# data[].attributes.attachment_link.title
Akcja Rekrutacja 2026. Co należy zrobić, aby dostać się do wymarzonej szkoły ponadpodstawowej?  cz.1

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszamy na Dni Otwarte do Uniwersytetu Gdańskiego!

# data[].attributes.attachment_link.description
Czujemy już wiosenną radość w sercach, a Wy?
Bądźcie z nami w przeddzień pierwszego dnia wiosny – 20 marca. Gwarantujemy, że poczujecie studencką atmosferę!
Będziemy czekać na Was z dobrą muzyką i bardzo różnorodnym programem.
Zabierzemy Was na spacer po kampusie, pokażemy Wam nasze laboratoria i sale wykładowe, porozmawiacie ze studentami i wykładowcami.

# data[].attributes.attachment_link.title
Skrócony terminarz Pomorski Kurator Oświaty

# data[].attributes.body
III Liceum Ogólnokształcące - 31 marca 2026 r. w godz. 11.00-13.30

I Liceum Ogólnokształcące - 17 kwietnia 2026 r. w godz. 10.00-15.00

II Liceum Ogólnokształcące - 22 kwietnia 2026 r. w godz. 10.00-13.00

Zespół Szkół Technicznych - 29 kwietnia 2026 r. w godz. 12.00-18.00

# data[].attributes.attachment_link.title
Rekrutacja na rok szkolny 2026/2027. Sopockie Targi Szkół, Dni Otwarte w liceach i ZST

# data[].attributes.attachment_link.description
Zbliża się kluczowy czas dla ósmoklasistów. Przed uczniami nie tylko egzaminy kończące szkołę podstawową, ale także proces rekrutacji do wymarzonych szkół średnich. Sopockie placówki przygotowują się na przyjęcie nowych uczniów, oferując wsparcie w wyborze dalszej ścieżki edukacyjnej.

# data[].attributes.attachment_link.title
akademia sopockiego autonomia – z wzorkiem-2

# data[].attributes.attachment_link.title
Serie wideo | Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży Poznań

# data[].attributes.attachment_link.title
System edukacji w Polsce | Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży Poznań

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W zamieszczonych poniżej linkach znajdziesz wiele dostępnych darmowych testów oraz kwestionariuszy online, które można wykonać samodzielnie w domu. Pamiętaj jednak, iż wyniki testów nie dają gotowych rozwiązań! Wyniki mogą wskazać wyróżniające się obszary zawodowe, mogą być podpowiedzią w jakim kierunku masz szansę rozwinąć swój potencjał w przyszłości. Mogą być pomocne także do zastanowienia się nad tym, co jest dla Ciebie ważne w życiu, szkole, przyszłej pracy. Jeżeli masz taką możliwość warto wyniki testu przedyskutować np. z doradcą zawodowym.

źródło grafik: pl.freepik.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Wykonaj testy predyspozycji zawodowych | Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży Poznań

# data[].attributes.attachment_link.description
W zamieszczonych poniżej linkach znajdziesz wiele dostępnych darmowych testów oraz kwestionariuszy online, które można wykonać samodzielnie w domu. Pamiętaj jednak, iż wyniki testów nie dają gotowych rozwiązań! Wyniki mogą wskazać wyróżniające się obszary zawodowe, mogą być podpowiedzią w jakim kierunku masz szansę rozwinąć swój potencjał w przyszłości.

# data[].attributes.attachment_link.description
Przyjrzyj się teraz swoim wynikom. Zwróć uwagę na te obszary, w których uzyskałeś/uzyskałaś najwięcej punktów. One określają Twoje zainteresowania zawodowe. Pamiętaj, że wybór przyszłego zawodu zgodnie z zainteresowaniami jest jednym z warunków odnoszenia sukcesów w karierze zawodowej oraz osiągnięcia satysfakcji z wykonywanej pracy. Oto twój wynik:

# data[].attributes.attachment_link.title
O sobie | Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży Poznań

# data[].attributes.attachment_link.description
Wiesz już, że aby zmaksymalizować trafność decyzji o wyborze szkoły ponadpodstawowej - czeka Cię praca polegająca na zbieraniu informacji w 3 kluczowych obszarach. Wśród nich - obszar Ja - gruntownej wiedzy na temat własnej osoby jest punktem wyjścia. Właśnie od niego warto zacząć i należy zrobić to jak najszybciej.

