# data[].attributes.body
Teori ini tiada keseragaman

# data[].attributes.body
Pelajar menterjemah realiti yang pelbagai, pelajar dapat menangani masalah sebenar dalam pelbagai bentuk.

# data[].attributes.body
1) Guru menggalakkan pembelajaran menemui penemuan
2) Guru dan pelajar berinteraksi secara aktif
3) guru guna turutan yang paling efektif memberi pengetahuan
4) Guru menyesuaikan pengajaran mengikut kefahaman pelajar

# data[].attributes.body
1)  Teori ini menekankan pembelajaran merupakan suatu proses yang aktif dan pelajar membina konsep baru atau pengetahuan baru berdasarkan pengalaman.
2)  Setiap individu mempunyai perwakilan pengetahuan sendiri melalui pengalaman yang dialami.
3)  Pembelajaran berlaku apabila ketidakseimbangan diantara kerangka dengan maklumat baru.

# data[].attributes.body
Pelajar hanya belajar satu kaedah tersebut berkemungkinan bukan kaedah terbaik atau sesuai dengan pelajar atau situasi pada masa berkenaan.

# data[].attributes.body
1) Melatih pelajar belajar sesuatu dengan kaedah yang sama
2) Memupuk keseragaman dalam melakukan kerja

# data[].attributes.body
1) Organisasi dan struktur
2) Pengetahuan prosedur yang digunakan
3) Kemahiran mendapatkan pengetahuan

# data[].attributes.body
1) Untuk mengaplikasikan teori kognitif dalam pengajaran, guru mestilah melibatkan pelajar secara aktif
2) Contohnya, memberi kawalan kepada pelajar dan memastikan pelajar boleh membuat latihan pada bila-bila masa.
3) Selain itu, guru juga perlu memberikan perhatian kepada penstrukturan dan organisasi maklumat untuk memudahkan pemprosesan.

# data[].attributes.body
1) Skema
2) Pemprosesan Maklumat
3) Kesan Pemindahan
4) Kesan Tahap Memproses Maklumat
5) Kesan Latihan
6) Kesan Bermakna

# data[].attributes.body
Teori ini menekan proses pemikiran di sebalik tingkah laku. Antara tokoh teori ini adalah :

1) Edward Tolman
2) Bandura
3) J.Piaget
4) Ausubal

# data[].attributes.headline
Kelemahan Teori Pembelajaran Tingkah Laku

# data[].attributes.subject
Kelemahan Teori Pembelajaran Tingkah Laku

# data[].attributes.body
Kelemahan teori ini ialah terdapat kemungkinan pelajar mendapati tiada rangsangan sesuai untuk maklum balas berlaku.

# data[].attributes.headline
Kekuatan Teori Pembelajaran Tingkah Laku

# data[].attributes.subject
Kekuatan Teori Pembelajaran Tingkah Laku

# data[].attributes.body
Menekankan asas bahawa pelajar terfokus kepada matlamat yang jelas dan boleh bertindak balas terhadap matlamat itu.

# data[].attributes.body
1) Objektif tingkah laku pembelajaran
2) Pendekatan Industri
3) Pengajaran Individu

# data[].attributes.body
Namun begitu, SKINNER telah mengubahsuaikan kajian teori pembelajaran tingkah laku dan telah mencadangkan prinsip pembelajaran yang berikut :

1) Tingkah laku diperkukuh secara positif akan berulang
2) Maklumat diberi sedikit demi sedikit
3) Pengukuhan digeneralistikan untuk menghasilkan pelaziman sekunder

# data[].attributes.body
1) Pembelajaran memerlukan praktikal
2) Suatu siri tindak balas boleh digabungkan
3) Pemindahan pembelajaran berlaku disebabkan pengalaman
4) kepintaran adalah bergantung kepada kekerapan

# data[].attributes.body
Teori ini menekan perubahan tingkah laku. Kajian tingkah laku yang dapat dilihat atau diukur.Ianya tidak mengambil kira proses pemikiran yang berlaku. Antara tokoh teori ini adalah:

1) Thorndike
2) Skinner