# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comment vivait-on en Europe au Moyen Âge ? Société féodale, rôles du vassal et du suzerain, organisation d'une seigneurie... Amuse-toi à découvrir la vie au temps des chevaliers et des châteaux forts !

clique sur le mode plein écran pour une meilleure expérience.

# data[].attributes.attachment_link.title
Moyen Âge : à votre service, Monseigneur !

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment vivait-on en Europe au Moyen Âge ? Société féodale, rôles du vassal et du suzerain, organisation d'une seigneurie... Amuse-toi à découvrir la vie au temps de

# data[].attributes.headline
Mieux connaitre son cerveau pour mieux l'utiliser ...

# data[].attributes.subject
Mieux connaitre son cerveau pour mieux l'utiliser ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Entre et découvre, à travers plusieurs énigmes, le fonctionnement du cerveau.

Tu en feras un allié pour tes

apprentissages.

Découvrir les secrets du cerveau pour booster tes apprentissages et devenir plus efficace ; mémoriser mieux avec des efforts plus ciblés.

A la fin de chaque partie, note le chiffre qui te sera donné pour accéder à la partie 5.

Introduction - explications

01 Le cerveau multitâches ou pas ?

02 Les vrais / faux du cerveau

03 Le cerveau voit-il tout ?

04 Mémoire de travail illiimitée ?

INTRODUCTION - EXPLICATIONS

Ce Genially va te permettre de découvrir des informations sur ton cerveau et son fonctionnement. Cela te permettra d'être plus efficace dans ton travail en classe, comme à la maison ou en permanence. Les informations découvertes compléteront les méthodes de travail que tu utiliseras avec les professeurs à NOtre-Dame de Peltre.

Pour t'aider à te souvenir de toutes ces informations, tu auras une carte mentale à compléter. Tu garderas cette carte dans ton fichier Fiches méthodes (en SVT).

2- Des ressources pour le primaire, le collège et le lycée

3- Des ressources pour les étudiants, les enseignants

- "J'apprends à apprendre au collège" André GIORDAN, playBac

- "Explose ton score au collège !" Belin EDUCATION

- "Apprends à apprendre" André GIORDAN etJérôme SALTET , Librio

- Les vidéos C'est Pas Sorcier sur le cerveau 1 et 2

- "J'apprends à apprendre à l'école" André GIORDAN, playBac

- Les vidéos de Maître Lucas "Fonctionnement du cerveau" et "MyBrainRobbie.org"

- Les vidéos C'est Pas Sorcier sur le cerveau 1 et 2

RESSOURCES pour les étudiants, les enseignants et les parents

- "Apprendre à mieux mémoriser" Collège, coll. Lea.fr, Nathan

- "Les NEUROSCIENCES en éducation" coll. Mythes et réalités, édition Retz

- "Les neurosciences cognitives dans la classe, guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques" chez esf Sciences humaines

-"LES ELEVES ET LA MEMOIRE" coll. Mythes et réalités, édition Retz
1- Ton cerveau est-il multitâches ?

Tu vas visionner une vidéo dans laquelle il te faudra compter le nombre de pommes :

Donc pour mémoriser efficacement, pas de double tâche, sinon rien ne sera fait efficacement.

Le 1er chiffre du code est : 7

Tu as sûrement mal compté ; ton cerveau peut difficilement faire 3 actions à la fois.

Regarde attentivement la vidéo.

Compte combien de fois les joueuses en blanc se passent le ballon.

Réponds ensuite aux questions.
Le cerveau perçoit-il tout ?
question 1/4

Tu as mal compté. Je te propose de revoir la vidéo et de bien suivre les passes des joueuses en maillot blanc.

Le cerveau voit-il tout ?

, vous devez noter ou retenir le numéro de chacune de vos réponses aux 3 questions suivantes pour ensuite débloquer le cadenas et accéder à la suite du Genially. Il est inutile de cliquer sur votre réponse ; il suffit de noter le numéro sur un papier.

Le cerveau voit-il tout ?

Q.1 - Durant la vidéo, que s'est-il passé ?

question 3/4

Q.2 - Durant la vidéo, qui est apparu ?

4- Une joueuse habillée en noir.

5- Un gorille noir.

6- Un arbitre habillé en noir.

Le cerveau voit-il tout ?

question 4/4

Q.3 - Durant la vidéo, que s'est-il passé ?

7- Le rideau est devenu bleu.

8- Le rideau est devenu vert.

9- Le rideau est devenu jaune.

Le cerveau voit-il tout ?
Le cerveau voit-il tout ?

Si le code est incorrect, visionne à nouveau la vidéo et réponde à nouveau aux questions.

Si le code est correct, complète ta carte mentale

et j'accède au numéro du code de la partie 3.

2- leS vraiS / faux du cerveau

Choisis la bonne réponse et complète ta fiche mémo

LeS vraiS / faux du cerveau

LES VRAIS/FAUX DU CERVEAU

Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise mémoire, mais des stratégies de mémorisation plus ou moins efficaces. Si je ne retiens pas ce que je souhaite mémoriser, c'est que la stratégie utilisée ne correspond pas à la situation d'apprentissage.

LES VRAIS/FAUX DU CERVEAU

Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise mémoire, mais des stratégies de mémorisation plus ou moins efficaces. Si je ne retiens pas ce que je souhaite mémoriser, c'est que la stratégie utilisée ne correspond pas à la situation d'apprentissage.
LeS vraiS / faux du cerveau
2- Les garçons ont naturellement plus de capacités en mathématiques que les filles.

LES VRAIS/FAUX DU CERVEAU

Les recherches en neurobiologie n'en finissent pas de révéler les extraordinaires capacités de plasticité du cerveau qui se façonne en fonction de l'apprentissage et de l'expérience vécue ; il crée en permanence de nouvelles connexions pour être plus performant. L'argument biologique souvent invoqué pour justifier une prétendue supériorité des hommes en maths et en sciences ne correspond à aucune réalité biologique.

Les recherches en neurobiologie n'en finissent pas de révéler les extraordinaires capacités de plasticité du cerveau qui se façonne en fonction de l'apprentissage et de l'expérience vécue ; il crée en permanence de nouvelles connexions pour être plus performant. L'argument biologique souvent invoqué pour justifier une prétendue supériorité des hommes en maths et en sciences ne correspond à aucune réalité biologique.

LES VRAIS/FAUX DU CERVEAU

LeS vraiS / faux du cerveau

3- Il est plus efficace d'apprendre une poésie ou une leçon en plusieurs fois sur des temps espacés plutôt que de l'apprendre en une seule fois juste avant l'interrogation.

LES VRAIS / FAUX DU CERVEAU

Le cerveau a besoin d'entrainement. Plus tu vas lui faire faire d'exercices, plus il développera ses capacités à apprendre et à retenir (ses connexions). Il vaut mieux fractionner tes cours à mémoriser (un peu tous les jours) plutôt que d'essayer de tout retenir en une seule fois.

LES VRAIS / FAUX DU CERVEAU

Le cerveau a besoin d'entrainement. Plus tu vas lui faire faire d'exercices, plus il développera ses capacités à apprendre et à retenir (ses connexions). Il vaut mieux fractionner tes cours à mémoriser (un peu tous les jours) plutôt que d'essayer de tout retenir en une seule fois.
LeS vraiS / faux du cerveau
4- Les apprentissages se jouent avant 8 ans car de 0 à 8 ans, c'est la période critique pendant laquelle le cerveau est sensible aux apprentissages.

LES VRAIS / FAUX DU CERVEAU

À tous les âges de la vie, la plasticité du cerveau permet d'acquérir de nouveaux talents ou connaissances, de changer de centre d'intérêts... Sinon il serait impossible d'apprendre à conduire ou de passer son brevet ou son baccalauréat.

À tous les âges de la vie, la plasticité du cerveau permet d'acquérir de nouveaux talents ou connaissances, de changer de centre d'intérêts... Sinon il serait impossible d'apprendre à conduire ou de passer son brevet ou son baccalauréat.

LES VRAIS/FAUX DU CERVEAU

Les VRAIS / FAUX DU CERVEAU

5- L'être humain n'utilise qu'une toute petite partie de son cerveau.

LES VRAIS / FAUX DU CERVEAU

Grâce à une technique appelée imagerie par résonance magnétique, les neuroscientifiques peuvent identifier les parties du cerveau qui sont activées lorsqu'une personne fait ou pense à quelque chose. Une simple action, comme ouvrir et fermer la main ou dire quelques mots, nécessite une activité beaucoup plus importante qu'un dixième du cerveau. Même lorsque la personne ne fait rien, le cerveau travaille, en contrôlant des fonctions telles que la respiration, le rythme cardiaque ou encore la mémoire.

LES VRAIS / FAUX DU CERVEAU

Grâce à une technique appelée imagerie par résonance magnétique, les neuroscientifiques peuvent identifier les parties du cerveau qui sont activées lorsqu'une personne fait ou pense à quelque chose. Une simple action, comme ouvrir et fermer la main ou dire quelques mots, nécessite une activité beaucoup plus importante qu'un dixième du cerveau. Même lorsque la personne ne fait rien, le cerveau travaille, en contrôlant des fonctions telles que la respiration, le rythme cardiaque ou encore la mémoire.

