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As atividades seguintes foram desenvolvidas com as crianças da sala 1 do Laboratório de Desenvolvimento Infantil da Universidade Federal de Viçosa com as professoras Monalisa e Roseli.
Elaboradas para serem realizadas no formato remoto no modelo assíncrono, pois é dessa forma que tem acontecido o trabalho com as crianças dessa faixa etária

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Inicialmente conversamos com as professoras da turma, onde elas relataram que no momento não estavam desenvolvendo nenhum projeto com as crianças. Diante disso, pensamos na temática animais para trabalhar as ciências naturais e sociais com as crianças, porque consideramos que as crianças pequenas demonstram muito interesse pela temática animais, conversamos com as professoras que gostaram da ideia. Consideramos que essa temática de atividade além de ser atrativo para as crianças também é possibilidade para a construção do conhecimento.
A atividade planejada em ciências naturais foi intitulada "Explorando o som dos animais", dentro da subárea da Biologia e Zoologia (ciência que estuda os animais).

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Explorando o som dos animais

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1. Possibilitar que as crianças conheçam/reconheçam os animais e seus respectivos sons;

2. Possibilitar às crianças a oportunidade de reprodução dos sons dos animais;

3. Explorar a percepção auditiva das crianças a partir da descoberta dos sons.

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Organizamos como materiais para tal atividade, imagens de macaco, gato, cachorro, galo, seriema, e também áudios com os sons emitidos pelos respectivos animais.
Criamos uma arte, que foi encaminhada às famílias com orientações para o desenvolvimento da atividade além de alguns questionamentos e perguntas que poderiam ser feitos no decorrer da mesma.
O espaço poderia ser de escolha da família, mas a preferência era que fosse no chão, para  oferecer às crianças condições de se movimentarem livremente e manusearem as imagens.

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Imagens para a Atividade de Ciências Naturais

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A proposta é que inicialmente no local onde seria desenvolvida a atividade,  fossem disponibilizadas para as crianças as fotografias dos animais, podendo ser feitos questionamentos para as crianças identificarem quais são os animais presentes nas fotografias. Posteriormente inicia a apresentação dos sons dos animais em áudio, um por vez, nesse momento é importante questionar à criança, qual dos animais da fotografia que faz o referido som, quando a criança   identificar fazer alguns questionamentos sobre o nome do animal, se ela sabe imitar o som que ele faz, é importante nesse momento instigar a imitação por parte das crianças.
(Recomendamos apresentar as imagens somente por meio da fotografia impressa para evitar a exposição à tela.)

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Para desenvolvimento da atividade, fomos adicionadas pelas professoras no grupo de whatsapp, onde é feito o contato entre elas professoras e as respectivas famílias.
Em 06/10/2021 encaminhamos no grupo uma imagem com orientações detalhadas para a atividade às famílias, com possíveis  questionamentos  e condutas no decorrer da atividade, assim como, uma breve  contextualizada a cerca da importância  da  atividade  para o desenvolvimento  das crianças.
Junto dessa imagem também  encaminhamos os materiais da atividade sendo eles, as imagens organizadas em PDF e os áudios com os sons emitidos pelos respectivos animais.
A escolha das imagens foi realizada, visando proporcionar condições  para uma boa observação  pelas crianças, e os áudios selecionados visando contribuir com a percepção  auditiva.
Tivemos  retornos da participação de 4 crianças nesta atividade, por meio de áudios e vídeos conseguimos visualizar a participação. No registro em vídeo, de duas crianças conseguimos identificar  que as imagens foram apresentadas às crianças pelo celular ou notebook, embora no planejamento  havíamos recomendado a impressão  das mesmas  para evitar a exposição  das crianças  a tela.
As famílias questionavam as crianças diante da fotografia se elas sabiam qual animal era e o som que o mesmo emitia, em um segundo momento apresentavam os sons dos animais em áudio às crianças, que tentavam imita-los e até mesmos em alguns casos gargalhavam diante de alguns sons.

