# data[].attributes.body
Att fånga barnens intressen och erbjuda dem möjligheter att fördjupa sig i dessa

# data[].attributes.body
Allt som sker i förskolan är undervisning
Att sätta ord på det man gör, det man gör med kroppen, fastnar i knoppen
Medvetna interaktioner mellan barn och vuxna, men även mellan barn
Att erbjuda barnen nya erfarenheter och upplevelser som de annars inte hade fått, som ett komplement till det som ett hem kan erbjuda

# data[].attributes.body
Skapar en berikande miljö

# data[].attributes.body
Görandet är det viktiga

# data[].attributes.body
Vi måste veta vara vad vi ska undervisa i, planera för det men också i det spontana under dagen i verksamheten

# data[].attributes.body
Med tydligt mål och syfte skapas situattioner för larnade bland annat genom att använda föremål, olika tankar, möten, närvaro, medvetenhet, sammanhang för barnen, gemenskap på olika sätt och med hela kroppen. Som man återkopplar till genom dokumentation och reflektion i det systematiska kvalitetsarbetet.

# data[].attributes.body
Ses varje barn och individ!!
Låta alla barn öppna sina ryggsäckar!!

# data[].attributes.body
Man riktar barnens blickar mot ett specifikt ämne som man vill de ska uppmärksamma utifrån målen

# data[].attributes.headline
Låt böcker och material vara tillgängligt

# data[].attributes.subject
Låt böcker och material vara tillgängligt

# data[].attributes.body
Fånga tillfällen som ges för att leda utforskandet, och lärandet framåt. Tillsammans fånga upp och ta reda på.

# data[].attributes.body
Samspel med andra
Ha ett mål i åtanke
Undervisningsmiljö viktig!

# data[].attributes.headline
Samspelet mellan barn och pedagog, barn och barn

# data[].attributes.subject
Samspelet mellan barn och pedagog, barn och barn

# data[].attributes.body
Skillnad undervisning - lärande
Undervisar eller lär barnen varandra

# data[].attributes.headline
Reflektionen kring hur det gick , vad förstod barnen av det jag sa måste finnas med för att det ska vara undervisning

# data[].attributes.subject
Reflektionen kring hur det gick , vad förstod barnen av det jag sa måste finnas med för att det ska vara undervisning

# data[].attributes.body
Ur barnens intresse planera en målstyrd aktivitet.

# data[].attributes.body
Möten med ett syfte

# data[].attributes.headline
Utgår från barnens intresse men har läroplanen med sig i tanken.

# data[].attributes.subject
Utgår från barnens intresse men har läroplanen med sig i tanken.

# data[].attributes.body
Undervisningen kan ske under hela dagen och det är viktigt att personalen interagerar i barnens lek för att fånga upp dessa tillfällen.
Om ett lärande har skett kan vi se i återkoppling med barnen.

Använda oss av begreppet undervisning i våra dokumentationer

# data[].attributes.headline
Medvetet tänk om undervisnings/lärande situationen för barnen

# data[].attributes.subject
Medvetet tänk om undervisnings/lärande situationen för barnen

# data[].attributes.body
Lärandet med ett syfte = undervisning

# data[].attributes.headline
Samtala, leka, pedagogiska måltider, utelek osv. Allt kan vara undervisning om det finns en tanke, ett syfte, ett mål, en plan.

# data[].attributes.subject
Samtala, leka, pedagogiska måltider, utelek osv. Allt kan vara undervisning om det finns en tanke, ett syfte, ett mål, en plan.

# data[].attributes.body
Att vara medveten om lärtillfällen som vardagens alla situationer bjuder in till
Viktigt att diskutera begreppet även med föräldrar
Undervisning sker inom många områden i förskolan, vi undervisar barnet genom att vara goda förebilder t.ex bemötande, samtal, omsorg, språk, matematik osv

# data[].attributes.body
Barn undervisar också varandra - ett lärande tillsammans med andra

# data[].attributes.body
Möten, närvaro o fånga upp lärandet, intresset och nyfikenheten.

# data[].attributes.headline
Skapa situationer där barnen kan uforska

# data[].attributes.subject
Skapa situationer där barnen kan uforska

# data[].attributes.body
mötet med barnen där en medveten pedagog utmanar. Reflektion tillsammans med barnet

# data[].attributes.body
Förberedelse och reflektion. Analysera innan man går vidare. Utvärdering och uppföljning

# data[].attributes.body
Utgå från barnens intresse

# data[].attributes.body
Inte barnens ansvar att läroplanens mål blir uppfyllda, vi måste styra men självklart ska de ha inflytande.

# data[].attributes.body
Mening och syfte, målstyrd process, varför gör jag detta, utifrån läroplanen,  medveten tanke, hur ska vi göra, vart vill vi att lärandet ska nå, skapa nyfikenhet, barnens intressen

# data[].attributes.body
Låt barnen berätta

# data[].attributes.body
Möten, närvaro och fånga upp lätandet

# data[].attributes.body
Att väcka ett intresse för att lära sig nya saker och utvecklas.
Att erbjuda bra lärmiljöer. Närvarande pedagoger , närvarande publik.
A

# data[].attributes.headline
Undervisning sker hela tiden om medvetet

# data[].attributes.subject
Undervisning sker hela tiden om medvetet

# data[].attributes.body
Medforskande och medvetna pedagoger som utgår från barns intressen.

# data[].attributes.body
Bjuda in barnen

# data[].attributes.body
- En riktad lärsituation med tydligt syfte och mål.
- Att ta tillvara på situationer i verksamheten här och nu till undervisning. Den spontana undervisningssituationen.
- Att vara en medveten pedagog med processinriktad undervisning.
- Att ta kommandot över vad begreppet undervisning i förskolan handlar om utan att lägga in vad begreppet för skolan betyder.
- Viktigt med förtydligandet kring ansvarsområdet för undervisningen.

