# data[].attributes.body
Öğrencilere gelenekler ve kültürel mirasın önemini basit etkinliklerle anlama fırsatı sunmak.

# data[].attributes.headline
1. Öğrencilerin konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirecek çeşitli aktiviteler yoluyla gelenekleri ve kültürel miras bilgisini öğrenmek ve paylaşmak                                 2. Keşfederek, öğrenerek ve paylaşarak, farklı şehirlere ve ülkelere ait kültürel mirasın değerini beslemek                    3. Yeni teknolojileri öğrenerek ve güvenli bir şekilde kullanarak BİT becerilerini geliştirmek. Bu şekilde, öğrencilerin ilerideki öğrenmeleri için anahtar yetkinlikleri gelişecektir.     

# data[].attributes.subject
1. Öğrencilerin konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirecek çeşitli aktiviteler yoluyla gelenekleri ve kültürel miras bilgisini öğrenmek ve paylaşmak                                 2. Keşfederek, öğrenerek ve paylaşarak, farklı şehirlere ve ülkelere ait kültürel mirasın değerini beslemek                    3. Yeni teknolojileri öğrenerek ve güvenli bir şekilde kullanarak BİT becerilerini geliştirmek. Bu şekilde, öğrencilerin ilerideki öğrenmeleri için anahtar yetkinlikleri gelişecektir.     

# data[].attributes.headline
KASIM ;Öğrenciler bir yerel kültür müzesini ziyaret eder(sanal ortam da olabilir) ve geleneklerini keşfederler. Farklı nesnelerin fotoğraflarını çeker ve en beğendiklerini seçerler. Resimler bütün öğrencilerin oynayabileceği, aileleri ve okuldaki diğer sınıflarla paylaşabilecekleri bir hafıza oyunu hazırlamak için kullanılır.                         ARALIK; Ortak sınıfların her birinde öğrenciler, geleneksel özellikleri taşıyan bir oyuncak hazırlar.Örneğin; bebek bir bayrakla birlikte geleneksel bir kıyafet giyebilir; küçük geleneksel eşyaların olduğu bir bavulu,farklı geleneklerle ilgili notların ve önerilen isimlerin olduğu bir listesi olabilir. Her ortak okula diğer ortaklardan bir oyuncak gönderilir .     OCAK ; Öğrenciler bölgelerindeki belli başlı gelenekleri öğrenerek, akranlarına sunabilecekleri kısa sunular hazırlayacaklar. ŞUBAT ;Her sınıf, yörelerine ait geleneksel yemek tariflerini bulur.Tarifler bir e-kitapta toplanır.                               MART ; Yöresel danslar öğrenilir ve diğer tüm etkinliklerle birlikte sergilenir             

# data[].attributes.subject
KASIM ;Öğrenciler bir yerel kültür müzesini ziyaret eder(sanal ortam da olabilir) ve geleneklerini keşfederler. Farklı nesnelerin fotoğraflarını çeker ve en beğendiklerini seçerler. Resimler bütün öğrencilerin oynayabileceği, aileleri ve okuldaki diğer sınıflarla paylaşabilecekleri bir hafıza oyunu hazırlamak için kullanılır.                         ARALIK; Ortak sınıfların her birinde öğrenciler, geleneksel özellikleri taşıyan bir oyuncak hazırlar.Örneğin; bebek bir bayrakla birlikte geleneksel bir kıyafet giyebilir; küçük geleneksel eşyaların olduğu bir bavulu,farklı geleneklerle ilgili notların ve önerilen isimlerin olduğu bir listesi olabilir. Her ortak okula diğer ortaklardan bir oyuncak gönderilir .     OCAK ; Öğrenciler bölgelerindeki belli başlı gelenekleri öğrenerek, akranlarına sunabilecekleri kısa sunular hazırlayacaklar. ŞUBAT ;Her sınıf, yörelerine ait geleneksel yemek tariflerini bulur.Tarifler bir e-kitapta toplanır.                               MART ; Yöresel danslar öğrenilir ve diğer tüm etkinliklerle birlikte sergilenir             

# data[].attributes.headline
Öğrencilerin konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirecek çeşitli aktiviteler yoluyla gelenekleri ve kültürel miras bilgisini öğrenmek ve paylaşmak amaçlanmaktadır.

# data[].attributes.subject
Öğrencilerin konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirecek çeşitli aktiviteler yoluyla gelenekleri ve kültürel miras bilgisini öğrenmek ve paylaşmak amaçlanmaktadır.