LES VRAIS / FAUX DU CERVEAU

6- L'erreur fait progresser ; on apprend toujours de ses erreurs.

LES VRAIS / FAUX DU CERVEAU

Les études en neurosciences ont montré que le cerveau humain passe son temps à chercher à prédire des régularités du monde qui l'entoure et à comparer ses prédictions avec les observations issues de l'environnement. La prédiction est une activité essentielle et irrépressible du cerveau humain et notre cerveau apprend de ses erreurs de prédiction, qu'il les détecte par lui-même ou par un retour d'information de l'environnement : c'est ainsi que les connaissances sont "mises à jour". L'apprentissage repose donc sur des écarts aux attentes.

Donc un cerveau qui ne commet aucune erreur de prédiction n'apprend pas. Ainsi, l'erreur a toute sa place dans les processus d'apprentissage.

LES VRAIS / FAUX DU CERVEAU

Les études en neurosciences ont montré que le cerveau humain passe son temps à chercher à prédire des régularités du monde qui l'entoure et à comparer ses prédictions avec les observations issues de l'environnement. La prédiction est une activité essentielle et irrépressible du cerveau humain et notre cerveau apprend de ses erreurs de prédiction, qu'il les détecte par lui-même ou par un retour d'information de l'environnement : c'est ainsi que les connaissances sont "mises à jour". L'apprentissage repose donc sur des écarts aux attentes.

Donc un cerveau qui ne commet aucune erreur de prédiction n'apprend pas. Ainsi, l'erreur a toute sa place dans les processus d'apprentissage.

Partie 2 - Les vrais / faux du cerveau

LE VRAI / FAUX DU CERVEAU

Les études en neurosciences ont montré que le cerveau humain passe son temps à chercher à prédire des régularités du monde qui l'entoure et à comparer ses prédictions avec les observations issues de l'environnement. La prédiction est une activité essentielle et irrépressible du cerveau humain et notre cerveau apprend de ses erreurs de prédiction, qu'il les détecte par lui-même ou par un retour d'information de l'environnement : c'est ainsi que les connaissances sont "mises à jour". L'apprentissage repose donc sur des écarts aux attentes. Donc un cerveau qui ne commet aucune erreur de prédiction n'apprend pas. Ainsi, l'erreur a toute sa place dans les processus d'apprentissage.

Partie 3 : LES vrais / faux du cerveau

Le 3e chiffre du code est : 9

4- Mémoire de travail illimitée ?

Tu vas réaliser un petit test qui te permettra de comprendre ce qui peut freiner le fonctionnement de ton cerveau malgré ton attention, et donc perturber ta mémorisation.

Comprendre, c'est pouvoir ensuite agir pour être plus efficace.

4- Mémoire de travail illimitée ?

Retenir une liste 16 de mots en 1 minute sans les écrire.

4- Mémoire de travail illimitée ?

4- Mémoire de travail illimitée ?

A toi de jouer ! Combien de mots as-tu retenu ?

Prends un papier et un crayon, et note tous les mots dont tu te souviens... Puis passe à la suite pour vérifier tes réponses.

4- Mémoire de travail illimitée ?

Compare ta liste à cette image

4- Mémoire de travail illimitée ?

Tu n'as pas retenu TOUS les mots, et c'est NORMAL !!!

Explication : Dans ton cerveau, certains réseaux de neurones ont pour fonction d'accueillir les informations que notre attention (volontaire ou involontaire) aura retenue. Puis ces informaitons seront éliminées car jugées inutiles par cette mémoire de travail OU elles seront gardées pour les utiliser.

Malheureusement, à l'adolescence ou l'âge adulte, la mémoire de travail ne peut accueillir que 5 à 7 ou 8 informations simultanément. Au-delà, elle va effacer certaines informaitons pour faire de la place !

4- Mémoire de travail illimitée ?

Extrait du livre " Explose ton score au collège !" de Eric GASPAR

Partie 4 : mémoire de travail illimitée ?

Le 4e chiffre du code est : 2

5- Cerveau en bonne santé

Féliciations !

Tu as répondu à toutes les questions sur le fonctionnement du cerveau.

Voici quelques astuces pour prendre soin de ton cerveau et lui permettre d'être le plus efficace possible.

Tu pourras compléter ta carte mentale au fur et à mesure des vidéo et documents..
5- PRENDRE SOIN DE SON CERVEAU
1- Visionne l'extrait de vidéo de MyBrainRobbie.

2- Lis les documents.

3- Colle les illustrations au bon endroit sur la carte mentale.

Sources documentaires

Les effets du stress sur le cerveau :
Le stress correspond à toute situation qui perturbe l'équilibre physiologique et psychologique de l'organisme.

Le stress cible spécifiquement les aires du cerveau impliquées dans la coordination de la cognition et des émotions : l'hippocampe, le cortex préfrontal et l'amygdale. Ces aires voient leur fonctionnement perturbé en situation de stress. Il est donc important d' éviter le stress en développant les comportements permettant de rester serein.

RESSOURCES DOCUMENTAIRES

Inspiré de l'escape game Neuromythes de CANOPE sur Pégase Lab

- "Apprendre à mieux mémoriser" Collège, coll. Lea.fr, Nathan

- "Les NEUROSCIENCES en éducation" coll. Mythes et réalités, édition Retz

- "Les neurosciences cognitives dans la classe, guide pour exéprimenter et adapter ses pratiques pédagogiques" chez esf Sciences humaines

-"LES ELEVES ET LA MEMOIRE" coll. Mythes et réalités, édition Retz

- "J'apprends à apprendre au collège" André GIORDAN, playBac

- "Explose ton score au collège !" Belin EDUCATION- https://www.neuroplasticite.com/mecanismes-neuroplasticite/stress/

Tous mes remerciements à toutes les persones qui m'ont aidée, de près ou de loin, à concevoir ce Genially.

Tout d'abord à Constance LATOURTE et Nicolas DUVERGE sans les conseils de qui rien n'aurait été possible ! (Ateliers CANOPE de La Rochelle et de Poitiers). Merci également à Aline AURIEL et Benjamin CELLIER pour l'atelier Escape game Neuromythes qui m'a inspiré ce Genially. (Atelier CANOPE de Moulins)

Ensuite à tous mes collègues, enseignants et AESH, de l'ensemble scolaire Notre-Dame de Peltre (57) actifs en Neurosciences. Un foisonnement de bonnes idées et une dynamique extrêmenent positive pour la réussite des élèves.

Je remercie également mes collègues et amis de la très imaginative " Team Ludens". Votre énergie créatrice est juste phénoménale et permet à chacun de se surpasser pour créer, toujours plus pour la réussite des élèves.

Merci aussi aux conseils du groupe "Enseigner et former avec Genially".

Et merci enfin à mes amis qui ont servi de testeurs sur leur temps de vacances.

# data[].attributes.attachment_link.title
Public - Les neurosciences pour booster ton cerveau !

# data[].attributes.attachment_link.description
Entre et découvre, à travers plusieurs énigmes, le fonctionnement du cerveau. Tu en feras un allié pour tes apprentissages. Découvrir les secrets du cerveau pour booster tes apprentissages et devenir plus efficace ; mémoriser mieux avec des efforts plus ciblés. A la fin de chaque partie, note le chiffre qui te sera donné pour accéder à la partie 5.

# data[].attributes.body
Non, Charlemagne n'a pas inventé l'école !!!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Après une fin d'année scolaire perturbée par l'épidémie de Covid-19, 12 millions d'élèves ont fait leur rentrée en 2020. Si aller à l'école nous semble aujourd'hui normal, cela n'a pas toujours été le cas. Et pour cause, la démocratisation de l'école est le fruit d'une longue histoire.

Charlemagne n'a pas inventé l'école

Contrairement à une idée reçue, Charlemagne n'a pas inventé l'école. Des écoles réservées aux plus riches existaient dans la Grèce et la Rome Antique.

Charlemagne lui a toutefois donné un nouvel élan. En 789, afin d'unifier le royaume, il ordonne la création d'écoles pour les garçons uniquement, mais ouvertes au peuple et plus seulement aux plus aisés. Des abbés y enseignent la lecture, l'écriture, le calcul... ainsi que les préceptes de la religion catholique.

Sous l'Ancien Régime, l'école est facultive

Sous l'Ancien Régime, du XVI e au XVIII e siècle, le système éducatif est peu organisé. L'enseignement est dispensé dans des " petites écoles " facultatives. Le maître, fortement lié au curé, est payé directement par les villageois qui en ont les moyens.

Il faut attendre le XIX e siècle et la loi Guizot en 1833 pour que les communes de plus de 500 habitants soient obligées de se doter d'une école publique. Cette obligation concernera les écoles de filles 34 ans plus tard, en 1867. Mais aller en cours reste facultatif.

Avec Jules Ferry, l'instruction devient obligatoire

C'est sous la IIIe République que l'école entame réellement sa démocratisation.

Jules Ferry amorce un tournant. Il fait voter deux lois en 1881 et 1882. L'instruction devient gratuite, laïque et obligatoire pour les enfants de 6 à 13 ans.

La mission de l'école change. Il s'agit de bâtir la République. L'enseignement de la morale religieuse laisse la place à la morale républicaine. Les élèves réfléchissent à leurs devoirs à l'égard de leur professeur, de leur famille, de la patrie...

