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La théorie des intelligences multiples suggère qu

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Rédige ton PROPRE BULLETIN .. en indiquant comment tu peux progresser en te fixant des objectifs

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Rédige ton PROPRE BULLETIN .. en indiquant comment tu peux progresser en te fixant des objectifs

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Site Ellasciences de Sciences physiques du Lycée Ella Fitzgerald

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En répondant à quelques questions, l'élève voit son profils s'afficher !

La théorie des intelligences multiples suggère qu'il existe plusieurs types d'intelligence chez l'enfant d'âge scolaire et aussi, par extension, chez l'être humain en général. Cette théorie fut pour la première fois proposée par Howard Gardner en 1983.

C'est l'aptitude à penser avec des mots et à employer le langage pour exprimer ou saisir des idées complexes. On la retrouve chez les écrivains et les poètes, les traducteurs et les interprètes.

L'intelligence spatiale permet à la personne d'utiliser des capacités intellectuelles spécifiques pour avoir mentalement une représentation spatiale du monde. Les Amérindiens voyagent en forêt à l'aide de leur représentation mentale du terrain. Ils visualisent des points de repère : cours d'eau, lacs, types de végétation, montagnes... et s'en servent pour progresser ; des navigateurs autochtones font de même et naviguent sans instrument dans certaines îles du Pacifique

L'intelligence kinesthésique est la capacité d'utiliser son corps pour exprimer une idée ou un sentiment ou réaliser une activité physique donnée. Elle est particulièrement utilisée par les professions de danseur, d'athlète, de chirurgien et d'artisan.

L'intelligence naturaliste, qui permet de classer les objets, et de les différencier en catégories. Très sollicitée chez les zoologistes, botanistes, archéologues tel Darwin. C'est l'intelligence qui permet d'être sensible à ce qui est vivant ou de comprendre l'environnement dans lequel l'homme évolue. C'est la capacité d'apprécier, de reconnaître et de classer la faune, la flore et le monde minéral. Cette capacité s'applique aussi, par extension, à l'univers culturel qu'il permet d'interpréter.

L'intelligence intra-personnelle permet de se former une représentation de soi précise et fidèle et de l'utiliser efficacement dans la vie. Elle sollicite plus le champ des représentations et des images que celui du langage. Il s'agit de la capacité à décrypter ses propres émotions, à rester ouvert à ses besoins et à ses désirs. C'est l'intelligence de l'introspection, de la psychologie analytique. Elle permet d'anticiper sur ses comportements en fonction de la bonne connaissance de soi. Il est possible mais pas systématique, qu'une personne ayant une grande intelligence intrapersonnelle, soit qualifiée par son entourage de personne égocentrique.

Les personnes qui ont une intelligence logico-mathématique développée possèdent la capacité de calculer, de mesurer, de faire preuve de logique et de résoudre des problèmes mathématiques et scientifiques. Elles analysent les causes et les conséquences d'un phénomène ou d'une action et sont capables d'expliquer le pourquoi des choses. Elles ont aussi tendance à catégoriser et à ordonner les objets. Elles aiment les chiffres, l'analyse et le raisonnement.

L'intelligence musicale constitue l'aptitude à penser en rythme et en mélodies, de reconnaître des modèles musicaux, de les interpréter et d'en créer. Les musiciens possèdent celle-ci, plus ou moins développée, selon les études musicales. Il reste cependant des exceptions, des personnes ayant développé cette intelligence musicale-rythmique sans aucune aide, souvent après une enfance aux côtés de personnes douées musicalement.

L'intelligence inter-personnelle (ou sociale) permet à l'individu d'agir et de réagir avec les autres de façon correcte et adaptée. Elle l'amène à constater les différences et nuances de tempérament, de caractère, de motifs d'action entre les personnes. Elle permet l'empathie, la coopération, la tolérance. Elle permet de détecter les intentions de quelqu'un sans qu'elles soient avouées. Cette intelligence permet de résoudre des problèmes liés à nos relations avec les autres ; elle nous permet de comprendre et de générer des solutions valables pour les aider. Les personnalités charismatiques ont toutes une intelligence inter-personnelle très élevée.

Théorie des intelligences multiples,

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En répondant à quelques questions, l'élève voit son profils s'afficher ! La théorie des intelligences multiples suggère qu'il existe plusieurs types d'intelligence chez l'enfant d'âge scolaire et aussi, par extension, chez l'être humain en général. Cette théorie fut pour la première fois proposée par Howard Gardner en 1983.

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Site Ellasciences de Sciences physiques du Lycée Ella Fitzgerald

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Prendre RDV au CDI pour une présentation des outils en classe entière par les prof -documentalistes , des lieux de recherches : 1h   

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Prendre RDV au CDI pour une présentation des outils en classe entière par les prof -documentalistes , des lieux de recherches : 1h   

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La partie sur poste peut se faire en AP en salle infos !

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Site Ellasciences de Sciences physiques du Lycée Ella Fitzgerald

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En répondant à quelques questions, l'élève voit son profils s'afficher !

La théorie des intelligences multiples suggère qu'il existe plusieurs types d'intelligence chez l'enfant d'âge scolaire et aussi, par extension, chez l'être humain en général. Cette théorie fut pour la première fois proposée par Howard Gardner en 1983.

C'est l'aptitude à penser avec des mots et à employer le langage pour exprimer ou saisir des idées complexes. On la retrouve chez les écrivains et les poètes, les traducteurs et les interprètes.

L'intelligence spatiale permet à la personne d'utiliser des capacités intellectuelles spécifiques pour avoir mentalement une représentation spatiale du monde. Les Amérindiens voyagent en forêt à l'aide de leur représentation mentale du terrain. Ils visualisent des points de repère : cours d'eau, lacs, types de végétation, montagnes... et s'en servent pour progresser ; des navigateurs autochtones font de même et naviguent sans instrument dans certaines îles du Pacifique

L'intelligence kinesthésique est la capacité d'utiliser son corps pour exprimer une idée ou un sentiment ou réaliser une activité physique donnée. Elle est particulièrement utilisée par les professions de danseur, d'athlète, de chirurgien et d'artisan.

L'intelligence naturaliste, qui permet de classer les objets, et de les différencier en catégories. Très sollicitée chez les zoologistes, botanistes, archéologues tel Darwin. C'est l'intelligence qui permet d'être sensible à ce qui est vivant ou de comprendre l'environnement dans lequel l'homme évolue. C'est la capacité d'apprécier, de reconnaître et de classer la faune, la flore et le monde minéral. Cette capacité s'applique aussi, par extension, à l'univers culturel qu'il permet d'interpréter.