# data[].attributes.headline
2023 Eğitim Vizyonu Belgesinde  kendine ait bir ruhu ,felsefesi ve gayeleri olan ,her yönüyle evrensel özgün bir pedagoji yaratabilmemiz için öncelikle eğitim sistemimizin kendi paradigmasını oluşturması gerektiği vurgulanmıştır. Peki Paradigma nedir? Paradigma(Yunanca παράδειγμα[para- arkası; deiknumi- göstermek)  “tipik örnek, belirgin kavram” anlamına gelir.19. yüzyılda dilbilimci Saussure, benzer sözcükleri öbeklemede kullanmıştır. Daha sonra Thomas Samuel Kuhn(1922- 1996): Belirli bir alanda çalışan bilim adamlarının paylaştığı ortak değerler ve anlayışlar dizisine paradigma demişti.MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNUNA GÖRE“Türk Milli Eğitiminin genel amacı,*Türk Milletinin bütün fertlerini, 1. (Değişik: 16/6/1983 - 2842/1 md.) Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı;*Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren;*Ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;*Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere,*Hür ve bilimsel düşünme gücüne,*Geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı,*Kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmektir.”      Eğitim kurumunun temel çıkış noktası bireyin, kendini bilmesini ve tanımasını sağlamaktır. Mizaç ve yetenek temelli bir tanıma yaklaşımı, kritik bir öneme sahiptir.       Bireyin kendini tanıması ve bu tanımanın takibi, onun eğitim yolculuğunda kişiselleştirilmiş bir yol haritasına sahip olmak demektir. Birlikte yapılan bu yolculukta ana aktör öğretmendir. Öğretmen, bireylerin eğitiminde ustalığını ortaya koyar.              Çocuklar arasındaki farklılıkları doğal bir zenginlik olarak gören öğretmen, duygusal güveni ve bilişsel merakı birleştirir. Öğretmen yönetmez, gütmez; rehberlik ve ustalığını konuşturur. Tüm çocukları, öğrenme topluluğunun saygın birer ferdi olarak görür.      Öğretmen, her çocuğun farklı olduğu ve her beynin farklı öğrendiği yaklaşımıyla hareket eder. Çocukların hazır bulunuşluklarını tespit ederek müfredatı, öğrenme ortamını ve materyallerini bu farklılıklara uygun olarak düzenler. Öğrenme, öğrencinin öz sorumluluğu ve tatmini ile ilgilidir. Ancak günümüzde zorunlu eğitim daha2023 EĞİTİM VİZYONU FELSEFESİNDE KÜLTÜR       Her kültür, kendi eğitim sistemini üretir. Bir eğitim sisteminin sorunlarına çözüm ararken, o sistemi oluşturan kültürün ve toplumun özelliklerini göz önünde bulundurmak gerekir. İnsan insanın gölgesinde yetişir. Bu nedenle medeniyet tarihimizde,           Nizamiye’den Sahn-ı Seman’a, Köy Enstitülerinden Öğretmen Okullarına, Parasız Yatılı Okullardan Fen Liselerine kadar birçok eğitim kurumu yer almıştır. Bu kurumların yetiştirdiği büyük insanlar da medeniyetimizin sütunlarını dikmiştir. Bu olgudan hareketle eğitimi; çocuklarımızı her anlamda muvaffak kılmanın yanı sıra, insanlığa hizmet ederek evrensel medeniyete katkı sağlamak olarak görüyoruz. Millî, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerimizi çocukların yaşantılarında inşa etmelerini sağlamayı bu yaklaşımımızın özü olarak değerlendiriyoruz. Bu doğrultuda 16 yıllık süreçte yapılanlara, ortaya çıkan ihtiyaçlar çerçevesinde yeni halkalar eklenecektir.2023 EĞİTİM VİZYONUNUN TEMEL POLİTİKALR I          Eğitim kurumunun temel çıkış noktası bireyin, kendini bilmesini ve tanımasını sağlamaktır. Mizaç ve yetenek temelli bir tanıma yaklaşımı, kritik bir öneme sahiptir. Bireyin kendini tanıması ve bu tanımanın takibi, onun eğitim yolculuğunda kişiselleştirilmiş bir yol haritasına sahip olmak demektir. Birlikte yapılan bu yolculukta ana aktör öğretmendir. Öğretmen, bireylerin eğitiminde ustalığını ortaya koyar.           Çocuklar arasındaki farklılıkları doğal bir zenginlik olarak gören öğretmen, duygusal güveni ve bilişsel merakı birleştirir. Öğretmen yönetmez, gütmez; rehberlik ve ustalığını konuşturur. Tüm çocukları, öğrenme topluluğunun saygın birer ferdi olarak görür. Öğretmen, her çocuğun farklı olduğu ve her beynin farklı öğrendiği yaklaşımıyla hareket eder. Çocukların hazır bulunuşluklarını tespit ederek müfredatı, öğrenme ortamını ve materyallerini bu farklılıklara uygun olarak düzenler. Öğrenme, öğrencinin öz sorumluluğu ve tatmini ile ilgilidir. Ancak günümüzde zorunlu eğitim daha çok yetişkinlerin istek, plan ve programları çerçevesinde şekillenmektedir. Bütün okul kademelerinde öğrencinin bireysel farklılıklarını gözeten bir amaç-yapı-davranış ilişkisi hedeflenmelidir. Bu hedef doğrultusunda insanlığın ürettiği ortak değerler ile yeniçağ becerilerini birlikte içselleştiren bir öğrenci kendisine, ailesine, ülkesine daha yararlı olacaktır. Bu gerçekten yola çıkarak, iradesi gelişmiş, doğal merakını koruyan ve öğrenmenin kendisini bir ödül olarak gören öğrenciler, 2023 Eğitim Vizyonu’nun temel hedefleri arasındadır. 21. yüzyılda eğitim sadece okulla sınırlı değildir. Sınıf, okul, ev, medya, sokak öğrenmenin çeşitli şekillerde vuku bulduğu ortamlardır. Ezberi aktarma devri sona ermiştir. Günümüzde yeni bir eğitim ve okul teorisine ihtiyacımız vardır. Eğitimin tüm paydaşları öğrenciyi destekleyen yönlendiriciler olmalıdır.

