# data[].attributes.body
- Nähe- und Distanzverhältnis
- pädagogisches Selbstverständnis und Anweisungen der Einrichtung/ des Trägers
- Dilemma zwischen Zurückhaltung (Beobachten) und Intervention (Kontrolle)
- Orientierung an den Wünschen der Kinder vs. Erfüllung pädagogischer Standards
- Theorie-Praxis-Verhältnis

# data[].attributes.body
- Kinder im Alter von 3-6 Jahren (Kindergarten)
- Kinder unter 3 Jahren (Krippe)
- Eltern bzw. Sorgeberechtigte (Familien)

# data[].attributes.body
- fachliche Kompetenzen
- theoretisches Wissen, pädagogisches Wissen über
Bildungs- und Entwicklungsprozesse von Kindern
- Planungs- und Organisationskompetenzen
- Beobachtungskompetenzen
- Abschätzung Nähe-Distanz-Verhältnis
- soziale Kompetenzen
- Interaktion mit Kindern und Fachkräften
- Kommunikationsfähigkeit
- persönliche Kompetenzen
- Belastbarkeit
- Selbstwirksamkeit
- Verantwortungsbewusstsein
- Aufgeschlossenheit
- Empathie/Einfühlsamkeit
- Zuverlässigkeit
- Selbstständigkeit

# data[].attributes.body
- Rolle der Begleiter*in und Unterstützer*in der Kinder in selbstgesteuerten Entwicklungsprozessen
- Hilfestellung bieten, eigene Erfahrungen ermöglichen
- zurückhaltende Rolle der Fachkraft

# data[].attributes.body
- Ausbildung zur/ zum staatlich anerkannten Erzieher*in
- Ausbildung zur/ zum Heilpädagog*in
- Abschluss Studium Kindheitspädagogik
- Ausbildung zur Kinderschutzfachkraft
- Ausbildung zur/ zum Theaterpädagog*in
(Logopäd*in, Ergotherapeut*in, Physiotherapeut*in, Fachkraft aus der Frühförderung —> bei Bedarf hinzugezogen)

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- Unterschiede in Abhängigkeit von der Einrichtung bzw. Trägerstruktur
- Differenzierung zwischen offenem und geschlossenem Konzept
- integrative Arbeit
- bspw. situationsorientierter Ansatz nach Armin Krenz
- mehrheitlich demokratischer, partizipativer Erziehungsstil
- ganzheitliches Menschenbild
- tw. religionspädagogische Ausrichtung

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- Erziehung, Bildung, Betreuung von Kindern bis zum 6. LJ
- Unterstützung familiärer Erziehung als sekundäre Sozialisationsinstanz
- familienergänzende Aufgaben (Förderung der Entwicklung)
- kompensatorische Erziehung zum Elternhaus (Ausgleich Erziehungsdefizite)

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- Unterschiede in Abhängigkeit von der Einrichtung bzw. der Trägerstruktur
- tw. Beitragsfreiheit
- anteilige Kostenübernahme durch Träger
- Hauptkostenträger: Land Niedersachsen und Kommune, tw. Landesschulbehörde
- Spenden, Stiftungen
- Kostenbeitrag Eltern
- Verpflegungsentgeld

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- Bestimmungen des KJHG / SGB VIII
- § 22 SGB VIII Förderauftrag von Kitas
- § 23 SGB VIII Rechtsanspruch von Kindern auf einen Kita-Platz
- spezielle Gesetze auf Länderebene (bspw. das NKitaG)
- weitere allgemeine Richtlinien, darunter:
- Infektionsschutzgesetz
- Allgemeines Gleichstellungsgesetz
- Unfall- und Arbeitsschutzgesetz
- Datenschutzgesetz usw.

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- Unterscheidung öffentlicher und freie Träger
- Bspw. Caritas Kita GmbH als freier Träger
- Bspw. Stadt Wernigerode als öffentlicher Träger