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Una buena opción seria el proyecto TRABAJAS CONMIGO?
En este proyecto, el objetivo principal es la implicación de las familias en los estudios de sus hijos. En este caso pondremos un ejemplo de una FP de grado medio de cocina.

La idea principal del proyecto es que durante el curso los padres de los alumnos, vayan por turnos a una clase práctica de su hijos. Lo que haremos es que durante todo la clase práctica el alumno forme pareja con sus padres a la hora de trabajar, como si ellos fueran dos compañeros más de clase. De esta manera los padres pueden ver como se desenvuelve su hijo, conocer su grupo de clase y profesores, pudiendo vivir en primera mano las mismas sensaciones que tiene su hijo durante su jornada escolar.
Por otra parte el alumno se va a sentir arropado, y tomará un rol "dominante" ya que será el quien tiene que ir indicando a sus padres que deben hacer, cosa que le va a crear una sensación de control, poder y al fin motivación para seguir estudiando.
Dentro de este proyecto vamos a trabajar todos los otros temas que hemos mencionado antes, evitar el abandono escolar, las inteligencias emocionales etc..

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                                       LAS FAMILIAS

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                                       LAS FAMILIAS

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Otro factor importante que debemos intentar solucionar, es la implicación de las familias en el estudio superiores de sus hijos. Cierto es que los alumnos de la FP o la gran mayoría están en unas edades difíciles, ya que pueden tener muchas dudas sobre su futuro, falta de seguridad, problemas que pueden hacer que el alumno tengas ciertas presiones que le hagan tener una actitud negativa en su entorno cercano.
Por eso es clave que los centros impliquen a las familias en los estudios de sus hijos para que al formar en una pequeña parte de él, el alumno se sienta más arropado, comprendido y motivado con se elección. Es muy importante saber que tu entorno más cercano te apoya en todo eso que tu haces.

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Como hemos visto es muy importante que como docentes estemos muy preparados en todos los aspectos de la enseñanza.
Para ello podemos organizar cursos internos entre profesores (por ejemplo los profesores de informática, pueden informar y formar sobre las últimas tendencias de las TIC), o recibir charlas sobre como gestionar las emociones de los alumnos.
También los profesores podrían disponer de una cantidad de horas al año para poder realizar cursos de formación tanto prácticos como teóricos.

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Este proyecto-documental sencillamente trata de un profesor que quiso cambiar su manera de enseñar para poder motivar y dar más de si a sus alumnos.
Las características de la enseñanza va variando y nosotros nos tenemos que adaptar a esos cambios para poder sacar lo mejor de nosotros y a la vez tener unos alumnos más motivados y al final más formados.

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                            EL PROFESORADO

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                            EL PROFESORADO

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Es muy importante que el profesorado este formándose continuamente. Es vital que cualquier maestro este a la última en materias como las TIC, el desarrollo de las inteligencias emocionales y sobre todo en las últimas tendencias en las materias que esta enseñando.
Tener los profesores a la "última" hará que los alumnos estén muy motivados en ver que se les comprende, que aprenden de forma distinta y usando las técnicas más modernas, saliendo de todo lo cuotidiano y tradicional.
Por otro lado tener profesores preparados le dará un alto valor al centro educativo.

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Podemos realizar en las tutorías actividades que ayuden a los alumnos a desarrollar y gestionar sus emociones. Por ejemplo..
Categorización de las emociones. Un buen ejercicio sería escribir cinco emociones básicas en notas adhesivas o en tarjetas, así como palabras que pudieran identificarse con situaciones. Posteriormente hablar con los jóvenes sobre cada emoción y dónde podrían encajar cada una de esas palabras en la categoría de situaciones.

Convertir las críticas en comentarios constructivos. Debemos enseñar a los jóvenes a responder dos preguntas: dejando de lado los sentimientos personales, ¿Qué puedo aprender de esta opinión alternativa?; ¿Cómo puedo usar estos comentarios para ayudarme a mejorar?

Aprende a decir no. Es genial ser amable y servicial con los demás, pero los jóvenes tienen que aprender a poner sus límites.

Use vocabulario emocional. Crearemos situaciones reales donde los alumnos deberán usar el vocabulario emocional para expresar lo que sienten en ese momento. Al usar palabras específicas para describir sus sentimientos, es más fácil llegar a su causa raíz, lo que le permite lidiar mejor con ellos

Por otro lado es muy interesante que los alumnos reciban charlas de forma grupal o individual con especialistas.

