# data[].attributes.headline
תחנה שלישית, שלי משה

# data[].attributes.subject
תחנה שלישית, שלי משה

# data[].attributes.body
אני מאוד אוהבת ללמוד, אני תמיד מרגישה שאין די בלמידה. היכולת שלנו ללמוד דברים חדשים מפתחת לנו את החשיבה ושומרת עלינו חדי מחשבה. בעקבות הלמידה מתחדדת לי התחושה כי יש הרבה דרכים לגוון את הההוראה והלמידה, והעיקר לעשות את זה בחדווה.

# data[].attributes.headline
תחנה שניה מה נזכור? שלי משה

# data[].attributes.subject
תחנה שניה מה נזכור? שלי משה

# data[].attributes.body
זכרונות נקשרים בחוויות ולכן זוכרים את האדם/ האנשים שצברת איתם חוויות שונות, הצלחות או כישלונות.
אני זוכרת את המורים שהיה כיף אצלם, שהיה שיעור עם אווירה מקדמת למידה אבל גם אווירה של צחוק, ושיח. השיעורים היותר משמעותיים עבורי בתיכון היו אלו שהיה בהם שיח מעורר חשיבה מחוץ לדפי הספרים.
משוב מיידי הוא חשוב בכדי שהתלמידים ירגישו שיש מי שמתייחס למה שהם אומרים. תהליך של משוב בכל שיעור יכול מאוד לקדם גם אווירת למידה וגם מוטיבציה.
כדי לעודד שליפה מהירה על התלמיד לפגוש את הידע בתחומים שונים, או בהזדמנויות שונות וללמוד בצורה ספירלית.

# data[].attributes.headline
תחנה ראשונה , להיות דבורה

# data[].attributes.subject
תחנה ראשונה , להיות דבורה

# data[].attributes.body
למידה משמעותית בעיני היא למידה שאתה לוקח ממנה להמשך החיים. שאתה מצליח באופן אקטיבי ללמוד ולשמור את הידע והמיומנויות אצלך. למידה פעילה שבה התלמיד פעיל ברכישת הידע.
לדוגמה: לפני שאני מלמדת בלשון את הבניינים אני מחלקת טבלה עם שבע עמודות, ורשימת פעלים בעבר נסתר ומבקשת מהתלמידים למיין את הפעלים על פי התבנית/הצליל . ואחר כך לנסח את הכללים לכל עמודה, כך התלמידים בעצמם לומדים את הבסיס לבניינים.

# data[].attributes.headline
תחנה 3 ימימה קטרון מדוע כדאי לי להיות אדם לומד

# data[].attributes.subject
תחנה 3 ימימה קטרון מדוע כדאי לי להיות אדם לומד

# data[].attributes.body
אדם לומד מחדש כל הזמן את הידע שבמוחו עי שילוב בין הידע החדש לישן ויצירת ידע חדש כמו הדבורה
אם לא מתחדשים והידע אינו רלוונטי הוא נשכח
יותר מכך תאי המוח מתחדשים כשהאדם לומד

# data[].attributes.headline
תחנה שניה ימימה קטרון

# data[].attributes.subject
תחנה שניה ימימה קטרון

# data[].attributes.body
מה נזכור אחרי 20 שנה?
אחרי 20 שנה ישרדו במוחי רק מיומניות או תכנים שממש אהבתי ללמוד או שהיו שימושיים ליום יום וחשובים עבורי כמו מתכונים שימושיים, תמרורים וחוקי נהיגה,
שירים, שפות שימושיות
באילו מתודות ניתן להשתמש כדי לתרגל שליפה מרובה- משחק זיכרון, שאילת שאלות, דו שיח ,דיבייט וכד

# data[].attributes.headline
 ימימה קטרון תחנה ראשונה הלמידה כהפקת דבש

# data[].attributes.subject
 ימימה קטרון תחנה ראשונה הלמידה כהפקת דבש

# data[].attributes.body
אהבתי לראות בגרף שבשעות השינה המוח פעל באינטנסיביות וזה גם מה שהפתיע אותי בגרף השאלות היו ניסיון להבין מדוע בימים מסויימים הייתה יותר פעילות ובימים אחרים פחות ? האם גם במוח של אדם שאינו סטודנט מתרחשת אותה פעילות? האם גם אצל בעלי חיים זה דומה?
תהליך הטמעת הלמידה כמוהו כהפקת דבש על ידי הדבורה.
כשם שהדבורה אוספת אבקנים וצוף ומטמיעה אותם בגופה ורק לאחר תהליך ההטמעה מופק הדבש
כך בלמידה יש צורך לקלוט מידע חדש לחבר אותו למידע הישן קיים כבר במוח הלומד ורק אז נוצרת למידה משמעותית המתוקה כדבש.
אפשרויות למתודות הפעלה עם תלמידים
לערוך סימולציות לסיטואציות אפשריות בחיים כדי לתרגל אנגלית דבורה לדוגמא סימולציה למסעדה
סימולציה להתמצאות ברחובות עיר בחו"ל
סימולציה לקניה בחנות בגדים
ועוד

