# data[].attributes.body
oBước 1. Làm việc theo nhóm trên lớp học ảo để xây dựng câu hỏi/tình huống) về hoạt động kiểm định/đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường và phương án giải quyết

•Gợi ý phân công nhóm đặt câu hỏi:

- Mỗi nhóm đặt ra 3 câu hỏi/tình huống

- Mỗi  câu hỏi/tình huống sẽ đưa ra các phương án giải quyết

oBước 2. Tải sản phẩm lên padlet cột SP HOẠT ĐỘNG 1

oBước 3. Làm việc toàn lớp để báo cáo hoạt động của các nhóm và thảo luận.

oBước 3. Báo cáo viên kết luận

# data[].attributes.attachment_link.title
Hướng dẫn Phần mềm Kiểm định chất lượng Viettel Phần 1

# data[].attributes.body
Em xin kính chào quý thầy cô

# data[].attributes.attachment_link.title
HƯỚNG DẪN LÀM VIỆC TRÊN PHẦN MỀM KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

# data[].attributes.body
Lucidchart là một công cụ cộng tác trực quan giúp cho việc vẽ biểu đồ trở nên nhanh chóng và dễ dàng. Sau khi cài đặt công cụ này, bạn có thể dễ dàng tạo ra và chỉnh sửa các biểu đồ trực tuyến va ngoại tuyến! Khi đang trực tuyến, bạn sẽ dễ dàng chia sẻ các biểu đồ của bạn với người khác để trải nghiệm việc cộng tác thời gian thực với những thay đổi được kết hợp và đồng bộ hóa một cách tức thì.
Nếu anh/chị nào đang sử dụng Microsoft Team thì có thể tích hợp Lucidchart rất thuận tiện

# data[].attributes.attachment_link.title
ZenFlowchart Vẽ lưu đồ ONLINE không thể đơn giản hơn

# data[].attributes.attachment_link.title
Vẽ lưu đồ - Sơ đồ tổ chức trong excel | VnTech | A Bờ Cờ

# data[].attributes.headline
Nhóm 5 - sản phẩm thảo luận sáng 29/11/2021

# data[].attributes.subject
Nhóm 5 - sản phẩm thảo luận sáng 29/11/2021

# data[].attributes.body
NHÓM 5 – VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ HƯỚNG GIẢI QUYẾT
Vấn đề 1: Chế độ bồi dưỡng đối với các nhóm công tác KĐCLGD gặp nhiều khó khăn.
- Hướng giải quyết: Không đủ kinh phí chi trả theo quy định tại Thông tư liên tịch số 125/2014/TTLT-BTC-BGDĐT ngày 27/8/2014 của Bộ Tài chính, Bộ Giáo dục và Đào tạo. Vì vậy, đơn vị hỗ trợ theo chế độ làm thêm ngoài giờ; thiệt cho các nhóm TĐG.
Vấn đề 2: Phòng học bộ môn theo TT14/2020 khó đạt chuẩn theo quy định, chẳng hạn: diện tích phòng BM hiện có theo quy định cũ kho phù hợp với CT.GDPT 2018. Hướng tận dụng, sử dụng, khai thác, đanh sgiá theo chuẩn KĐCL?
- Hướng giải quyết:
+ Có VB tham mưu cấp có thẩm về hướng khắc phục;
+ Tiếp tục sử dụng phòng BM đã có đồng thời đơn vị xây dựng KH, PA trình cấp có thẩm quyền kèm theo;
+ Tăng cường công tác XHH.
Vấn đề 3: Để đạt chuẩn thư viện trong KĐCLGD rất khó khăn, nên tiêu chí này hầu như cho nợ hoặc cho qua để đạt.
- Hướng giải quyết:
+ Tăng cường công tác XHH.
+ Liên kết với thư viện tỉnh; thư viện một số trường Đại học;
+ Quy đinh, danh mục báo chí bắt buộc và theo nhu cầu CBGV, HS. Tăng cường số hóa, đầu từ CNTT; sách báo, tạp chí điện tử....

# data[].attributes.body
Tình huống 1: Theo Thông tư 13,14, hiện nay các trường đã kiểm định sẽ bị vướng mắc về điều kiện các phòng học bộ môn, và hướng xử lý như thế nào?

Hướng giải quyết: Tiếp tục sử dụng, lên kế hoạch sửa chữa nếu có điều kiện.

# data[].attributes.body
Thảo luận:
Vấn đề 1: Học sinh điểm đầu vào thấp, năng lực một số giáo viên còn hạn chế, giáo viên thừa thiếu cục bộ nên công tác kiểm định gặp nhiều khó khăn.
Hướng giải quyết: Tiếp tục xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục hằng năm để khắc phục những khó khăn.
Vấn đề 2:  Cán bộ quản lý chưa xác định được nhiệm vụ, tầm quan trọng của công tác kiểm định chất lượng giáo dục
Hướng giải quyết:
- Sở GDĐT cần có văn bản chỉ đạo cụ thể, tổ chức các lớp tập huấn để cán bộ quản lý nhận thức được tầm quan trọng đối với công tác kiểm định đặc biệt là người đứng đầu.
- Cán bộ quản lý giáo dục trường phổ thông cần xác định được tầm quan trọng của công tác kiểm định để nâng cao chất lượng giáo dục.
Vấn đề 3. Khi tổ chức tự đánh giá thiếu minh chứng
Hướng giải quyết:
- Cần xây dựng đầy đủ các kế hoạch, báo cáo, minh chứng theo các tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục.
- Thực hiện tốt lập hồ sơ công việc, công tác văn thư lưu trữ thực hiện đầy đủ, khoa học.
- Đưa công tác kiểm định vào tiêu chí thi đua khen thưởng hằng năm của nhà trường.