L'intelligence intra-personnelle permet de se former une représentation de soi précise et fidèle et de l'utiliser efficacement dans la vie. Elle sollicite plus le champ des représentations et des images que celui du langage. Il s'agit de la capacité à décrypter ses propres émotions, à rester ouvert à ses besoins et à ses désirs. C'est l'intelligence de l'introspection, de la psychologie analytique. Elle permet d'anticiper sur ses comportements en fonction de la bonne connaissance de soi. Il est possible mais pas systématique, qu'une personne ayant une grande intelligence intrapersonnelle, soit qualifiée par son entourage de personne égocentrique.

Les personnes qui ont une intelligence logico-mathématique développée possèdent la capacité de calculer, de mesurer, de faire preuve de logique et de résoudre des problèmes mathématiques et scientifiques. Elles analysent les causes et les conséquences d'un phénomène ou d'une action et sont capables d'expliquer le pourquoi des choses. Elles ont aussi tendance à catégoriser et à ordonner les objets. Elles aiment les chiffres, l'analyse et le raisonnement.

L'intelligence musicale constitue l'aptitude à penser en rythme et en mélodies, de reconnaître des modèles musicaux, de les interpréter et d'en créer. Les musiciens possèdent celle-ci, plus ou moins développée, selon les études musicales. Il reste cependant des exceptions, des personnes ayant développé cette intelligence musicale-rythmique sans aucune aide, souvent après une enfance aux côtés de personnes douées musicalement.

L'intelligence inter-personnelle (ou sociale) permet à l'individu d'agir et de réagir avec les autres de façon correcte et adaptée. Elle l'amène à constater les différences et nuances de tempérament, de caractère, de motifs d'action entre les personnes. Elle permet l'empathie, la coopération, la tolérance. Elle permet de détecter les intentions de quelqu'un sans qu'elles soient avouées. Cette intelligence permet de résoudre des problèmes liés à nos relations avec les autres ; elle nous permet de comprendre et de générer des solutions valables pour les aider. Les personnalités charismatiques ont toutes une intelligence inter-personnelle très élevée.

Théorie des intelligences multiples,

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En répondant à quelques questions, l'élève voit son profils s'afficher ! La théorie des intelligences multiples suggère qu'il existe plusieurs types d'intelligence chez l'enfant d'âge scolaire et aussi, par extension, chez l'être humain en général. Cette théorie fut pour la première fois proposée par Howard Gardner en 1983.

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Je me projette et prends connaissances des filières ou voies proposées et leurs spécialités

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Onisep
Afira

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Open Canvas

Create, organize, and move freely on an open canvas. Create seamless presentations without the restrictions of linear slides.

Ready-made asset libraries

Choose from millions of images, stickers, GIFs, and icons from Unsplash and Giphy.

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Presentations and videos with engaging visuals for hybrid teams | Prezi Present

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Welcome to Prezi, the presentation software that uses motion, zoom, and spatial relationships to bring your ideas to life and make you a great presenter.

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Sway: Create and share interactive reports, presentations, personal stories, and more.

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Sway is an easy-to-use digital storytelling app for creating interactive reports, presentations, personal stories and more. Its built-in design engine helps you create professional designs in minutes. With Sway, your images, text, videos, and other multimedia all flow together in a way that enhances your story.

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Comment mener une expérience scientifique

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Dans l'espoir de découvrir de nouvelles connaissances, les scientifiques examinent et analysent les phénomènes naturels par le biais de l'expérimentation. Pour qu'une expérience soit bénéfique à la construction du savoir, celle-ci doit suiv...

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Site Ellasciences de Sciences physiques du Lycée Ella Fitzgerald

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Le Fablab dispose d'une imprimante 3d et d'une découpeuse Vinyl ( création 2D )

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Docu à visionner

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- Écrit par Léna Robert, Chargée de projets médiation scientifique

8 Plans, 45 Croquis et 10 tests plus tard... Le voilà !

Rappelez-vous, suite à notre rencontre avec des bibliothécaires et à plusieurs étapes de brainstorming, nous nous étions lancés dans la conception d'un escape game sur les idées reçues pour la Fête de la science 2018. L'occasion pour Délires d'encre et Science Animation d'associer nos compétences pour concevoir ce dispositif de médiation qui est désormais terminé !

Un escape game clé en main pour la Fête de la science

Cette année, vous trouverez parmi les nouveautés de la Fête de la science 2018 un escape game pédagogique à mettre en place dans les bibliothèques et médiathèques.

Rappelons que cette animation accompagne la diffusion du livre " 25 vraies fausses idées reçues en sciences " qui est édité à cette occasion. Mêlant sciences et investigation, cette enquête grandeur nature invite tous les curieux et curieuses, petits et grands, à vivre une expérience originale et ludique.

Leur mission ? S'appuyer sur leur sens de l'observation, le travail d'équipe et un esprit critique pour déconstruire une vague d'idées reçues. Mais attention, l'horloge tourne... Il leur faudra aller vite pour achever ce défi ! Chaque session de jeu se fait en équipe, de 3 à 5 joueurs maximum, et à partir de 11 ans (enfants accompagnés d'un adulte).

Un scénario autour des idées reçues

Le livre de la Fête de la science est donc le fil conducteur de cet escape game. C'est pourquoi nous avons caché 5 idées reçues dans le scénario de jeu. À vous de découvrir lesquelles en relevant la mission !

" Les joueurs ont été engagés dans une équipe des renseignements secrets qui recherche un groupe très dangereux : les Obscurantes. Les individus qui se cachent derrière ce nom se font passer pour des " experts ", mais sont en réalité des manipulateurs qui diffusent régulièrement de fausses informations scientifiques. Leur prochaine déclaration aura lieu dès ce soir, sur toutes les télévisions du monde.
Ils annonceront l'approche d'une terrible catastrophe naturelle qui mettra en danger la survie de l'espèce humaine. Selon eux, l'unique solution pour s'en sortir vivant sera d'aller vivre sur Mars et ils en profiteront pour vendre des billets à des prix monstrueux ! Cette nuit, alors que Clara, collègue des joueurs, récoltait dans la bibliothèque les dernières preuves pour les faire tomber, elle s'est fait surprendre et n'a pas pu rassembler tous les documents avant de s'enfuir.
À l'heure actuelle personne ne sait où elle est. La seule information qu'il reste est un message qu'elle a enregistré juste avant sa disparition et une enveloppe. "

À vous de jouer !

Pour découvrir le fin mot de cette histoire, n'attendez plus et téléchargez dès à présent le kit complet pour mettre en place l'escape game :

Ils l'ont déjà testé...

