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Cruz Martinez Gabriela.

Cuellar Cazares Danna Paola.

García Alcalá Alma Lizbeth.

García Salinas Estela.

Ortiz Cordova Zahira Leticia.

Rodriguez Gatica Karen Lizeth.

Torres Diaz Samantha Paola.

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AULA VIRTUAL SEMANA 31 - EJEMPLO DEL USO DE TECNOLOGIAS EN LA EDUCACIÓN. 

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"Características de las pedagogías emergentes"                                                                   Las pedagogías emergentes pueden ser o no nuevas pedagogías.

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"Características de las pedagogías emergentes"                                                                   Las pedagogías emergentes pueden ser o no nuevas pedagogías.

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La intención de todos estos cambios, se alarma, es que los centros educativos preparen a los alumnos para un nuevo tipo de sociedad, la sociedad de la información, no solo enseñándoles a usar las TIC, ya habituales en hogares y puestos de trabajo, sino también usándolas como herramientas de aprendizaje.

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Si bien es cierto no debemos confundir emergente con nuevo. Es decir, muchas tecnologías emergentes son nuevas, pero el mero hecho de ser nuevas no las convierte automáticamente en pedagogías emergentes.

Ya que, las pedagogías emergentes son el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen en relación con el uso de las TIC´S en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informativo, colaborativo, interactivo, creador e innovador en el marco de una nueva cultura de aprendizaje.

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Tecnología y pedagogía se influyen mutuamente.

La tecnología conforma la práctica educativa ofreciendo posibilidades y limitaciones, que los docentes debemos saber “ver”.

La práctica educativa moldea el uso y la puesta en acción de la tecnología, la evoluciona y la convierte en parte indisociable de la práctica.

Potencian conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la competencia “aprender a aprender”, la metacognición y el compromiso con el propio aprendizaje de los estudiantes, más allá del curso, el aula, la evaluación y el currículum prescrito.

Convierten las actividades escolares en experiencias personalmente significativas y auténticas.

Estimulan el compromiso emocional de los participantes.

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Niños Felices Estudiando Junto Con Su Maestra

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EJEMPLO DEL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN.

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En las últimas décadas, el mundo ha cambiado y la Administración educativa ha decidido “llenar” las aulas de muchos centros de TIC: pizarras digitales, ordenadores, proyectores de vídeo y, quizá lo más extraordinario, ordenadores portátiles con conexión a Internet en las mochilas de los alumnos.
Poseen una visión de la educación que va más allá de la adquisición de conocimientos o de habilidades concretas. Educar es también ofrecer oportunidades para que tengan lugar cambios significativos en la manera de entender y actuar en el mundo.

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SESION EXTRAORDINARIA..JARDIN DE NIÑOS FRANCISCO DE PADUA MORALES

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Diagrama del ciclo de sobreexpectación de Gartner Research (Jeremy Kemp. 2007).

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Las pedagogías emergentes atraviesan ciclos de sobreexpectación (o hyoe cicles).

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Las pedagogías emergentes atraviesan ciclos de sobreexpectación (o hyoe cicles).

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"Las tecnologías emergentes de hoy pueden ser la esperanza de mañana". En las pedagogías emergentes está impulsada por expectativas sobre las tecnología; la idea de que las tecnologías emergentes en la educación, pasan por ciclos de sobreexpectación y se compone de cinco fases:

1. Lanzamiento o Trigger: Presentación del producto o cualquier otro evento que genera interés y presencia en los medios.

2. Pico de expectativas sobredimensionadas o Peak of Inflated Expectations: Es el impacto, impulsada por mejoras en el rendimiento que genera entusiasmo y expectativas poco realistas.

3. Abismo de desilusión o Trough of Disillusionmet: Las tecnologías entran en el abismo de desilusión cuando no se cumplen las expectativas.

4. Rampa de consolidacion o Slope of Englightenment:  Algunas empresas experimentan para entender los beneficios que pueden proporcionar la aplicación practica de la tecnología.

5. Meseta de productividad o Plateau of Productivity: Una tecnología llega a esta fase cuando sus beneficios están ampliamente demostrados y aceptados; se vuelve más estable y evoluciona.

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Las pedagogías emergentes son organismos en evolución que existen en estado de "llegar a ser".

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Las pedagogías emergentes son organismos en evolución que existen en estado de "llegar a ser".

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Desde el punto de visto pedagógico, las prácticas asociadas se mantienen en constante cambio y está sujeta a un proceso de evolución para mejoras y cambios, a través de la realización y difusión de experiencias educativas, reflexión y debate sobre las posibilidades educativas que se establecen alrededor haciendo evolucionar las propias prácticas.
Es una coevolución entre la tecnología y su uso didáctico.

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El impacto y los efectos de las pedagogías emergentes todavía no han sido bien comprendidos ni suficientemente investigados

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El impacto y los efectos de las pedagogías emergentes todavía no han sido bien comprendidos ni suficientemente investigados

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En muchos casos, los primeros usos de las tecnologías emergentes, dado que no conocemos sus posibilidades, suelen replicar procesos conocidos: las usamos como “sustitutos ventajosos” de otras tecnologías.
Lo cierto es que cuesta tiempo y esfuerzo explorar y comprender todas las posibilidades de las tecnologías emergentes. Ni los entusiasmos iniciales, ni las descalificaciones prematuras suelen estar suficientemente justificadas.
En lo que se refiere a perspectivas pedagógicas emergentes, como es el caso del aprendizaje rizomático, solo tenemos aproximaciones teóricas, o en el caso del mobile learning, las experiencias y la investigación no terminan de apoyar los principios de diseño enunciados en la teoría (Herrington et al. 2009), o en el caso de los PLEs, tenemos aproximaciones puntuales, pero se siguen buscando apuestas más ambiciosas desde el punto de vista metodológico que permitan comprenderlos mejor y avanzar en su aplicación.

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Destacar qué tecnologías y qué usos de ella serán importantes en un futuro inmediato constituye casi un género dentro de lo que podríamos denominar informes “futuristas” sobre educación y TIC.
En esta línea, George Veletsianos (2010) ha propuesto recientemente una de!nición de “tecnologías emergentes”, especifica para la educación:
“Las tecnologías emergentes son herramientas, conceptos, innovaciones y avances utilizados en diversos contextos educativos al servicio de diversos propósitos relacionados con la educación. Además, propongo que las tecnologías emergentes (“nuevas” y “viejas”) son organismos en evolución que experimentan ciclos de sobre expectación y, al tiempo que son potencialmente disruptivas, todavía no han sido completamente comprendidas ni tampoco suficientemente investigadas.”

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Microaprendizaje: ¿Qué son las tecnologías emergentes?