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hace referencia a los procesos y a las creencias que influyen y que preceden a los esfuerzos por aprender y preparar el terreno para el aprendizaje, implica el análisis de tareas y la conexión con los conocimientos previos; pone en marcha estrategias de planificación y de motivación intrínseca.

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el articulo me parece que da respuesta a las necesidades psicoeducativas que implican formar personas capaces de adoptar una considerable autonomía en su formación y que desarrollen una serie de herramientas que les permitan un aprendizaje continuo, más allá de su vida académica. Supone también un concepto unificador, ya que relaciona diferentes campos de investigación (cognición, estrategias de aprendizaje, motivación, etc.) que juntos proporcionan un cuadro coherente sobre cómo un estudiante gestiona las complejas actividades inherentes al aprendizaje académico.

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b.	Fase de desarrollo (ejecución o control voluntario)

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b.	Fase de desarrollo (ejecución o control voluntario)

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son los procesos que tienen lugar mientras el alumno lleva a la práctica su planificación y afectan en la concentración y la ejecución, considerando el contexto de la enseñanza, los docentes y los compañeros. Incluye el uso de las estrategias de autocontrol (autoinstrucción, imágenes, tiempo de ejecución y autoconsecuencias). En estos procesos, la autoobservación y el autorrefuerzo juegan un rol clave.

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La tortuga (Cuento para trabajar el autocontrol) - Técnica de Psicología Infantil - Minders

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UNICUCES - Lo que debes saber sobre la Autoevaluación con Fines de Acreditación

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b. Fase de desarrollo (ejecución o control voluntario)

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b. Fase de desarrollo (ejecución o control voluntario)

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el cuento de la tortuguita se muestra el autocontrol ya sea en la educación o en el comportamiento

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son los procesos que tienen lugar tras el esfuerzo por aprender y que influyen sobre lo que se está aprendiendo. Implica el uso del autojuicio (autoevaluación, autorreacción y la autosatisfacción en el aprendizaje).

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La autoevaluación es la estrategia por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje individual realizado por el discente