" Une façon ludique et novatrice de faire découvrir la Médiathèque et les Sciences ! Expériences, échanges et bonne humeur garantis ! " Médiathèque de Labège (31)

" Expérience vivifiante et enrichissante. Après un débroussaillage important, mise en place assez facile. J'ai aimé voir mes collègues investies ET amusées. Aimé aussi le poids des mots à choisir pour les aiguiller quand nécessaire, sans trop en dire. J'aurai plaisir à recommencer avec le public. La dynamique et l'interaction avec ce dernier seront motivantes et sortiront de notre rapport habituel. Donc un plus à tous niveaux. " Médiathèque de Tournefeuille (31)

" C'est avec grand plaisir que nous nous sommes prêtées au jeu de l'escape game dans nos murs. Nous nous sommes sentis l'âme d'un professeur moustache accompagnant les lecteurs venus tester cette première mouture. Les joueurs, tout comme nous, ont pu déconstruire quelques idées reçues en science. " Bibliothèque Louis RIVALS de Villefranche-de-Lauragais (31)

En ce qui nous concerne, nous attendons avec impatience les retours de chacun pour connaître l'appréciation des joueurs, mais aussi l'avis des maîtres de jeu ! L'aventure n'est donc pas terminée, elle ne fait que commencer... ;-)
En voir plus :

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Panique dans la bibliothèque, l'escape game : mission terminée !

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Écrit par Léna Robert, Chargée de projets médiation scientifique Rappelez-vous, suite à notre rencontre avec des bibliothécaires et à plusieurs étapes de brainstorming, nous nous étions lancés dans la conception d'un escape game sur les idées reçues pour la Fête de la science 2018.

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[Teaser] Escape Game "Panique dans la bibliothèque" - pour les bibliothèques

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KIosque

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Dépot des présentations mon Futur métier

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Dépot des présentations mon Futur métier

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A l'aide des sociogrammes

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Comment je me vois dans 10 ans ?  quelles qualités je possède ? quel métier j'exercerais  ? dans  quel pays ? quelles responsabilités ? au sein d'une équipe ?seul ? 

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Comment je me vois dans 10 ans ?  quelles qualités je possède ? quel métier j'exercerais  ? dans  quel pays ? quelles responsabilités ? au sein d'une équipe ?seul ? 

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Je prends la parole devant la classe et explique mon rêve..

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Constitution d'une pochette  A3  ORIENTATION pour conserver les résultats des tests, écoles, métiers, revues .. 

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Constitution d'une pochette  A3  ORIENTATION pour conserver les résultats des tests, écoles, métiers, revues .. 

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En cliquant sur "J'accepte", vous activez un cookie uniquement destiné à la mesure d'audience qui nous permettra d'évaluer la diffusion de nos supports Jouer à Débattre. J'accepte En savoir plus

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Jeux de débats pour adolescents sur des questions science société.

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Supports pédagogiques qui, via un jeu de rôle, amènent les jeunes à incarner des positions et prendre des décisions collectives. Ils peuvent ainsi s'approprier des questions complexes, en partant d'objets concrets, et réfléchir aux impacts des sciences dans leur vie quotidienne.

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Supports pédagogiques qui, via un jeu de rôle, amènent les jeunes à incarner des positions et prendre des décisions collectives. Ils peuvent ainsi s'approprier des questions complexes, en partant d'objets concrets, et réfléchir aux impacts des sciences dans leur vie quotidienne.

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Site Ellasciences de Sciences physiques du Lycée Ella Fitzgerald

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Résumé de TP et présentation des objectifs, du protocole choisi, des résultats, des écarts (sources et améliorations ) analyse, conclusion, prolongement (expériences que vous auriez pu mettre en œuvre, applications industrielles)

Présenter les notions ( Carte mentale, tableau, ..) relations ( exp littérales et unités ), DM, exercices différents résolus à la maison

Article scientifique : Choisir un article, faire ressortir les notions, problématiques, apporter sa controverse, avantages, inconvénients, applications industrielles....

Programme Python Objectifs, Analyse, problèmes rencontrés, prolongement, améliorations

Tuto protocole Soft : Présenter dans un cas concret les protocoles et méthodes en vidéos

Sujets pouvant être exploités : https://photos.google.com/share/AF1QipPBWPaKnUGDdRv_37vycLcPV2prYPVKXaFAPv77oUVtHyktRFR7EhGpRb2QRLnsSg?key=NVhvOGZIVl9CLUpsVHFGNjJG

CONSEILS :

Vous devez rendre vos oraux au format mp3 uniquement ( wave, m4a, .. ) sont à proscrire : à vous de les convertir !

Ne touchez pas à l'extension du fichier sonore (xxx .mp3)

Indiquez vos noms , prénoms et classe ainsi que le titre de votre oral.

Respectez la durée indiquée par l'enseignant.

Cette épreuve a été conçue pour permettre au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui permettra aussi d' utiliser les connaissances liées à ses spécialités pour démontrer ses capacités argumentatives et la maturité de son projet de poursuite d'études, voire professionnel.

Apprendre à s' exprimer, argumenter, écouter, sont des compétences indispensables dans la vie professionnelle et personnelle. La mise en place du Grand oral du baccalauréat dans les voies générales et technologiques - comme la présentation du chef-d'œuvre dans la voie professionnelle - donne une opportunité à tous les élèves de travailler la prise de parole.

Ces compétences orales vont être travaillées tout au long de la scolarité et d'une manière plus poussée encore au dernier trimestre de la classe de terminale dans le cadre des cours d' enseignement de spécialité (12h). Des ressources vont être très prochainement mises à la disposition des professeurs.

En voie générale et technologique, les élèves passeront donc un Grand oral à la fin de l'année de terminale.

Cette épreuve obligatoire fait partie des 5 épreuves finales du bac (60% de la note finale).

Elle est notée sur 20 points et est valorisée par un coefficient 10 (en voie générale) ou 14 (en voie technologique).

Le Grand oral dure 20 minutes avec 20 minutes de préparation.

Le candidat présente au jury deux questions préparées avec ses professeurs et éventuellement avec d'autres élèves, qui portent sur ses deux spécialités, soit prises isolément, soit abordées de manière transversale en voie générale.

Pour la voie technologique, ces questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité pour lequel le programme prévoit la réalisation d'une étude approfondie.

Le jury choisit une de ces deux questions. Le candidat a ensuite 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et créer s'il le souhaite un support (qui ne sera pas évalué) à donner au jury.

L'exposé se déroule sans note et debout

1. Pendant 5 minutes, le candidat présente la question choisie et y répond. Le jury évalue son argumentation et ses qualités de présentation.

2. Ensuite, pendant 10 minutes, le jury échange avec le candidat et évalue ses qualités d'écoute et ses compétences argumentatives. Ce temps d'échange permet à l'élève de mettre en valeur ses connaissances, liées au programme des spécialités suivies en classe de première et terminale.

