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Hemos reafirmado que el contacto con los alumnos es fundamental para mantener la motivación.

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Hemos reafirmado que el contacto con los alumnos es fundamental para mantener la motivación.

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-  La importancia de saber escuchar.
-  Valorar lo bueno que me rodea para poder seguir adelante, lo que es realmente imprescindible.
- La oportunidad de convivir en familia y estrechar los vínculos con ella.
-  A veces hemos perdido nuestra vida privada. Todo el día con el trabajo en la cabeza.
- Nos hemos puesto las pilas con las TIC y esto tiene que seguir con nosotros.

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- Tenemos la casa como los chorros del oro.
-  Hay mucha queja en nuestro entorno social, pero también hemos podido comprobar el agradecimiento de muchas familias.

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La importancia del cuidado emocional, empezando por uno mismo para cuidar a los demás.

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- La gran capacidad de adaptación que han tenido los alumnos.
- Son capaces de asumir nuevas formas de aprender que nos pueden ayudar a probar nuevas metodologías.
- Hemos comprobado que podemos confiar más tanto en los alumnos como en sus familias. Han sido sinceros, responsables y honestos.
- Aunque parezca paradógico, hemos podido profundizar más en el conocimiento personal de nuestros alumnos.

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- La importancia del trabajo en equipo para lograr avanzar.
- Hemos estrechado y cuidado las relaciones entre compañeros.

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- Lo hemos echado mucho en falta. El colegio es mucho más que un edificio, es necesario para que el aprendizaje y la relación con el alumno sea completo.
- En ocasiones hemos echado en falta algo de apoyo por parte del equipo directivo.
- Tardamos mucho en tener un claustro de etapa.

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Como se han adaptado los niños a esta situación.

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Como se han adaptado los niños a esta situación.

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- Hemos ganado en cercanía con las familias
- Familias más involucradas en la vida escolar, mayor valoración de nuestro trabajo.
- Aprendizaje expres de las Atic  y Una adaptación a todo aquello nuevo que venía.
- Necesidad del contacto con familias, especialmente con las niños.
- cuidado del aspecto emocional y social en la distancia, no sólo lo académico.
- familias más sensibles y conscientes del momento de aprendizaje en el que están sus hijos.
- la importancia del trabajo en equipo, nos hemos conocido mucho más entre nosotros y valorado nuestras aportaciones

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Todo: el trabajo en equipo, el cuidado emocional, flipped classroom,  

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Todo: el trabajo en equipo, el cuidado emocional, flipped classroom,  

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Podemos convertir en aprendizaje para nuestros alumnos acompañando a nuestros alumnos.

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Podemos convertir en aprendizaje para nuestros alumnos acompañando a nuestros alumnos.

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- No podemos prever cómo llevar lo aprendido al aula sin conocer cuál va a ser el contexto al que nos vamos a enfrentar.

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Es importante enseñar el uso de las nuevas tecnologías en la educación.

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Es importante enseñar el uso de las nuevas tecnologías en la educación.

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Esta experiencia es un aprendizaje en sí mismo de la vida, de cómo todo es cambiante, de la importancia de la superación, la capacidad de adaptación, de la familia, las prioridades reales, que cosas que parecen necesarias, no lo son...

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Esta experiencia es un aprendizaje en sí mismo de la vida, de cómo todo es cambiante, de la importancia de la superación, la capacidad de adaptación, de la familia, las prioridades reales, que cosas que parecen necesarias, no lo son...

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- Somos seres sociales que necesitamos libertad, respirar al aire libre, el deporte.
- Reforzar prioridades: valorar el estar con nuestros seres queridos.
- La respuesta de los compañeros ha sido extraordinaria, hemos estado todos a una.
- Las familias nos han abierto las puertas de sus casas y la empatía ha sido clave para acercarnos.

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Somos capaces de hacer cosas increíbles. 

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Somos capaces de hacer cosas increíbles. 

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- Lo aprendido con las TIC tiene que continuar con nuestra metodología.
- Modelos de flipped classroom.
- Autonomía y confianza de los alumnos.
- Darle más importante a las competencias y no centrarnos en los contenidos.
-  Nos hemos podido centrar en la enseñanza y no en la calificación de los contenidos. Por primera vez la EVALUACIÓN ha tenido una presencia real frente a la CALIFICACIÓN.
- "Dime cómo evalúas y te diré como enseñas".

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Cuidado con los planes, la realidad mandar.

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Cuidado con los planes, la realidad mandar.

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- Todo el avance que ha habido en tics no puede quedarse aquí, tiene que llegar al aula: tutoriales, cuestionarios, aplicaciones... La digitalización ha terminado de llegar y no podemos volver atrás, debemos integrarla.
- Ha supuesto un cambio tremendo, pero hemos sabido avanzar ayudándonos entre los compañeros. La cohesión ha sido fundamental.

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3. Cómo transformar esta situación en aprendizaje.

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3. Cómo transformar esta situación en aprendizaje.