# data[].attributes.attachment_link.description
W tym serwisie zapoznasz się z punktacją do szkół ponadpodstawowych, obowiązującą w poprzednich latach

# data[].attributes.headline
Narzędziownik do radzenia sobie ze stresem

# data[].attributes.subject
Narzędziownik do radzenia sobie ze stresem

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszamy do zapoznania się z poradami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej odnośnie przedegzaminacyjnego stresu!...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Masz 18 lat i Twoje miejsce zamieszkania jest w jednem z UE lub krajów spoza UE stowarzyszonych z programem Erasmus+? Weź udział w konkursie, w którym nagrodą jest podróż po Europie!

Kiedy odbędzie się kolejna runda?

Kolejna runda potrwa od 4 października 2023 r. (godz. 12:00:00 czasu obowiązującego w Brukseli) do 18 października 2023 r. (godz. 12:00:00 czasu obowiązującego w Brukseli). Po rozpoczęciu przyjmowania zgłoszeń na tej stronie pojawi się przycisk „ Apply now " (Zgłoś się), który musisz kliknąć.

DiscoverEU

DiscoverEU to działanie w ramach programu Erasmus+, dzięki któremu młodzi ludzie mogą odbyć podróż po Europie, która pozwoli im poznać jej bogactwo kulturowe i historię. Mają również okazję do zawarcia znajomości z mieszkańcami całego kontynentu!

Laureaci otrzymają bilety na podróż, która odbywać się będzie głównie koleją. Sprawdź, jakie zasady mają zastosowanie do osób mieszkających na wyspach lub w odległych regionach UE.

Laureaci otrzymają europejską kartę młodzieżową DiscoverEU, która uprawnia do wielu zniżek np. na wstęp do obiektów turystycznych i sportowych, przy płaceniu za kursy i warsztaty, przejazdy transportem lokalnym, zakwaterowanie, wyżywienie itp.

Jak to działa?

Do udziału w konkursie kwalifikują się osoby, które:

urodziły się w okresie od 1 stycznia 2005 r. (włącznie) do 31 grudnia 2005 r. (włącznie)

podadzą w internetowym formularzu zgłoszeniowym prawidłowy numer dowodu tożsamości, paszportu lub karty pobytowej

mają obywatelstwo jednego z następujących krajów lub mają miejsce zamieszkania* w jednym z następujących krajów:

- jednym z krajów Unii Europejskiej, w tym w krajach i terytoriach zamorskich lub
- jednym z krajów spoza UE stowarzyszonych z programem Erasmus+: Islandia, Liechtenstein, Macedonia Północna, Norwegia, Serbia i Turcja.

* Więcej informacji można znaleźć w regulaminie konkursu „2. Kryteria kwalifikowalności"

Następnie należy rozwiązać kwiz i odpowiedzieć na pytanie dodatkowe (nie dotyczy to kandydatów zgłaszających się jako członkowie grupy).

Laureaci będą mogli odbyć podróż trwającą co najmniej 1 dzień i najwyżej 30 dni w okresie od 1 marca 2024 r. do 31 maja 2025 r.

Pamiętaj, że jeśli jesteś osobą z niepełnosprawnością lub masz problemy zdrowotne, które mogą utrudnić podróżowanie, otrzymasz pomoc i wsparcie ułatwiające Ci udział. Więcej informacji znajdziesz w pytaniu C.13 na stronie z najczęściej zadawanymi pytaniami.

Czy można podróżować w grupie?

Tak, można! Możesz podróżować w pojedynkę lub w grupie. Do swojej grupy możesz dodać maksymalnie cztery osoby pod warunkiem, że spełniają wszystkie warunki udziału w konkursie podane powyżej. Aby się zgłosić, będą musiały użyć Twojego kodu zgłoszenia. Więcej informacji na ten temat znajdziesz w pytaniach B.5-B.11 na stronie z najczęściej zadawanymi pytaniami.

Możesz również zaplanować podróż razem z innymi uczestnikami DiscoverEU! Pomoże Ci w tym forum grupy DiscoverEUna Facebooku. Wystarczy dołączyć do grupy, aby skontaktować się z innymi uczestnikami.

Po ogłoszeniu wyników konkursu agencje narodowe programu Erasmus+ zorganizują spotkania, na których pomogą laureatom w nawiązaniu kontaktu i przygotowaniu się do podróży.

Relacje z podróży

Wybrani uczestnicy automatycznie zostają ambasadorami DiscoverEU. Poprosimy Cię o relację z podróży, na przykład za pomocą mediów społecznościowych - Instagrama, Facebooka lub Twittera, z hasztagiem #DiscoverEU. Możesz też zrobić prezentację o odbytej podróży w swojej szkole lub miejscowości.