3. Les 5 dernières minutes d'échanges avec le jury portent sur le projet d'orientation du candidat. Le candidat montre que la question traitée a participé à la maturation de son projet de poursuite d'études, et même pour son projet professionnel.

Le jury va porter son attention sur la solidité des connaissances, la capacité à argumenter et à relier les savoirs, l'expression et la clarté du propos, l'engagement dans la parole, la force de conviction et la manière d'exprimer une réflexion personnelle, ainsi qu'aux motivations du candidat.

Le jury est formé par deux professeurs de matières différentes : un professeur d'une des deux spécialités de l'élève et un professeur de l'autre spécialité ou d'un des enseignements communs, ou encore un professeur-documentaliste.

https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special2/MENE2002780N.htm

EXEMPLES de SUJETS POUVANT ETRE TRAITE AU GRAND ORAL

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TP : Résumé de TP et présentation des objectifs, du protocole choisi, des résultats, des écarts (sources et améliorations ) analyse, conclusion, prolongement (expériences que vous auriez pu mettre en œuvre, applications industrielles) Cours : Présenter les notions ( Carte mentale, tableau, ..)

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Site Ellasciences de Sciences physiques du Lycée Ella Fitzgerald

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De manière perso ou collaborative au tableau 

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De manière perso ou collaborative au tableau 

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en début de séance

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Site Ellasciences de Sciences physiques du Lycée Ella Fitzgerald

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Apprendre les Sciences avec des FlashCards StudyBlue

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Prendre du temps pour t'engager et devenir délégué de classe au lycée est une très bonne idée : que tu sois timide, extraverti, tête en l'air, ou plutôt organisé(e), des responsabilités prises aussi tôt dans ta vie t'apprendront beaucoup et t'ouvriront des portes. Petit tour d'horizon sur l'engagement au Lycée et ce qui t'attend après l'élection des délégués de classe !

Avec cet article écrit par Florent, Lycéen et Lecteur des Sherpas comme toi, nous inaugurons un nouveau type d'articles sur un format de témoignage, où on vous laisse tenir la Plume ! Forcément, c'est un peu différent de nos articles classiques, mais on espère que cela te plaira ! 😉
Bonne Lecture, Florent & Les Sherpas.
PS : Comme Florent, tu peux contribuer au Blog, pour cela il suffit de nous écrire à hello@les-sherpas.co avec une proposition de sujet que tu aimerais traiter ! On répond toujours à tout le monde ! 💖

Devenir délégué de classe va te permettre d'apprendre énormément ! 🥳

Des compétences et des connaissances, tu acquerras.

👉🏻 Devenir délégué, et être élu te permettra d'apprendre énormément de choses.

Grâce à tes nouvelles responsabilités, tu vas :

Devenir méthodique et plus organisé, en développant ta rigueur.

Puisque tu devras régulièrement parler en public, en tenant des propos clairs et synthétiques (comme au conseil de classe par exemple) tu vas devenir un bien meilleur orateur ou oratrice.

Tu vas poser les premières pierres d'un travail essentiel sur ton intelligence relationnelle en découvrant comment t'adapter à tes différents interlocuteurs dans le Lycée.

Tu seras la personne des moments décisifs : beaucoup de choses peuvent se jouer en quelques minutes lors d'une petite négociation, ou même à l'occasion de discussions au coin d'un couloir.

Tu vas découvrir l'utilisation de petits logiciels très pratiques pour demander l'avis de ta classe comme Typeform ou Google Form.

Enfin, tu auras en quantité des informations sur ton lycée et les évènements qui s'y déroulent, ce qui est vraiment enthousiasmant !

Un pilier de la démocratie tu seras !
Tu es élu démocratiquement. Tu devras faire campagne, et apprendre à haranguer les foules ! (Ou pas... 😂)
Tout le monde est libre de voter pour le candidat qu'il veut, que ce soit pour être délégué de classe, délégué au Conseil d'Administration (CA) ou encore membre du Conseil de Discipline. Tu peux aussi participer au Conseil de la Vie Lycéenne (CVL), voir au Conseil Académique de la Vie Lycéenne (CAVL) ou même au Conseil National de la Vie Lycéenne (CNVL), si tu es dans un lycée de l'éducation nationale ! Si tu es dans un lycée agricole (oui, ça existe, et heureusement✌🏻) tu peux également siéger au Conseil Intérieur (CI), au Conseil Régional des Élèves et Étudiants de l'Enseignement Agricole Public (CRDEEEAP), et aussi au Conseil National des Élèves et Étudiants de l'Enseignement Agricole Public (CNDEEEAP).
👉🏻 Être délégué de ta classe c'est cool, mais être au CA de ton Lycée ou avoir des responsabilités au CVL c'est encore mieux, et c'est là que les choses les plus passionnantes se passent : n'aie pas peur de te présenter ! Comme on dit au Loto, tous les gagnants ont joué ! 😂
Dans tous les cas, cela signifie que les élèves de ta classe, et de ton Lycée te font confiance et t'estiment digne de porter leur voix. Tu es donc totalement légitime. Il ne faut pas avoir peur d'assumer ta manière de penser, mais aussi ton nouveau rôle. Cela va forcément t'aider à prendre confiance en toi. Tu verras, c'est très plaisant, et tu vas être fier de toi! 😉

Rôle et mission du délégué de classe : prendre ses responsabilités.

Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités - Benjamin Parker aka l'oncle de Spiderman

Devenir délégué te donne un pouvoir de représentation, qui implique des responsabilités qu'il faut assumer une fois élu. Pour les profs, la vie scolaire ou l'administration, tu es le " référent " de ta classe. Des documents, des actions te seront confiés. C'est flatteur, tu seras jugé digne de confiance !

👉🏻 Ne néglige pas ces " petites " tâches. Elles peuvent sembler ennuyantes, mais c'est grâce à elles que tu pourras construire une relation de confiance avec l'équipe de ton Lycée. Tu pourras avoir de petites infos, et commencer à discuter, pour ensuite avoir de l'impact ! Tout part de là. 😉

👉🏻 Oui, le job te prendra un peu de temps, mais tu vas développer plein de qualités en tant que délégué de classe et grandir grâce à cette fonction. L'investissement en vaut donc clairement la chandelle !

Le rôle du délégué de classe : prendre des décisions !

Il faudra expliquer tel sujet au Conseil de Classe, aller voir le/la CPE pour qu'il/elle résolve tel problème... ou même faire un point de quelques minutes devant ta classe, et donc devant tes électeurs ! Ce n'est pas toujours facile, mais cela fait grandir tout en renforçant ta carapace contre les remarques négatives. Si tu es convaincu que ton choix est juste (après avoir réfléchi), agis et laisse tomber le " qu'en-dira-t-on " !