# data[].attributes.body
המוח הוא עוד 'שריר' בגוף. אפשר לפתח אותו, לגרום לו להיות חזק, גמיש ובריא יותר- אבל זה מצריך תרגול, אימון ותחזוקה. כמו שריר כך המוח, אם נזניח אותו הוא יתנוון וייחלש. גם אם 'התאמנו' במשך זמן רב, ברגע שנפסיק את הלמידה, נחזור אחורה למצב הקודם, בדיוק כמו מתאמן בחדר כושר שיפסיק את אימוניו- שריריו יילכו ויאבדו מהנפח והחוזק שלהם
המחשבות שמתעוררות בי  בעקבות הלמידה החדשה היא שחשוב לגוון בדרכי ההוראה, להשתדל לחבר את הלומדים לחומר הנלמד, שיבינו מה התועלת מהלמידה, וכמובן, שאפשר ללמוד בכל גיל

# data[].attributes.body
1. מה שישרוד אצל הלומדים בעוד 20 שנה לדעתי זה הנושא או המקצוע אותו הכי אהבו וכן המורה איתו הייתה להם חווית למידה עוצמתית- לחיוב או לשלילה
2. משוב מיידי לתלמידים חשוב ע"מ לקבע את הידע שנרכש בשיעור או ביחידת ההוראה. כך התלמיד יקבע חומר נכון, ולא טעויות
3. מתודת ה'ספירלה'- כל הזמן, גם כשלומדים חומר או נושא 'חדש', מטמיעים את הנושאים הקודמים שלמדנו גם כן, תוך כדי שנכנסים יותר לעומק בנושאים שכבר הוטמעו.

# data[].attributes.body
1. הקשר בין למידה משמעותית לדבורה:
לדעתי יש כאן מספר היבטים- ההיבט הראשון הוא זה שהדבורה פעילה וכך גם על מנת שלתלמיד תהיה למידה משמעותית הוא צריך להפעיל אותו- פיזית ומחשבתית
שנית, הדבורה מפיקה תועלת מהעשייה, כך גם התלמיד צריך להבין לשם מה הוא לומד
2. דרכים להפעלת התלמידים במקצוע אותו אני מלמד- מתמטיקה הן קודם כל חיבור לחומר הנלמד- הרבה פעמים אני מביא דוגמא מחיי היום- יום. ועוד, הפעלה של התלמידים וגירוי המוח והיצירתיות ע"י שילוב של חידות בשיעורים

# data[].attributes.body
לקחתי מתחנה זו שתמיד אפשר ללמוד לא משנה באיזה גיל. אף פעם לא מאוחר.
המחשבות שמתעוררות בי בעקבות הלמידה החדשה... שיש דרכים הרבה יותר כיפיות ללמוד וכמובן הרבה יותר מועילות.

# data[].attributes.body
1. לפי דעתי התלמידים יזכרו אחרי 20 שנה זה את הנושא/ מקצוע שהם הכי אהבו ללמוד.

2. חשוב לתת מענה מיידי לתלמידים כי כך הם לומדים יותר מהר מהטעיות שלהם או מהתשובות הנכונות וכביכול הם מקבלים "ציון" על מה שהם למדו בשיעור.

3. ניתן להשתמש במתודת החזרה, כי ככל שהילדים ילמדו נושא בכמה שיותר מקצועות הם יזכרו את זה לטווח יותר ארוך.
לדוג': קריאת גרפים ניתן ללמד גם במתמטיקה וגם בעברית או אזרחות. ככל שהתלמידים ילמדו נושא זה ביותר מקצועות כך הם ידעו/ יזכרו יותר טוב את הנושא.

# data[].attributes.body
1. הקשר בין למידה משמעותית לדבורה: היא ההבנה המיטבית שיש ללמידה.
כמו שהדבורה קודם כל לומדת בעצמה את החומר ואז מפיקה ממנו ייצור כך גם כשהלמידה משמעותית, הילד מבין את הנלמד ויידע לבצע אותו יותר טוב.

2. הדרך שלי ללמידה מיטבית היא להוציא את הילדים לטבע וללמוד ממנו פיזית או דרך סרטונים המדגימים את הנלמד.

# data[].attributes.headline
ברוכים הבאים להשתלמות: אוריינות טכנולוגית דיגיטלית

# data[].attributes.subject
ברוכים הבאים להשתלמות: אוריינות טכנולוגית דיגיטלית

# data[].attributes.body
מטרת ההשתלמות היא שתדעו ליישם כלים טכנולוגים כחלק מההוראה היום יומית שלכם.
המפגש הראשון הוא א-סנכרוני והוא מהווה מודלינג לשימוש בכלים טכנולוגיים כחלק מפדגוגיה:) וגם תשתית של הבנה בנושא למידה והקשר שלה למדעי המוח.
המשמעות של מפגש א-סנכרוני הוא שאתם יכולים לבצע את הלמידה בזמנכם - הלמידה היא עצמאית!
יש לסיים את הלמידה העצמאית עד תאריך 6.12.21.
כפי שתראו בסיום כל תחנה, יש משימה.
עליכם לעבור דרך שלושת התחנות ולהשאיר פוסט משלכם עם התשובה למשימה.
בהצלחה!
לשאלות אפשר לשלוח אלי מייל
talreis@gmail.com

# data[].attributes.body
לטובת המשימה ניתן להעזר במאמר הבא:
http://www.methodic.co.il/NL/M/Article_59.html

# data[].attributes.attachment_link.title
תחנת מדוע כדאי להיות אדם לומד- להיות אדם לומד

# data[].attributes.attachment_link.title
תחנת להיות דבורה- להיות אדם לומד

# data[].attributes.attachment_link.title
תחנה - כמה נזכור- להיות אדם לומד