Chcesz wiedzieć więcej?

Chcesz zobaczyć, jak wyglądały poprzednie edycje konkursu? Zajrzyj do , które zawierają informacje na temat DiscoverEU i relacje młodych ludzi, którzy odkrywali Europę z biletami DiscoverEU w kieszeni.

Europa jest na wyciągnięcie ręki. Wystarczy, że zrobisz pierwszy krok!

Ciekawe nagranie wideo TEDx Vincenta-Immanuela Herra

# data[].attributes.attachment_link.description
Masz 18 lat i Twoje miejsce zamieszkania jest w jednem z UE lub krajów spoza UE stowarzyszonych z programem Erasmus+? Weź udział w konkursie, w którym nagrodą jest podróż po Europie!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aktualności systemowe

Rekrutacja do klas I

13.05.2024

Uprzejmie informujemy, że rekrutacja do klas I publicznych szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2024/2025, rozpocznie się 15 maja 2024 r. o godz. 8:00.

Szczegółowy harmonogram rekrutacji został określony w Zarządzeniu Nr 16/2024 Pomorskiego Kuratora Oświaty z dnia 29 stycznia 2024 roku, którego pełna treść znajduje się na stronie:

https://www.kuratorium.gda.pl/zarzadzenie-nr-162024-pomorskiego-kuratora-oswiaty-w-sprawie-okreslenia-terminow-przeprowadzenia-postepowania-rekrutacyjnego-i-postepowania-uzupelniajacego-w-wojewodztwie-pomorskim-na-rok-szkolny-202/

Szczegółowe informacje nt. rekrutacji, znajdują się na stronie Kuratorium Oświaty w Gdańsku:

https://www.kuratorium.gda.pl/category/rodziceuczniowie/rekrutacja_szkoly/

Aby ułatwić Państwu podjęcie decyzji, którą szkołę wybrać podczas rekrutacji, opublikowaliśmy informacje dot. przebiegu rekrutacji w poprzednich latach:

Gdańsk: https://gdansk-stat.edu.com.pl

Gdynia: https://gdynia-stat.edu.com.pl

Sopot: https://sopot-stat.edu.com.pl

Zachęcamy do zapoznania się z ww. wynikami, aby dowiedzieć się m.in., ile w ostatnich latach, w wybranych szkołach, wynosiła:

liczba miejsc w szkole,

liczba chętnych z pierwszej preferencji, która pokazuje faktyczne zainteresowanie daną klasą, kierunkiem,

liczba punktów ostatniego zakwalifikowanego, czyli tzw. próg punktowy,

średnia liczby punktów osób przyjętych,

liczba laureatów i finalistów olimpiad i konkursów punktowanych w procesie rekrutacji spośród przyjętych.

Dokładne informacje dot. składania wniosku przez kandydata, zamieszczono w podręczniku, który znajduje się w zakładce "Pomoc".

Można również zapoznać się z filmem, w którym wyjaśniamy szczegółowo, wszystkie etapy składania wniosku:

Link do nagrania: https://youtube.com/live/c6aRbZiVa7Y

# data[].attributes.attachment_link.description
VULCAN - Aplikacja do Naborów dla Szkół i Przedszkoli

# data[].attributes.attachment_link.description
📢 Dni Otwarte w Gdyńskich Szkołach Średnich! 🎓

Zanim odwiedzisz wybrane szkoły, zapraszamy na Gdyńską Giełdę Szkół, gdzie w jednym miejscu poznasz ofertę edukacyjną wielu placówek! Giełda...

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Edumapa.com - odkryj edukacyjną mapę trójmiasta

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oferty szkół ponadpodstawowych i uczelni z Gdańska, powiatu gdańskiego, Gdyni i Sopotu w jednym miejscu!

Wybierz typ szkoły i skorzystaj z pozostałych filtrów lub wybierz przycisk "pokaż wszystko"

# data[].attributes.attachment_link.title
Edumapa.com - odkryj edukacyjną mapę trójmiasta

# data[].attributes.attachment_link.description
Poznaj ofertę szkół ponadpodstawowych i uczelni z Trójmiasta. Sprawdź swoje możliwości i dowiedz się, jaką szkołę wybrać!