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As crianças demonstraram bastante interesse e envolvimento e aparentemente gostaram da atividade, na tentativa constante de identificar de qual animal era o som apresentado em áudio e de reproduzi-los diante do questionamento feito pelas familias .
Consideramos que os questionamentos  e intervenções feitos pelas familias, foram cruciais para que todos os nossos objetivos fossem alcançados,as crianças reconheceram alguns dos animais, e seus respectivos sons, e disseram o nome deles quando foram questionadas, expressaram o som de alguns e também tiveram a oportunidade de conhecer aqueles que não conheciam.
Acreditamos que os materiais disponibilizados foram suficiente em questão de quantidade e as imagens selecionadas foram adequadas, contendo animais do convívio das crianças e outros com os quais poderiam estar tendo o primeiro contato o que é possibilidade para ampliar o conhecimento.
A proposta inicial era que as crianças manuseassem as imagens impressas o ideal era que pudessem estar no chão porém a apresentação foi feita pelo celular ou notebook, mas isso não interferiu no bom andamento da atividade.

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Não mudaríamos nada na atividade uma vez que, o retorno que tivemos da interação das crianças foi muito positivo e conseguimos alcançar os nossos objetivos.

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Conhecendo o macaco

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Para escolha desta atividade nos baseamos na proposta da atividade de  de Ciências Naturais, visando proporcionar um conhecimento mais aprofundado acerca de um daqueles animais. Optamos pelo animal macaco para propor a atividade de Ciências sociais/subárea da Antropologia Cultural e que ficou intitulada como "Conhecendo o macaco".

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Possibilitar observação do habitat do macaco por meio das fotografias disponibilizadas;

Possibilitar que as crianças levantem hipóteses sobre o habitat e alimentação do macaco.

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Organizamos como materiais para essa atividade algumas imagens do Macaco Búgio/Macaco Barbado, assim como um áudio com a gravação de uma história que construímos para apresentar às crianças.
Elaboramos também uma arte para encaminharmos às famílias com orientações para o desenvolvimento da atividade além de possíveis questionamentos a serem feitos e no decorrer da atividade.
O espaço poderia ser de escolha da família e de preferência que oferecesse às crianças condições para livre movimentação.

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Nessa atividade a proposta era que a família inicialmente apresentasse às crianças a fotografia do animal possibilitando que as crianças observem, um pouco sobre o macaco, o seu habitat, a alimentação, podendo ser feitos alguns questionamentos como: "Que animal é esse?" "Como ele se chama?" "Vocês já viram esse animal em algum lugar?" "Onde será que ele vive?" "Será que ele vive junto com outros macacos?" "O que será que esse animal come?" E posteriormente convidar a criança para ouvir a história.
Piferrer (2004) aborda que é necessário que as  aprendizagens realizadas pelas crianças em relação ao ambiente sejam significativas, proporcionando situações que permitam estabelecer relação com conhecimentos já adquiridos bem como construir novos.

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Imagens para a atividade de ciências sociais

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Infelizmente não tivemos retorno de nenhuma família a respeito do desenvolvimento dessa atividade

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Infelizmente, não tivemos retorno dessa atividade, o que nos impossibilita de fazer uma avaliação de seu desenvolvimento.
Porém, conseguimos refletir a respeito das imagens que escolhemos para serem apresentadas às crianças, pois agora percebemos, que embora as imagens estejam grandes ela não possibilitam uma boa visualização a cerca do habitat e alimentação do animal.
Com relação a essa reflexão que trouxemos, achamos relevante pontuar a ideia de Zeichner (1993) citado por Pelizon (s/d) a respeito do professor prático reflexivo, que consiste na reflexão a cerca da compreensão de que a melhoria do seu
ensino deve começar pela reflexão sobre a sua própria experiência.

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Uma da nossas propostas era apresentar um pouco da alimentação do macaco para as crianças, porém, as imagens que encontramos e selecionamos não permitiriam uma boa visualização pelas crianças a respeito da alimentação e habitat. Dessa forma compreendemos que antes mesmo de propor a atividade seria importante ver as condições para alcançarmos o objetivo, pois nesse caso embora as crianças tivessem a possibilidade de observarem a fotografia, ela não seria plenamente uma oportunidade para elas visualizarem a cerca da alimentação do animal

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PELIZON, Maria Helena.O Ensino de Ciências na Educação Infantil Numa Perspectiva Interdisciplinar Análise de Aprendizagens de Professores e Alunos. São Paulo, s/d, p. 1-7
PIFERRER, Rosa Tarradellas. Descoberta do ambiente Natural e Sociocultural. In: ARRIBAS, T. L. Educação Infantil – Desenvolvimento, Currículo e Organização. Escolar. Porto Alegre: ARTMED, 2004, 395 p