Pour cela, l'État se dote d'une armée d'instituteurs surnommés les hussards noirs de la République. Cette expression a été inventée par l'écrivain Charles Péguy en référence à leur uniforme de couleur sombre.

Au XXe siècle, l'école pour le plus grand nombre

A partir du XX e siècle, le système scolaire s'ouvre au plus grand nombre. Il est peu à peu unifié pour offrir le même enseignement quel que soit son milieu social ou son genre.

En 1924, un décret impose un programme du secondaire et un baccalauréat identique pour les garçons et les filles.

Et en 1965, les écoles deviennent mixtes, mélangeant ainsi filles et garçons dans les salles de classe.

Dix ans plus tard, le collège unique est créé. Jusqu'à leurs 16 ans, tous les jeunes Français reçoivent désormais le même socle de connaissances.

Enfin, en 1985, le ministre de l'Éducation nationale, Jean-Pierre Chevènement, fait la promesse d'amener 80 % des élèves d'une classe d'âge au niveau du baccalauréat. L'objectif est atteint en 2012.

Aujourd'hui en France, le taux de scolarisation entre 3 et 16 ans est proche de 100 %. Mais ce n'est pas le cas partout dans le monde. Alors que les Nations Unies visent l'éducation de qualité pour tous d'ici 2030, près de 260 millions d'enfants ne sont pas allés à l'école en 2019.

Réalisateur : Maxime Chappet

Nom de l'auteur : Delphine Tayac

Producteur : France Télévisions

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Année de diffusion : 2020

Publié le 17/09/20

Modifié le 20/01/23

# data[].attributes.attachment_link.description
Après une fin d'année scolaire perturbée par l'épidémie de Covid-19, 12 millions d'él&egrave...

# data[].attributes.headline
Charlemagne, de la dynastie des Carolingiens

# data[].attributes.subject
Charlemagne, de la dynastie des Carolingiens

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Caroline Benarrosh, François Tribolet et Yannick Adam de Villiers

# data[].attributes.attachment_link.title
Charlemagne, de la dynastie des Carolingiens

# data[].attributes.attachment_link.description
Charlemagne a laissé une trace indélébile dans l’histoire de France. D’abord roi des Francs, il construit un empire dans toute l…

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Caroline Benarrosh, François Tribolet et Yannick Adam de Villiers

# data[].attributes.attachment_link.description
Charlemagne a soif de conquêtes et veut bâtir un immense royaume, par tous les moyens. Les 1ers à en payer le prix sont les Saxons. Un peu…

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Caroline Benarrosh, François Tribolet et Yannick Adam de Villiers

# data[].attributes.attachment_link.title
Le pape couronne Charlemagne à Rome en l’an 800

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour Charlemagne, la seule personne digne de le sacrer empereur est le pape. C’est un allié de toujours des Carolingiens, car il doit son pou…

# data[].attributes.attachment_link.title
Les stéréotypes dans les médias - Les Clés des Médias

# data[].attributes.attachment_link.title
Sanex Zero% | Découvrez nos gels douche et recharges avec seulements les ingrédients essentiels

# data[].attributes.attachment_link.description
Nike rend hommage aux premières sportives du Moyen-orient : un spot très audacieux pour célébrer le courage de ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Société médiévale - 25 Les villes du Moyen Âge

# data[].attributes.attachment_link.title
SEIGNEURS ET PAYSANS A PARTIR DU XIE SIECLE EN OCCIDENT

# data[].attributes.attachment_link.title
Le seigneur - Sur nos traces, le temps des seigneurs - Documentaire complet - S02E11

# data[].attributes.attachment_link.title
Les cartographies de l'Antiquité à l'ère moderne ! - C'est pas sorcier

# data[].attributes.attachment_link.title
Quand un pays a faim - C'est pas sorcier [Intégrale]

# data[].attributes.attachment_link.title
Louis XIV le roi soleil - A la poursuite de la gloire

# data[].attributes.attachment_link.description
Le 27 juillet 1214 a eu lieu la grande bataille de Bouvines, qui marqua un tournant dans l'histoire du royaume des Francs. Un conflit opposant l'...

# data[].attributes.attachment_link.title
Bouvines, stratégie et force en présence

# data[].attributes.attachment_link.description
A l'aube du XIIIe siècle, Philippe Auguste, roi des Francs, veut unir les provinces de son royaume. Mais il fait face au royaume d'Anglete...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lors de la bataille de Bouvines, le 27 juillet 1214, le roi Philippe Auguste parvient à repousser la coalition dirigée par Otton IV, du Saint-Empire. Une victoire qui permet à la royauté de prendre l'ascendant sur les pouvoirs seigneuriaux, tandis que l'Angleterre, elle, n'a pas dit son dernier mot...

Du royaume des Francs au royaume de France

Après la débâcle subie lors de la bataille de Bouvines face à l'armée du roi Philippe Auguste, l'empereur du Saint-Empire Otton IV prend la fuite. Il abandonne ainsi ses troupes qui, démoralisées, le suivent les unes après les autres. La victoire du roi des Francs est totale, d'autant plus qu'il a prouvé sa valeur et son courage au cœur de la bataille. Auréolé de gloire, il est libéré de ses ennemis, et peut imposer sa vision à ses vassaux. Ainsi, pour les habitants, la France deviendra, au fil du temps, plus importante que leur propre duché ou comté. Lors de cette bataille, le roi des Francs est devenu roi de France, entraînant le déclin du pouvoir des seigneurs locaux au profit du pouvoir national.

La rivalité franco-anglaise au cœur des siècles suivants

Cependant, la bataille de Bouvines ne marque pas la fin des conflits entre les Francs et les Anglais. En effet, Aliénor d'Aquitaine, ancienne épouse du roi des Francs, s'est remariée avec le roi d'Angleterre. Elle est ainsi devenue reine et a offert à son fils Jean sans Terre et ses successeurs des prétentions légitimes sur des terres françaises. Tandis que les Anglais se fédèrent autour d'un royaume soudé et d'une identité anglaise, la rivalité entre les deux pays continuera pendant très longtemps, jusqu'à provoquer, plus tard, la guerre de Cent Ans.

Réalisateur : Pierre Lergenmüller

Nom de l'auteur : Pierre Lergenmüller

Producteur : MAD Films, Triarii Prod, Les Films de la Butte, Arte GEIE

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

Publié le 02/02/17

Modifié le 25/01/22

# data[].attributes.attachment_link.title
Bouvines, de la victoire à un royaume soudé

# data[].attributes.attachment_link.description
Lors de la bataille de Bouvines, le 27 juillet 1214, le roi Philippe Auguste parvient à repousser la coalition dirigée par Otton IV, du Saint-E...

# data[].attributes.attachment_link.title
Qu'est-ce qu'être pauvre en France aujourd'hui ?

# data[].attributes.attachment_link.description
14 personnes sur 100 sont pauvres en FranceEn France, on dit que quelqu'un est pauvre quand il doit vivre avec moins de 1026 euros par mois. 1026 euros...

# data[].attributes.headline
Inégalités et développement au Burkina Faso

# data[].attributes.subject
Inégalités et développement au Burkina Faso

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A l'échelle mondiale, il existe de profondes inégalités sociales, c'est-à-dire de richesse et de développement entre les pays. On considère que les pays les plus riches et développés se situent principalement en Europe, en Amérique du Nord, en Océanie et dans l'Est de l'Asie. D'autres, plus pauvres, sont considérés comme en voie de développement. Ils se situent majoritairement en Afrique, en Amérique du Sud et dans une grande partie de l'Asie. Mais comment mesure-t-on la richesse d'un pays ? Et pourquoi parle-t-on d'inégalités ?

Mesurer la richesse et la pauvreté

Pour le comprendre, prenons un exemple. Direction le Burkina Faso, couramment appelé Burkina en Afrique de l'Ouest. Le Burkina Faso est l'un des pays les plus pauvres au monde. On parle de pauvreté quand une population n'a pas assez de revenus, pour satisfaire ses besoins essentiels, comme se nourrir, se loger, et même se soigner.

Au Burkina, plus de 40 % de la population est dans cette situation et 1 Burkinabé sur 3 vit même sous le seuil d'extrême pauvreté, c'est-à-dire avec moins d'1,60€ par jour, soit environ le prix d'un pain en France. Le Burkina fait partie des pays les moins avancés au monde. Il vit principalement grâce à l'agriculture et à l'exploitation de ses mines d'or, mais ces ressources sont très limitées et insuffisantes pour satisfaire les besoins de la population.

Pour mesurer la richesse d'un pays, on utilise un indicateur économique : le PIB, le produit intérieur brut. C'est la richesse créée en un an dans le pays divisée par le nombre d'habitants. Au Burkina, le PIB par habitant est faible, à peine 700 €. A titre de comparaison, celui de la France est d'environ 33 000 € !

Il existe un autre indice, plus social, qui permet de mieux définir le niveau de développement d'un pays et de comprendre les conditions de vie de la population. C'est l' IDH, l'indice de développement humain. C'est un nombre compris entre 0 et 1. Plus l'IDH d'un pays se rapproche de 1, plus le niveau de vie est élevé.

Pour le mesurer, trois éléments sont pris en compte :

le revenu annuel par habitant,

l'espérance de vie, qui est un indicateur du système de santé, de l'accès aux soins dans un pays,

et enfin, le niveau d'éducation.