# data[].attributes.body
Aktiviter som är iscensatta med pedagogiskt syfte, innefattande  medvetenhet, mål, fångade i situationen, miljön och lyhörd för var barnen befinner sig.

# data[].attributes.body
*En planerad aktivitet med ett tydligt syfte och medvetet genomförande.
*Ett medvetet förhållningssätt. T.ex. i en spontan situation och att pedagogen då ställer frågor och är nyfiken på barnens tankar och som väcker glädje, nyfikenhet och intresse hos barnen.
*Att återkoppla dokumentationen till barnen samt föräldrarna.

# data[].attributes.body
Medvetet syfte

# data[].attributes.body
Måste finnas ett syfte/mål, härrör ur läroplanen.
Kan vara samtal, utelek, barnens intresse osv men det måste finnas ett mål.

# data[].attributes.body
Samtal, möten, erfarenhetsutbyte, leken, temaarbete, planerade aktiviteter, samspel, förebilder, utmaningar, gemensamt utforskande, inspiration, upplevelser, målstyrda processer, analyser, urskilja och jämföra likheter och olikheter, dokumentation,

# data[].attributes.headline
Bjuda in till tillfällen där medforskande blir i fokus. Vägleda och ge barnen verktyg  att lära!   Som pedagog ha kunskap om barnens förförståelse. Ha ett syfte med det jag gör och möta varje enskilt barn i sitt behov. Ge barnen tillfällen att lära av varandra med en medveten tanke. 

# data[].attributes.subject
Bjuda in till tillfällen där medforskande blir i fokus. Vägleda och ge barnen verktyg  att lära!   Som pedagog ha kunskap om barnens förförståelse. Ha ett syfte med det jag gör och möta varje enskilt barn i sitt behov. Ge barnen tillfällen att lära av varandra med en medveten tanke. 

# data[].attributes.body
Lärarledd
Målstyrd process

# data[].attributes.body
Närvarande/ härvarande pedagoger
Sätter ord på lärande
Att stöttar ett förändrat kunnande
Vardagssituationer är lärande situationer

# data[].attributes.headline
En pedagogisk medvetenhet över aktiviteter, genomförande och uppföljning.

# data[].attributes.subject
En pedagogisk medvetenhet över aktiviteter, genomförande och uppföljning.

# data[].attributes.headline
Medvetet målstyrd lärande i ett samspel mellan barn-pedagog.

# data[].attributes.subject
Medvetet målstyrd lärande i ett samspel mellan barn-pedagog.

# data[].attributes.body
Lyssna in, möta upp barnens intresse
Ett medvetet förhållningssätt

# data[].attributes.body
Bemöta, berika, bejaka

# data[].attributes.body
Målstyrda processer.
- För att bedriva en framgångsrik undervisning måste det också finnas metoder för att följa upp och se OM det skett ett lärande och HUR.
- Undervisning kan ske i vilka situationer som helst i förskolan, beroende på hur förskolläraren fokuserar oc. Måltiden är ett exempel och andra rutinsituationer som också är aktiviteter som är möjliga arbeta målfokuserat med.

# data[].attributes.body
Inte bara det vi gör "alltid" utan det är "när jag tänkt igenom det jag gör, när jag förberett det jag ska göra, när jag har ett mål och syfte med det som vi ska göra". Men det handlar också om att fånga situationer av lärande och göra det till en undervisningssituation, där barnens intresse styr. Att fånga ögonblicket, se intresse och behov och växla till undervisning.

Hur ser vi på roller i förskolan. Förskollärare, barnskötare och gemensamt ansvar för undervisningen. Ska ansvaret delas eller delas upp?

# data[].attributes.body
Att visa på under!

# data[].attributes.headline
Planerad eller spontan målstyrd process, där förskolläraren tillsammans med barnen är aktiva i undervisningen.

# data[].attributes.subject
Planerad eller spontan målstyrd process, där förskolläraren tillsammans med barnen är aktiva i undervisningen.

# data[].attributes.body
n

# data[].attributes.body
Undervisning= medveten tanke/syfte/mål
Sker under hela dagen, från de barnet kommer till det att de går hem...

Koppling till Lpfö

# data[].attributes.body
- Undervisning är lika med lärande.
- Lek, samspel med barn-pedagog, barn-barn
- All vardagliga situationer
- För att få en undervisning krävs ett samspel/en kommunikation. Med en medveten och närvarande pedagog som reflekterar kring situationen och vad den ska ställa för frågor för att föra utvecklingen/situationen framåt. Så den behöver inte vara planerad i förväg, men bli under tiden.
-Fånga upp barnet/barnen utifrån intresset och kunskapen. Ryggsäcken som Carina Fast pratade om.
-Medforskande pedagoger som söker ny kunskap tillsammans med barnen. Öppna nya dörrar....

# data[].attributes.body
- dialog
- samspel
- kommunikation
- lek
- medvetenhet
- benämna
- återkoppling
- dilemma
- utmaning

# data[].attributes.body
En tanke kring tex i vardagssituationer vad vill vi lära barnen i tamburen.
Det kan finnas under hela dagen inte enbart under samling.
Undervisning kan vara enskilt eller i grupp.  Barnens intresse styr innehållet i undervisningen.
Läroplanen styr målen och processerna som sker på förskolan.