# data[].attributes.body
Mi nombre es Erica Lencina, soy estudiante del IFDC-VM me encuentro cursando el primer año del profesorado de Artes Visuales y el siguiente trabajo es una producción solicitada por Unidad Curricular de Alfabetización Digital donde expondré el trayecto realizado en la cursada con los temas por clases y los TP.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

# data[].attributes.headline
Clase N.º 1 " La Alfabetización Digital "

# data[].attributes.subject
Clase N.º 1 " La Alfabetización Digital "

# data[].attributes.body
En este encuentro nos introducimos en el mundo digital.

Trabajamos sobre algunos conceptos relacionados con las nuevas alfabetizaciones y entre ella la Digital, la Hipertextualidad y los conceptos de nativos, inmigrantes y colonos digitales.

Comenzaremos preguntándonos de qué manera han cambiado las prácticas de lectura y escritura con la integración de la tecnología, no solamente en las aulas, sino también en nuestra vida cotidiana. Veamos y escuchemos esta entrevista de educ.ar a Daniel Cassany, profesor de Análisis del Discurso en la Universidad Pompeu Fabra (España), cuyo campo de investigación es la comunicación escrita.

La “alfabetización” como metáfora

Se refiere que adoptar la metáfora de “alfabetizaciones” puede ser rico para referirnos con precisión a esos saberes básicos que debe enseñar la escuela en nuestros días. Así, el concepto de “alfabetización” supone el aprendizaje de lenguajes que no se limitan únicamente a los medios oral o escrito.

La hipertextualidad: ¿qué significa leer en Internet?

Los hipertextos (un documento que conduce a otros textos relacionados –llamados hipervínculos o enlaces–) son objetos de lectura y de escritura multimodales. Permiten combinar varias “modalidades (por ejemplo, lenguaje oral y escrito, imágenes, videos, ecuaciones, símbolos, sonidos, gestos, gráficos, artefactos) para comunicar tipos característicos de significados”

Ahora bien, es importante mencionar que cuando nos comunicamos de forma escrita en un medio alternativo, debemos tener en cuenta determinadas reglas que facilitan la práctica comunicacional. Este conjunto de normas es conocido como Netiquetas y hacen referencia al comportamiento general del navegante a través del uso del Internet.

# data[].attributes.attachment_link.title
Entrevista a Daniel Cassany. Leer y escribir en tiempos de Internet.

# data[].attributes.headline
Clase N.º2 " Formularios y encuestas en línea "

# data[].attributes.subject
Clase N.º2 " Formularios y encuestas en línea "

# data[].attributes.body
En esta clase se propuso explorar y manejar un recurso informático en línea que permita recolectar datos y analizarlos. Se dividió en:

Primera Parte: Trabajar con Formularios Utilidades: Gestionar registros de eventos, crear encuestas de opinión rápidas y realizar evaluaciones y La Propuesta: Diseñar una Encuesta Simple y Enviar el formulario siguiendo los pasos dados

Crear un formulario

Configurar y revisar

Enviar un formulario

Analizar las respuestas

Conclusión: esta actividad fue muy útil y productiva, para reunir y clasificar información, es una herramienta muy fácil de usar y útil.

# data[].attributes.headline
Clase N.º3  " Presentador de Diapositivas "

# data[].attributes.subject
Clase N.º3  " Presentador de Diapositivas "

# data[].attributes.body
En esta clase pudimos profundizar los saberes sobre una de las diferentes aplicaciones ofrecidas por la web 2.0, como plataforma de trabajo colaborativo en línea.

Objetivos generales:

Utilizar una de las diferentes aplicaciones para armar presentaciones on-line.

Aplicar la herramienta como un recurso didáctico y la gestión de contenidos digitales.

Propiciar actividades de colaboración en entornos de virtuales de enseñanza y aprendizajes.

Utilidad

- Areas disciplinares de:

- Teatro

- Letras

- Visuales o de música

Podemos pensar y elaborar nuevas propuestas educativas basadas en estas nuevas herramientas digitales.

Conclusión: esta actividad me sirvió para aprender a realizar diapositivas de manera colaborativa, lo que me ayudo a aprender hacer uso una herramienta que me facilitara el trabajo como docente en varios aspectos.

# data[].attributes.headline
Clase N.º 4 " Captura y comparte videos presentaciones "

# data[].attributes.subject
Clase N.º 4 " Captura y comparte videos presentaciones "

# data[].attributes.body
En esta clase se propone el uso de distintos recursos para la captura, edición y publicación de producciones audiovisuales en la Web. Se trabajo con experiencias directas para el desarrollo de competencias destinadas a la publicación contenidos Web.

Objetivo:

Introducir al alumno, en los procedimientos básicos para producir, publicar y compartir contenidos en la web, en formato de audio-video. Conocer y aprender a producir materiales digitales para la modalidad presencial y virtual, teniendo en cuenta el sistema de rubrica

Herramientas:

- ScreenCast o Matic

- www.youtube.com

- YouTube Studio

Conclusión:

El manejo de esta herramienta es muy sencillo y muy necesario a la hora de crear una producción audiovisual, fue algo complejo en un principio pero al momento de ver el video terminado, la satisfacción fue muy gratificante.

# data[].attributes.attachment_link.title
Clase 4: captura y comparte videos presentaciones

# data[].attributes.body
En esta ocasión los profesores propusieron un parcial domiciliario donde propusieron exponer las actividades mas relevantes realizadas en la cursada de la materia, lo cual fue muy interesante.
Comenzamos !

Los muros colaborativos en Internet son una herramienta para el aprendizaje colectivo.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) e Internet pueden ser aprovechadas en el aula y más allá de los límites edilicios, como por ejemplo para disponer de un pizarrón en línea, entre otras opciones. En los últimos años han surgido una multitud de herramientas de este tipo que facilitan estrategias de aprendizaje colaborativas, más dinámicas y participativas.

Blogs, Wikis, líneas de tiempo, podcasting, marcadores sociales etc. que conforman un universo de recursos que nos dota, cada vez mas, para afrontar la formación de un alumnado con retos del siglo XXI.
Estas herramientas vienen a ser combinaciones de conceptos que ya conocemos, junto con nuevas perspectivas metodológicas.
En definitiva, vienen a ser espacios de inserción de datos multimedia (texto, imágenes, enlaces, vídeo), con distintas apariencias (en algunos casos con aspecto literal de muro, otras con forma de tablón de anuncios con post-it, etc.), donde se van confeccionando paneles de datos sobre distintos temas, teniendo la característica esencial de poder ser realizados de modo participativo, mediante edición abierta o la atribución de permisos para compartir la edición.
La herramienta que utilizamos fue
Padlet

Conclusión

Con esta herramienta el docente pueda cada semana mantener informados a alumnos y padres de temas relevantes, deberes o normas de clase, es fácil de usar, y muy entretenido trabajar en ella.
Creo que será de mucha utilidad tanto para el docente como para los alumnos.

# data[].attributes.body
Esta materia, Alfabetización Digital, me ha ensañado mucho a lo largo de la cursada, lo cual me será de mucha ayuda en mi futuro como docente. Los temas abordados en las clases, ya sea teóricos y prácticos son de mucha utilidad. El trabajo en equipo, mas allá de la modalidad virtual, fue interesante ya que me llevo a utilizar otros métodos como " meet"  para ponernos de acuerdo y dividir los puntos que debíamos hacer cada una, lo que fue sumamente fácil y motivador.

Sumamente agradecida a mis profesores/as y tutores/as

Gracias.