Au Burkina, cet indice est très faible.

L'éducation, un facteur de développement

Confronté à de nombreuses difficultés, économiques et sociales, le pays mise sur l' éducation pour améliorer la situation. Un vrai défi quand on sait que le taux d' alphabétisation, c'est-à-dire la part de population adulte sachant lire et écrire, est d'à peine 20 %. En Europe, ce taux avoisine les 99 %. Ces dernières années, le taux de scolarisation au Burkina Faso a progressé : en école primaire, il est passé de 60 % au début des années 2000 à 88 % aujourd'hui.

Cependant l'accès à l'école reste difficile. Dans les campagnes, on manque d'établissements et d'enseignants formés. Pour y remédier, des initiatives citoyennes fleurissent. C'est le cas ici, dans le faubourg populaire de Cissin, au sud de la capitale. En 2011, Simon, un habitant, a racheté tout un immeuble, afin de créer une école pour les plus petits enfants du quartier. Car dans le pays, seuls 3 enfants sur 100 ont accès à l'école maternelle. Cette école est donc une aide formidable pour les petits, mais aussi pour leurs mères. Elles travaillent souvent dans l'agriculture et, sans école, elles sont contraintes d'emmener leurs enfants avec elles dans les champs.

Cette école improvisée n'était au départ qu'un grand tableau, installé dans une ruelle. Grâce à l'entraide du voisinage, l'école compte désormais trois salles de classes et un centre d'animation, porté par des bénévoles, souvent les adolescents ou jeunes adultes des environs. Mais leur plus grande fierté, c'est l'installation d'une immense bibliothèque, où tout le monde peut s'inscrire pour quelques centimes par an. L'accès à l'éducation, et même l'achat d'un livre, est une vraie difficulté pour la population.

L'éducation est l'une des clefs du développement humain et économique. En continuant sur cette voie, le Burkina Faso espère bientôt faire partie des pays émergents, comme le Brésil ou la Chine. En attendant, il continue ses efforts pour réduire les inégalités sociales, et améliorer ainsi la vie de ses habitants.

Réalisateur : Mallorie Lambilliotte

Producteur : Bo Travail !

Année de copyright : 2021

Publié le 15/11/21

Modifié le 15/11/21

# data[].attributes.attachment_link.title
Burkina Faso : entre inégalités et développement

# data[].attributes.attachment_link.description
A l'échelle mondiale, il existe de profondes inégalités sociales, c'est-à-dire de richesse et de développement...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La population mondiale est passée de 2,6 milliards en 1950 à 7,7 milliards d'habitants en 2019. Cette croissance démographique est différente en fonction des régions. En effet, le taux de natalité y est, soit élevé, soit faible. Dans ces deux cas de figure, des défis et des questions se posent dans les pays concernés : comment gérer le vieillissement de la population ? Comment encourager la natalité ? Ou au contraire, comment limiter la natalité ? Faut-il faire moins d'enfants pour préserver les ressources de notre planète ?

Révisez vos connaissances sur la démographie mondiale et ses défis avec ce quiz !

# data[].attributes.attachment_link.title
Démographie : croissance, vieillissement, défis

# data[].attributes.attachment_link.description
La population mondiale est passée de 2,6 milliards en 1950 à 7,7 milliards d'habitants en 2019. Cette croissance démographiqu...

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment la population mondiale évolue-t-elle ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Nous sommes de plus en plus nombreux sur Terre : en 200 ans, la population mondiale a été multipliée par 7 !Imagine, il y a aujourd

# data[].attributes.attachment_link.description
La surpêche de poissons, crustacés, mollusques, consiste à pêcher une espèce plus vite qu'elle ne peut se reproduire....

# data[].attributes.attachment_link.title
Pourquoi y a-t-il autant de déchets dans la mer ?

# data[].attributes.attachment_link.description
La mer est considérée par trop d'habitants comme étant une poubelle à ciel ouvert. 80% des déchets aquatiques sont con...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A cause de l'activité humaine, certaines forêts réduisent comme une peau de chagrin. C'est le cas de la forêt amazonienne en Amérique du Sud, qui s'étend des Andes à l'Atlantique. Maestro nous sensibilise pour mieux préserver cet habitat naturel si précieux.

Habitants de la Terre, nous devons être solidaires

La solidarité permet l’entraide. Elle lie les personnes entre elles par le sentiment de devoir s’aider. On peut être lié parce que l’on appartient à la même famille, ou que l’on habite la même ville ou la même planète ! Entre les pays, on parle de solidarité internationale :

les pays riches peuvent aider les pays plus pauvres à se développer. Le commerce équitable permet cette solidarité.

on appelle à la solidarité lors de catastrophes naturelles : les pays victimes reçoivent l’aide d’autres pays et des moyens sont mis en œuvre pour leur porter secours.

A cause de la déforestation, l’Amazonie est en danger

C’est la jungle la plus grande de notre planète. Sa superficie totale est autour de 7 millions de km², plus de 10 fois la superficie de la France. Présente dans 9 pays, même si les 2/3 sont au Brésil, c'est l'écosystème terrestre le plus riche que l'on puisse trouver sur la planète.

La flore de cette forêt absorbe et retient une énorme quantité de CO₂ ou gaz carbonique, le principal gaz à effet de serre.  Malheureusement la forêt est en danger du fait de l’activité humaine qui produit de plus en plus de CO₂, mais aussi du fait de la déforestation.

Quelles sont les conséquences de la déforestation ?

A force de couper les arbres, on détruit partiellement ou totalement les forêts.

En Amazonie, 80% de la déforestation est due à l’agriculture, 9% à la construction d’autoroutes ou de barrages, 6% aux activités minières et 5% à l’urbanisation.

En détruisant les forêts, on détruit la biodiversité et on n’arrive plus à absorber le gaz carbonique de l’atmosphère. La déforestation est une des causes principales du réchauffement climatique. Elle détruit également l’habitat naturel de quelque 30 millions de personnes qui vivent dans la jungle depuis des siècles.

Comment lutter contre la déforestation ?

Il est urgent de préserver la forêt amazonienne, poumon de la Terre. Et pour cela :

les chefs d'Etat doivent engager des moyens matériels et financiers pour protéger l’Amazonie.

il faut faire pression sur les gros propriétaires qui ne pensent qu’à leur profit sans penser à leur devoir de solidarité.

il est aussi indispensable de soutenir les populations locales qui ont le droit de vivre dignement chez elles !

il faut en parler autour de soi bien sûr, mais aussi contribuer à la sauvegarde de l’Amazonie par nos choix de consommation.

► Retrouve tous les épisodes d'Il était une fois... la géo avec Maestro.

Réalisateur : Henri Blum

Nom de l'auteur : Jean-Charles Gaudin

Producteur : Procidis

Année de copyright : 2022

Année de production : 2022

Année de diffusion : 2022

Publié le 22/03/22

Modifié le 28/03/22

Ce contenu est proposé par

# data[].attributes.attachment_link.description
A cause de l'activité humaine, certaines forêts réduisent comme une peau de chagrin. C'est le cas de la forêt amazonie...

# data[].attributes.attachment_link.description
Labels, meilleure rétribution des producteurs et prise de conscience des consommateurs, voici les maîtres mots de Maestro pour des é...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comment était la vie des seigneurs dans un château fort ?

Fred se retrouve immergé dans la vie quotidienne au Moyen Âge. La haute cour est exclusivement réservée aux gens du château, les paysans n'y ont pas accès. Dans le donjon, même les escaliers sont étudiés pour se défendre. S'ils sont étroits et s'ils tournent à droite, c'est pour empêcher l'ennemi qui veut attaquer de se servir de son épée. Une visite guidée des lieux nous expose ensuite les cuisines où sont préparés les plats de l'époque, et les toilettes, appelées latrines...

Au Moyen Âge, on mangeait toutes sortes de légumes : du poireau, du chou, beaucoup de fèves. Les tomates et les pommes de terre n'étaient pas encore arrivées sur notre continent. Côté viande, il y avait de l'agneau, du veau, du bœuf, du gibier, comme le faisan, du lièvre, mais on mangeait également du héron, du cygne et de l'ours. On mange sur des grandes tranches de pain appelées tranchoirs sur lesquelles on dépose la viande. On mange avec les doigts, car les couverts n'existent pas encore.

Découvrez avec Fred et Jamy les secrets de la fabrication des épées.

Réalisateur : Franck Chaudemanche

Producteur : Riff International Production / France 3

Année de production : 1994

Publié le 26/03/14

Modifié le 24/05/23

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment était la vie des seigneurs dans un château fort ?Fred se retrouve immergé dans la vie quotidienne au Moyen Âge. La haute cour est exclusivement réservée aux

# data[].attributes.attachment_link.description
La cour carrée est le point départ de la longue histoire du Louvre. C’est à cet emplacement que le roi Philippe Auguste fait poser l...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aujourd'hui, la France, l'Angleterre et l'Allemagne sont des pays avec un territoire défini, mais aussi une identité claire et une langue propre. Au Moyen Âge, ces territoires étaient bien différents, notamment en raison du système féodal alors en place.

Qu'est-ce que le système féodal ?