# data[].attributes.subject
2023 Eğitim Vizyonu Belgesinde  kendine ait bir ruhu ,felsefesi ve gayeleri olan ,her yönüyle evrensel özgün bir pedagoji yaratabilmemiz için öncelikle eğitim sistemimizin kendi paradigmasını oluşturması gerektiği vurgulanmıştır. Peki Paradigma nedir? Paradigma(Yunanca παράδειγμα[para- arkası; deiknumi- göstermek)  “tipik örnek, belirgin kavram” anlamına gelir.19. yüzyılda dilbilimci Saussure, benzer sözcükleri öbeklemede kullanmıştır. Daha sonra Thomas Samuel Kuhn(1922- 1996): Belirli bir alanda çalışan bilim adamlarının paylaştığı ortak değerler ve anlayışlar dizisine paradigma demişti.MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNUNA GÖRE“Türk Milli Eğitiminin genel amacı,*Türk Milletinin bütün fertlerini, 1. (Değişik: 16/6/1983 - 2842/1 md.) Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı;*Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren;*Ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;*Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere,*Hür ve bilimsel düşünme gücüne,*Geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı,*Kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmektir.”      Eğitim kurumunun temel çıkış noktası bireyin, kendini bilmesini ve tanımasını sağlamaktır. Mizaç ve yetenek temelli bir tanıma yaklaşımı, kritik bir öneme sahiptir.       Bireyin kendini tanıması ve bu tanımanın takibi, onun eğitim yolculuğunda kişiselleştirilmiş bir yol haritasına sahip olmak demektir. Birlikte yapılan bu yolculukta ana aktör öğretmendir. Öğretmen, bireylerin eğitiminde ustalığını ortaya koyar.              Çocuklar arasındaki farklılıkları doğal bir zenginlik olarak gören öğretmen, duygusal güveni ve bilişsel merakı birleştirir. Öğretmen yönetmez, gütmez; rehberlik ve ustalığını konuşturur. Tüm çocukları, öğrenme topluluğunun saygın birer ferdi olarak görür.      Öğretmen, her çocuğun farklı olduğu ve her beynin farklı öğrendiği yaklaşımıyla hareket eder. Çocukların hazır bulunuşluklarını tespit ederek müfredatı, öğrenme ortamını ve materyallerini bu farklılıklara uygun olarak düzenler. Öğrenme, öğrencinin öz sorumluluğu ve tatmini ile ilgilidir. Ancak günümüzde zorunlu eğitim daha2023 EĞİTİM VİZYONU FELSEFESİNDE KÜLTÜR       Her kültür, kendi eğitim sistemini üretir. Bir eğitim sisteminin sorunlarına çözüm ararken, o sistemi oluşturan kültürün ve toplumun özelliklerini göz önünde bulundurmak gerekir. İnsan insanın gölgesinde yetişir. Bu nedenle medeniyet tarihimizde,           Nizamiye’den Sahn-ı Seman’a, Köy Enstitülerinden Öğretmen Okullarına, Parasız Yatılı Okullardan Fen Liselerine kadar birçok eğitim kurumu yer almıştır. Bu kurumların yetiştirdiği büyük insanlar da medeniyetimizin sütunlarını dikmiştir. Bu olgudan hareketle eğitimi; çocuklarımızı her anlamda muvaffak kılmanın yanı sıra, insanlığa hizmet ederek evrensel medeniyete katkı sağlamak olarak görüyoruz. Millî, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerimizi çocukların yaşantılarında inşa etmelerini sağlamayı bu yaklaşımımızın özü olarak değerlendiriyoruz. Bu doğrultuda 16 yıllık süreçte yapılanlara, ortaya çıkan ihtiyaçlar çerçevesinde yeni halkalar eklenecektir.2023 EĞİTİM VİZYONUNUN TEMEL POLİTİKALR I          Eğitim kurumunun temel çıkış noktası bireyin, kendini bilmesini ve tanımasını sağlamaktır. Mizaç ve yetenek temelli bir tanıma yaklaşımı, kritik bir öneme sahiptir. Bireyin kendini tanıması ve bu tanımanın takibi, onun eğitim yolculuğunda kişiselleştirilmiş bir yol haritasına sahip olmak demektir. Birlikte yapılan bu yolculukta ana aktör öğretmendir. Öğretmen, bireylerin eğitiminde ustalığını ortaya koyar.           Çocuklar arasındaki farklılıkları doğal bir zenginlik olarak gören öğretmen, duygusal güveni ve bilişsel merakı birleştirir. Öğretmen yönetmez, gütmez; rehberlik ve ustalığını konuşturur. Tüm çocukları, öğrenme topluluğunun saygın birer ferdi olarak görür. Öğretmen, her çocuğun farklı olduğu ve her beynin farklı öğrendiği yaklaşımıyla hareket eder. Çocukların hazır bulunuşluklarını tespit ederek müfredatı, öğrenme ortamını ve materyallerini bu farklılıklara uygun olarak düzenler. Öğrenme, öğrencinin öz sorumluluğu ve tatmini ile ilgilidir. Ancak günümüzde zorunlu eğitim daha çok yetişkinlerin istek, plan ve programları çerçevesinde şekillenmektedir. Bütün okul kademelerinde öğrencinin bireysel farklılıklarını gözeten bir amaç-yapı-davranış ilişkisi hedeflenmelidir. Bu hedef doğrultusunda insanlığın ürettiği ortak değerler ile yeniçağ becerilerini birlikte içselleştiren bir öğrenci kendisine, ailesine, ülkesine daha yararlı olacaktır. Bu gerçekten yola çıkarak, iradesi gelişmiş, doğal merakını koruyan ve öğrenmenin kendisini bir ödül olarak gören öğrenciler, 2023 Eğitim Vizyonu’nun temel hedefleri arasındadır. 21. yüzyılda eğitim sadece okulla sınırlı değildir. Sınıf, okul, ev, medya, sokak öğrenmenin çeşitli şekillerde vuku bulduğu ortamlardır. Ezberi aktarma devri sona ermiştir. Günümüzde yeni bir eğitim ve okul teorisine ihtiyacımız vardır. Eğitimin tüm paydaşları öğrenciyi destekleyen yönlendiriciler olmalıdır.

