# data[].attributes.body
ชื่อนางวรางคณา นามสกุล ก้านบัวแย่ง ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา โรงเรียนบ้านแก่งโตน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต ๒

รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน   49,270 บาท
ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.body
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ดังนี้

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน  19 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาไทย จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา  คณิตศาสตร์  จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สังคมศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวัติศาสตร์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาหน้าที่พลเมือง จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา การงานอาชีพ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ชุมนุมวิชาการ  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1             จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ลูกเสือ-เนตรนารี        ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  นวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- แนะแนว  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1            จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน  4 ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้                            จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-  สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน                         จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  มีส่วนร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ PLC                        จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้าโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน                  จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้ากิจกรรมโครงการอาหารกลางวัน       จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้ากิจกรรมโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน  จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น     จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์     -กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการและพัฒนาเด็กให้อ่านออกเขียนได้  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
-กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน  เยี่ยมบ้าน  ทุนการศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
-กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.body
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ดังนี้

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 19 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาไทย จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สังคมศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวัติศาสตร์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา หน้าที่พลเมือง. จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..........การงานอาชีพ......... จำนวน ...1.... ชั่วโมง/สัปดาห์

- ชุมนุมวิชาการ           ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1               จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ลูกเสือ-เนตรนารี        ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1               จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- แนะแนว                    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1            จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ........4....... ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้                                  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-  สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน                         จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  มีส่วนร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ PLC                        จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้าโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน                  จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน .....2...... ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้ากิจกรรมโครงการอาหารกลางวัน                       จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้ากิจกรรมโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน       จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                               จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

-กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการและพัฒนาเด็กให้อ่านออกเขียนได้           จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน  เยี่ยมบ้าน  ทุนการศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.body
| 1. ด้านการจัดการเรียนรู้    ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตรการออกแบบ  การจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์  เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา  การเรียนรู้  การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และ การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1. การสร้างและการพัฒ

# data[].attributes.body
1. การสร้างและการพัฒนาหลักสูตร
พัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูล  จากหลักสูตรแกนกลาง  สภาพความต้องการของโรงเรียนและท้องถิ่น เพื่อนำมากำหนดเป้าหมาย ในการจัดการเรียนการสอน ร่วมวิเคราะห์สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด จัดทำโครงสร้างรายวิชา ปรับหน่วยการเรียนรู้ กำหนดเวลาเรียนให้เหมาะสมกับสาระ การเรียนรู้ มีความเหมาะสมกับผู้เรียน โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ

# data[].attributes.headline
ออกแบบการจัดการเรียน

# data[].attributes.body
ออกแบบการจัดการเรียนรู้
วางแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร โดยออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้ ตามการจัด     การเรียนรู้แบบย้อนกลับ(Backward Design) เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาการปฏิบัติจริง (Active Leaning) มี  การใช้สื่อประกอบการสอนที่หลากหลาย เกิดทักษะจากการติดและปฏิบัติจริง

# data[].attributes.body
สระเอีย

# data[].attributes.attachment_link.title
สื่อสอนภาษาไทย ฝึกอ่านสะกดคำแจกลูกสระเอีย  ครุนกเล็ก

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 80 หลักสูตรที่ใช้ในการจัดการศึกษาให้กับตรงตามความต้องการของผู้เรียน ตรงตามนโยบายของโรงเรียน และสอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น

# data[].attributes.body
|  1. โรงเรียนมีหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน                 นำหลักสูตรไปใช้ใน        การจัดการเรียนการสอน ส่งผลให้คุณภาพ                 การจัดการเรียนรู้สูงขึ้น

# data[].attributes.headline
2. ออกแบบการจัดการเร

# data[].attributes.body
2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้

วางแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร โดยออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้ ตามการจัด     การเรียนรู้แบบย้อนกลับ(Backward Design) เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาการปฏิบัติจริง (Active Leaning) มี  การใช้สื่อประกอบการสอนที่หลากหลาย เกิดทักษะจากการติดและปฏิบัติจริง

# data[].attributes.headline
2. มีแผนการจัดกิจกรร

# data[].attributes.body
2. มีแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรมและ เชื่อมโยงการเรียนรู้ นำไปสู่การปฏิบัติจริงด้วยตนเอง พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ให้สำเร็จตามเป้าหมาย

# data[].attributes.body
2. ร้อยละ 80

ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการคิด วิเคราะห์

และแก้ปัญหาจากกิจกรรมส่งเสริมประสบการณ์ และค้นพบความรู้ด้วยตนเอง

# data[].attributes.headline
3. การจัดกิจกรรมการเ

# data[].attributes.body
3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมที่เตรียมไว้ โดยบูรณาการทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และ                การเขียน ให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากกิจกรรมการเรียนรู้ กระตุ้นให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรม ผ่านกระบวนการคิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ผลงานเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข

