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Fortalezas:
-Realiza constantemente preguntas a los estudiantes.
-Genera confianza para que ellos interactúen.
Aspectos a mejorar:
-  Se debe mejorar la forma en que se muestra el ejercicio para que todos lo puedan apreciar .
- Falto comenzar con comentar más aspectos positivos y mostrarlos a los demás, para que se pudieran guiar.

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Fortaleza :  modera, orienta a través de las preguntas. utiliza trabajo de los mismos alumnos.se ve un buen ambiente al retroalimentar. interactúas con los estudiantes. Aspectos de mejora : no alcance a mirar aspectos , pero creo que se enfoca solo en un grupo de trabajo por mucho tiempo.

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Fortaleza :  modera, orienta a través de las preguntas. utiliza trabajo de los mismos alumnos.se ve un buen ambiente al retroalimentar. interactúas con los estudiantes. Aspectos de mejora : no alcance a mirar aspectos , pero creo que se enfoca solo en un grupo de trabajo por mucho tiempo.

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Fortalezas:
1- utiliza las producciones de las estudiantes.
"aprovechemos que la Tamara pinto el dibujo"
2- abre las preguntas.
"¿como?"
3- ambiente agradable.
4- modela y orienta sin entregar la respuesta.
5- identifica la dificultad principal.
6- valora los aportes, y secuencia la actividad.

Aspectos a mejorar:
1-entrega la respuesta directamente y sin fomentar el análisis de la estudiante
"Cuantos metros son? - son 4 metros de alto."
2- poca valoración de la respuesta clave "área"
3- a mi juicio baja vinculación del problema práctico con la matemática. Se observa, pero creo que debería ser más explicita.

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Fortalezas: Invita a los alumnos a pensar sin dar la respuesta directamente, destaca el avance que llevan en el desarrollo del ejercicio, se dirige a los alumnos con cercanía y confianza.

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Fortalezas: Invita a los alumnos a pensar sin dar la respuesta directamente, destaca el avance que llevan en el desarrollo del ejercicio, se dirige a los alumnos con cercanía y confianza.

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Aspectos de mejora: Secuenciar los pasos para llegar al resultado y ordenar la participación de los alumnos.

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FORTALEZAS: Realiza buena mediación con las respuestas de las estudiantes para que alcancen el aprendizaje esperado. Permite que las estudiantes interactúen con él en confianza y respeto. Valora aspectos positivos en las estudiantes. Se entiende bien que está trabajando con el proceso de aprendizaje de las estudiantes.

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FORTALEZAS: Realiza buena mediación con las respuestas de las estudiantes para que alcancen el aprendizaje esperado. Permite que las estudiantes interactúen con él en confianza y respeto. Valora aspectos positivos en las estudiantes. Se entiende bien que está trabajando con el proceso de aprendizaje de las estudiantes.

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Por mejorar: por duración de la grabación no se aprecia si retroalimentó a los otros grupos de igual manera

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Fortalezas
1.- Realiza monitoreo
2.- Realiza preguntas a las estudiantes
3.- Existe interacción alumno-profesor

Aspectos a mejorar
1.- Partir por el reconocimiento del trabajo realizado.
2.- Evitar utilizar frases que puedan confundir a los estudiantes, por ejemplo "por ahí va".
3.- Creo que faltó refuerzo positivo.

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Fortaleza:
Genera un dialogo con estudiantes, mantiene escucha activa de sus dudas, se observa clima de confianza.

Aspectos de mejora: Mediante mediación que realiza, estudiantes no logran reconocer el procedimiento que deben realizar

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Fortalezas
Relaciona de confianza con los estudiantes
Guía para alcanzar desempeño esperado
Valora respuestas de sus estudiantes

Aspectos a mejorar
Mientras atiende a un grupo pierde el foco del resto del curso
Aprovechar de extender la respuesta para todo el curso

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Fortalezas: Genera dialogo, dirigiendo preguntas a los estudiantes.
Mejora: La retroalimentación va dirigida principalmente a las estudiantes mas próximas físicamente.

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Oriente e involucra a las alumnas en el proceso a través de la pregunta 

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Oriente e involucra a las alumnas en el proceso a través de la pregunta 

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1. Atento a las inquietudes
2.  Paso a paso para llegar al objetivo

A modo de sugerencia, corroborar que todas logren entender para seguir avanzando y no quedarse solo con aquellas que responden a sus preguntas

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Fortaleza : Va guiando a las estudiantes para que lleguen a una respuesta haciendo preguntas constantemente

Aspectos a mejorar
Les entrega de forma inmediata la primera respuesta .

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fortaleza: se dedica a aclarar dudas, sin dar la respuesta, permitiendo que entre todas las integrantes del grupo logren llegar a la solución. En cuanto a los aspectos a mejorar: al final del video menciona algo sobre un detalle que pareciera ser un error y podría generar incertidumbre al momento de desarrollar el ejercicio

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fortaleza: se dedica a aclarar dudas, sin dar la respuesta, permitiendo que entre todas las integrantes del grupo logren llegar a la solución. En cuanto a los aspectos a mejorar: al final del video menciona algo sobre un detalle que pareciera ser un error y podría generar incertidumbre al momento de desarrollar el ejercicio

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A mejorar que partió dando la respuesta a una de sus alumnas y no le preguntó a las otras alumnas. fortaleza; luego partió dando las respuestas a partir de un trabajo terminado como modo de ejemplo, para que las alumnas fueran comprendiendo y sacando sus propias respuestas.

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A mejorar que partió dando la respuesta a una de sus alumnas y no le preguntó a las otras alumnas. fortaleza; luego partió dando las respuestas a partir de un trabajo terminado como modo de ejemplo, para que las alumnas fueran comprendiendo y sacando sus propias respuestas.

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Fortaleza: Realiza preguntas a los estudiantes para que descubran el camino para resolver el ejercicio.

AM: En la parte final del video, creo que deja inconclusa la resolución de la tarea.

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Fortalezas: atiende a las dudas, no da la respuesta directamente, da claves para la comprensión del aprendizaje, hace preguntas guía.

Aspectos de mejora: si fuera una duda generalizada podría explicar en la pizarra