👉🏻 Pendant ton mandat, tu vas prendre des décisions importantes. Cela t'apprendra à te positionner pour ensuite assumer tes choix, c'est un enseignement très utile et précieux !

Au fond, le Superman ou la Wonderwoman de la classe, c'est un peu toi ! 😇

Être délégué de classe te permettra de faire bouger les choses !

En étant délégué, tu vas pouvoir faire bouger les choses. Un petit problème ? Tu vas voir la personne qu'il faut, et hop, c'est réglé ! Un souci plus important ? Prends rendez-vous avec ton CPE ou le Proviseur(e) et demande-lui conseil sur l'attitude à adopter ! Une proposition pour rendre meilleure la vie dans ton établissement ? Tu peux la proposer au CA si tu représentes tes camarades... ou tu peux simplement venir en discuter 10 min de manière informelle à l'étage de la Direction.🙂
En plus d'en tirer une satisfaction personnelle, tu auras la reconnaissance et la gratitude des autres élèves : ça fait toujours super plaisir, et ça pourra te rendre fier ! 💖
Être délégué de classe permet de mieux comprendre son Lycée 💖

Ton Lycée sous un autre jour tu verras.
En étant délégué, tu vas acquérir une nouvelle perception de ton Lycée.

Si tu es délégué de classe, tu auras une vision de la classe dans son ensemble, en ayant le côté élève, et le côté professeur.

Si tu es admis au Conseil d'Administration de ton établissement, tu auras non seulement une vision complète du fonctionnement de ton établissement, mais aussi de son impact sur ton quartier et ville, et cela en ayant ton mot à dire !

C'est juste passionnant ! 🤩
Une nouvelle vision des profs tu auras.
Toutes ces personnes que tu critiques parce qu'elles ont l'air de ne rien faire de leurs journées (on t'a entendu hier à la cantine 😂), et bien elles font des choses, si, si !
Tu as rendu un devoir ? Trois semaines se sont écoulées et ton prof ne t'a toujours pas rendu ta copie ? Oui, c'est super relou, mais t'es-tu demandé(e) pourquoi ? En tant qu'élève, tu ne vois que la partie émergée de l'iceberg.

Ton prof n'a certainement pas que tes copies à corriger : Il y a peut-être un conflit entre la Direction et les Professeurs, un problème avec l'autorité académique et le rectorat... Il a un peu de retard, car il est à fond sur ces soucis qui auront un impact de bien plus long terme que ta copie...Normal qu'ils soient prioritaires.

👉🏻 En devenant délégué, tu pourras bien plus facilement comprendre ces problèmes, et participer à les résoudre en proposant des solutions.

L'administration ce n'est pas que des gros méchants, tu verras !

En réalité, l'administration n'est pas composée de personnes dont le job principal consiste à mettre des heures de colles ! Cette équipe est avant tout là pour veiller ton bien-être, et pour faire en sorte que ton Lycée puisse fonctionner correctement, que ta prochaine sortie puisse se faire, et que tu sois en sécurité. Leur motivation, c'est que tu réussisses au Lycée et que tu sois accueilli dans de parfaites conditions... Au quotidien c'est un vrai challenge !💪🏻

Enfin, Tu vas préparer ton Futur ! ✌🏻

Devenir délégué de classe, c'est construire son futur.

En étant au Conseil d'Administration de ton Lycée, tu rencontreras beaucoup de personnes telles que des représentants des Institutions (Maire, Recteur, Directeurs de service...), des syndicats... Cela va te permettre de t'ouvrir à la vie en dehors du système scolaire (la vie pro notamment), tout en commençant à tisser ton réseau... quelque chose de très utile si tu as des stages à effectuer. 😉

Les écoles Post-bac, les Prépas et les IEP tu intéresseras, des pions pour ton Projet de Formation motivé tu auras, et ton CV tu peupleras.

L'engagement d'une personne au sein de son lycée ou d'une structure extérieure est très apprécié par les écoles post-bac, les Prépas et les IEP ( si tu as fait des choses évidemment, sinon tu n'auras pas grand-chose à dire !).
👉🏻 À la sortie du Lycée, les CV de tout le monde sont très légers. Une expérience de ce type est donc rapidement un vrai atout.
👉🏻 En étant délégué, ton dossier sera remarqué, tu auras ainsi plus de chances pour intégrer la filière de tes rêves, et pour convaincre pendant un éventuel entretien de motivation (attention ça ne veut pas non plus dire que tu seras forcément admis !).

Ça c'est toi à la fin de ton mandat ! 😂

Bien sûr, il n'y a pas que délégué de classe dans la vie !

Dès le Lycée, tu peux aussi t'engager au sein d'associations sportives ou étudiantes par exemple. Si tu veux t'engager dans ton lycée sans être délégué, tu peux aussi t'investir dans les différentes associations, et être président, secrétaire, trésorier... Pourquoi ne pas créer un journal afin de tenir au courant le lycée de ce qui s'y passe ?

Enfin, tu peux aussi donner du temps dans une association extérieure à ton bahut, et pourquoi pas mettre en place un partenariat entre lui et cette dernière ! Des organismes comme les Pompiers volontaires ou La Croix-Rouge cherchent aussi des jeunes avec l'envie de s'investir pour faire bouger les choses !

👉🏻 Comme toujours, choisis une activité qui te ressemble, et n'aie pas peur de sortir de ta zone de confort !

À TON TOUR ! 👏🏻

Maintenant tu sais qu'il y a plein de moyens pour t'engager, tant au sein de ton Lycée, qu'à un niveau plus large. Être délégué, c'est certes s'engager pour les autres, mais c'est aussi une expérience personnelle, qui t'apportera énormément de connaissances et de compétences. Bref, tu vas grandir à vitesse grand V !
Bref, j'espère avoir pu t'expliquer comment être un bon délégué de classe et t'avoir convaincu de passer le pas. J'espère que tu prendras des responsabilités dans ton Lycée ou ailleurs ! Fonce, tu vas kiffer ! 🥳

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Délégué de Classe au Lycée [Témoignage] - Les Sherpas

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Prendre du temps pour t'engager et devenir délégué de classe au lycée est une très bonne idée : que tu sois timide, extraverti, tête en l'air, ou plutôt organisé(e), des responsabilités prises aussi tôt dans ta vie t'apprendront beaucoup et t'ouvriront des portes.