# data[].attributes.headline
Dni Otwarte Sopot            I Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Mistrzostwa Sportowego 11.04.2025                                                II Liceum Ogólnokształcące - 24.04.2025                            III Liceum Ogólnokształcące- 19.03.2025 Zespół Szkół Technicznych - 21.03.2025

# data[].attributes.subject
Dni Otwarte Sopot            I Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Mistrzostwa Sportowego 11.04.2025                                                II Liceum Ogólnokształcące - 24.04.2025                            III Liceum Ogólnokształcące- 19.03.2025 Zespół Szkół Technicznych - 21.03.2025

# data[].attributes.attachment_link.title
Rekrutacja na rok szkolny 2025/2026. Dni Otwarte w sopockich szkołach

# data[].attributes.attachment_link.description
Rozpoczęła się rekrutacja na rok szkolny 2025/2026. Sopockie szkoły podstawowe i ponadpodstawowe zapraszają na Dni Otwarte.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Nowa Rekrutacja 2025/26 - III Liceum Ogólnokształcące w Sopocie im.Agnieszki Osieckiej

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Strony z Klasą / Strony internetowe dla szkół i przedszkoli / stronyzklasa.pl

# data[].attributes.attachment_link.title
Nowa Rekrutacja 2025/26 - III Liceum Ogólnokształcące w Sopocie im.Agnieszki Osieckiej

# data[].attributes.attachment_link.description
ZAPRASZAMY NA DZIEŃ OTWARTY NASZEJ SZKOŁY, KTÓRY ODBĘDZIE SIĘ W DNIU 19 MARCA 2025 ROKU W GODZINACH OD 11:00 DO 14:30. Ofe…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wszelkie prawa zastrzeżone 2018 - Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży

W ramach naszej witryny stosujemy pliki cookies w celu świadczenia Państwu usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu końcowym. Szczegółowe informacje znajdują się w POLITYCE PRYWATNOŚCI I WYKORZYSTYWANIA PLIKÓW COOKIES. OK, rozumiem

# data[].attributes.attachment_link.title
Poznaj siebie | Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży Poznań

# data[].attributes.attachment_link.description
Wszelkie prawa zastrzeżone 2018 - Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży W ramach naszej witryny stosujemy pliki cookies w celu świadczenia Państwu usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu końcowym.

# data[].attributes.headline
Informator dla cudzoziemców dotyczący polskiego systemu edukacji - po ukraińsku

# data[].attributes.subject
Informator dla cudzoziemców dotyczący polskiego systemu edukacji - po ukraińsku

# data[].attributes.attachment_link.title
Informator dla cudzoziemców dotyczący polskiego systemu edukacji - po ukraińsku

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jak liczyć punkty na studia samodzielnie?

W celu obliczenia swojego wyniku rekrutacyjnego samodzielnie bez korzystania z kalkulatorów online, odszukaj stronę interesującej Cię uczelni, na przykład UJ. Następnie przejdź do portalu rekrutacji, bardzo często będzie to system IRK (Internetowa Rekrutacja Kandydatów). W systemie IRK znajdź kierunek studiów, który Cię interesuje. W jego opisie będą zamieszczone szczegółowe wymagania rekrutacyjne. Upewnij się, że przeglądasz wymagania dla "nowej matury" (egzamin obowiązujący od 2015 r.). W sekcji "Sposób obliczania wyniku rekrutacji" znajdziesz informacje o tym, jak samodzielnie obliczyć wskaźnik rekrutacyjny oraz jakie przedmioty są uwzględniane w procesie rekrutacji.

Pamiętaj! Większość kierunków ma swoje własne przeliczniki i wynik np. na administrację będzie inny niż na politologię.

Czym jest kalkulator maturalny?

Kalkulator maturalny pozwala błyskawicznie przeliczyć wyniki egzaminu maturalnego na punkty rekrutacyjne obowiązujące na ponad 2400 kierunkach studiów stacjonarnych w 2024 r. Kalkulator maturalny jest bezpłatną aplikacją stworzoną w 2018 r. w odpowiedzi na skomplikowane przeliczniki rekrutacyjne na uczelniach wyższych w Polsce.

Jak działa kalkulator maturalny?

Kalkulator maturalny dostanesie.pl przelicza Twoje wyniki z egzaminu maturalnego na wszystkie obsługiwane wskaźniki rekrutacyjne na uczelniach. Kiedy podasz swoje wyniki ze zdawanych przedmiotów, kalkulator wybierze takie kombinacje, które dają najlepsze możliwe szanse na miejsce na studiach na podstawie wymagań uczelni. Następnie kalkulator porówna Twoje punkty z ubiegłorocznymi progami punktowymi i w ten sposób określi, jaka jest względna szansa na dostanie się na dany kierunek w tym roku.

