliquent le conflit en Ukraine aux enfants Pour vous aider à préparer les échanges avec vos élèves, nous mettons à votre disposition une fiche pédagogique.

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La Russie attaque l’Ukraine - Le Dessous des Cartes | ARTE

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Des ressources pour aider à comprendre la guerre en Ukraine — Géoconfluences

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Géoconfluences, une publication à caractère scientifique pour le partage du savoir et pour la formation en géographie. Elle est proposée par la Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco) et par l’École Normale Supérieure de Lyon (ENS de Lyon). France. http://geoconfluences.ens-lyon.fr

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Ressources pédagogiques pour évoquer la guerre en Ukraine — Wiki Faire Ecole

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Ces ressources sont notamment issues d’une veille sur les sites ministériels (en particulier, Eduscol), twitter et les groupes facebook d’enseignants, d’association d’éducations populaires, de syndicats et d’acteurs de la coopération internationale dans le domain de l’éducation.

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Le SNUipp-FSU donne des ressources et des conseils de spécialistes pour parler la guerre en classe

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Comme à chaque évènement pour lequel nos points de référence vacillent, il convient d'appliquer ce qui est le cœur même de notre métier : faire comprendre. Les questions des élèves peuvent apparaître désarmantes, elles permettent de voir qu'ils sont très perméables à des sources d'informations biaisées : comptes d' infotainment qui annoncent la guerre nucléaire ou entretiennent un sensationnalisme de mauvaise aloi. Le conseil de prudence à donner à chaque professeur est bien de prendre le contrôle de sa séance, en posant d'abord des cadres, avant d'accueillir des questions des élèves.
Le retour de la guerre en Europe suppose de saisir la situation sans mauvaises comparaisons, qui s'avèreraient ici inutile pour des jeunes lycéens ou collégiens en âge de comprendre.
1. Remettre une perspective historique
Revenir sur l'indépendance ukrainienne suite à la dislocation de l'URSS apparaît incontournable. La date-césure de 1991, répétée dans les programmes scolaires, doit servir de porte d'entrée. Faire saisir aux élèves l'importance de cette date permet ensuite d'évoquer avec eux la dénucléarisation du jeune Etat ukrainien en 1994 ( mémorandum de Budapest garantissant les frontières de l'Ukraine en échange du renoncement à son arsenal nucléaire hérité de l'URSS). La " révolution orange " permet de saisir enfin le premier éloignement de l'Ukraine à l'égard de la Russie. Cette première crise ukrainienne illustre la panoplie des pressions russes, parallèle à la consolidation du pouvoir de Vladimir Poutine. ( Lien INA ) La deuxième crise en 2014 est davantage complexe à faire saisir : la place Maidan et les affrontements entre manifestants pro-européens et pouvoir en place peuvent servir de cadre-symbole. L'évènement Maidan permet ensuite de présenter les modes de guerre hybride russes en Crimée (" petits hommes verts ") et dans le Donbass (soutien aux séparatistes, envoi de systèmes d'armes comme des missiles antiaériens). Les accords de Minsk peuvent être évoqués sous l'angle de la ligne de cessez-le-feu, principale réalisation de l'accord avec des observateurs nombreux de l' OSCE.
2. Comprendre la " haute intensité "
L'agression russe contre l'Ukraine se caractérise par l'emploi des moyens dits de " haute intensité " : frappes multiples, utilisations massives de blindés, action dans les quatre dimensions. Ce retour de la haute-intensité, pris en compte par les états-majors, donne lieu à d'importants débats stratégiques ( cf. Le Collimateur, podcast de l'IRSEM, septembre 2021).
Sans entrer dans le détail de l'armement, un détour par la guerre de Géorgie en 2008 peut permettre aux élèves de comprendre l'emploi de la guerre électronique et de la " guerre informationnelle " dans le cadre d'un conflit de haute-intensité (cf. Stéphane Taillat, Amaël Cattaruzza, Didier Danet (dir.), La Cyberdéfense : politique de l'espace numérique, Armand Colin, 2019, p. 204-205). Il convient ensuite de s'appuyer sur une chronologie simple des évènements depuis l'hiver 2021 en Ukraine : le renforcement progressif des forces russes, la justification " historique " de Vladimir Poutine et ses exigences de " démilitarisation " et " dénazification " de l'Ukraine. Une carte des opérations militaires régulièrement publiée par le Monde permet de saisir l'encerclement de l'Ukraine par les forces russes ( avant/ après le déclenchement des hostilités).
3. Quelles ruptures stratégiques ?
Donner des réponses aux élèves sur le " monde d'après " n'a pas grand sens, tant que des opérations militaires sont en cours. Les développements économiques (pétrole, gaz, blé) semblent également incertains, tant que le régime des sanctions américaines et européennes n'est pas pleinement connu.
Il semble toutefois opportun de rappeler les différents engagements de la France : posture de dissuasion (un sous-marin nucléaire lanceur d'engins de manière permanente à la mer, forces aériennes), engagement dans l'OTAN ( cf. Tristan Lecoq, Enseigner la défense, livret pédagogique en ligne, p. 26-27). Le renforcement prévu et annoncé du " flanc est " de l'OTAN permet d'évoquer avec une carte l'engagement de l'armée française au sein de la Mission Lynx en Estonie ( Dossier de presse MINARM, octobre 2021).
Il convient enfin de sensibiliser les élèves à la nouveauté de l'OSINT (open source intelligence) et sa pratique. La vérification des vidéos, photographies, données cartographiques par recoupement des informations glanées en open source permet de comprendre les multiples facettes de la guerre. On peut voir par exemple le travail de @EydouxT pour France 24 sur Twitter. Pour les développements contemporains sur l'OSINT, cf. Olivier Chopin et Benjamin Oudet, Renseignement et sécurité, Armand Colin, 2019, p. 171-174.
Les élèves sont, comme membres de toutes les sociétés occidentales, des cœurs de cible dans le cadre de la guerre informationnelle. Leur enseigner quelles armes médiatiques en France sont à la disposition de la Russie est essentiel. L'effet de sidération d'une " guerre des réseaux ", y compris dans les réseaux les plus ludiques pour les adolescents, ne doit pas être négligé. Remettre l'information au milieu du village n'est pas seulement une simple démarche d'éducation aux médias, c'est un devoir démocratique tant l'effet moral de l'effroi est recherché dans l'opération russe.