# data[].attributes.headline
Projemizin 2023 eğitim vizyonuyla ilişkilendirilmesine aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Projemizin 2023 eğitim vizyonuyla ilişkilendirilmesine aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.body
Yapmış olduğumuz webinarlar, sohbet odaları, diğer iletişim araçlarında kişisel verilerin önemi hakkında bilgilendirme yapılmıştır. Kişisel verileri koruma kanuna twinspace sayfalar bölümünde aşağıdaki bağlantılardan ulaşabilirsiniz.

# data[].attributes.headline
Proje tanıtım logolarımızın tümüne aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Proje tanıtım logolarımızın tümüne aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.body
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümü mezunuyum. Zonguldak Merkez Anaokulunda okul müdürü olarak görev yapıyorum. Çok güzel bir proje süreci olacağına inanıyorum

# data[].attributes.headline
Öğretmen tanıtım sayfasına aşağıda linkten ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Öğretmen tanıtım sayfasına aşağıda linkten ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vizyon: Okul Öncesi Eğitiminde beklentilerin daima üstünde kalitesi ile örnek gösterilen;yönetici,öğretmen,personel ve velileri ile güç birliği sağlayan,çocuklardan aldığı güçle geleceğe ışık saçan,iyi bireyler yetişmesini sağlayacak saygın bir okul öncesi eğitim kurumu olma yolunda ilerlemek

Misyon: Merkez Anaokulu olarak Okul Öncesi dönem çocuklarının ihtiyaçlarına cevap veren sevgi dolu güzel bir ortam içerisinde özgürce düşünen,özgürce düşünen,öğrenmeyi öğrenen,öğrendiklerini davranışa dönüştürebilen,iç dünyası zengin,kendini ifade eden,ne istediğini bilen bireyler yetiştirmektir.

