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Práctica donde el docente daba cátedra acerca de un contenido relacionado a la clase y los alumnos deben escuchar atentamente.

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Uso de pruebas diagnósticas, formativas y sumativas

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Uso de pruebas diagnósticas, formativas y sumativas

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Para valorar el desarrollo del aprendizaje y el nivel inicial, se deberán aplicar sistemas de evaluación como las diagnósticas y formativas, de manera de entregar retroalimentación al estudiante de cuánto ha consolidado sus aprendizajes al mismo tiempo de informar el docente qué contenidos deben ser reforzados.

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Pruebas finales con contenidos sumativos

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Pruebas finales con contenidos sumativos

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Se evaluaba el aprendizaje sobre la base de que debían recordar el acumulo de contenidos pasados en clases

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Se utilizaban Presentaciones en Powerpoint con texto y esquemas de manera de organizar la información expuesta a los estudiantes.

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Diseño de contenidos en base al resultado de aprendizaje esperado

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Diseño de contenidos en base al resultado de aprendizaje esperado

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Se desarrolla el contenido a impartir siempre en base a la profundidad de los resultados de aprendizaje planteados en el programa de carrera.

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Se implementará el uso de TICS en las clases, fomentando la relación tecnológica y gamificando las actividades con elementos como Kahoot, mentimeter, padlet, entre otras, simplificando la participación y promoviendo el desarrollo tecnológico.

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aprendizaje basado en casos de especialidad de carrera

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aprendizaje basado en casos de especialidad de carrera

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Se desarrolla análisis de casos clinicos relacionados al contenido, teniendo como énfasis sólo a la profesión de propia de la carrera impartida, sin incluir el análisis multiprofesional.

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Aprendizaje basado en casos con enfoque multidisciplinario

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Aprendizaje basado en casos con enfoque multidisciplinario

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Cuando se pretenda analizar un contenido en base a casos clínicos deberemos enfocar el desarrollo en base a todo el contexto al que se enfrentará el futuro profesional, incluyendo la inter-relación con otras profesiones, que es una competencia genérica promovida por la casa de estudios.

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Disponibilidad de contacto entre docente y estudiante por medios digitales

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Disponibilidad de contacto entre docente y estudiante por medios digitales

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Se disponía del uso de correo donde se podía contactar el estudiante con el docente.

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Disponibilidad dinámica de contacto social entre docente-estudiante

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Disponibilidad dinámica de contacto social entre docente-estudiante

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Se deben habilitar varios canales de comunicación, incluyendo los chats de TEAMS y aula virtual, donde el estudiante puede escribir en forma más privada y realizar interacciones más frecuentes y simples con el docente.

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Uso de clases con metodología participativo-activa del estudiante

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Uso de clases con metodología participativo-activa del estudiante

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Se debe promover esta estrategia como sello UST. Para ello, se debe preparar contenido previo a la clase (cápsulas, material bibliográfico, etc), destinandose la clase a poder aplicar dichos contenidos en tareas de resolución de actividades lúdicas que promuevan el aprendizaje significativo. Además, el docente retroalimenta los contenidos y orienta el proceso, más que entregar el contenido en clases expositivos.

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En caso de que un estudiante se encuentre rezagado en el desarrollo de sus aprendizajes del módulo, se deben activar los dispositivos de apoyo al estudiante en la asignatura, carrera o sede cuando corresponda