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Site Ellasciences de Sciences physiques du Lycée Ella Fitzgerald

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intelligences multiples Howard Gardner - Howard gardner multiple intelligences

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Dormir à tout prix : ARTE se penche sur les troubles du sommeil dans Thema

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Le sommeil occupe quasiment la moitié de notre vie. Mais, contrairement à ce que l’on croit, il se passe beaucoup de choses dans le corps lorsque nous dormons. Les progrès de la science nous permettent de mieux en mieux comprendre les mécanismes et les secrets de cet étrange état. Une websérie en 5…

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Sondage sur les heures de début , de fin, fatigué , en forme, heure de  repas, sieste, portable , tablette, TV ? 

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Sondage sur les heures de début , de fin, fatigué , en forme, heure de  repas, sieste, portable , tablette, TV ? 

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https://lejournal.cnrs.fr/videos
https://www.jenseigne.fr/blog/pedagogie-et-neurosciences//demain-tous-creatifs
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mindmaps is an HTML5 based mind mapping app. It lets you create neat looking mind maps in the browser.

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Questionnaire relatif aux Etudes après la 2nd

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Questionnaire préparé par les délégués élèves et envoyé aux élèves

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Questionnaire préparé par les délégués élèves et envoyé aux élèves

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Fiche individuelle de préparation des conseils de classe

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Ce questionnaire permettra aux délégués élèves de mieux connaitre la classe en générale, les difficultés rencontrées afin de trouver des solutions ou des améliorations. Merci de répondre avec sérieux et sincérité.

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La Commission nationale consultative des droits de l’homme et l’Observatoire de la laïcité s’associent pour donner des clefs aux collégiens pour mieux comprendre la laïcité.

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Le 18 octobre 2020, Place de la République, à Paris, hommage à Samuel Paty. Bertrand Guay/AFP

L'assassinat de Samuel Paty, professeur d'histoire de collège à Conflans-Sainte-Honorine témoigne d'une volonté de l'islamisme radical de combattre l'école de la République et ses valeurs. Outil d'émancipation et d'intégration, la laïcité est la cible première de cette attaque.

Si la laïcité s'est imposée à partir de la loi du 9 décembre 1905 relative à la Séparation des Églises et de l'État, elle est l'aboutissement d'une démarche de liberté initiée par l'esprit des Lumières. Cette loi a établi l'étendue et les limites de la laïcité. Nous en constatons aujourd'hui toute la modernité et la pertinence tant les attaques dont elle est la cible sont violentes. Cette loi formule deux principes fondateurs indissociables :

Art 1 : " La République assure la liberté de conscience. Elle garantit le libre exercice des cultes dans les limites de l'intérêt de l'ordre public.

Art 2 : La République ne reconnaît, ne salarie, ni ne subventionne aucun culte.

A chacune et chacun sa liberté de conscience, à l'État de veiller à la neutralité de la loi commune, et à l'égalité des droits entre croyants et non-croyants. C'est une loi de liberté et une loi de rassemblement, celle des citoyennes et des citoyens attachés au libre exercice de la pensée et de son expression.

La mission de transmission des valeurs de la République française est la première des compétences communes que doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier tous les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation, acteurs du service public d'éducation. Concrètement, il s'agit d'expliciter le long chemin qui a conduit à notre République démocratique et laïque mais aussi de former les élèves au décryptage du réel et à la construction, progressive, d'un esprit éclairé, autonome, et critique.

Un héritage en partage issu des Lumières

Faire partager les valeurs de la République consiste à faire comprendre que notre modèle républicain est garant des libertés et du respect de chacun et chacune. A ce stade, l'éclairage historique est nécessaire pour saisir les luttes qui ont permis d'aboutir à notre société actuelle.

La France a connu des siècles de royauté " de droit divin " au cours desquels l'Église régissait toute la vie civile, imposant ses dogmes et ses interdits. À partir de Rabelais et de la Renaissance un processus de laïcisation s'est initié et s'est exprimé, dans les combats des Lumières, les écrits des philosophes pour la liberté de conscience et d'expression. Voltaire dans son Traité de la tolérance publié en 1763 soutient que l'ordre public n'a nul besoin d'une contrainte religieuse :

" On sait assez ce qu'il en a coûté depuis que les chrétiens disputent sur le dogme : le sang a coulé, soit sur les échafauds, soit dans les batailles, dès le IV e siècle jusqu'à nos jours. Bornons-nous ici aux guerres et aux horreurs que les querelles de la Réforme ont excitées ".

La Révolution française est la première expérience historique d'une société décidée à s'émanciper de l'autorité de la religion. Rappelons que la séparation des Églises et de l'État fut votée pour la première fois en 1795. Le combat va se poursuivre au XIX e siècle par une longue série de luttes acharnées entre les Églises et l'État, avec des avancées et des reculs. Les enjeux de la laïcité sont politiques et deux courants s'opposent : une partie refuse la Révolution, le libéralisme philosophique et les idées nouvelles. Cette France conservatrice s'appuie sur l'Église romaine. L'autre, libérale et progressiste s'appuie sur les idées des Lumières.

Il faut attendre le 28 juin 1833, pour qu'une véritable loi scolaire soit votée. C'est la loi Guizot sur l'instruction primaire qui comprend nécessairement l'instruction morale et religieuse. Dans sa Lettre aux instituteurs, Guizot s'adresse à eux en ces termes :

" D'abord le libre exercice de leur profession dans tout le royaume leur est garanti, et le droit d'enseigner ne peut être ni refusé, ni retiré à celui qui se montre capable et digne d'une telle mission. [...] Il doit s'élever au-dessus des querelles passagères qui agitent la société, pour s'appliquer sans cesse à propager, à affermir ces principes impérissables de morale et de raison sans lesquels l'ordre universel est en péril, et à jeter profondément dans de jeunes cœurs ces semences de vertu et d'honneur que l'âge et les passions n'étoufferont pas "

Contre la loi Falloux, votée par les catholiques le 15 mars 1850 sous la II e République, qui constitue une reprise en main de l'Église, une voix s'est élevée. Celle de Victor Hugo, homme politique et intellectuel engagé. Le 15 janvier 1850 à l'Assemblée législative, il déclare :

" Je veux que l'échelle de la science soit fermement dressée par les mains de l'État, posée dans l'ombre des masses les plus sombres et les plus obscures, et aboutisse à la lumière (...). Je veux, je déclare, la liberté de l'enseignement ; mais je veux la surveillance de l'État ; et comme je veux cette surveillance effective, je veux l'État laïque, purement laïque, exclusivement laïque. (...) En un mot, je veux, je le répète, ce que voulaient nos pères, l'Église chez elle et l'État chez lui ".