Pamiętaj! Co roku matura i jej poziom są inne, a to znacząco wpływa na wyniki rekrutacyjne. Najlepiej sprawdź szczegółową historię progów w zakładce "uczelnie" i porównaj swój wynik z wieloma latami wstecz.

Jak korzystać z kalkulatora maturalnego?

1. Wpisz swoje wyniki z egzaminu maturalnego w formularzu. Znajdziesz je na ziu.gov.pl

2. Kliknij "Sprawdź czy się dostaniesz"

3. Użyj filtrów, jeśli chcesz dostać wyniki uczelni i kierunków, które najbardziej Cię interesują.

4. Gotowe! Zobacz na jakie kierunki studiów masz szanse się dostać. Pamiętaj, że porównujemy Twój dzisiejszy wynik do progów z 2023 r. W tym roku matury mogły pójść wszystkim lepiej lub gorzej, a to będzie miało wpływ na wyniki tegorocznych rekrutacji.

Jakie kierunki są obliczane przez kalkulator?

Kalkulator dostanesie.pl uwzględna wyłącznie kierunki na studia dzienne prowadzone przez publiczne uczelnie. Dodatkowo pomija uczelnie artystyczne oraz kierunki z obowiązkową rozmową wstępną i teczką prac. Na tych kierunkach wyniki z matury są zazwyczaj mniej istotne niż warsztat umiejętności kandydata.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kalkulator przeliczników i progów na studia

# data[].attributes.attachment_link.description
Sprawdź swój wynik punktowy i ubiegłoroczne progi punktowe na większość kierunków studiów

# data[].attributes.attachment_link.title
progi punktowe - wygenerowane z systemu(3)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Test Hartmana Online - Jaki jest kolor twojej osobowości?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autorem testu „The Color Code Personality Profile" jest dr Taylor Hartman, autor książki „Kod kolorów - typy osobowości zaszyfrowane w kolorach", który podczas swoich badań wyodrębnił cztery podstawowe typy osobowości i oznaczył je odpowiednimi kolorami - czerwony, żółty, niebieski i biały. Można je podporządkować:

Niebieski - analityk, organizator

Biały - wizjoner, budowniczy

Czerwony - przywódca

Żółty - pomysłodawca, kreator nowych idei

Główną ideą kwestionariusza Hartmana to podejście, że wszyscy ludzie mają jeden z czterech "motywów przewodnich". Kolory te pokazują, jakie cechy ma osoba i jak te cechy odpowiadają ogólnej osobowości danej osoby. Kolory są uważane za motywy, w których człowiek kieruje się motywem, który je definiuje. Narzędzie to jest używane przez wielu doradców zawodowych, ale posiada też mnóstwo przeciwników.

# data[].attributes.attachment_link.title
Test Hartmana Online - Jaki jest kolor twojej osobowości?

# data[].attributes.attachment_link.description
Jaki kolor ma Twoja osobowość? Kwestionariusz osobowościowy Hartmana. Sprawdź jaki typem jesteś: czerwonym, niebieskim, białym czy żółtym?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ustawa z dnia 15 maja 2024 r. o zmianie ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa oraz niektórych innych (dalej ,,ustawa o pomocy") ma na celu zmianę, uzupełnienie lub przedłużenie funkcjonowania ram prawnych dla legalnego pobytu w Polsce obywateli Ukrainy, którzy musieli emigrować ze swojego kraju w związku z konfliktem zbrojnym.

Ustawa ta przedłuża okres obowiązywania tymczasowej ochrony dla obywateli Ukrainy, który zgodnie z obowiązującymi przepisamikończy się 30 czerwca 2024 r., do 30 września 2025 r., co wiąże się równieżz decyzją wykonawczą Rady (UE) 2023/2409 z dnia 19 października 2023 r. w sprawie przedłużenia tymczasowej ochrony wprowadzonej decyzją wykonawczą (UE) 2022/382 (Dz. Urz. UE L, 2023/2409, 24.10.2023), zgodnie z którą przedłużono ochronę tymczasową udzielaną obywatelom Ukrainy uciekającym przed wojną do 4 marca 2025 r.

W ustawie, przy jednoczesnym uwzględnieniu długości roku szkolnego oraz możliwości sprawnej zmiany statusów pobytowych obywateli Ukrainy, zdecydowano jednakże o wydłużeniu funkcjonowania instytucji uregulowanych w ustawie z dnia 12 marca 2022 r. o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwado 30 września 2025 r. Celem tegowydłużenia jest zapewnienie, sprawnego i nieobciążającego dodatkowo organów administracji rządowej, procesu przechodzenia przez obywateli Ukrainy, korzystających obecnie z ochrony czasowej, na pobyt czasowy.