Outre les ressources mentionnées ici, on peut mentionner dans la sphère francophone les comptes twitter de @benvtk @Paugog (journalistes), @colinlebedev (maîtresse de conférence en sciences politiques spécialiste des espaces russes), @JosephHenrotin et @DSI_Magazine (pour les aspects militaires). De nombreux collègues spécialisés (@LukasAubin, @LPetiniaud, @kevinlimonier) sur l'espace russe fournissent également des matières à réflexions, des liens et des comptes à suivre.

Pour les outils cartographiques, on renverra vers les indispensables François-Xavier Nérard et Marie-Pierre Rey, Atlas historique de la Russie, Autrement 2017 et Christian Grataloup, Atlas historique mondial, les Arènes, 2019.
© Thibaut Poirot pour Historiens & Géographes - Tous droits réservés. 25/02/2022.

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Évoquer la guerre en Ukraine dans nos classes - quelques pistes - Association des Professeurs d'Histoire et de Géographie

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Comme à chaque évènement pour lequel nos points de référence vacillent, il convient d'appliquer ce qui est le cœur même de notre métier : faire comprendre. Les questions des élèves peuvent apparaître désarmantes, elles permettent de voir qu'ils sont très perméables à des sources d'informations biaisées : comptes d' infotainment qui annoncent la guerre nucléaire ou entretiennent un sensationnalisme de mauvaise aloi.

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Eduscol : évoquer la guerre ukrainienne avec les élèves

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Eduscol : évoquer la guerre ukrainienne avec les élèves

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Comprendre la guerre en Ukraine à travers les témoignages des journalistes

Au début de la guerre en Ukraine, plusieurs journalistes sont envoyés sur place pour renforcer les équipes du bureau de l'AFP basé à Kiev. L'agence a publié le témoignage de la première équipe de retour d'Ukraine, qui a été relevée par d'autres envoyés spéciaux. Accès par Lumni Enseignement :
https://edutheque.afp.com/retour-dukraine-journalistes-lafp-temoignent