Après la chute de l'Empire romain, les territoires se sont divisés et, faute d'autorité, sont devenus dangereux. Pour se protéger, la population a donc choisi de s'organiser. Ainsi, en échange d'une partie des récoltes, les paysans furent chargés de cultiver les champs d'un seigneur qui devait les protéger. Ce seigneur était lui-même le vassal d'un seigneur plus puissant, le suzerain, qui était lui-aussi le vassal d'un autre suzerain encore plus puissant. Une hiérarchie pyramidale au sommet de laquelle trône le Roi. C'est la féodalité, système politique qui restera en vigueur plusieurs siècles. En France, elle finira par disparaître sous l'impulsion de plusieurs rois, dont Philippe Auguste, qui souhaitait unir le royaume des Francs. Une ambition qu'il pourra mettre en œuvre après sa victoire à la bataille de Bouvines.

Réalisateur : Pierre Lergenmüller

Nom de l'auteur : Pierre Lergenmüller

Producteur : MAD Films, Triarii Prod, Les Films de la Butte, Arte GEIE

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

Publié le 02/02/17

Modifié le 25/01/22

# data[].attributes.attachment_link.description
Aujourd'hui, la France, l'Angleterre et l'Allemagne sont des pays avec un territoire défini, mais aussi une identité claire et une langue propre. Au Moyen Âge, ces t

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pourquoi construire un château fort ?

Eric Pincas, rédacteur en chef du magazine Historia explique : " Il faut toujours construire un château sur un point le plus élevé possible pour être vu et surveiller les troupes ennemies qui pourraient se présenter au seigneur. "

Jean-François Panouillé, professeur agrégé et spécialiste des châteaux forts : " Le choix est aussi stratégique dans la mesure où on peut contrôler une voie de passage, une route ou un fleuve ".

Eric Pincas : " Il faut aussi avoir en tête que les matières premières sont importantes, il faut construire son château proche de carrières pour pouvoir en tirer la pierre, et proche de forêts pour pouvoir aussi utiliser le bois pour le décor, le parquet ou les charpentes... ".

A la carrière, le maître d'œuvre doit tout faire pour éviter une catastrophe. Les pierres de parement qui embellissent le château n'arrivent pas assez vite, le chantier risque d'être bloqué. Il lui faut convaincre les tailleurs de pierre d'être encore plus efficaces.

Christian Corvisier, castellologue : " Le maître d'oeuvre a charge pour lui de réaliser qui se rapproche du modèle signalé par le seigneur... ".

Réalisateur : Philippe Vergeot

Producteur : Morgane Production; France Télévisions

Année de copyright : 2018

Publié le 15/05/18

Modifié le 22/09/22

# data[].attributes.attachment_link.title
La construction du château fort : choix de l'emplacement

# data[].attributes.attachment_link.description
Pourquoi construire un château fort ? Eric Pincas, rédacteur en chef du magazine Historia explique : " Il faut toujours constr...

# data[].attributes.attachment_link.title
D’où vient l’eau du robinet ? - C'est pas sorcier

# data[].attributes.headline
Les conséquences du réchauffement climatique

# data[].attributes.subject
Les conséquences du réchauffement climatique

# data[].attributes.attachment_link.title
Réchauffement climatique : quelles conséquences ?

# data[].attributes.attachment_link.description
L’accord est historique. Réunis à Paris en 2015, 175 pays ont adopté un même objectif : que la température moyenne de l...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'électricité verte, c'est possible ?

L'Espagne affirme pouvoir passer à 100 % d'énergies renouvelables en 2050 et la Suède souhaite renoncer aux énergies fossiles à partir de 2040. Ailleurs dans le monde, certains pays sont encore plus avancés : l'électricité est déjà propre à 95 % en Uruguay et au Costa Rica, et même à 100 % en Islande.

Qu'en est-il en France ?

Dans l'Hexagone, on est encore loin du compte. Seule 22,7 % de l'électricité est issue d'énergies renouvelables.

Il faut dire que notre pays a beaucoup misé sur le nucléaire : 71,7 % de notre électricité provient de la fission de l'atome d'uranium. L'uranium est un minerai qu'il faut extraire du sol. Ce n'est donc pas une ressource renouvelable comme le vent, le soleil, le bois issu de forêts bien gérées, ou les gaz issus de la méthanisation, c'est-à-dire de la dégradation des déchets organiques. Autre problème, les centrales nucléaires produisent des déchets radioactifs nocifs.

Comment sortir du nucléaire ?

Selon l'Ademe, il sera possible d'obtenir une électricité 100 % verte en 2050 en France. Mais cela demande de repenser totalement notre façon de produire de l'énergie et d'en consommer. Comment ? En développant massivement les divers parcs de production d'énergie pour obtenir 63 % d'éolien terrestre et maritime, 17 % de solaire, 13 % d'hydraulique, et 7 % de thermique renouvelable comme la géothermie exploitant la chaleur de la Terre.

Mais la production de ces énergies propres coûte cher et la facture des consommateurs augmenterait de 30 %. Une augmentation équivalente au mix énergétique 50 % de nucléaire et 40 % de renouvelable prévue par la loi de transition énergétique de 2015. Pour dépenser moins, il faudrait réduire notre consommation d'énergie en utilisant des appareils électriques moins gourmands. Ou en repensant la conception des bâtiments afin de limiter le recours au chauffage ou à la climatisation.

Mais surtout, l'électricité ne constitue que 22 % de la totalité de l'énergie consommée en France. Il y a encore le chauffage, les industries, les transports comme la voiture ou l'avion, à verdir. Un chantier encore plus vaste.

Comment les pays utilisateurs d'énergies propres y sont-ils parvenus ?

Quels que soient les scenarios, les États doivent mixer différentes sources d'énergies sur leur territoire. Car les ressources renouvelables peuvent être fluctuantes : comme le soleil inexistant la nuit, ou le vent moins puissant l'été.

L'Islande, dont l'énergie est 100 % propre, s'est appuyée sur la géothermie grâce à son sol volcanique, le Costa Rica sur l'hydraulique, l'Uruguay sur une combinaison d'éolien, de solaire et de biomasse.

Une réussite écologique, mais l'électricité entièrement renouvelable pose aussi quelques problèmes : la production du matériel comme les éoliennes ou les panneaux solaires n'est pas forcément " propre ". Elle nécessite encore des minerais à extraire des sols. Et leur recyclage n'est pas encore assuré. La révolution verte est en marche, mais le chantier est loin d'être terminé.

Réalisateur : Maxime Chappet

Nom de l'auteur : Cécile Bontron

Producteur : France Télévisions

Publié le 27/06/19

Modifié le 22/12/22

# data[].attributes.attachment_link.description
L'électricité verte, c'est possible ?L'Espagne affirme pouvoir passer à 100 % d'énergies renouvelables en 2050 et la Suède souhaite renoncer aux énergies fossiles à

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quelles sont les conséquences de la montée des eaux dans le monde ?

La montée des eaux est aujourd'hui une réalité incontestable : des îles disparaissent au Bangladesh, des maisons s'effondrent dans l'océan au Sénégal, notamment. La mer a des hauts et des bas et ce n'est pas nouveau. Il y a 125 000 ans, nos lointains ancêtres vivaient avec un niveau des océans bien au-dessus du nôtre, de l'ordre 6 ou 9 mètres de plus ! Mais ces variations, dans l'Histoire, ont toutes duré plusieurs millénaires. Celle d'aujourd'hui connaît une accélération sans précédent : depuis 20 ans, l'eau monte de 3,2 millimètres par an en moyenne. Les experts de l' ONU prévoient même une hausse du niveau actuel de près d'un mètre d'ici 2100 si on ne reste pas en deçà des 2° de réchauffement climatique.

Pourquoi le niveau de la mer augmente ?

Car si l'eau monte, c'est bien la faute du changement climatique. Pourquoi ? Tout d'abord, les océans stockent la majeure partie de la chaleur qui se trouve en surplus dans l'atmosphère : leur température augmente. Et lorsque l'océan se réchauffe, l'eau se dilate et son niveau monte : c'est l'expansion thermique. Le changement climatique entraîne également la fonte accélérée des glaciers continentaux et celle des glaciers polaires.

Un impact inégal en fonction des régions

Mais la montée des eaux n'est pas uniforme, à cause des courants marins et des mouvements atmosphériques. Ainsi, le Pacifique Sud est particulièrement touché, alors que la Norvège beaucoup moins.

Dans certaines régions, la montée des eaux est en plus aggravée par la main de l'homme. Le drainage et l'assèchement des marécages, les forages pour l'eau ou le pétrole, abaissent le niveau des côtes. Venise pourrait s'enfoncer de 8 cm dans les 20 prochaines années et accélérer sa disparition. Autour de Tokyo, les sols de certains quartiers situés sur la baie ont perdu 4,4 mètres en quelques dizaines d'années, à cause des pompages d'eau douce.

Paradoxalement, dans d'autres régions, la montée des eaux n'est même pas perceptible, car le niveau de la terre s'élève ! Ces régions connaissent ce que l'on appelle le rebond glaciaire : la perte des tonnes de glaces qui recouvraient le Canada ou la Scandinavie pendant la période glaciaire a entraîné une lente élévation de la terre partout où le poids de la glace a disparu.