# data[].attributes.headline
. ผู้เรียนได้ร่วมกิจ

# data[].attributes.body
. ผู้เรียนได้ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ฝึกทักษะทางภาษา ฝึกใช้ความคิดในการปฏิบัติกิจกรรม               ใช้ทักษะทางภาษา และ นำความรู้ที่ได้รับไปปรับประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์

# data[].attributes.body
3. ร้อยละ 80

ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมที่ใช้ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะที่หลากหลาย คิดวิเคราะห์ และแก้ ปัญหา ในการปฏิบัติงาน พัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.body
3. ร้อยละ 80

ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมที่ใช้ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะที่หลากหลาย คิดวิเคราะห์ และแก้ ปัญหา ในการปฏิบัติงาน พัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.headline
4. ใช้สื่อหรือนวัตกร

# data[].attributes.body
4. ใช้สื่อหรือนวัตกรรม

ที่ทันสมัย สอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียน เกิดประโยชน์ในการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาใน

การเรียนรู้และกระตุ้นให้ผู้เรียนสนใจเรียนรู้มากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.body
4. ร้อยละ 80

ผู้เรียนใช้สื่อ และเทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้

สะท้อนความรู้ มีผลงานที่น่าภาคภูมิใจ

# data[].attributes.headline
5. การวัดและประเมินผ

# data[].attributes.body
5. การวัดและประเมินผล

มีรูปแบบการประเมินผลอย่างหลากหลายที่สอดคล้องกับธรรมชาติ มาตรฐาน         การเรียนและตัวชี้วัด โดยเน้นการประเมินผลตามสภาพจริง   ในบริบทผู้เรียนที่แตกต่างกัน

# data[].attributes.body
5. ใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลายมุ่งเน้นการแก้ปัญหาผู้เรียนเป็นรายบุคคล ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
5. ร้อยละ 80 ผู้เรียน นำความรู้ที่ได้รับพัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสม สร้างชิ้นงานที่ดีมีคุณภาพและผ่านการ ประเมินผลระหว่างการเรียนรู้อย่างเหมาะสม

# data[].attributes.headline
6. ศึกษา วิเคราะห์แล

# data[].attributes.body
6. ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนากระบวนการเรียนรู้

วิเคราะห์ผลการจัด      การเรียนการสอน ในสภาพการเรียนปัจจุบัน แล้วหาวิธีการที่จะแก้ปัญหา และพัฒนาการจัดกิจกรรม                 การเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น  โดย การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครู ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มความสามารถ

# data[].attributes.headline
6. นำผลการศึกษาวิเคร

# data[].attributes.body
6. นำผลการศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มาใช้แก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพ

การจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น

# data[].attributes.body
6. ร้อยละ 80

ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นให้ใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ บูรณาการ การเรียนรู้ นำความรู้ที่ได้รับ มาพัฒนาตนเองอย่างสร้างสรรค์ และต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
7. การจัดบรรยากาศที่

# data[].attributes.body
7. การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน

จัดห้องเรียนตามเกณฑ์ห้องเรียนคุณภาพ มีความสะอาด เป็นระเบียบ เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนในห้องเรียน และเป็นแหล่งการเรียนรู้ รวมถึงการสร้างบรรยากาศของการอยู่ร่วมกัน เรียนรู้อย่างมีความสุข สนุกกับกิจกรรมการเรียนรู้ เกิด เจตคติที่ดีต่อการศึกษาหาความรู้

# data[].attributes.headline
7. มีห้องเรียนเป็น

# data[].attributes.body
7. มีห้องเรียนเป็น

แหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างเป็นรายบุคคลและเกิดประโยชน์อย่างสูงสุด

# data[].attributes.body
. ร้อยละ 80

ผู้เรียนร่วมกิจกรรม

การเรียนรู้ในห้องเรียน ที่จัดบรรยากาศได้เหมาะสม สอดคล้องกับการแก้ปัญหา

การเรียนรู้

# data[].attributes.headline
8. อบรมและพัฒนาคุณลั

# data[].attributes.body
8. อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

จัดกิจกรรมการเรียน โดยสอดแทรกความดี คุณธรรม จริยธรรมต่างๆที่เหมาะสมกับวัฒนธรรมและประเพณีไทย  ให้ผู้เรียนได้เป็นคนที่มีคุณภาพ สามารถดำรงชีวิตในสังคมร่วมผู้อื่นได้อย่างมีความสุข เป็นทรัพยากรบุคคลที่มีคุณค่าต่อไป