Stratégies russes et guerre en Ukraine : état des lieux

Une vision prospective de la stratégie russe par la Fondation pour la recherche stratégique, qui dessine plusieurs scenarii tout en éclairant les zones d'incertitude : https://www.frstrategie.org/publications/notes/strategies-russes-guerre-ukraine-etat-lieux-2022

Les enjeux mémoriels de la crise ukrainienne

Une réflexion documentée par l'historien Gérald Attali sur les enjeux mémoriels en Ukraine et la manière dont ils ont ressurgis à partir de 1991 : https://destimed.fr/Tribune-de-Gerald-Attali-Les-enjeux-memoriels-de-la-crise-ukrainienne

Crise en Ukraine : que veut la Russie de Vladimir Poutine, trente ans après la fin de la guerre froide ?

Le Monde, 08/12/2019 (vidéo - 18 minutes)
https://www.lemonde.fr/international/video/2019/12/08/que-veut-la-russie-de-poutine_6022104_3210.html

L'Ukraine ou les contours incertains d'un État européen

Guerre du Donbass, le drame ukrainien

Documentaire en deux parties évoquant la crise traversée par l'Ukraine au cours des années 2010 :

Les Russes dans leurs frontières

France Culture - Concordance des temps, 12/02/22 (58 minutes)
Entretien avec Sabine Dullin pour comprendre le rapport des dirigeants russes successifs, depuis les tsars jusqu'à Poutine, à leurs frontières.
https://www.franceculture.fr/emissions/concordance-des-temps/les-russes-dans-leurs-frontieres

À l'Est, combien d'Europe(s) ?

C'est qui Poutine ?

La vengeance de Poutine

La " révolution orange " en Ukraine

Éléments d'exploitation pédagogique d'un reportage du journal télévisé sur la " révolution orange " de 2004.
https://enseignants.lumni.fr/videos/liste?search=ukraine&fiche-media=00000001109

Révolution en Ukraine : la destitution du président Ianoukovitch

Éléments d'exploitation pédagogique d'un reportage du journal télévisé sur la destitution de Viktor Ianoukovitch en février 2014.
https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000001825/revolution-en-ukraine-la-destitution-du-president-ianoukovitch.html

De quelques vérités sur l'Ukraine et la Russie

Un article de la Fondation Robert Schuman par un ancien ambassadeur de France en Ukraine.
https://www.robert-schuman.eu/fr/doc/entretiens-d-europe/ee-112-fr.pdf

Russie : nouvelles ambitions / forces et faiblesses

Le magazine Diplomatie partage gratuitement son dernier numéro consacré à la géopolitique / géostratégie russe, réalisé en collaboration avec l'Observatoire franco-russe et l'Institut français des relations internationales (IFRI) .
https://fr.calameo.com/read/003039428f92f1a1c60b8?authid=U0f9tf0eIFHg

Russie : quelle puissance militaire ?

Le magazine Défense et Sécurité internationale (DSI) a consacré un hors-série aux forces militaires russes en avril-mai 2020.
https://fr.calameo.com/read/0030394289c2b48212ec9

Russie : la puissance solitaire

Ce numéro de janvier 2020 de Questions internationales en accès libre décrypte la Russie et contient un dossier sur l'Ukraine.
https://fr.calameo.com/read/0062429492776d1ae2fcc

Géopolitique de la Russie

Ce numéro de la revue Hérodote de 2017 traite des problèmes géopolitiques que pose la Russie au monde, à son étranger proche, en particulier l'Ukraine et enfin à elle-même.
https://www.cairn.info/revue-herodote-2017-3.htm

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Évoquer la crise ukrainienne avec les élèves

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La guerre en Ukraine et ses répercussions internationales peuvent susciter des questions de la part des élèves. Les ressources proposées sur cette page apportent des éclairages.

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Réseau Canopé : Aborder l'Ukraine avec vos élèves

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Réseau Canopé : Aborder l'Ukraine avec vos élèves

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Émission de France TV, la Maison des Maternelles « Guerre en Ukraine : comment en parler aux enfants ? »

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Émission de France TV, la Maison des Maternelles « Guerre en Ukraine : comment en parler aux enfants ? »

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La rédaction de La Maison des Maternelles

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Guerre en Ukraine : comment en parler aux enfants ?

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Comment parler de l’actualité aux enfants ? Réponse avec Serge Tisseron, psychiatre.