Przedłużenie okresu, w którym pobyt na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej obywateli Ukrainy, którzy przybyli na to terytorium w związku z działaniami wojennymi prowadzonymi na terytorium Ukrainy, jest uznawany za legalny, jest również związane z przedłużeniem dostępu do świadczeń zdrowotnych, świadczeń rodzinnych i socjalnych, świadczeń wypłacanych przez ZUS oraz możliwości pobytu w obiektach zbiorowego zakwaterowania.

Rozszerzenie zakresu ustawy pomocowej o dwie nowe kategorie osób

Omawiana nowelizacja rozszerza zakresu podmiotowego zmienianej ustawy o pomocy o dwie kategorie cudzoziemców, tj. o małoletnie dzieci obywateli Ukrainy oraz o małoletnie dzieci małżonków obywateli Ukrainy. W obu przypadkach chodzi o osoby, które same nie posiadają obywatelstwa ukraińskiego i w dzisiejszym stanie prawnym mogą korzystać jedynie z rozwiązań „ogólnych", przewidzianych w przepisach ustawy z dnia 13 czerwca 2003 r. o udzielaniu cudzoziemcom ochrony na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej (Dz. U. z 2023 r. poz. 1504) oraz w przepisach innych ustaw, które odwołują się do posiadania przez cudzoziemca ochrony czasowej. Jednocześnie jednak, na mocy art. 1 ust. 2 ustawy o pomocy, przepisy mają co do zasady zastosowanie do małżonków obywateli Ukrainy, którzy nie posiadają obywatelstwa tego państwa. Uznano, że utrzymywanie takiego dualizmu w kształtowaniu sytuacji prawnej nierzadko członków tych samych rodzin, nie ma uzasadnienia.
Stąd ustawa wprowadza zmianę brzmienia przepisu art. 1 ust. 2 ustawy o pomocy w kierunku ujęcia w nim również małoletnich dzieci obywateli Ukrainy oraz małoletnich dzieci małżonków obywateli Ukrainy, które to dzieci same nie posiadają obywatelstwa ukraińskiego. Rozwiązanie to spowoduje, że kolejne kategorie cudzoziemców objętych ochroną tymczasową będą mogły korzystać z instytucji pomocowych przewidzianych w ustawie o pomocy i w konsekwencji zostaną wyłączone z zakresu stosowania ogólnych przepisów ustawy o udzielaniu ochrony.

Dalszy ciąg materiału pod wideo

Ukraińcy w Polsce. Lista kilkudziesięciu zmian w przepisach

Ponadto, ustawa przewiduje szereg rozwiązań szczegółowych w zakresie uszczelnienia systemu udzielania pomocy, dostępu do rynku pracy oraz wygaszenia części działań pomocowych. Do najważniejszych z nich należą:

1) wyłączenie z zakresu podmiotowego ustawy o pomocy dzieci urodzonych na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej, jeżeli ich ojcem jest obywatel polski albo obywatel innego niż Rzeczpospolita Polska państwa członkowskiego Unii Europejskiej;
2) zmiana terminu na złożenie wniosku o nadanie numeru PESEL ze statusem UKR z 30 dni od dnia przybycia na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej na „niezwłocznie po przybyciu";

3) obniżenie wieku osób, od których pobierane są odciski palców (z 12 do 6 lat) w celuskorelowania regulacji dotyczących pobierania danych przechowywanych w rejestrze obywateli Ukrainy, o którym mowa w art. 6 ustawy o pomocy, z regulacjami dotyczącymi wydawania kart pobytu;

4) powrót do zasady potwierdzania tożsamości wyłącznie w oparciu o ważny dokument podróży przy nadawaniu numeru PESEL oraz wprowadzenie obowiązku obywateli Ukrainy do potwierdzenia swojej tożsamości w dowolnym organie gminy w terminie 60 dni od daty wydania dokumentu podróży w przypadku, gdy ich numer PESEL nadany został w oparciu o inny dokument niż ważny dokument podróży;

5) doprecyzowanie przepisów dotyczących automatycznej zmiany statusu obywateli Ukrainy w rejestrze PESEL oraz ich uzupełnienie o przepisy umożliwiające organowi wykonawczemu gminy dokonywanie zmian w tym rejestrze w razie braku automatycznej zmiany statusu;

