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Elaborar el esquema de texto en función al contenido.Organizar las ideas.Respetar la arquitectura de texto.Asociar cada idea a un párrafo.Desarrollar los propios razonamientos.Revisar y hacer más legible lo que se ha escrito.Trabajar por esquemas para generar textos.Ser cautelosos en la integración de los recursos metalingüísticos de nuestro texto.Cuidar el uso de conectores entre oraciones.Utilizar citaciones.Aprender a utilizar el APA 

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Elaborar el esquema de texto en función al contenido.Organizar las ideas.Respetar la arquitectura de texto.Asociar cada idea a un párrafo.Desarrollar los propios razonamientos.Revisar y hacer más legible lo que se ha escrito.Trabajar por esquemas para generar textos.Ser cautelosos en la integración de los recursos metalingüísticos de nuestro texto.Cuidar el uso de conectores entre oraciones.Utilizar citaciones.Aprender a utilizar el APA 

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Estrategia de escritura :                                      Dentro de las estrategias de escritura proponemos trabajar con la puntualización de elementos específicos de la estructura de un texto académico como nos refiere Teberosky, 2007 en combinación con otros elementos retomados de Vázquez, 2000:

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Estrategia de escritura :                                      Dentro de las estrategias de escritura proponemos trabajar con la puntualización de elementos específicos de la estructura de un texto académico como nos refiere Teberosky, 2007 en combinación con otros elementos retomados de Vázquez, 2000:

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Actualización del conocimiento previo: la enciclopedia cultural y esquemas mentales del lector: preguntas del      texto (conocimiento previo).Títulos, subtítulos, imágenes, cuadros, cifras, viñetas, etc. (asociación de elementos para textuales).Asociar el contenido del texto a nuestra experiencia personal.Desarrollar cuadro, marcas y notas para aumentar la capacidad de comprensión del texto. Actividades del docente:Predecir información que se le va presentando. (Predicción).Utilizar pautas recurrentes y tienen una estructura que permite predecir mientras se lee.(predicción).Tipos: léxica, semántica, sintáctica.(predicción).Cuestionamiento (evaluación).Tipo de letra y disposición en el texto, títulos y subtítulos.

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Actualización del conocimiento previo: la enciclopedia cultural y esquemas mentales del lector: preguntas del      texto (conocimiento previo).Títulos, subtítulos, imágenes, cuadros, cifras, viñetas, etc. (asociación de elementos para textuales).Asociar el contenido del texto a nuestra experiencia personal.Desarrollar cuadro, marcas y notas para aumentar la capacidad de comprensión del texto. Actividades del docente:Predecir información que se le va presentando. (Predicción).Utilizar pautas recurrentes y tienen una estructura que permite predecir mientras se lee.(predicción).Tipos: léxica, semántica, sintáctica.(predicción).Cuestionamiento (evaluación).Tipo de letra y disposición en el texto, títulos y subtítulos.

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Actividades del estudiante:Selección de información relevante, útil y necesaria. Permite al lector complementar la información explicita del texto.Es útil para reconocer el antecedente, lo elidido, el sentido de un concepto, una inclinación lógica. 

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Actividades del estudiante:Selección de información relevante, útil y necesaria. Permite al lector complementar la información explicita del texto.Es útil para reconocer el antecedente, lo elidido, el sentido de un concepto, una inclinación lógica. 

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Aprendizaje Autogestivo es un aprendizaje donde el alumno debe conocer sus propios estilos y modos de aprender, ya que entendiéndolos mejor podrá potencializarlos.  Uno  es responsable de su de aprendizaje.

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Aprendizaje Autogestivo es un aprendizaje donde el alumno debe conocer sus propios estilos y modos de aprender, ya que entendiéndolos mejor podrá potencializarlos.  Uno  es responsable de su de aprendizaje.

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Estrategia de lectura.Debido a que Una estrategia es un conjunto de pautas a seguir, para el logro de una meta o fin propuesto. Proponemos la implementación de algunas actividades que a continuación se describen como un abanico de herramientas eficaces como lo manifiesta. Con el objetivo de generar lecturas provechosas.

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Estrategia de lectura.Debido a que Una estrategia es un conjunto de pautas a seguir, para el logro de una meta o fin propuesto. Proponemos la implementación de algunas actividades que a continuación se describen como un abanico de herramientas eficaces como lo manifiesta. Con el objetivo de generar lecturas provechosas.

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Procesos dados según las necesidades del estudiante.Organización de tiempos.Decisión de tiempos y lugares para realizar las actividades.Se observa en modalidad a distancia.Definir el objetivo de la búsqueda.Por medio de palabras claves que identifiquen lo que buscamos.Buscar Sinónimos de éstas palabras claves.Usar palabras naturales. (SinIdentificación del autor y la autoridad de la fuente.Análisis del dominio para verificar la validez de la fuente.Vigencia de la información y última fecha de revisión.

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Procesos dados según las necesidades del estudiante.Organización de tiempos.Decisión de tiempos y lugares para realizar las actividades.Se observa en modalidad a distancia.Definir el objetivo de la búsqueda.Por medio de palabras claves que identifiquen lo que buscamos.Buscar Sinónimos de éstas palabras claves.Usar palabras naturales. (SinIdentificación del autor y la autoridad de la fuente.Análisis del dominio para verificar la validez de la fuente.Vigencia de la información y última fecha de revisión.

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CaracterísticasProcesos dados según las necesidades del estudiante.Organización de tiempos.Decisión de tiempos y lugares para realizar las actividades.Se observa en modalidad a distancia.Definir el objetivo de la búsqueda.Por medio de palabras claves que identifiquen lo que buscamos.Buscar Sinónimos de éstas palabras claves.Usar palabras naturales. (SinIdentificación del autor y la autoridad de la fuente.Análisis del dominio para verificar la validez de la fuente.Vigencia de la información y última fecha de revisión.