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Émission de France Culture : Comment parler de la guerre en Ukraine aux enfants ?

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Émission de France Culture : Comment parler de la guerre en Ukraine aux enfants ?

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"Est-ce que c'est la troisième guerre mondiale ?" Cette question terrible, des enfants et des adolescents l'ont posée à leurs parents, à leurs enseignants depuis le 24 février 2022 et l'invasion de l'Ukraine par la Russie. Alors, comment parler de cette guerre en classe, en famille ? Comment accueillir les questions des enfants ? Quelles ressources utiliser qui soient accessibles à chaque âge ? Nos invités, journalistes de la presse jeunesse et enseignants donnent des exemples précis pour nous aider à comprendre ces interrogations et à y répondre.

Avec la pédopsychiatre Marie-Rose Moro, nous réfléchissons aux manières d'appréhender les angoisses des plus jeunes, face à la guerre. Le journaliste. Nicolas Santolaria qui écrit sur la parentalité, raconte comment cette actualité, après tant d'autres, met à l'épreuve nos capacités à comprendre et à expliquer ce qui arrive.

Enfin, il s'agit aussi d'évoquer ensemble nos peurs d'adultes : pour les Ukrainiens, pour l'avenir du monde et pour nos enfants, face à cette guerre qui se déroule en ce moment même et que nous suivons en direct. Une somme de questions qui sont aussi , pleinement, des questions éducatives.

Louise Tourret s'entretient avec Marie-Rose Moro, professeure de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'Université de Paris, cheffe de service de la Maison de Solenn à Paris, elle a coordonné le numéro de la revue L'Autre sur "Les enfants et la guerre" (n°62, 2020) et a publié notamment 50 questions sur les bébés, les enfants et les adolescents à la Pensée sauvage (2021), Jean-Emmanuel Dumoulin, professeur d'Histoire-Géographie au collège, coordonnateur CLEMI (Centre pour l'éducation aux médias et à l'information) pour l'académie de Clermont-Ferrand, rattaché à la DRANE (Délégation Régionale au Numérique Educatif), Bruno Quattrone, rédacteur en chef adjoint des quotidiens pour enfants et adolescents Le Petit Quotidien, Mon Quotidien et L'ACTU, Nicolas Santolaria, journaliste, chronique Parentologie au Monde et auteur notamment de Théorème de la couche-culotte : de l'éducation comme science inexacte (Anamosa, 2021), Jean-Yves Dana, rédacteur en chef du bimensuel Okapi, et Karen Prévost-Sorbe, coordinatrice académique CLEMI pour l'académie d'Orléans-Tours.

Pour aller plus loin

Lien vers l'article de Nicolas Santolaria dans Le Monde du 05/03/22, Parentologie : comment les parents se sont transformés en communicants de crise

Lien vers la publication de Gabriel Kleszewski, professeur d'histoire-géographie au collège, sur le site de Médiapart le 03/03/22 : "Est-ce que c'est la Troisième Guerre mondiale ?"

Retrouvez les ressources proposées par Eduscol sur le site du Ministère de l'Education nationale, de la Jeunesse et des Sports : Évoquer la crise ukrainienne avec les élèves

Lien vers les ressources pédagogiques proposées par l'APHG (Association des Professeurs d'Histoire-Géographie) : Evoquer la guerre en Ukraine dans nos classes - Quelques pistes

Retrouvez l'interview de Marie-Rose Moro dans Le Monde du 05/03/22 : Guerre en Ukraine : "Inutile de dire aux enfants que cette guerre ne les touche pas, qu'elle est trop loin"

Lien vers la publication du SNUIpp FSu du 05/03/22 : Ukraine, comment en parler ?

Bibliographie

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Comment parler de la guerre en Ukraine avec les enfants et les adolescents ?

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En classe et à la maison, comment accueillir leurs questions et leurs inquiétudes et sur quelles ressources s'appuyer pour leur répondre ?

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Communiqué de la Ligue de l'enseignement

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Communiqué de la Ligue de l'enseignement

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The European Civic Forum condemns the Russian attack on Ukraine

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Communiqué de l'association Solidarité Laïque

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Communiqué de l'association Solidarité Laïque

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Déclaration de la Coalition Ukraine 5 am

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Déclaration de la Coalition Ukraine 5 am