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- Ya lo ha sido, desde luego. Nuestros alumnos en septiembre vendrán con "otra" mochila. Tendremos que saber aprovecharla.
- Cuidar mucho el acompañamiento emocional.
- Los alumnos tienen mucho potencial, por lo tanto debemos darles mayor autonomía y protagonismo en el aula. No podemos seguir haciendo lo mismo que antes.
- Para facilitar la metodología es necesario que el alumnado disponga de un dispositivo personal. Preferiblemente un ordenador.
- La evaluación tiene que evolucionar. Debemos revisar cómo evaluamos y qué es lo que pedimos a nuestros alumnos.

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- Hablar sobre lo que ha pasado, poner palabras a lo que hemos sentido, tanto lo negativo como lo positivo.
-  Educar en la responsabilidad social y el respeto,
- Valorar la importancia de la escuela como punto de encuentro social donde aprender con otros, la importancia del contexto para el buen aprendizaje.
- Integrar definitivamente las tic en el aula y en casa.

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De las múltiples vivencias y experiencias que hemos pasado en este tiempo tan extraordinario… ¿Qué has aprendido en lo personal, tanto contigo mismo como con el entorno, en la relación con los alumnos, con tus compañeros, con el colegio en su conjunto?

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De las múltiples vivencias y experiencias que hemos pasado en este tiempo tan extraordinario… ¿Qué has aprendido en lo personal, tanto contigo mismo como con el entorno, en la relación con los alumnos, con tus compañeros, con el colegio en su conjunto?

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Los aprendizajes no se limitan a los grupos mencionados. Se puede crecer mucho en el ámbito personal además. Los profesores no son prescindibles por las máquinas. La relación personal con los alumnos es insustituible. Nos enfrentamos con incertidumbre al comienzo del colegio y sentimos que la administración y el colegio delegan demasiado en los profesores hubiera sido positivo tener un liderazgo que acompañara marcando el camino.

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De estos aprendizajes, ¿cuáles podrías trasladar al aula para hacer de ello una experiencia de aprendizaje relevante y compartido con los alumnos, con tus compañeros y con el colegio?

Algunas herramientas que hemos tenido que aprender (tanto alumnos como profesores) pueden ser utilizadas puntualmente en el aula aunque sería positivo recibir una formación sobre el tema. (live-worksheet, classroom, quizziz…). Además, nos falta material en casa dado que una tablet no permite utilizar las herramientas.

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1. Los currículos no es lo importante en la vida, la relación, el abrazo, el acompañamiento... lo importante que es para crear vínculo compartir cosas de vida con compañeros y con familias.

Necesidad de dar aprendizaje significativo para la vida, que tengan sentido y no un mero hacer fichas por hacer.

La necesidad de relación de estar cerca del otro, lo importante de los encuentros sociales y compartir vida con los compañeros y de sentir equipo.

La dificultad de la conciliación familiar con teletrabajo y sin teletrabajo. El colegio debe tenerlo presente.

Gracias al equipo hemos podido sacar adelante el trabajo. Que haya una persona con potencial tecnológico en el equipo ha facilitado mucho, y se ha descubierto las potencialidades de cada uno. Ha habido tiempo para debate pedagógico.

Dificultades de las familias que cargan sus problemas en los profesores.

Reivindicación de la asamblea, de la escucha, de un horario flexible...Se ha reforzado relación con los alumnos y las familias. Ponerlo como bandera, como identidad, en horario. Se ha hecho una tutoría mucho más profunda.

Estrés y tensión emocional.

Hemos tenido que utilizar nuestro dispositivo propio. O dar permiso a nuestros dispositivos o que nos den dispositivo con el que poder trabajar.

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¿Cómo podemos convertir en aprendizaje para nuestros alumnos la experiencia vivida en estos meses? 

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¿Cómo podemos convertir en aprendizaje para nuestros alumnos la experiencia vivida en estos meses? 

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Esta experiencia ha supuesto una cura de humildad. Parece que nos sentíamos los dueños del mundo pero un bicho nos ha puesto en nuestro lugar.

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Reflexionar y programar más sobre el esencial de la vida y no tanto lo curricular, buscar encuentros informales con los compañeros...

Tutorias con familias que se pueda seguir con videoconferencia en casos que tengan dificultad para acercarse al colegio,  y en muchos casos están padre y madre.

No perder el aprendizaje tecnológico. Ha venido para quedarse. Con los pequeños no han funcionado bien con iPad, sino con ordenador. Y debemos poder enseñar y trabajar con ordenador en clase.

Importante seguir trabajando por equipo y por pareja si hay otro confinamiento,  asambleas grupales para que se vean

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Sentido de responsabilidad individual para el bien común, la paciencia para el abrazo, el valor de los héroes reales

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Sentido de responsabilidad individual para el bien común, la paciencia para el abrazo, el valor de los héroes reales

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Y TODO LO ANTERIORMENTE PUESTO

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EN SEPTIEMBRE PLANIFICAR UN TIEMPO DE COHESIÓN DE GRUPO, CUIDAR MUCHO MUCHO EL REENCUENTRO, QUE SE PUEDA ESTAR MUCHO TIEMPO CON LOS TUTORES. DEJAR TIEMPO A LOS NUEVOS EQUIPOS PARA VER DONDE SE HAN QUEDADO Y PROGRAMAR CON CUIDADO HACIA EL GRUPO. NO PUEDE SER UN ARRANQUE COMO OTROS CURSOS