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Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti.

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Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti.

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1-Escuchar a los alumnos.
2-tener criterios de corrección claros y ser coherente con ellos.
3-Ser flexible con la situación y momento de los alumnos.

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Tres aspectos importantes que tendrías en cuenta en relación a la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

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Tres aspectos importantes que tendrías en cuenta en relación a la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

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1-las adaptaciones del currículo,

2-el apoyo en grupos ordinarios,
3-los desdoblamientos de grupos,

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Dos sugerencias para evaluar tu práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado.

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Dos sugerencias para evaluar tu práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado.

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1-Realizar cursos de formación y actualización.
2-participar en jornadas y encuentros de profesores para comparar metodologías-

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Tres medidas que puedes tomar para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje.

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Tres medidas que puedes tomar para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje.

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1-colocar mesas de manera que haya buen clima
2-limpieza en el aula y en los alumnos
3-buen tono en las conversaciones

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Tres recomendaciones para el trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro.

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Tres recomendaciones para el trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro.

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1-compartir información entre profesores
2-ayudar cuando hay un conflicto
3-realizar reuniones habitualmente

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Tres normas deontológicas que no debo olvidar.

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Tres normas deontológicas que no debo olvidar.

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1-La obligación de guardar el secreto profesional en relación a la identidad del alumnado.

2-la necesidad de cooperación con las familias entendiéndola como la responsabilidad compartida en el proceso educativo.
3-el profesorado habrá de velar por el mantenimiento de las instalaciones y recursos del centro.

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Dos herramientas digitales para evaluar al alumnado o para su autoevaluación .

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Dos herramientas digitales para evaluar al alumnado o para su autoevaluación .

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1. -         herramienta 1= Kahoot.

Etapa y nivel al que irá dirigida la evaluación

4 eso

Materia a evaluar y los contenidos correspondientes.

Biología –estudio de la molécula

Criterios que se han tenido en cuenta a la hora de realizar la selección.

Hacer fácil el estudio de la lección

Intentar que los alumnos compitan entre ellos estudiando

Argumentos que justifiquen la selección de la herramienta seleccionada.

Fácil obtener la nota de cada alumno y mostrarla a los alumnos.

-         herramienta 2 mentimeter

Etapa y nivel al que irá dirigida la evaluación.

1bachillerato

Materia a evaluar y los contenidos correspondientes.

Física –estudio de los movimientos

Criterios que se han tenido en cuenta a la hora de realizar la selección.

Los alumnos trabajan en equipo

Los alumnos hacen seguimiento de los conocimientos

Argumentos que justifiquen la selección de la herramienta seleccionada.

Los alumnos aprenden a exponer temas y ven como los demás compañeros actúan ante ellos.

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Dos herramientas digitales para gestionar tu clase.

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Dos herramientas digitales para gestionar tu clase.

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1-aula virtual
2-mediateca

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Tres Actuaciones que tienes que tener claras si eres tutor/a o que desearías que realizara el tutor/a de los grupos a quienes das clase.

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Tres Actuaciones que tienes que tener claras si eres tutor/a o que desearías que realizara el tutor/a de los grupos a quienes das clase.

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1. dejar clara su autoridad

2. escuchar a los alumnos y apoyarlos

3. orientar a los alumnos en su futuro laboral

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Tres consejos básicos que te das a ti mismo/apara afrontar la disrupción u otros problemas de disciplina en el aula.

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Tres consejos básicos que te das a ti mismo/apara afrontar la disrupción u otros problemas de disciplina en el aula.

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1-hablar y explicar los problemas con los alumnos de manera independiente
2-sancionar cuando haya que hacerlo ( mejor antes que después y arrepentirse).
3-rcplicar a los alumnos en grupo las normas de clase y hacerlas cumplir

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Tres recomendaciones que te haces a ti mismo/a para generar un buen clima de trabajo en el aula y la mejora de la convivencia

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Tres recomendaciones que te haces a ti mismo/a para generar un buen clima de trabajo en el aula y la mejora de la convivencia

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1. sonreír y buscar un buen clima

2. explicar la importancia del esfuerzo a los alumnos

3. impòrtancia del grupo y amistad entre ellos

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Los tutores del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (en adelante FCT), así como de las unidades formativas de formación en el entorno productivo en formación profesional básica, y del periodo de formación en la empresa en la modalidad dual, dedicarán 2 periodos lectivos semanales para atender sus funciones y 3 periodos en los casos en que el número de alumnos matriculados que vayan a cursar dicho módulo profesional, unidad formativa o periodo de formación sea superior a 15. Durante el periodo de realización del módulo profesional de FCT este número de horas semanales se podrá incrementar para realizar el seguimiento y evaluación de los alumnos, siempre que exista disponibilidad horaria del profesor.

2

Para evitar poner en riesgo la seguridad y confidencialidad de la información y la privacidad de los datos el personal del centro educativo deberá tener especial cuidado en la custodia y transporte de documentos que contengan datos personales, así como los entregados por los alumnos en forma de trabajos, pruebas o exámenes. La forma más segura de conservarlos es digitalizarlos y alojarlos en el Aula Virtual o en la nube de EducaMadrid, devolviendo los originales que hayan sido presentados en papel. Para documentos con información de carácter administrativo la opción óptima es alojarlos en las plataformas de gestión RAICES o SICE digitalizando e incorporando aquellos que deban utilizarse y que tengan formato papel y después destruirlos o remitirlos al archivo.

3

En Formación Profesional Básica, los directores de los centros podrán designar a los catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria y a los Profesores Técnicos de Formación Profesional, de la correspondiente especialidad docente, que deban impartir los diferentes módulos profesionales. En caso de optar el director del centro por esta designación, dicha decisión deberá responder a criterios objetivos en relación con el fin que se persigue.