Malgré son opposition, la loi est passée. Jules Ferry réalisera quelques années plus tard une œuvre scolaire majeure. Sa loi du 28 mars 1882 institue une école gratuite, obligatoire et laïque pour tous. On doit à l'école laïque d'avoir fondé une morale, reposant sur les droits de l'homme, la liberté de conscience et les principes de liberté et d'égalité.

Si la laïcité trouve sa source dans l'article 10 de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen du 26 août 1789, c'est la loi du 9 décembre 1905, dite loi de Séparation des Églises et de l'État, qui transformera en " principe " cette idée. Elle a été une loi d'apaisement car elle a permis la paix religieuse. Ferdinand Buisson président de la mission parlementaire avait insisté sur le fait " qu'il s'agissait de faire de l'œuvre de laïcité de l'État non un acte de combat ou un instrument de vengeance, mais au contraire un acte de pacification sociale ".

Read more: Laïcité : les mémoires de la loi de séparation de 1905 à l'école

Aujourd'hui, la nation française est constitutionnellement et institutionnellement installée dans le principe de laïcité, qui consiste en un espace public neutre et une liberté de conscience universelle. A l'école, aux termes du Préambule de la Constitution du 27 octobre 1946 confirmé par celui de la Constitution du 4 octobre 1958, l'organisation de l'enseignement public gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l'État.

Promouvoir et défendre la laïcité

La laïcité est un principe de l'école car elle instaure l'égalité de tous au regard de la loi commune permettant de croire ou pas, d'exercer librement un culte ou non, et d'exprimer son attachement aux principes de la République.

Vivre dans une République laïque est précieux et nous conforte, en toutes circonstances, dans l'espoir d'une humanité meilleure. La laïcité s'appuie sur la raison et libère l'élève, futur citoyen ou future citoyenne, de toute sujétion, y compris par rapport à sa communauté d'origine. La laïcité qui s'exprime par l'universalité de la loi commune rassemble la communauté des citoyens. C'est pourquoi elle est un des piliers de la République et doit être transmise et partagée à l'école car elle permet la cohabitation harmonieuse entre tous.

Si depuis 2015, les enseignants sont mobilisés pour expliquer et transmettre les valeurs de la République, la formation initiale et continue doit les préparer à faire face aux situations de terrain. La laïcité est une question vive qui nécessite d'être armé intellectuellement et pédagogiquement compte tenu des contestations du principe par certains élèves ou parents d'élèves.

Faire partager les valeurs de la République consiste à développer l'esprit critique des élèves dès l'école primaire. Le but de l'école est l'acquisition de connaissances, de compétences, le développement de l'esprit critique et l'apprentissage de la citoyenneté, indispensables dans un État démocratique où la montée de l'intolérance et le rejet des valeurs républicaines par une partie de la population sont observées.

La construction de l'esprit critique dans le domaine de la laïcité ne relève pas d'un champ particulier du savoir mais se travaille au quotidien dans la classe dans toutes les disciplines comme l'illustre le site Esprit scientifique, Esprit critique de la Fondation La main à la pâte. Deux champs de savoirs sont particulièrement concernés :

l'éducation aux médias et à l'information (EMI), qui vise une lecture critique et distanciée des contenus et des formes médiatiques, cruciale avec le développement des usages du numérique

l'enseignement moral et civique (EMC), qui s'appuie sur des méthodes et des pratiques pédagogiques spécifiques : débat réglé, discussion à visée philosophique, dilemme moral...

Liberté d'expression et droit au blasphème

Partager les valeurs de la République, c'est éduquer à la liberté d'expression dont le droit au blasphème. La France voit resurgir cette notion dans des circonstances dramatiques puisqu'en son nom, des attentats et maintenant un assassinat d'un professeur d'histoire ont été perpétrés.

Blasphémer se référait jadis au fait d'injurier ou calomnier quelqu'un, mais au cours des siècles, sa signification a revêtu un caractère religieux dans l'ensemble des religions monothéistes. Rire de la religion, la critiquer ou simplement avouer qu'on ne croit pas en Dieu, sans risquer la mort ou la prison, est loin d'être universel.

Si le droit au blasphème est possible en France, il n'en est pas de même dans de nombreux pays : l'Allemagne, l'Autriche, le Danemark, la Finlande, la Grèce, l'Italie, la Suède ou la Norvège sanctionnent les " blasphémateurs ". Et, dans le monde, un pays sur deux possède des lois anti-blasphème. Les plus répressifs sont le Pakistan, l'Arabie saoudite ou l'Iran.

La laïcité garantit la liberté de croyance ou d'incroyance, elle protège ainsi toutes les religions comme elle garantit le droit de n'en avoir aucune et de les critiquer toutes. Cependant, il ne peut y avoir de liberté d'opinion sans liberté d'expression. Dans la Déclaration des droits de l'Homme et du Citoyen de 1789, il est dit :

" La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'homme, tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi ".

En France, chacun et chacune est donc libre de s'exprimer, y compris sur des sujets religieux. La loi interdit l'apologie du terrorisme, l'incitation à la haine en raison du " sexe, de l'orientation sexuelle, de la religion ou de l'origine, vraie ou supposée ", ou les discours haineux, tels ceux niant la Shoah.

Le blasphème a été abrogé dans le Code Pénal en 1791. Il a longtemps été un délit en Alsace-Moselle, comme partie intégrante du Concordat. Cependant, un texte publié le 22 décembre 2015 dans le Journal officiel estime que, bien que les dispositions n'aient jamais " été expressément abrogées par le législateur, le blasphème n'est plus aujourd'hui applicable dans les départements sous Concordat. "

Chaque professeur a sa liberté pédagogique pour choisir ses supports en cours. L'excès de certaines caricatures est un test pour toutes nos libertés, notre capacité à vivre ensemble. Ce droit au blasphème doit être défendu sans faillir. Le " oui mais " ouvre la voie à une société où le sacré redevient tabou, où les croyants sont privilégiés par rapport aux non-croyants, où les religions majoritaires passent avant les religions minoritaires, où être agnostique ou athée est inadmissible, où l'intimidation et la violence ont gagné.

Véritable rempart contre l'obscurantisme, le blasphème est là pour transgresser, réveiller, secouer les consciences, émanciper. C'est un droit s'il n'engendre pas la volonté de nuire ou d'inciter à la haine. C'est l'esprit du droit français, celui de la laïcité.

En conclusion, la loi de 1905 permet à la République française d'affirmer ses valeurs et de se développer dans un monde fondé, non sur la transcendance ou la révélation, mais sur le citoyen doué de raison. Elle est la condition nécessaire pour que chacune et chacun se reconnaisse à égalité dans la République. Cette progression de l'idée de laïcité a ouvert, par la suppression de toute sujétion, la marche vers l'émancipation et l'accès à la citoyenneté. Elle est à ce titre un fondement de l'école républicaine.