También se pueden trabajar las emociones durante las actividades prácticas. Cuando se realizan las sesiones prácticas, es donde se dan situaciones más reales y parecidas al mundo laboral que encontrarán. Durante las prácticas o al final de ellas los alumnos podrían rellenar un formulario donde anotasen como se han sentido, y como creen que han gestionado sus emociones en ese momento.
También nos serviría a los docentes para poder analizar las necesidades emocionales del grupo o de un alumno en particular.

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El impacto del COVID-19 en la salud mental de adolescentes y jóvenes

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Un reciente sondeo realizado por UNICEF muestra que la crisis del COVID-19 ha tenido un importante impacto en la salud mental de las y los adolescentes.

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La inteligencia emocional es la capacidad de entrar en contacto con las emociones propias y de los demás, y luego aprender a manejarlas. Se caracteriza por el aprendizaje de diferentes habilidades sociales y personales que permiten fortalecer la individualidad en comunidad, a fin de sostener sanas relaciones intra e interpersonales.
El desarrollo y entrenamiento de estas habilidades le brinda a los adolescentes herramientas para afrontar sus sentimientos de angustia, soledad, frustración, menosprecio, confusión sexual y miedo.

Hoy en día trabajar estas emociones es una parte fundamental, sobre todo en la etapa de la FP, y más aún con el estado de pandemia que estamos viviendo, donde los jóvenes no pueden vivir la etapa de su vida como les corresponde a su edad, cosas que les puede crear frustraciones, ansiedad etc. Es muy importante que trabajemos con todas las herramientas posibles, para poder rebajar este impacto y guiar a los alumnos en el proceso, para que no les impida a la larga ser buenas personas con ellos mismos y los demás. Esto les ayudará en el futuro en su vida social y laboral.

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¿Qué es la DESERCIÓN ESCOLAR y cuáles son sus causas? Tipos y consecuencias🏃🏫

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Hay muchas estrategias que podemos desarrollar para evitar la deserción o abandono escolar, ya al acabar los estudios obligatorios o los abandonos durante el curso escolar en los grados medios.

LA FP UN VALOR SEGURO.
Es muy importante que se dé a conocer a los alumnos de cuarto del eso la FP. Hay muchos alumnos que no se ven estudiando en bachillerato, y otros que quizá quieren llegar a la universidad pasando por un grado de FP para analizar si les gusta esa profesión de la cual quieren hacer una carrera universitaria.

Una buena opción sería que los centros realizaran unas jornadas donde los alumnos de cuarto de la ESO, participaran activamente en los grados que se dan en el mismo, con jornadas prácticas, i charlas para que vean las salidas profesionales y todas las opciones a nivel educativo que les puede dar la FP (por parte del profesorado, exalumnos de FP, o alumnos que lo estén cursando en ese momento).
Seria muy importante a la vez que los mismos ayuntamientos  crearan becas para que esos alumnos con dificultades económicas, puedan acceder a la FP con total garantías y que no tengan que abandonar los estudios.

EL ALUMNO TUTOR
También podemos evitar todos esos abandonos que hay a mitad de curso, ya sea por falta de motivación, problemas económicos…

Con el programa ALUMNO TUTOR, lo que queremos es que los alumnos de segundo curso “apadrinen” un alumno de primero para que los vayan guiando, que les ayuden a superar esas dudas o problemas que les puedan surgir. La relación entre iguales, le dará más confianza al alumno para que pueda expresarse con más soltura. A la vez los alumnos de segundo podrán afianzar sus conocimientos, lo que le dará más motivación y seguridad para entrar en la etapa laboral.

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Uno de cada cinco jóvenes que viven en España (20,2%) finalizó sus estudios sin haber completado la ESO, la tasa de abandono masculino más elevada de toda la UE. Sin embargo, la proporción entre las jóvenes es mucho menor, con una proporción del 11,6%, la quinta más elevada.

Las principales causas que propician la dimisión de los estudios, son económicas (falta de recursos materiales o la necesidad de dejar las clases por un trabajo de tiempo completo) y personales (problemas de aprendizaje, desinterés y desmotivación)