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Estudiante: Paula Alejandra Ariza Guevara
Grupo: 401104_2
Categorización: Teorías crítico sociales de la comunicación

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Integrantes relevantes de la escuela de Frankfurt

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a. Aporte: Incorpora la semiología al proceso de comunicación, trabaja dos perspectivas:
1. Visión formal del acto comunicativo, analizando el significado de los símbolos como un proceso constituido por elementos puros y la variabilidad de estos significados en el proceso comunicativo.
2. La actitud de todo acto humano es un acto significativo y es entendido como productor de sentido, creando múltiples sistemas de significación.
b. Metodología: La única forma de comunicación de aquella época era de manera oral y los medios para que las personas adquirieran nueva información o conocimientos eran las plazas, teatros, templos, o cualquier otro lugar abierto al público. Esto se denominaba comunicación asamblearia.
c. Principal exponente:
Umberto Eco
Paolo Fabbri

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a. Aporte: Estudia la interacción de los símbolos como elementos para comprender la identidad individual de una persona, así como su lugar en la organización, esto depende en gran parte de las interacciones que se establecen.
b. Metodología: Estudia la interacción humana-social en elementos como: las acciones humanas, la dimensión moral, el rol que tiene cada persona en la sociedad y el concepto mismo de persona en relación a su comunidad.
Habla de los estigmas como mensajes que da una individualidad particular a una intersubjetividad o un colectivo. La categoría estigma como mensaje viene de los estigmas físicos como el del ejemplo de esta imágen:
c. Principales exponentes:
George H. Mead y Ervin Goofman

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a. Aporte: Identifica las formas de cómo los diferentes poderes operan, se consolidan y presionan, hasta configurar las formas del estado y las diversas dimensiones de su administración.
b. Metodología: Por medio de la comunicación se circulan mensajes que transmiten cierta ideología, así generar una forma de dominación en el sistema.
Se hace notorio este paradigma en los aparatos ideológicos del estado (planteados por Althusser) mediante la comunicación pública
diagramada en el siguiente
esquema por Sosa y Arcila:
Desarrollada por posmarxistas que desarrollan el planteamiento de que la superesetructura está condicionada por la infraestructura (sociedad)
c. Principal exponente:
Escuela de Frankfurt

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a. Aporte: Muestra el proceso de los contenidos culturales en la comunicación social y como estos fluyen en la vida cotidiana.
b. Metodología: Los contenidos culturales fluyen de derecha a izquierda, comenzando con los creadores, luego la información pasa a la élite intelectual donde se aclaran varios conceptos de forma técnica, el siguiente paso es difundir la información por medio de la massmedia al publico en general , este reacciona dando nuevas ideas a los creadores.
c. Principal exponente:
Moles

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a. Aporte: Pone en tela de juicio la sociedad moderna buscando explicaciones sobre la comunicación, la cultura y la sociedad actual.
b. Metodología: Activa la participación de investigadores, acerca de las estructuras sociales, produciendo una relación más cercana entre el sujeto y el objeto
c. Principal exponente:
Escuela de Frankfurt

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ula. Aporte: Análisis semiológico de procesos discursivos en los que, si un número elevado de intérpretes afirman que un hecho o tesis es legítimo o verdadero, entonces existe un alto grado de probabilidad de que así sea.
b. Metodología: Examen a discursos culturales en los que se han expandido concepciones de verdad con base en la cantidad de intérpretes que las validan
c. Principal exponente: Estudios foucaultianos.

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a. Aporte: Los actos comunicativos permiten la transmisión del conocimiento, marcando el cumplimiento de normas y su socialización
b. Metodología: Los enunciados pueden ser socialmente significativos, generando una acción que puede ser fuerte o débil.
En el primer caso se genera una acción fuerte cuando los significados son verdaderos, en el segundo caso los significados carecen de esta característica.
Un ejemplo de este paradigma es el actual debate del llamado lenguaje inclusivo con la RAE porque lo que está en juego allí es el cumplimiento o no cumplimiento de una norma.
c. Principal exponente:
Habermas

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a. Aporte: Permite avances en la distinción entre las situaciones individuales de las situaciones estructurales (que sirven como base a las individuales) con su carga comunicativa y los problemas que ambas representan. Althusser y posteriormente Foucault demostrarán cómo esta estructura es permeada por las relaciones de poder que existen dentro de colectividades y cómo tales relaciones al configurar la comunicación también le ponen límites a esta.
Muestra que los signos tienen asignadas significaciones distintas dependiendo de los influjos estructurales desde la individualidad.
b. Metodología: Análisis estructural externo (panóptico para Foucault) de las comunicaciones estructurales como explicación a las individuales y proposiciones de soluciones a partir de tal análisis general.
c. Principales exponentes: Foucault, Althusser y posmarxistas

Un ejemplo de análisis de esta teoría sería el que se da desde lo externo a las comunicaciones y relaciones del domo en la película Los Simpson y la intención exógena de generar mensajes dentro de esa estructura.