6) uchylenie art. 5 ustawy o pomocy, na podstawie którego organ gminy mógł zapewnić obywatelowi Ukrainy nieodpłatne wykonanie fotografii do wniosku o nadanie numeru PESEL;

7) uszczelnienie systemu udzielania pomocy w miejscach zbiorowego zakwaterowaniai ograniczenie możliwości nadużywania tego systemu w związku z wygaszeniem z dniem 30 czerwca 2024 r. świadczenia pieniężnego z tytułu zapewnienia zakwaterowaniai wyżywienia obywatelowi Ukrainy określonego w art. 13 ustawy o pomocy; świadczenie to będzie mogło być przyznane jedynie za okres do dnia 30 czerwca 2024 r.;

8) sprecyzowanie zakresu pomocy udzielanej obywatelom Ukrainy przez wojewodów poprzez wskazanie, że pomoc ta może polegać na zapewnieniu zakwaterowania zbiorowego, za które uznaje się zakwaterowanie w obiekcie, w którym przebywa co najmniej 10 osób lub w obiektach będących własnością lub przedmiotem trwałego zarządu jednostek sektora finansów publicznych, i całodziennego wyżywienia zbiorowego, prowadzeniu punktów recepcyjnych, zapewnieniu transportu związanego z zakwaterowaniem lub opieką medyczną, podjęciu innych działań niezbędnych do realizacji pomocy, po uzyskaniu zgody właściwego ministra;

9) wprowadzenie nowych mechanizmów partycypacji i zwalniania z opłat za pobytw miejscach zbiorowego zakwaterowania powyżej odpowiednio 120 dni i 180 dni od dnia pierwszego wjazdu obywatela Ukrainy na terytorium RP;

10) doprecyzowanie przepisów regulujących zasady zwrotu środków przekazanych z Funduszu Pomocy, które nie zostały wykorzystane albo zostały wykorzystane niezgodnie z przeznaczeniem, pobrane nienależnie lub w nadmiernej wysokości;

11) modyfikacja zasad dostępu do polskiego rynku pracy dla obywateli Ukrainy;w obowiązującym stanie prawnym obywatel Ukrainy, który przebywa w Polsce legalnie,może podjąć legalnie pracę u każdego pracodawcy w Polsce bez konieczności uzyskania zezwolenia na pracę; jedynym warunkiem, którego spełnienie jest konieczne, aby praca mogła być uznana za legalną, jest złożenie powiadomienia (tylko elektronicznie) przez pracodawcę w terminie 14 dni od dnia podjęcia pracy, za pośrednictwem portalu - praca.gov.pl.; dodatkowo każdy obywatel Ukrainy przebywający w Polsce legalnie może zarejestrować się jako osoba bezrobotna lub poszukująca pracy, na takich samych zasadach, jak obywatel polski;
zmiany wprowadzane ustawą w zakresie dostępu do rynku pracy dotyczą:
- skrócenia z 14 na 7 dni terminu na przesłanie powiadomienia przez pracodawcę zatrudniającego obywatela Ukrainy,
- wprowadzenia konieczności złożenia kolejnego powiadomienia o zatrudnieniu obywatela Ukrainy w przypadku gdy zmienił się rodzaj umowy pomiędzy podmiotem powierzającym wykonywanie pracy a obywatelem Ukrainy, zmieniło się stanowisko lub rodzaj wykonywanej pracy, zmniejszono wymiar czasu pracy lub liczbę godzin pracy w tygodniu lub miesiącu określone w powiadomieniu, obniżono miesięczną lub godzinową stawkę wynagrodzenia określoną w powiadomieniu, - wprowadzenia wymogu wskazywania w powiadomieniu o zatrudnieniu obywatela Ukrainy co najmniej minimalnego wynagrodzenia o pracę lub minimalnej stawki godzinowej,
- wprowadzenia obowiązku powiadomienia przez obywatela Ukrainy pracodawcy o doręczeniu mu decyzji o udzieleniu zezwolenia na pobyt czasowy i pracę;

12) zbliżenie rozwiązań opieki nad dziećmi z ukraińskiej instytucjonalnej pieczy zastępczej do minimalnych wymagań obowiązujących w polskiej instytucjonalnej pieczy zastępczej;

13) przedłużenie z 12 do 36 miesięcy okresu przechowywania danych z ewidencji małoletnich w systemie informatycznym;