# data[].attributes.headline
8. มีการสอดแทรก คุณธ

# data[].attributes.body
8. มีการสอดแทรก คุณธรรม เพื่อพัฒนาคุณลักษณ์พึงประสงค์ โดยคำนึงถึงพื้นฐานของนักเรียนแต่ละบุคคล

# data[].attributes.body
8. ร้อยละ 80 ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม          การเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม

เพื่อพัฒนาคุณลักษณะ

ที่ดีให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมที่เหมาะสม และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.attachment_caption
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
. การจัดทำข้อมูลสารส

# data[].attributes.body
. การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน  จัดทำข้อมูลสาระสนเทศประจำชั้นเรียน โดยมีข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ข้อมูล  การประเมินผลรายวิชา และการพัฒนาการด้านต่างๆของนักเรียน  มีความเป็นปัจจุบัน สามารถนำไปใช้งานได้

# data[].attributes.headline
1. มีข้อมูลสาระสนเทศ

# data[].attributes.body
1. มีข้อมูลสาระสนเทศรายบุคคลที่เป็นปัจจุบันสามารถดูข้อมูลและตรวจสอบข้อมูลได้

# data[].attributes.headline
1. ร้อยละ 80 ของข้อม

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 80 ของข้อมูลสาระสนเทศของนักเรียนนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ทุกสถานการณ์

# data[].attributes.headline
. ดำเนินการระบบดูแลช

# data[].attributes.body
. ดำเนินการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ศึกษาข้อมูลนักเรียนประจำชั้นเป็นรายบุคคลถึงสภาพความเป็นอยู่              ผลการเรียน และมีการคัดกรองผู้เรียนตามขั้นตอนของระบบดูแลช่วยเหลือ โดยมี การเยี่ยมบ้านเพื่อเข้าใจสภาพความเป็นอยู่ และนำข้อมูลที่ได้ไปใช้ในการจัดการชั้นเรียน เพื่อส่งเสริมและช่วยเหลือได้ตรงกับสภาพที่แท้จริงของผู้เรียนแต่ละบุคคล

# data[].attributes.body
2. มีข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่ถูกต้อง  ครอบคลุม สามารถนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์

ในการพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน

# data[].attributes.body
2. ร้อยละ  80

ผู้เรียนได้รับความช่วยเหลือ จากการนำข้อมูลสารสนเทศที่จัดทำขึ้นมาใช้ให้เกิดประโยชน์ได้

# data[].attributes.headline
3. ปฏิบัติงานวิชาการ

# data[].attributes.body
3. ปฏิบัติงานวิชาการ

ปฏิบัติหน้าที่ครูวิชาการโรงเรียน รับผิดชอบในการพัฒนางานและจัดกิจกรรมต่างๆที่เกี่ยวข้องกับงานวิชาการ ซึ่งเป็นการจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ใช้ความรู้ในแต่ละกลุ่มสาระในการพัฒนาตนเอง

# data[].attributes.headline
3. มีการพัฒนารูปแบบ 

# data[].attributes.body
3. มีการพัฒนารูปแบบ และแนวทางการดำเนิน

งานวิชาการในกิจกรรมต่างๆ ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น

# data[].attributes.body
3. ร้อยละ  80ผู้เรียนได้รับการพัฒนาจากรูปแบบและแนวทางการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.headline
4. ประสานความร่วมมือ

# data[].attributes.body
4. ประสานความร่วมมือกับ

ผู้ปกครองภาคีเครือข่าย

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน                    การแก้ปัญหา เพื่อพัฒนาผู้เรียน กับกลุ่มเครือข่ายผู้ปกครองและรายบุคคล

# data[].attributes.headline
4. ได้รับความร่วมมือ

# data[].attributes.body
4. ได้รับความร่วมมือ

ในการดำเนินกิจกรรมต่างๆ จากผู้ปกครองใน

การแก้ปัญหา และพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
4. ได้รับความร่วมมือ

# data[].attributes.body
4. ได้รับความร่วมมือ

ในการดำเนินกิจกรรมต่างๆ จากผู้ปกครองใน

การแก้ปัญหา และพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
4. ร้อยละ  80

ผู้เรียนได้รับการดูแลจากการร่วมมือระหว่างครูและผู้ปกครองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง

# data[].attributes.attachment_caption
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ    ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง   การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่

# data[].attributes.body
1. พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
เข้ารับการอบรมออนไลน์ที่เกี่ยวคล้องกับการจัดการศึกษา มีการและเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้ร่วมวิชาชีพ เพื่อนำความรู้มาพัฒนาต้นเองในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ มีความทันสมัยเหมาะสมกับสภาพปัจจุบัน

