# data[].attributes.body
¿Qué son los de DBA en ciencias naturales? son un conjunto de aprendizajes estructurantes que han de aprender los niños y niñas, en cada uno los grados de educación escolar en las área de ciencias naturales las de DBA van de la mano con los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias, además  nacen como una respuesta a los estándares organizados por grupos grados en un sistema en el que cada docente tiene a cargo un grado los DBA se estructuran en ejes articuladores espacialidad temporalidad culturalidad y formación ciudadana.
Se trabaja el entorno biológico y educación ambiental entorno físico química y física promoviendo un aprendizaje de habilidades científicas desde la investigación representación y comunicación la ciencia y la tecnología no se contemplan como una categoría independiente sino que se desarrolla de manera transversal en los 2 entornos

# data[].attributes.body
La exploración del medio es el aprendizaje según el (Ministerio de Educación Nacional, 2014). Por ello, lo visto en el aula se espera que promueva, estimule, motive e incremente la capacidad de asombro, la cual cada estudiante tiene; esto se da a través de la construcción de pensamiento científico. Esto significa que hay que poner en juego las teorías o construcciones mentales, las cuales los niños ya poseen y es su deber hacerle al niño darse cuenta que ellos saben para que ellos mismos logren dar una explicación a la realidad ( MEN, 2014). Todo lo anterior se da en la exploración del medio, en donde es necesario partir desde el entorno inmediato que forma parte de la vida de cada niño o niña, puesto que es el principal universo a ser descubierto y experimentado. Es decir, que en el medio donde están inmersos los niños es el punto de partida para lograr un aprendizaje significativo, y si se realiza desde allí puede llegar a ser un factor motivante ante el proceso a realizar.

# data[].attributes.body
Al establecer relaciones entre las diferentes habilidades, se potencia el pensamiento científico de los niños, tal como lo afirman Ortiz & Cervantes (2015), si los científicos se aproximan al conocimiento a partir del análisis de sus observaciones, de las preguntas, conjeturas e hipótesis nacidas de su curiosidad,  se puede pensar entonces que los niños también tienen la percepción de un científico investigador por lo cual es bueno resaltar la importancia de una formación significativa y por el desarrollo del pensamiento científico en la educación inicial despertando el interés por la ciencia en los niños logrando a partir de la observación y la experimentación una forma determinada de explicar la realidad

# data[].attributes.body
La tecnología son diversos saberes y potencialidades de medios a través de los cuales los seres humanos crean o modifican su entorno con el fin de buscar que te satisfagan necesidades y busquen la innovación. Miguel Ángel Quintanilla (1998) afirman que la tecnología se entiende como un conjunto de conocimientos de base científica que permite describir explicar diseñar y aplicar soluciones técnicas a problemas prácticos de forma sistemática y racional.

# data[].attributes.body
Howard Gardner en (1988) afirma que el individuo creativo es una persona que resuelve problemas con regularidad elabora productos y  define cuestiones nuevas en un campo de un modo que el principio es considera nuevo pero que al final llega a ser aceptado en un contexto cultural.
Por lo cual se entiende que la creatividad es muy necesaria para convivir con las personas cumpliendo diferentes pruebas obteniendo buena información la creatividad  se considera un privilegio que genera ideas  innovadoras.