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Establecer el reto. Los alumnos consideran que el conocimiento es útil.

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Negociar los objetivos y las metas. Partimos de aquello que ya saben los alumnos y vamos avanzando.

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Desarrollo de las estrategias. Sabemos que vamos a aprender, ahora vamos a ver cómo.

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Crear conocimiento. Bien sea grupal o individual.

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Representa una estrategia instruccional para hacer operativos los enfoques constructivistas para la enseñanza y el aprendizaje. Es un modelo en ocho fases.

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Negociar criterios de actuación.
Los alumnos los definen en grupo, estableciendo criterios de calidad del trabajo y demostración de haber alcanzado objetivos.

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Proceso de evaluación. Someten su trabajo al criterio de otro compañero y algún otro testigo más. Enseñarles a evaluar con respeto y a ver los puntos fuertes y débiles del trabajo.

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Retroalimentación. el profesor dirige el trabajo.

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https://www.youtube.com/watch?v=yKKLqmn4mHo

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Fase de resultado. Evaluación sumativa y/o formativa, pues la evaluación está ligada a todo el proceso.