# data[].attributes.headline
. ผู้เรียนได้รับความ

# data[].attributes.body
. ผู้เรียนได้รับความรู้ ใหม่ เพิ่มประสบการณ์จากการเรียนรู้ พัฒนาตนเองในรูปแบบที่ทันสมัยในการสื่อสาร และการเรียนรู้

# data[].attributes.body
. ร้อยละ 80 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตนเองจากการเรียนรู้ที่
มีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.headline
 ใช้กระบวนการ P

# data[].attributes.body
ใช้กระบวนการ PLC ร่วมกับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอน รวมถึงการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ด้านอื่นๆโดยเฉพาะปัญหาการจัดการชั้นเรียนในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม่

# data[].attributes.headline
. ระดมความคิด แลกเปล

# data[].attributes.body
. ระดมความคิด แลกเปลี่ยนความคิดเห็นในกลุ่ม PLC เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
. ร้อยละ 80 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาจากแนวทางดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.headline
3. การนำความรู้ความส

# data[].attributes.body
3. การนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้
นำความรู้ความสามารถที่ได้รับจากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการปรับเปลี่ยน แก้ไขและสร้างนวัตกรรม เพื่อใช้ในการประกอบการเรียน                 การสอนให้มีประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
3. นำนวัตกรรมที่สร้า

# data[].attributes.body
3. นำนวัตกรรมที่สร้างขึ้นมาใช้แก้ปัญหาการจัด การเรียนรู้ และพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ

# data[].attributes.headline
. ร้อยละ  80  ผ

# data[].attributes.body
. ร้อยละ  80 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามขั้นตอนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.body
เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติ เป็นเครื่องมือสื่อสารทำให้เข้าใจตรงกัน จึงจำเป็นต้องใช้ภาษาไทยให้ถูกต้อง ครอบคลุมทั้งการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน ร่วมมือกันรณรงค์การใช้ภาษาไทยเห็นคุณค่าของภาษาไทย และร่วมกันอนุรักษ์ภาษาไทยเพื่อให้ภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติให้คงอยู่ตลอดไป

จากการสอนรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านแก่งโตน พบว่า ผู้เรียนบางส่วนยังไม่สามารถอ่านสะกดคำได้ มีพฤติกรรมด้านการอ่าน เช่น อ่านช้า อ่านออกเสียงผิดเพี้ยน ประสมคำไม่ได้ จำรายละเอียดของคำไม่ได้ อ่านข้ามคำ อ่านตกหล่น หรืออ่านเพิ่มคำ ผันเสียงวรรณยุกต์สับสน หรือผันไม่ได้ อ่านกลับคำ ส่งผลให้ผู้เรียนอ่านไม่คล่อง เขียนไม่คล่อง และไม่มีสมาธิในการเรียน ซึ่งเป็นสาเหตุให้ผู้เรียนเหล่านี้ไม่ประสบความสำเร็จในการเรียนเท่าที่ควร เป็นปัญหาสำคัญและควรได้รับการแก้ไขอย่างเร่งด่วน ถ้าหากไม่แก้ปัญหาก็จะส่งผลเป็นปัญหาต่อไปในการเรียนในระดับชั้นสูงๆต่อไป

ดังนั้นเพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงมีแนวคิดที่จะสร้างชุดพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งประกอบไปด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ เทคนิคการสอน นวัตกรรม(แบบฝึก) หลักการทางจิตวิทยา การวัดผลและประเมินผล มาใช้ในการแก้ปัญหา ซึ่งคาดว่าวิธีดังกล่าวจะช่วยพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น และทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาไทย และเป็นการเตรียมความพร้อมให้นักเรียน ในการทดสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (Reading Test : RT) ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.headline
. วิธีการดำเนินการให

# data[].attributes.body
. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1. การวิเคราะห์หลักสูตร สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด

2.2 ศึกษาค้นคว้าเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

2.3 สร้างชุดพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

2.4 การทดลองหาประสิทธิภาพของชุดพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ สำหรับนักเรียน             ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

# data[].attributes.headline
. ผลลัพธ์การพัฒนาที่

# data[].attributes.body
. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

ร้อยละ  80 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความสามารถในการพัฒนาทักษะการออกเขียนได้   โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับ ดีมาก  จำนวน  6  คน  คิดเป็น  ร้อยละ  50    ระดับดี  จำนวน  4  คน  คิดเป็นร้อยละ  33.33  ระดับ พอใช้ จำนวน  2  คน  คิดเป็น  ร้อยละ  16.67

# data[].attributes.headline
ความเห็นของผ

# data[].attributes.body
ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา

( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ

เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้

..........................................................................................................

..........................................................................................................

ลงชื่อ...... ..........................................

(  นายสุทธิพงษ์  ทองยิ่ง )

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแก่งโตน
1  ตุลาคม พ.ศ. 2564