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FREDERIC SKINNER – CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Se fundamentó básicamente en las teorías de Paulov y Watson.

Los conductistas creían en los fenómenos que ocurren dentro de una "caja negra", metáfora que sirve para indicar la imposibilidad de observar desde fuera lo que ocurre en la mente de las personas. Sin embargo, la caja negra de la teoría de Skinner no era la misma que la de los primeros conductistas.

Es por eso que en la teoría de B. F. Skinner el objeto de estudio de la psicología es la conducta, y no la mente o la mente y la conducta a la vez.

También conocido como condicionamiento instrumental y hoy en día análisis experimental de la conducta (AEC), que según Skinner es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental.

Es decir, que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Skinner afirmaría que “el condicionamiento operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un montón de arcilla”, puesto que dentro del condicionamiento operante el aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita una respuesta.

Según este conductista, todo aquello a lo que se le suele llamar "proceso mental" era en realidad una forma de conducta más, algo que se pone en marcha para hacer que el ajuste entre nuestras acciones y las consecuencias esperadas sea óptimo.

EJEMPLO:

En esta teoría se considera a los profesores como modeladores de la conducta de los alumnos.

APLICACIONES

Aprendizaje por reforzamiento: La conducta es nueva para el individuo y esto aumenta la frecuencia de su aparición luego de recibir un estímulo reforzante.

Aprendizaje por evitación: El individuo adquiere una conducta nueva que ayuda a impedir la aplicación de un estímulo negativo, y aumenta la aparición de esta conducta nueva para que la otra ya no regrese.

Aprendizaje por castigo: El individuo aumenta la aparición de conductas ya adquiridas porque no recibieron ningún estímulo desagradable.

Olvido: Todas las conductas que no reciben o que dejan de recibir reforzamiento tienden a disminuir su frecuencia de aparición y a desaparecer.

TIPOS DE REFORZADORES:

1.    El refuerzo positivo:

Los comportamientos que son reforzados positivamente tienden a repetirse pues son gratificados con premios o estímulos positivos. Este tipo de estímulos pueden modificar comportamientos é incrementarlos en una forma positiva.

2.    El refuerzo negativo

Ayuda a exterminar ciertos comportamientos indeseados en el ser humano. Castigos, amenazas, regaños son algunos de los estímulos negativos que nos ayudan a no repetir un comportamiento.

3.    Extinción:

Se presenta cuando un estímulo que previamente reforzaba la conducta deja de actuar.

4.    Castigo:

Al igual que la extinción, funciona para reducir la conducta.

BIBLIOGRAFIA

Mora Ledesma, J. (1977) Psicología del aprendizaje, México, D.F: PROGRESO S.A. DE  C.V.

Gordon H. Bower, E. (1989) Teorías del Aprendizaje, México D.F: TRILLAS

https://psicologiaymente.net/psicologia/teoria-bf-skinner-conductismo

http://teoriadaprendizaje.blogspot.pe/p/skinner.html

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En este link adjunto, eh elaborado un mapa conceptual acerca el tema propuesto. Para ello, se ha utilizado la herramienta Mimdomo, con la finalidad de una mejor comprensión.

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Es un enfoque que se dedica al estudio de la conducta, tanto humana como animal., 'Pequeño Albert', Condicionamiento Operante, Condicionamiento Clásico, Un e...

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PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE (CONDUCTISMO) pavlov

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vídeo sobre ¿que es el conductismo?

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Breve explicación: El condicionamiento Operante