# data[].attributes.headline
SP hoạt động nhóm Khánh Hòa + Ninh Thuận

# data[].attributes.subject
SP hoạt động nhóm Khánh Hòa + Ninh Thuận

# data[].attributes.body
HOẠT ĐỘNG BUỔI 3 – MODULE 5
1. Nhà trường đã xác định những nguồn lực nào cần huy động để phục vụ tự đánh giá và phối hợp đánh giá ngoài chất lượng giáo dục?
- Căn cứ Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT; Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL; các văn bản của địa phương (UBND tỉnh, Sở GD, UBND huyện, đơn vị).
- Các nguồn lực đã huy động:
+ Nhân sự tham gia Hội đồng tự đánh giá
+ Hồ sơ minh chứng
+ Cơ sở vật chất và nguồn lực tài chính để phục vụ hoạt động tự đánh giá và xây dựng trường chuẩn QG
+ Các bên liên quan: CMHS, chính quyền các cấp
+ Chuyên gia hỗ trợ.
+ Tham khảo các đơn vị đã hoàn thành tốt công tác này.
2. Nội dung đã tổ chức tự đánh giá
- Đầy đủ theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT; Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL
- Các văn bản hướng dẫn của địa phương; của nhà trường.
3. Các hoạt động phối hợp với đoàn ĐGN
- Nghiên cứu BC tự đánh giá và BC ĐGN
- Lịch làm việc với đoàn ĐGN
- Cung cấp hồ sơ theo yêu cầu của đoàn ĐGN
- Thống nhất biên bản góp ý cho từng tiêu chí, tiêu chuẩn
- Làm việc khảo sát sơ bộ và chính thức với đoàn ĐGN
- Nhà trường phản hồi về kết quả đánh giá của đoàn ĐGN (trong vòng 10 ngày)
- Chuẩn hóa dữ liệu trên phần mềm KĐCL
4. Những khó khăn trong quá trình tổ chức tự ĐG
- Thu thập hồ sơ minh chứng;
- Cơ sở vật chất còn 1 số hạng mục còn thiếu/chưa phù hợp với quy định mới: chuẩn của thư viện, nhà vệ sinh, phòng học bộ môn…
- Nguồn tài chính để phục vụ cho công tác KĐCL còn hạn chế
- Chương trình giáo dục phải có tham khảo Chương trình GD của các nước tiên tiến trong khu vực và trên thế giới: cách làm và minh chứng ntn?
*** Kinh nghiệm trong thực hiện tự ĐG, ĐGN và cải tiến CL:
- Phục hồi hồ sơ minh chứng hoặc làm minh chứng thay thế;
- Cam kết bổ sung minh chứng của 1 vài tiêu chí theo kế hoạch cải tiến chất lượng.

# data[].attributes.headline
Nhóm 4 (Kon Tum-Đà Nẵng)_HĐ 5_Nhiệm vụ 1

# data[].attributes.subject
Nhóm 4 (Kon Tum-Đà Nẵng)_HĐ 5_Nhiệm vụ 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Nhóm 4_Kon Tum - Đà Nẵng_HĐ 5_Nhiệm vụ 1

# data[].attributes.headline
Bài tập nhóm Khánh Hòa, Ninh Thuận (phần 2)

# data[].attributes.subject
Bài tập nhóm Khánh Hòa, Ninh Thuận (phần 2)

# data[].attributes.attachment_link.title
BT_Hoat_dong_5(Nhom1 Khanh Hoa - Ninh Thuan)

# data[].attributes.body
Đăk Nông - Nhiệm vụ 2

# data[].attributes.attachment_link.title
KE HOACH CAI TIEN CL TIEU CHUAN 3-  DAK NONG -  NHIEM VU 2

# data[].attributes.headline
Nhóm 4 (Kon Tum-Đà Nẵng)_HĐ 5_Nhiệm vụ 2

# data[].attributes.subject
Nhóm 4 (Kon Tum-Đà Nẵng)_HĐ 5_Nhiệm vụ 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Nhóm 4_Kon Tum - Đà Nẵng_HĐ 5_Nhiệm vụ 2

# data[].attributes.body
nv 5: Đăk Nông - Nhiệm vụ 1

# data[].attributes.attachment_link.title
BAI TAP HĐ 5 - DAK NONG - NHIEM VU 01 (Ban dung)

# data[].attributes.headline
Nhận xét của Nhóm 1 (Khánh Hòa, NInh Thuận) đối với nhóm 2 (Đắc Nông)

# data[].attributes.subject
Nhận xét của Nhóm 1 (Khánh Hòa, NInh Thuận) đối với nhóm 2 (Đắc Nông)

# data[].attributes.attachment_link.title
KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ RUBICH CỦA NHÓM 1 (KHÁNH HÒA-NINH THUẬN) ĐỐI VỚI NHÓM 2 (ĐAKNONG)

# data[].attributes.headline
Nhận xét của Nhóm 5 (Đắk Lắk) đối với nhóm 1 

# data[].attributes.subject
Nhận xét của Nhóm 5 (Đắk Lắk) đối với nhóm 1 

# data[].attributes.attachment_link.title
Khanh Hoa _Chieu 30-11 Bài tập nhóm 1 - HĐ5 - NV1