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Carrera: Profesorado de Educación Primaria- 3 "A".
Profumo Valentina y Costa Ornella.

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Se descubrio un gran fosil de mamifero petrificado.

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“DE ALUMNOS A GEÓLOGOS”

Propósitos.

Promover un espacio de intercambio y de confrontación de diferentes puntos de vista en un clima de respeto y escucha mutua.

Promover situaciones de enseñanza que les permitan a los alumnos establecer relaciones entre hechos científicos y explicarlos a partir de las teorías y modelos elaborados por la ciencia.

Promover la búsqueda de información de distintas fuentes, a través de la utilización de las tics, como así también, el debate y la argumentación de sus ideas.

Desarrollar actitudes responsables respecto a la preservación y cuidado de la vida y del medio ambiente.

Objetivos: que los alumnos logren

Realizar investigaciones escolares que surjan de situaciones contextualizadas recurriendo a diversas fuentes de información.

Trabajar en forma colaborativa.

Comprender la noción de fósil y sus diferentes tipos.

Contenidos:

BLOQUE: La Tierra y el Universo.

Los Fósiles- Tipo de Fósiles (mineralización, momificación y huella).

Estrategias Didácticas.

Utilización de tics.

Observación de imágenes.

Búsqueda de información.

Actividad 1.

Inicio: Se preparará el aula para el momento en que los alumnos ingresen. Se distribuyen en la misma dos cajas que van contener arena con algunas fotografías de fósiles.

Se comenzará la clase dividiendo a los alumnos en dos grupos, a cada uno le tocará una caja. Los alumnos comenzarán a buscar y a revolver en la arena para buscar que hay dentro de ella hasta que descubrirán las imágenes sobre el tema a trabajar. Luego se les preguntará a los alumnos sobre qué tema se hablará y en un trabajo en conjunto se construirá el título de la clase.

Desarrollo: A continuación, se trabajará con las tics, la docente repartirá una computadora para que los alumnos trabajen de a pares. Con el objetivo de que los alumnos busquen información sobre los tipos de restos fósiles. La docente ira guiando a los alumnos en la búsqueda de información. Luego se hará una puesta en común sobre lo que encontraron.

Se llegará a la conclusión, que existen tres tipos de restos fósiles: mineralización, momificación y huellas. Se le entregará a cada alumno tres imágenes que contienen estos procesos para que ellos los identifiquen.

Luego los alumnos junto con el compañero de banco armaran una breve definición sobre que es un resto fósil y los tipos que hay, para que quede un registro en su carpeta.

Cierre: Para finalizar se mostrará el siguiente video, que muestra el hallazgo de un yacimiento fósil de una zona cercana de nuestra localidad. Resaltando la importancia que tiene el hallazgo y el cuidado de un resto fósil, como así también, la importante tarea que tienen los geólogos para su extracción.

http://rnpehuenco.com/clips/se-descubrio-un-importante-fosil-petrificado-en-nuestras-playas/

Actividad 2.

Inicio: Para comenzar se retomará lo trabajado en la clase anterior, a través de un dialogo compartido con los alumnos, haciendo hincapié en lo más importante como que es un fósil y los tipos hay.

Desarrollo: Se les propone a los alumnos que armen una maqueta en grupos y que ellos elijan que tipo de fósil quieren representar, con diferentes materiales que les brinda la docente como diarios, revistas, rollos de papel, plasticola, tijera, telgopol, pinceles, pinturas, etc. La docente ira ayudando a los alumnos en el armado.

Al finalizar el armado de la maqueta, los alumnos deberán construir un folleto con información e imágenes que traigan de su casa sobre el tipo de fósil que representaron.

Cierre: Las maquetas construidas por los alumnos, se van a exponer en la feria de ciencias realizada por la escuela, con el fin de que puedan contarle a otros padres o compañeros lo que estuvieron trabajando.

Destinatarios.

Abierta a la comunidad educativa ya que se expondrá en la feria de ciencias, y está dirigida a padres, alumnos, docentes y directivos.

Responsables.

Docente a cargo del área de Ciencias Naturales.

Tiempo.

Dos módulos.

Criterios de evaluación.

Se ira observando el trabajo de los alumnos, tanto en el desempeño grupal como individual para ir viendo sus desenvolvimientos en los diferentes aspectos e ir evacuando dudas que se pueden llegar a presentar.

Se considerará un indicio de progreso si el estudiante reconoce y explica la diferencia entre los tipos de fósiles.

Criterios de evaluación.

Observación directa.

Participación directa.

Compañerismo al realizar trabajos en equipo.

Realización en tiempo y forma de las actividades.