Başarılar:

Saatler: Sabahçı Gruplar : 08.00 - 12.45 Öğlenci Gruplar : 13.00 - 17.45
Isınma: Merkezi Sistem Doğalgaz
Bağlantı: Yok
Yabancı Dil:
Servis Bilgisi: Okulumuza ait servis bulunmamaktadır.
Sportif Etkinlikler:
Bilimsel Etkinlikler:
Proje Çalışmaları:

Telefon - 0372 257 42 52

Belgegeçer - (372) 257 5348

Eposta - Göndermek için tıklayınız

WEB - https://merkezanaokulu67.meb.k12.tr

Adres - Bahçelievler Mahallesi Işık Yönder Cad. No 11 Zonguldak

Yerleşim Yeri - Bahçelievler Mah.Işık Yönder Cad. No.4 Merkez / ZONGULDAK

Adres - Bahçelievler Mahallesi Işık Yönder Cad. No 11 Zonguldak

Ulaşım Site Dolmuşları ile şehir merkezine ulaşım sağlanmaktadır.

İl/İlçe Merkezine Uzaklık il merkezine 5 dk. uzaklıktadır.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ZONGULDAK / MERKEZ / Merkez Anaokulu

# data[].attributes.attachment_link.title
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ZONGULDAK / MERKEZ / Merkez Anaokulu

# data[].attributes.attachment_link.description
Vizyon: Okul Öncesi Eğitiminde beklentilerin daima üstünde kalitesi ile örnek gösterilen;yönetici,öğretmen,personel ve velileri ile güç birliği sağlayan,çocuklardan aldığı güçle geleceğe ışık saçan,iyi bireyler yetişmesini sağlayacak saygın bir okul öncesi eğitim kurumu olma yolunda ilerlemek Misyon: Merkez Anaokulu olarak Okul Öncesi dönem çocuklarının ihtiyaçlarına cevap veren sevgi dolu güzel bir ortam içerisinde özgürce düşünen,özgürce düşünen,öğrenmeyi öğrenen,öğrendiklerini davranışa dönüştürebilen,iç dünyası zengin,kendini ifade eden,ne istediğini bilen bireyler yetiştirmektir.

# data[].attributes.headline
Öğrenci tanıtım videolarının tümüne aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz 

# data[].attributes.subject
Öğrenci tanıtım videolarının tümüne aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz 

# data[].attributes.headline
Okul tanıtım videolarımızın tümüne aşağıda bulunan etwinng twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Okul tanıtım videolarımızın tümüne aşağıda bulunan etwinng twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Öğretmen tanıtım videolarına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Öğretmen tanıtım videolarına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Okul panolarının tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Okul panolarının tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.attachment_link.description
Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

# data[].attributes.headline
Öğretmenler görev dağılımı listesinde aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Öğretmenler görev dağılımı listesinde aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Veli izin belgelerinin tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Veli izin belgelerinin tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Öğrenci çalışma gruplarına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Öğrenci çalışma gruplarına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.body
Bilgilendirme ve iletişim whatsupp, proje blog sayfamız, mail adresleri, facebook grubumuz, webinarlar, sohbet odaları, twinspace forum, online görüşme araçları (zoom) kullanılarak yapılmıştır.

# data[].attributes.headline
Proje Ortaklarımızın İletişim Bilgileri 

# data[].attributes.subject
Proje Ortaklarımızın İletişim Bilgileri 

# data[].attributes.body
Proje ortaklarımızın iletişim bilgilerine twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz.

# data[].attributes.headline
Öğretmen logolarının tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Öğretmen logolarının tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Öğretmen afişlerinin tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz.

# data[].attributes.subject
Öğretmen afişlerinin tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz.

# data[].attributes.headline
Öğretmen tagullarının tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Öğretmen tagullarının tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Öğrenci tagullarımızın tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Öğrenci tagullarımızın tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Zonguldak ilini tanıttığımız videomuz hazırlandı. Kültürümüz en büyük mirasımız eTwinning projesi kapsamında Zonguldak ili Merkez İlçesini tanıttık. Proje ortaklarımız da kendi illerini tanıttıktan sonra öğrencilerimiz diğer illerle ilgili videoları izlediler ve tanıtılan iller hakkında bilgi sahibi oldular.