Les conséquences dévastatrices du dérèglement climatique

Partout ailleurs, la montée des eaux a déjà des conséquences dévastatrices. Des villes comme Miami sont par exemple régulièrement envahies et abimées par les assauts de l'océan. Ces assauts finissent par créer une érosion des littoraux particulièrement spectaculaire dans certaines régions. À Soulac-sur-Mer, en Gironde, un immeuble construit à 200 mètres de la mer en 1967 n'est plus qu'à 9 mètres aujourd'hui. Et lorsque l'eau de mer inonde les terres, le sel déposé rend les champs incultivables. Cette salinisation contamine également les sources d'eau potable qui deviennent impropres à la consommation.
Les habitants n'ont aucune autre solution que de migrer. Un rapport de la Banque mondiale estime que la montée des eaux et les autres conséquences du dérèglement climatique vont forcer 140 millions de personnes à devenir des réfugiés climatiques en 2050. Il y a urgence à agir !

Réalisateur : Maxime Chappet

Nom de l'auteur : Cécile Bontron

Producteur : France Télévisions

Année de copyright : 2018

Année de production : 2018

Publié le 06/12/18

Modifié le 07/11/19

# data[].attributes.attachment_link.title
Montée des eaux : des conséquences dévastatrices

# data[].attributes.attachment_link.description
La montée des eaux est aujourd'hui une réalité incontestable : des îles disparaissent au Bangladesh, des maisons s'effondrent dans l'océan au Sénégal, notamment. La mer a des hauts et des bas et ce n'est pas nouveau. Il y a 125 000 ans, nos lointains ancêtres vivaient avec un niveau des océans bien au-dessus du nôtre, de l'ordre 6 ou 9 mètres de plus !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Harvey, Irma, José, Maria... Entre fin août et fin septembre 2017, ces quatre ouragans, de catégories 3 à 5, selon l'échelle de Saffir-Simpson qui en compte 5, ont été dans l'œil du cyclone médiatique.

Quelle différence entre un ouragan, un typhon et un cyclone ?

Que l'on évoque un ouragan, un typhon ou un cyclone, ces termes recouvrent une même réalité décoiffante. Selon Météo France, il s'agit " d'un phénomène tourbillonnaire des régions tropicales accompagné de vents dont la vitesse est supérieure ou égale à 64 nœuds, c'est-à-dire 118 km/h, soit une force 12 sur l'échelle de Beaufort " (qui en comprend... 12). Tout dépend de l'endroit où cet événement se déploie : en Atlantique Nord et dans le Pacifique Nord-Est, on parle d'ouragan. Dans le Pacifique Nord-Ouest, de typhon. Pour l'océan Indien et le Pacifique Sud, de cyclone.

L'échelle de Saffir-Simpson et l'échelle de Beaufort

Différentes échelles permettent aussi de classifier ce phénomène météorologique. L'échelle de Saffir-Simpson ne doit pas son nom à un personnage de dessin animé au teint jaune, mais à Robert Simpson et Herbert Saffir qui ont développé, en 1969, cinq niveaux pour décrire l'intensité des dommages occasionnés par un ouragan sur les infrastructures humaines. Quant à l'échelle de Beaufort, elle a été inventée en 1805 par Francis Beaufort pour indiquer la vitesse du vent.

Le dérèglement climatique est-il à l'origine des ouragans ?

Ces phénomènes extrêmes trouveraient-ils leur source dans le dérèglement climatique, c'est-à-dire dans l'augmentation des gaz à effet de serre émis par les activités humaines ? Ce qui est sûr, c'est qu'il sème la tempête au sein du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (Giec), qui est divisé sur ce sujet.

Les experts s'accordent pour dire que le réchauffement climatique a pour conséquence une aggravation des phénomènes climatiques extrêmes. La chaleur représente un stock d'énergie qui se libère notamment sous forme d' ouragan. Cette colonne d'air humide se constitue lorsque la température à la surface de l'océan dépasse 27°C et prend de la puissance avec chaque degré gagné. D'après les observations de ces climatologues, la fréquence et l'intensité des plus forts ouragans dans l'Atlantique Nord (de catégorie 3 à 5) ont augmenté depuis les années 1970. Les scientifiques constatent également une plus grande variété dans leurs trajectoires. Ainsi, même à fréquence et à intensité constantes, le changement climatique va entraîner une augmentation des dégâts dus aux ouragans, notamment à cause d'une élévation du niveau moyen des mers.

Les doutes de ces experts portent sur l'augmentation du nombre des ouragans à cause du dérèglement climatique. De tels événements nécessitent un ensemble de conditions, comme la différence entre la température de l'océan et celle de l'air ou la perturbation atmosphérique, pour l'instant impossibles à reproduire dans un modèle informatique.

Inondations, ouragans, tsunamis, sécheresses... Découvrez les conséquences du réchauffement climatique.

Réalisateur : Maxime Chappet

Nom de l'auteur : Aude Raux

Producteur : France Télévisions

Année de copyright : 2018

Année de production : 2018

Publié le 18/01/18

Modifié le 04/02/20

# data[].attributes.attachment_link.title
Ouragans, la faute au dérèglement climatique ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Harvey, Irma, José, Maria... Entre fin août et fin septembre 2017, ces quatre ouragans, de catégories 3 à 5, selon l'échelle de Saffir-Simpson qui en compte 5, ont été dans l'œil du cyclone médiatique. Que l'on évoque un ouragan, un typhon ou un cyclone, ces termes recouvrent une même réalité décoiffante.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ils font beaucoup parler d'eux dans les médias et les débats... Ils se retrouvent dans les champs et les assiettes... Ce sont les OGM, les Organismes Génétiquement Modifiés !

qu'est ce qu'un OGM exactement ?

Dans la nature, chaque organisme vivant, qu'il soit animal ou végétal, possède des gênes. Ces gênes définissent notre taille, la couleur de nos cheveux, la qualité de notre système immunitaire, et même notre caractère ! Dans le cas des OGM, un ou plusieurs gênes ont été modifiés par l'homme. Par exemple, des scientifiques ont introduit chez un poisson zèbre, un gêne qui permet à une méduse d'être fluorescente. Résultat : ce poisson, à l'origine noir et blanc, et devenu rose fluorescent !

Mais on ne se contente pas seulement de faire d'intrigantes expériences. Les OGM sont principalement utilisés dans l'agriculture c'est d'ailleurs pour cette raison qu'ils ont été créés. Les scientifiques voulaient améliorer les caractéristiques des plantes pour éviter qu'elles ne succombent aux insectes, aux maladies et aux sécheresses. Certains types de maïs ont été génétiquement modifiés pour produire leur propre insecticide.

Les OGM représentent-ils un enjeu économique ?

On comprend bien qu'une fois sur le marché ce genre de produit est devenu un véritable enjeu économique surtout que ces semences sont stériles Il faut donc en acheter chaque année. Coté business, le leader mondial des OGM c'est Monsanto company, une entreprise américaine spécialisée dans les biotechnologies agricoles. Maïs, soja, coton, la multinationale détient 90% des semences transgéniques. Quant aux pays qui cultivent les OGM ils ne sont pas si nombreux, on en compte 28 seulement. Mais sur 180 millions d'hectares cultivés d'OGM, ce sont les Etats-Unis, le Brésil et l'Argentine qui dominent le marché mondial.

Qui consomment les OGM ?

Principalement les animaux d'élevage que nous mangeons ensuite. Les français peuvent quand même trouver des OGM dans leurs assiettes comme le maïs ou le soja mais celui-ci sera made in America ou made in Brasil. En effet si la France n'a pas autorisé la culture des OGM, la législation n'interdit pas leur importation et leur consommation. Mais existent-ils des avantages à cultiver des OGM ? Permettre aux agriculteurs d'accroitre leur rendement ou éviter la faim dedans le monde, voilà deux éléments phares qui ont de quoi faire rêver. Mais nous n'avons que trop peu de recul pour connaître les réels effets sur l'environnement et la santé. Et donc de nombreuses questions restent sans réponse. Par exemple manger du maïs génétiquement modifié ne changera-t-il pas à terme notre génome et puis jouer aux apprentis sorciers avec le vivant peut porter à conséquence : imaginer une vache à 20 pis qui produirait plus de lait, des poules sans plume de la taille d'un éléphant pour avoir plus de viande... Est-ce pour demain ou quand les poules auront des dents ?

Réalisateur : Maxime Chappet

Producteur : Corner Prod

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

Année de diffusion : 2016

Publié le 16/06/16

Modifié le 27/04/20

# data[].attributes.attachment_link.description
Ils font beaucoup parler d'eux dans les médias et les débats... Ils se retrouvent dans les champs et les assiettes... Ce sont les OGM, les Organismes Génétiquement Modifiés ! Dans la nature, chaque organisme vivant, qu'il soit animal ou végétal, possède des gênes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Changer notre alimentation pour lutter contre le réchauffement climatique ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Avec la crise climatique, des voix s'élèvent pour demander aux populations des pays développés de changer leur alimentation...

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour alerter sur le fléau du gaspillage alimentaire et dénoncer l'ampleur du phénomène, des photos impressionnantes de prod...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pourrions-nous déclencher des guerres pour un simple accès à l'eau ? L'image, qui pourrait ressembler à un film de type Mad Max n'est pourtant pas si futuriste. L'eau manque déjà.

Quelle est le nombre de personnes concernées par la pénurie d'eau ?

