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G 1 – O QUE SIGNIFICA CURRÍCULO? (pág 16 à 20)

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G 1 – O QUE SIGNIFICA CURRÍCULO? (pág 16 à 20)

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1-ARY   2-ROSÂNGELA   3-LUCINEIDE 4-MANOEL

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G 2 – O CURRÍCULO: RECIPIENTE NÃO NEUTRO DOS CONTEÚDOS (pág 20 à 23)

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G 2 – O CURRÍCULO: RECIPIENTE NÃO NEUTRO DOS CONTEÚDOS (pág 20 à 23)

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1- LUCIMEIRE  2-MARIVANDA  3-SILVANIA

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G 3 – OS CONTEÚDOS ACEITOS E OS QUE SÃO MENOSPREZADOS (pág 23 à 25)

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G 3 – OS CONTEÚDOS ACEITOS E OS QUE SÃO MENOSPREZADOS (pág 23 à 25)

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1-SOLANGE      2-MARCELO      3-ELISÂNGELA
De acordo com Bernstein (1988), " O currículo em termos práticos é composto por tudo o que ocupa o tempo escolar". Partindo desse pressuposto vai além dos conteúdos pragmáticos, programados, pré-definidos que achamos serem necessários a vida futura (acadêmica e cultural) do aluno. Precisamos ter consciência da nossa função e intenção enquanto educador, o que realmente vai ser utilizado no cotidiano da vida do ser humano. A verdade é que não se trata apenas de uma definição teórica, ou questão burocrática de cumprir carga horária e planejamentos, o currículo escolar é a pedra angular do trabalho pedagógico realizado todos os dias nas escolas. Devemos levar em conta a sua flexibilidade, sendo um documento vivo, dinâmico e não estático que atenda um público formadores de opiniões em pleno século 21, pois o mundo está se desenvolvendo de forma cada vez mais complexa e demanda novas estratégias de ensino, a nossa pretensão para tanto seria formar cidadãos que atuarão num mundo globalizado que exige saberes atualizados e capacitados. Apesar das referências nacionais, o currículo escolar precisa garantir ao mesmo tempo, levar para sala de aula a cultura local, o estudo de problemas da atualidade e realidade e a aplicação desse conhecimento, por parte dos estudantes, aos desafios que enfrentam em seu cotidiano.

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G 4 – O CURRÍCULO É RECONHECIDO NO PROCESSO DE SEU DESENVOLVIMENTO (pág 25 à 29)

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G 4 – O CURRÍCULO É RECONHECIDO NO PROCESSO DE SEU DESENVOLVIMENTO (pág 25 à 29)

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1-TELMA 2-ELZA 3-MARLEIDE

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G 5 – O RESGATE DA SUBJETIVIDADE E DA EXPERIÊNCIA PESSOAL E CULTURAL (pág 30 à 32)

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G 5 – O RESGATE DA SUBJETIVIDADE E DA EXPERIÊNCIA PESSOAL E CULTURAL (pág 30 à 32)

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1-YARA 2-ANA PAULA 3-TATIANE

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G 6 – O SABER A SERVIÇO DO PRAGMATISMO PRODUTIVO (pág 32 à 35)

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G 6 – O SABER A SERVIÇO DO PRAGMATISMO PRODUTIVO (pág 32 à 35)

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1-IVANILDA 2-MARIA JOSÉ 3-NADJA