# data[].attributes.subject
Zonguldak ilini tanıttığımız videomuz hazırlandı. Kültürümüz en büyük mirasımız eTwinning projesi kapsamında Zonguldak ili Merkez İlçesini tanıttık. Proje ortaklarımız da kendi illerini tanıttıktan sonra öğrencilerimiz diğer illerle ilgili videoları izlediler ve tanıtılan iller hakkında bilgi sahibi oldular.

# data[].attributes.headline
10 Kasım Atatürk’ü Anma ve Atamıza Saygı Haftası Etkinliğimiz:                 Ülkemizin kurucusu Atamızı yaptığımız resimlerle saygı ile andık.Ülkemizin kurucusu Atamızı ölüm yıldönümünde çeşitli çalışmalarla andık. Çocuklarımızla yaptığımız sınıfımızda sergiledik; ardından Atatürk büstüne bıraktık.. Çeşitli sanat etkinlikleri ve slayt /video izledik, şiir ve şarkılar söyledik. Atamızı minnet, şükran ve saygı ile andık.  

# data[].attributes.subject
10 Kasım Atatürk’ü Anma ve Atamıza Saygı Haftası Etkinliğimiz:                 Ülkemizin kurucusu Atamızı yaptığımız resimlerle saygı ile andık.Ülkemizin kurucusu Atamızı ölüm yıldönümünde çeşitli çalışmalarla andık. Çocuklarımızla yaptığımız sınıfımızda sergiledik; ardından Atatürk büstüne bıraktık.. Çeşitli sanat etkinlikleri ve slayt /video izledik, şiir ve şarkılar söyledik. Atamızı minnet, şükran ve saygı ile andık.  

# data[].attributes.headline
24 Kasım Öğretmenler Günü ve Öğretmenlerimize Saygı Etkinliğimiz.                         Proje ortaklarımızla birlikte “sizce öğretmenlik nedir?” sorusunu kısaca yanıtlayan video çekerek ortak video hazırladık. Öğrencilerimizle sınıflarımızda çeşitli etkinlikler yaptık. 

# data[].attributes.subject
24 Kasım Öğretmenler Günü ve Öğretmenlerimize Saygı Etkinliğimiz.                         Proje ortaklarımızla birlikte “sizce öğretmenlik nedir?” sorusunu kısaca yanıtlayan video çekerek ortak video hazırladık. Öğrencilerimizle sınıflarımızda çeşitli etkinlikler yaptık. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Kültürümüz En Büyük Mirasımız Ortak Ürün(Öğretmenler Günü Videosu)

# data[].attributes.headline
Müze gezisi ve eşleştirme oyun kartlarının tamamına aşağıda twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz. 

# data[].attributes.subject
Müze gezisi ve eşleştirme oyun kartlarının tamamına aşağıda twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz. 

# data[].attributes.body
Öğrencilerimizle sanal olarak Çorum Müzesine sanal gezi yaparak öğrencilerimizin kültürümüz hakkında bilgi sahibi olmalarını sağladık. Müzede yer alan objelerden hafıza kartları oluşturarak, hafıza oyununu oynadık; öğrencilerimiz keyifli vakit geçirdiler.

# data[].attributes.headline
Hafıza Kartları ile ortak e book oluşturduk 

# data[].attributes.subject
Hafıza Kartları ile ortak e book oluşturduk 

# data[].attributes.body
Aralık ayında yapmış olduğumuz etkinlikleri bir araya getirerek duvar gazetesi oluşturduk. Gazetelerimizi okul panomuzda sergiledik. Proje ortaklarımızla, velilerle ve öğrencilerle paylaştık.

# data[].attributes.body
Kültürümüz En Büyük Mirasımız eTwinning Projesinde 3 Aralık Engelliler Günü ile ilgili çalışmalar yaparak farkındalık oluşturduk. Öğrencilerimiz engelliler günü ile ilgili boyama çalışmaları yaptılar. Ayrıca ailelerin de desteği ile empati içerikli çalışmalar yaptılar. İlgili slayt / videolar izletildi. Yapılan etkinliklerle engellilere karşı nasıl davranılması gerektiği ile ilgili bilinç oluşturuldu. Engelli bireylere hoşgörüyle yaklaşmanın önemi kavratıldı. Engellilere karşı nasıl davranılması gerektiği ile ilgili bilinç oluşturuldu.

# data[].attributes.headline
Engeliler Günüyle ilgili İşaret Dili Etkinliği:                    Projede görev alan tüm öğretmenler işaret dilini kullanarak ortak video hazırladık engelliler günüyle ilgili farkındalık oluşturduk. Hazırladığımız işaret dili videosunu öğrencilerimiz ile izledik ne dedikleri hakkında konuştuk. Engelli bireylere olan saygımızı belirttik.  