Un quart de la population mondiale vivant dans dix-sept pays est en situation de stress hydrique très grave. C'est-à-dire que la ressource en eau est insuffisante pour assurer les différentes activités humaines comme les besoins de la vie quotidienne, mais aussi l'agriculture, l'industrie, et les besoins de la nature.

2,1 milliards de personnes n'ont pas accès à l'eau potable salubre à leur domicile et 844 millions de personnes sont même privées d'un accès dans le voisinage. Leur point d'eau proche n'est soit pas potable, soit pas sécurisé contre les contaminations.

Pourquoi en sommes-nous arrivés là ?

La croissance démographique, le développement économique, l'urbanisation... accroissent la demande en eau.

L'agriculture à elle seule compte pour 70 % des prélèvements d'eau douce. Et elle est passée de 1 100 km ³ de prélèvement d'eau douce en 1950 au niveau mondial, à 2 500 km ³ en 1995. Or le dérèglement climatique réduit la fenêtre de précipitations, entraînant des épisodes de sècheresse. Il induit également une montée des eaux de mer qui salinise des ressources en eau douce. Ainsi, les archipels de Tuvalu et Samoa, victimes de la montée des eaux, sont même contraints d'importer de l'eau douce.

Le problème, c'est que toutes les activités humaines sont liées à l'eau. Le stress hydrique influe sur l'agriculture, l'industrie, et donc sur la sécurité alimentaire et la pauvreté. Il impacte aussi l'égalité hommes/femmes. Pourquoi ? Car, dans les pays moyennement avancés, ce sont essentiellement les femmes et les filles qui sont de corvée d'eau.

Quels sont les risques du manque d'eau ?

Certaines villes ont déjà connu de graves crises comme Cape Town, Sao Paulo ou Chennai, entraînant parfois la panique et de véritables émeutes. Et d'après plusieurs chercheurs, les sécheresses ont précipité des révoltes : ainsi les sècheresses et incendies en Russie en 2010 ont fait chuter les exportations de blé, ce qui a fait doubler le prix du pain... jouant le rôle d'un déclencheur qui met le feu aux poudres.

Le prix du pain est l'un des déclics du " printemps arabe ", ces révoltes populaires qui ont touché plusieurs pays du monde arabe.

La quête de l'eau risque de déclencher des conflits autour d'un barrage réduisant ou détournant un cours d'eau (en Afrique, 90 % des lacs et bassins versants sont transfrontaliers). Enfin les problèmes d'accès à l'eau risquent aussi entraîner des migrations massives. D'après l'ONU, 700 millions de personnes pourraient être forcées à migrer à cause d'un manque d'eau en 2030.

Réalisateur : Maxime Chappet

Nom de l'auteur : Cécile Bontron

Producteur : France Télévisions

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Année de diffusion : 2020

Publié le 20/05/20

Modifié le 25/05/20

# data[].attributes.attachment_link.description
Pourrions-nous déclencher des guerres pour un simple accès à l'eau ? L'image, qui pourrait ressembler à un film de type Mad Max n'est pourtant pas si futuriste. L'eau manque déjà. Un quart de la population mondiale vivant dans dix-sept pays est en situation de stress hydrique très grave.

# data[].attributes.headline
Pour comprendre la différence entre les chiites et les sunnites

# data[].attributes.subject
Pour comprendre la différence entre les chiites et les sunnites

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour comprendre ce qui oppose aujourd'hui les musulmans chiites et les musulmans sunnites, il faut faire un peu d'histoire...

Derrière un schisme religieux, certes avéré, c'est un jeux d'échec qui se joue sur la carte du Moyen-Orient et à plus large échelle : du monde. L'histoire d'abord. C'est bien connu, les questions d'héritage scindent parfois certaines familles. L' islam ne déroge pas à ce constat.

Conflit chiites-sunnites : une origine religieuse

Tout commence en 632 par une question de succession à la mort du prophète Mahomet. Les chiites considèrent que le pouvoir légitime revenait de droit au descendant direct du prophète, Ali, époux de sa fille Fatima, alors que les sunnites ont jugé préférable de suivre Abou Bakr, l'un de ses fidèles compagnons. Bien évidemment, il existe des sous-courants du chiisme et du sunnisme, mais restons large pour mieux comprendre. Autre différence notoire : les chiites disposent d'un clergé structuré construit autour des mollahs qui participent à la vie religieuse de la communauté, prêchent et collectent des impôts. Il y a aussi, des mojtahed, autorisés à prononcer une interprétation personnelle des lois de l'islam. D'un motjahed à l'autre, les avis peuvent être très différents. Et enfin les ayatollahs, qui sont eux qualifiés pour enseigner et donner leur avis sur des questions religieuses.

Les sunnites se contentent des imams dans les mosquées pour diriger les prières communes, et, dans certains pays de l'avis des oulémas, savants de l'Islam, pour trancher les questions religieuses. Bien sûr, les us et coutumes entre les deux courants sont bien différents, mais ils s'accordent sur deux choses : tous ne croient qu'en un Dieu unique et respectent cinq piliers communs de l'Islam.

Voilà pour les idées. Tentons maintenant de situer un peu les choses : les sunnites, qui représentent environ 85 % des musulmans, sont majoritaires en Inde, au Maghreb, en Afrique subsaharienne, en Lybie, en Egypte, en Arabie saoudite et dans les pays du Golfe. Les chiites sont majoritaires en Iran, en Irak, au Bahreïn et de manière significative au Liban, au Yémen, en Syrie, en Afghanistan ou encore au Pakistan.

Une Escalade des conflits

Même si des tensions existent depuis longtemps entre sunnites et chiites, ce n'est vraiment qu'en 1979 que le conflit prend sa forme moderne, quand la révolution iranienne renverse le shah d'Iran au profit du meneur religieux chiite, l' ayatollah Khomeiny. La crise s'exporte ensuite dans les pays à majorité chiite exacerbant les deux camps. La guerre entre l'Iran et l'Irak de 1980 à 1988, construite sur un fond de conquête religieuse par l'ayatollah Khomeiny, ne fera que cristalliser les antagonismes. En 2003, l'intervention américaine en Irak, pays à majorité chiite dirigé par le sunnite Saddam Hussein, crée une véritable guerre civile entre les 2 camps. Appuyée par le régime en place, la branche irakienne d'Al-qaïda développe une lutte armée spécifiquement anti-chiite. C'est la matrice de l'état islamique.

Quelques années plus tard, en 2011, les printemps arabes secouent les pays du Maghreb notamment et se propagent à la Syrie qui bascule dans la guerre civile. La répression du régime de Bachar El Assad, chiite alaouite, dans un pays à majorité sunnite en colère contre le pouvoir, favorise la montée en puissance des extrémismes et des antagonismes entre sunnites et chiites. Le conflit se régionalise et s'internationalise et la Syrie devient alors le théâtre d'affrontements par blocs interposés. D'un côté l'Iran, dont les forces et les milices chiites internationales combattent aux côtés de la Russie ; de l'autre, les puissances sunnites qui appuient les groupes rebelles.

Au sein de tous ces conflits se jouent des jeux d'alliances qui sous une apparente complexité, révèlent une logique de blocs mus par la défense de leurs propres intérêts géostratégiques et économiques. Un jeu dangereux qui traduit des luttes d'influence et d'hégémonie. Une logique bien connue dans laquelle la religion est instrumentalisée à des fins politiques.

Réalisateur : Maxime Chappet

Producteur : Corner Prod

Année de copyright : 2017

Année de production : 2017

Publié le 13/01/17

Modifié le 12/11/19

# data[].attributes.attachment_link.description
Derrière un schisme religieux, certes avéré, c'est un jeux d'échec qui se joue sur la carte du Moyen-Orient et à plus large échelle : du monde. L'histoire d'abord. C'est bien connu, les questions d'héritage scindent parfois certaines familles. L' islam ne déroge pas à ce constat.

# data[].attributes.attachment_link.description
En France, près de 4 millions de personnes rencontrent de graves difficultés pour se loger. Entre ceux qui vivent à la rue et ceux qui o...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Chine sera-t-elle toujours la plus peuplée en 2100 ?

On entend parfois dire que la Chine sera toujours le pays le plus peuplé en 2100. Qu'en est-il réellement ? Allons voir les chiffres. En 2015, 12 pays comptaient plus de 100 millions d'habitants. 5 en avaient plus de 200 millions. Et seuls 3 pays passaient le seuil des 300 millions d'habitants, les Etats-Unis, et loin devant : l'Inde et la Chine. Le département des affaires économiques et sociales des Nation Unies prévoit quelques grandes modifications de la population mondiale au cours du siècle à venir.

Dès 2033, l'Indonésie pourrait à son tour héberger plus de 300 millions habitants, rejoint en 2036, par le Nigéria, suivi en 2048 par le Pakistan. En 2075, il est prévu que la République Démocratique du Congo passe à son tour le seuil de 300 millions, de même que la Tanzanie à la toute fin du siècle. On le voit, en 2100, la croissance de la population en Afrique sera sans doute la principale révolution démographique de la planète.

Et la Chine ? Il est prévu qu'elle soit dépassée par l'Inde dès 2024, avec 1 milliard 437 millions d'habitants pour la Chine et plus d'1 milliard 438 millions pour l'Inde. Et même si les deux pays restent largement en tête tout au long du siècle, la Chine pourrait voir sa population baisser à partir de 2030, et l'Inde à partir de 2060. Quoi qu'il en soit, la Chine ne sera vraisemblablement pas le pays le plus peuplé du monde en 2100.