L'ignorance, l'oubli et le mépris de la laïcité sont souvent cause de violences. Chaque professeur dans l'exercice de ses missions défend et promeut avec conviction et courage les principes qui fondent notre République laïque et sociale, garante pour toutes et tous de vivre une communauté de destin dans un pays en paix. Samuel Paty n'a fait qu'exercer son devoir de professeur d'une école républicaine et laïque. Il nous incombe de la défendre quand elle est menacée.

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La laïcité, un principe au fondement de l'école de la République

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Faire partager les valeurs de la République consiste à faire comprendre que notre modèle républicain est garant des libertés et du respect de chacun et à développer l'esprit critique des élèves.

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Entre 2008 et 2014, selon le ministère de l'intérieur, le nombre d'atteintes contre des édifices religieux a été quasiment multiplié par quatre. Les agressions à caractères islamophobes, antisémites ou encore contre des chrétiens sont également plus nombreuses.

Alors que les attentats qui ont frappé la France en 2015 ont ravivé des tensions notamment envers les musulmans, plusieurs hommes et femmes politiques souhaitent que les principes de la loi de 1905 définissant la laïcité soient renforcés.

Selon eux, cela permettrait, d'une part, à toutes personnes souhaitant exercer son culte de pouvoir le faire sereinement, et, d'autre part, d'éviter les comportements contraires à la liberté d'expression et de conscience, à l'égalité entre les hommes et les femmes ou encore visant au prosélytisme religieux. Le prosélytisme désignant un comportement qui vise à rallier d'autres personnes à une idée ou, dans le cas présent, à une religion.

Aujourd'hui, plusieurs conceptions de la laïcité s'affrontent. Entre ceux qui remettent en cause le principe de laïcité en tant que telle, ceux qui souhaitent une laïcité plus "ouverte" et conciliante envers l'expression des orientations religieuses de chacun et ceux qui sont partisans d'une laïcité intransigeante, refusant l'expression des particularismes religieux dans la sphère publique.

C'est dans ce cadre que le Sénat examine, le 3 février 2015, une proposition de loi visant à inscrire dans la Constitution le titre 1er de la la loi de 1905.

La République assure la liberté de conscience. Elle garantit le libre exercice des cultes sous les seules restrictions édictées ci-après dans l'intérêt de l'ordre public.
Article 1er de la loi du 9 décembre 1905

Jacques Mézard, du Cantal, présente cette proposition de loi :

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Pourquoi la laïcité à la française fait-elle polémique ? | Le tour de la question

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https://www.efficycle.fr/coexister-deconstruire-les-prejuges-sur-les-religions/

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Ils n'ont pas les mêmes convictions mais pensent qu'il est possible de vivre ensemble

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Jours de Gloire -  "Lettre aux Instituteurs et Institutrices" de Jean Jaurès (Oxmo Puccino)

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L'hommage de Robert Badinter à Samuel Paty et sa définition de la laïcité

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Après avoir soutenu le street artiste Combo pour sa campagne d'affichage participative qui appelait à la paix et la tolérance entre les religions l'an dernier, l'Institut du Monde Arabe lui ouvre ses portes aujourd'hui. C'est pour commémorer des grandes marches républicaines après les attentats de janvier 2015 que l'IMA a invité l'artiste engagé à présenter l'exposition CoeXisT jusqu'au 6 mars.

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Temps de lecture : 2 min.

Reportage : C. Carrasqueira / M. Genevois / E. Riou

Le 31 janvier 2015, COMBO, le street artiste engagé collait une affiche de lui-même, photographié en djellabah et portant une barbe auprès du mot " CoeXisT". Une intitiative qui lui vaudra d'être roué de coups par quatre individus hostiles à cette fraternisation, qui lui réclameront de faire disparaître son oeuvre. Mais sans succès, le militant ne pliera pas et son oeuvre est, depuis, devenue un véritable étendard, symbole de paix et du vivre ensemble.

Son père est franco libanais (chrétien) et sa mère marocaine (musulmane). Après son agression à Paris, Combo a bénéficié du soutien du président de l'Institut du Monde Arabe, Jack Lang. D'où la volonté de poursuivre cet échange à travers l'exposition CoeXisT.

Un croissant, une étoile de David, une croix

C'est après les attentats de Charlie Hebdo et de l'Hyper Cacher que l'artiste militant a créé "CoeXisT" représentant un croissant musulman pour le C, une étoile de David pour le X et une croix chrétienne pour le T afin de rassembler les religions et apaiser les tensions. "Le message à ce moment là était de créer du lien ; un lien qui avait été brisé par les attentats. Il y a eu des actes antisémites, islamophobes et beaucoup de gens allaient penser que les musulmans étaient des terroristes. Il fallait rappeler que les musulmans ou les arabes, peu importe comment on les appelle maintenant, sont des Français comme tout le monde" explique-t-il.

Coutumier du genre, toujours déterminé à provoquer et susciter des réactions, Combo n'en est pas à son premier coup d'essai. A travers ses expressions artistiques il n'hésite pas à dénoncer la censure chinoise en collant des pages Google interdites dans les rues de Hong Kong ou fixer des affiches vantant l'énergie nucléaire dans la zone interdite de Tchernobyl pour le premier anniversaire de l'accident de la centrale de Fukushima.

Interpeller les consciences

L'exposition CoeXisT que "Combo Culture Kidnapper" présente à l'IMA jusqu'au 6 mars 2016 perpétue cette volonté d'interpeller les consciences et d'interroger le spectateur sur ce qui peut mettre à mal le "vivre ensemble" et bouleverser tous les principes de la laïcité. Une grande partie de ses oeuvres, dont des peintures dénonçant le sort des réfugiés ainsi que dessins, photographies et installation invitent à la réflexion, au dialogue, et au "bien vivre ensemble".

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"CoeXisT", le vivre ensemble selon Combo à l'Institut du Monde Arabe

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Après avoir soutenu le street artiste Combo pour sa campagne d'affichage participative qui appelait à la paix et la tolérance entre les religions l'an dernier, l'Institut du Monde Arabe lui ouvre ses portes aujourd'hui. C'est pour commémorer des grandes marches républicaines après les attentats de janvier 2015 que l'IMA a invité l'artiste engagé à présenter l'exposition CoeXisT jusqu'au 6 mars.

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Réalise ses propres Flashcards dans la discipline de ton choix

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Si tu poursuis tes études dans une filière Professionnelle

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Isabelle CHAMBEAU le 17 mai : intervention

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Site Ellasciences de Sciences physiques du Lycée Ella Fitzgerald

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