# data[].attributes.subject
Engeliler Günüyle ilgili İşaret Dili Etkinliği:                    Projede görev alan tüm öğretmenler işaret dilini kullanarak ortak video hazırladık engelliler günüyle ilgili farkındalık oluşturduk. Hazırladığımız işaret dili videosunu öğrencilerimiz ile izledik ne dedikleri hakkında konuştuk. Engelli bireylere olan saygımızı belirttik.  

# data[].attributes.attachment_link.title
3 ARALIK DÜNYA ENGELLİLER GÜNÜ eTwinning KÜLTÜRÜMÜZ EN BÜYÜK MİRAS PROJE EKİBİ SUNAR

# data[].attributes.body
Engelliler gününde öğrencilerimizin yapmış olduğu etkinliklerden proje ortaklarıyla ortak ürün e book oluşturduk

# data[].attributes.attachment_link.title
" KÜLTÜRÜMÜZ EN BÜYÜK MİRASIMIZENGELLİLER GÜNÜ ETKİNLİKLERİ"

# data[].attributes.headline
Mevlana Haftası Yapboz Çalışması:                      Mevlana hakkında bilgi edinerek Web2 aracı kullanarak hazırlanan mevlana ve semazen resimlerinden yapboz çalışması yaptık  Mevlana’yı tanıdık ve hoşgörünün ne kadar önemli olduğunu fark ettik.         

# data[].attributes.subject
Mevlana Haftası Yapboz Çalışması:                      Mevlana hakkında bilgi edinerek Web2 aracı kullanarak hazırlanan mevlana ve semazen resimlerinden yapboz çalışması yaptık  Mevlana’yı tanıdık ve hoşgörünün ne kadar önemli olduğunu fark ettik.         

# data[].attributes.headline
Mevlana Haftası ile ilgili yapılan puzzle çalışmalarının tamamına aşağıda bulunan linkten twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Mevlana Haftası ile ilgili yapılan puzzle çalışmalarının tamamına aşağıda bulunan linkten twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Tutum Yatırım ve Türk Malları Haftası Etkinliği: 

# data[].attributes.subject
Tutum Yatırım ve Türk Malları Haftası Etkinliği: 

# data[].attributes.body
Öğrencilerimize yerli malının önemi anlatıldı. Evde hazırladıkları yiyeceklerle ailelerinde katılımları ile uzaktan eğitim uygulamaları ile kutlandı. Yöreye ait el işleri, giysileri olan yada eskiden kullanılan eşyaları olan öğrenciler arkadaşlarına bunları tanıttı. Tutumlu olmanın önemini kavratmak adına artık malzemelerle kumbara yapıldı. tutumlu olmanın önemi hakkında bilinçlendiler.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimiz ailelerin de desteği ile yöremize ait özgün oyuncaklar ve büyüklerinin de çocukken oynadığı oyuncakları yeniden tasarladı, yaptı ve oynadılar. Bu oyuncakları yaparken hem kültürünü tanıdılar hem de keyifli vakit geçirdiler

# data[].attributes.headline
Hazırladığımız geleneksel oyuncakların tamamına aşağıda bulunan linki tıklayarak twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Hazırladığımız geleneksel oyuncakların tamamına aşağıda bulunan linki tıklayarak twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.body
Öğrencilerimizin yapmış olduğu yöremize ait oyuncaklardan proje ortaklarımıza gönderdik. Öğrencilerimizin diğer kültürlerle kendi kültürümüz arasındaki farkları öğrenmelerini sağladık.

# data[].attributes.headline
Geleneksel oyuncakların ortak okullara gönderilmesi etkinliğimizin tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.subject
Geleneksel oyuncakların ortak okullara gönderilmesi etkinliğimizin tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Geleneksel oyuncaklarla ilgili proje ortaklarıyla ortak ürün e book hazırladık 

# data[].attributes.subject
Geleneksel oyuncaklarla ilgili proje ortaklarıyla ortak ürün e book hazırladık 

# data[].attributes.body
Hazırlamış olduğumuz e book a aşağıda bulunan twinspace sayfasından ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.body
Aralık ayında yapmış olduğumuz etkinlikleri bir araya getirerek duvar gazetesi oluşturduk. Gazetelerimizi okul panomuzda sergiledik. Proje ortaklarımızla, velilerle ve öğrencilerle paylaştık

# data[].attributes.headline
Aralık Ayı Çalışmalarının Değerlendirilmesi / Kazanım İlişkilendirilmesi

# data[].attributes.subject
Aralık Ayı Çalışmalarının Değerlendirilmesi / Kazanım İlişkilendirilmesi

# data[].attributes.headline
Learning apps kelime yığını çalışması yaptık.

# data[].attributes.subject
Learning apps kelime yığını çalışması yaptık.

# data[].attributes.body
Uzaktan eğitim sürecinde olan öğrencilerimiz Learning apps programı ile ilgili gizlenmiş kelimeleri aileleriyle birlikte buldular. Enerjiyi çağrıştıran kelimeleri hatırladılar .