Réalisateur : Pascal Goblot

Producteur : Escalenta, Universcience, Arte G.E.I.E, France Télévisions, IRD

Année de copyright : 2018

Année de production : 2018

Publié le 04/10/18

Modifié le 04/12/19

# data[].attributes.attachment_link.title
La Chine sera toujours le pays le plus peuplé du monde en 2100

# data[].attributes.attachment_link.description
On entend parfois dire que la Chine sera toujours le pays le plus peuplé en 2100. Qu'en est-il réellement ? Allons voir les chiffres. En 2015, 12 pays comptaient plus de 100 millions d'habitants. 5 en avaient plus de 200 millions.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nous sommes au XIXe siècle sous la Ve République. Sur les cadrans des montres ou dans les noms de souverains, les chiffres romains nous in…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Start,ESCAPE GAME,Les risques industriels et technologiques,Sur un scenario de Benoît Didier,LA MISSION,1- Grâce aux énigmes, identifie les 5 différentes catastrophes industrielles et technologiques dont il est question. Tu pourras accéder à un indice pour chaque énigme qu'il faudra dévérouiller avec tes connaissances. 2- Déverouille le cadenasen entrant comme mot de passe le nom de la catastrophe.3. Note les informations suivantes sur chaque catastrophe : pays, ville quand elle est indiquée, date précise. 4- Rends-toi à l'énigme finale. Il faudra suivre les indications afin de trouver le code pour ouvrir le coffre qui renferme l'énigme finale.,B,C,D,E,,Prépare-toià l'enquête (cliquesur le "I"),Les énigmes (clique sur les lettres),A,énigme finale,J'ai besoin d'un brouillon, d'un stylo et de mon cahier,J'ai besoin de rien,J'ai besoin juste d'un brouillon et d'un stylo,Matériel d'enquête : tu as besoin de quoi ?,Échec de la mission,Tu as détruit ton usine......,Recommence,A,Énigme,Indice,Cadenas,Énigme suivante,B,Énigme suivante,Énigme,Indice,Cadenas,C,Énigme suivante,Énigme,Indice,Cadenas,D,Énigme suivante,Énigme,Cadenas,Indice,E,Énigme suivante,Énigme,Cadenas,Indice,Suis les indications qui se trouvent sur ton bureau, afin de trouver le code pour ouvrir le coffre qui renferme l'énigme finale.,Retour à l'usine pour l'énigme finale,Indice,Énigme,Cadenas,La dernière énigme,6,8,*,5,4,1 ,7,0,9,2,3,8,**,9,7,4,1 ,0,5,6,3,2,8,1 ,4,3,7,0,9,***,5,2,6,2,5,3,4,9,8,1 ,0,***,6,7,*,*,0,1 ,2,5,6,4,3,7,8,9,3,1 ,9,0,7,2,8,5,4,6,**,2,5,3,4,9,8,1 ,0,***,6,7,2,5,3,4,9,8,1 ,0,***,6,7,*,Échec de la mission,Tu as détruit ton usine.....,Recommence,MISSION SUCCESS,Il reste une dernière énigme pour sauver ton usine...

# data[].attributes.attachment_link.title
Risques - jeu d'énigmes (escape game) by claire.karabah on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Start,ESCAPE GAME,Les risques industriels et technologiques,Sur un scenario de Benoît Didier,LA MISSION,1- Grâce aux énigmes, identifie les 5 différentes catastrophes industrielles et technologiques dont il est question. Tu pourras accéder à un indice pour chaque énigme qu'il faudra dévérouiller avec tes connaissances. 2- Déverouille le cadenasen entrant comme mot de passe le nom de la catastrophe.3.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ce module pédagogique permet de découvrir le et la constitution du royaume de France. Il propose la reconstitution d'une chronologie historique de la Préhistoire à nos jours ainsi qu'une grille de mots qui permettra de trouver le nom d'un des rois fondateurs de la France. D'autres jeux vous proposeront des explications sur la cérémonie du sacre, les implications de la succession de Charlemagne sur la création de la France et d'une partie de l'Europe et enfin comment Paris est devenue une vraie et grande capitale après les travaux menés par Philippe Auguste ...

# data[].attributes.attachment_link.description
Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

# data[].attributes.body
Je vous le conseille  +++

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Choisis un module

Survole les parchemins pour découvrir les personnages et choisis avec qui tu veux jouer.

Avec Guillaume, suis toute la chaîne de fabrication du pain, découvre le travail des paysans et les manières de se nourrir au Moyen Âge. Vite, il attend ton aide !

En compagnie de Marguerite, pénètre dans l'univers des tissus, découvre la fabrication du drap de laine et les manières de se vêtir au Moyen Âge. Allez, donne-lui un coup de main !

Avec Gautier, pars pour un grand voyage et brave des dangers sur les routes et les mers pour rapporter des marchandises que son père doit vendre à la foire de Provins. Prépare-toi à l'aventure !

Avec le quiz, teste tes connaissances en 10 questions et n'hésite pas à rejouer pour répondre à des questions différentes. Alors, prêt pour un quiz ?

Le Moyen Âge en France : Quelques repères chronologiques

Le Moyen Âge couvre une longue période de mille ans qui s'étend du 5e au 15e siècle et que les historiens découpent en deux parties : le premier Moyen Âge (jusqu'au 11e siècle) et le second Moyen Âge (à partir du 12e siècle).

476 - Fin de l'Empire romain d'Occident : le dernier empereur romain est chassé par un chef barbare.

481 - Clovis devient roi et fonde la dynastie mérovingienne. Converti au christianisme, il étend son royaume et sous son règne (qui prend fin en 511) presque toute la Gaule passe sous l'autorité des Mérovingiens.

732 - Charles Martel arrête la progression des Arabes en Gaule lors de la bataille de Poitiers.

751 - Pépin le Bref, fils de Charles Martel, est élu roi des Francs et fonde la dynastie carolingienne.

800 - Charlemagne, fils de Pépin le Bref, est couronné empereur d'Occident par le pape.

987 - Hugues Capet est élu roi des Francs et fonde la dynastie capétienne.

1095 - Début des croisades pour reprendre aux musulmans le tombeau du Christ à Jérusalem.

1180 - Début du règne de Philippe Auguste, premier souverain à porter le titre de roi de France.

1226 - Début du règne de Louis IX (Saint Louis).

1285 - Philippe Le Bel devient roi de France.

1337 - Début de la guerre de Cent Ans, qui oppose l'Angleterre à la France.

1429 - Jeanne d'Arc délivre Orléans assiégée par les Anglais et soutient Charles VII qui est sacré roi de France à Reims.

1475 - Louis XI met fin à la guerre de Cent Ans.

1492 - Christophe Colomb découvre l'Amérique.

# data[].attributes.attachment_link.title
" Tranches de vie au Moyen Âge " - Jeux éducatifs et interactifs pour web et tablettes - Cité des sciences et de l'industrie

# data[].attributes.attachment_link.description
Survole les parchemins pour découvrir les personnages et choisis avec qui tu veux jouer. Avec Guillaume, suis toute la chaîne de fabrication du pain, découvre le travail des paysans et les manières de se nourrir au Moyen Âge. Vite, il attend ton aide !

# data[].attributes.body
expliqués aux enfants

# data[].attributes.attachment_link.title
Les objectifs de développement durable: Illustré par Yacine Aït Kaci (YAK)

# data[].attributes.attachment_link.description
Le 25 septembre 2015, les pays du monde adoptèrent un ensemble de 17 objectifs pour mettre fin à la pauvreté, protéger la planète et assurer la prospérité pour tous dans le cadre d'un nouveau programme de développement durable à atteindre d'ici 2030.

# data[].attributes.attachment_link.title
5ème - Richesse et pauvreté dans le monde

# data[].attributes.attachment_link.title
La Naissance de l'Islam (Arte - Le Coran, aux Origines du Livre)

# data[].attributes.attachment_link.title
Le Traité de Verdun : le partage de l'empire carolingien

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Clovis, au début du VI e siècle, fait de Paris la capitale de son royaume. Charlemagne déplacera la capitale à Aix-la-Chapelle. À la fin du X e siècle, Paris redevient capitale administrative mais ne sera à nouveau habitée par les rois qu'à partir du XII e siècle. Après un panorama historique, Fred et Jamy s'amusent à identifier les monuments parisiens édifiés à l'époque médiévale...

Réalisateur : Pascal Léonard

Producteur : Riff International Production / France 3

Année de production : 1999

Publié le 26/03/14

Modifié le 24/05/23

# data[].attributes.attachment_link.title
Paris au Moyen Âge - Histoire de la ville de Paris

# data[].attributes.attachment_link.description
Clovis, au début du VIe siècle, fait de Paris la capitale de son royaume. Charlemagne déplacera la capitale à Aix-la-Chapelle. À la fin du Xe siècle, Paris redevient

# data[].attributes.attachment_link.title
L'histoire de CLERMONT-FERRAND... A Toute Berzingue !

# data[].attributes.attachment_link.title
La cérémonie de l’adoubement du chevalier

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment devient-on chevalier ? Brigitte Coppin, historienne : adouber est un vieux mot d’origine germanique qui veut dire équiper. Do…