# data[].attributes.body
Enerji tasarruf haftası ile ilgili sloganlar üretildi. Sloganımız “Enerjini Koru Kendini Koru.” Sloganımızı signbot web 2.0 aracı ile yazdık

# data[].attributes.body
Enerji Tasarrufu Haftası ile ilgili hazırlanan tüm sloganlara aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Beyaz baston görme engelliler günü etkinliği 

# data[].attributes.subject
Beyaz baston görme engelliler günü etkinliği 

# data[].attributes.body
Öğrencilerimiz beyaz baston engelliler günü ile ilgili filmler izledik. İzlenen filmlerden öğrencilere sorular soruldu. Görme engelliler hakkında öğrencilerimiz bilgilendi. Görme engelliler boyama etkinliği yapıldı

# data[].attributes.body
Beyaz Baston Engelliler günü ile ilgili yapılan diğer etkinliklere aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Bölgelerimizdeki Belli Başlı Geleneklerin Sunumu

# data[].attributes.subject
Bölgelerimizdeki Belli Başlı Geleneklerin Sunumu

# data[].attributes.body
Yöremize has geleneklerin sunumu öğrencilerimiz tarafından gerçekleştirildi. Öğrencilerimiz geleneklerimizi diğer öğrencilerimize anlatarak onların da öğrenmesini sağladılar.

# data[].attributes.body
Ocak ayında yapmış olduğumuz etkinlikleri bir araya getirerek duvar gazetesi oluşturduk. Gazetelerimizi okul panomuzda sergiledik. Gazetemizi proje ortaklarımızla, velilerle ve öğrencilerle paylaştık.

# data[].attributes.body
Güvenli İnternet Günü ile ilgili farkındalık oluşturmak için yapılan boyama çalışması yaptık

# data[].attributes.body
Güvenli İnternet günü etkinliklerinin tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.body
9 Şubat Güvenli İnternet Günü İçin Canva Wep2 Aracı ile afiş çalışması yaptık

# data[].attributes.body
9 Şubat Güvenli İnternet Günü İçin tasarlanan afiş çalışmalarının tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Güvenli İnternet Günü Puzzle Çalışmaları

# data[].attributes.subject
Güvenli İnternet Günü Puzzle Çalışmaları

# data[].attributes.body
Güvenli İnternet Günü için tasarladığımız afiş ile puzzle Çalışması yaptık. Hazırlanan puzzle Öğrenciler tarafından yapılarak, Güvenli İnternet Günü ile İlgili farkındalık oluşturuldu

# data[].attributes.body
9 Şubat Güvenli İnternet Günü İçin tasarlanan afiş çalışmalarından oluşturulan puzzle çalışmalarının  tamamına aşağıda bulunan twinspace sayfalar bölümünden ulaşabilirsiniz

# data[].attributes.headline
Yörelerimize Ait Geleneksel Yemekler Tanıtılması: 

# data[].attributes.subject
Yörelerimize Ait Geleneksel Yemekler Tanıtılması: 

# data[].attributes.body
Karadeniz bölgesinin ve ilimiz Zonguldak ın yemekleri öğrencilerimiz aileleri ile birlikte yaptı, fotoğrafladı. Bölgesine ait yemeklerin farkına vardı. Farklı yörelere ait yemekleri incelediler farklılıkları ve benzerliklerini tartıştılar. Öğrenciler bu süreçte aileleri ile birlikte hem kültürünü tanıdılar hem de keyifli vakit geçirdiler. Proje ortaklarıyla yöresel yemekleri tanıtan ortak ürün e book oluşturduk

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Gülcan Ateş Ersoy, Eda Akçelik, F. NURDAN YURT, Nagihan Bulut, NurgulTDeveci, Omer Yalim, YASEMİN KURU, Yasemin KURU, Zeynep Akkurt, guldenari

# data[].attributes.attachment_link.description
KÜLTÜRÜMÜZ EN BÜYÜK MİRASIMIZ için hazırlanan bu kitap, proje ortaklarının çalışmaları ile hazırlanmıştır. ...