14) uzależnienie przyznania i wypłaty świadczenia wychowawczego (tzw. 800 plus) oraz świadczenia Dobry Start od tego, czy dziecko realizuje odpowiednio obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązek szkolny albo obowiązek nauki w przedszkolu lub szkole należącej do polskiego systemu edukacji; rozwiązanie to będzie obowiązywać od okresu świadczeniowego rozpoczynającego się 1 czerwca 2025 r. oraz roku szkolnego 2025/2026;

15) uchylenie podstawy do uzyskania przez obywatela Ukrainy jednorazowego świadczenia pieniężnego w wysokości 300 zł na osobę, przeznaczonego na utrzymanie,w szczególności na pokrycie wydatków na żywność, odzież, obuwie, środki higieny osobistej oraz opłaty mieszkaniowe; jedocześnie w ustawie pozostawiono możliwość przywrócenia tego świadczenia, w drodze wydania stosownego rozporządzenia, w razie wzmożonego napływu obywateli Ukrainy;

16) wprowadzenie nowych rozwiązań w zakresie legalizacji pobytu, w tym umożliwienie ubiegania się o udzielenie zezwolenia na pobyt czasowy w celu łączenia rodzin dla obywateli Ukrainy, którzy korzystają w RP z ochrony czasowej, umożliwienie udzielenia zezwolenia na pobyt czasowy na okres 6 miesięcy w przypadku, gdy obywatel Ukrainy ubiega się o udzielenie tego zezwolenia ze względu na okoliczności wymagające krótkotrwałego pobytu albo ze względu na pracę sezonową, wprowadzenie nowej procedury umożliwiającej przekształcenie posiadanych przez obywateli Ukrainy uprawnień pobytowych w zezwolenia na pobyt czasowy, w drodze wydania karty pobytu (wydanie karty pobytu skutkować będzie przekształceniem z mocy prawa dotychczasowego uprawnienia pobytowego w zezwolenie na pobyt czasowy);

17) wprowadzenie regulacji, zgodnie z którą wraz z posiadaniem zezwolenia na pobyt czasowy, uzyskanego drogą „przekształcenia" będzie przysługiwał takiej osobie dostęp do polskiego rynku pracy poprzez zwolnienie z obowiązku posiadania zezwolenia na pracę i to bez obowiązku dokonywania powiadomienia powiatowego urzędu pracy oraz prawo do podejmowania i wykonywania działalności gospodarczej na takich samych zasadach jako obywatele polscy, a zatem również na podstawie wpisu do Centralnej Ewidencji i Informacji o Działalności Gospodarczej;

18) wprowadzenie szczególnych podstaw cofnięcia posiadanego przez obywateli Ukrainy zezwolenia na pobyt czasowy; zezwolenie to będzie cofane w przypadku gdy będą tego wymagały względy obronności lub bezpieczeństwa państwa lub ochrony bezpieczeństwa i porządku publicznego lub będzie obowiązywał wpis danych obywatela Ukrainy do wykazu cudzoziemców, których pobyt na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej jest niepożądany lub obywatel Ukrainy opuści terytorium Rzeczypospolitej Polskiej na okres co najmniej 6 miesięcy;

19) wprowadzenie zmian w przepisach dotyczących finansowania zadań oświatowych w związku z wydłużeniem terminu legalnego pobytu obywateli Ukrainy na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej do dnia 30 września 2025 r.; ustawa wprowadza koniecznezmiany odpowiednio dostosowujące terminy m.in. do wykorzystania środków z Funduszu Pomocy przeznaczonych na realizację przez jednostki samorządu terytorialnego dodatkowych zadań oświatowych związanych z kształceniem, wychowaniem i opieką nad dziećmi i uczniami będącymi obywatelami Ukrainy;

20) ustalenie maksymalnego 36-miesięcznego okresu, w którym uczniowie będący obywatelami Ukrainy będą mogli uczestniczyć w dodatkowych bezpłatnych zajęciachz języka polskiego, jeżeli rozpoczęli je w latach szkolnych 2022/2023 i 2023/2024;

21) pozostawienie na rok szkolny 2024/2025 obowiązujących rozwiązań prawnych ułatwiających pracę szkół, w tym dotyczących przydzielania nauczycielowi, za jego zgodą, godzin ponadwymiarowych w wymiarze wyższym niż określony w ustawie z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela oraz przydzielania godzin ponadwymiarowych w wymiarze wyższym niż określony w Karcie Nauczyciela nauczycielowi języka polskiego, za jego zgodą, także w szkole, w której nie utworzono dodatkowego oddziału w celu zapewnienia kształcenia;

22) zwolnienie uczniów i słuchaczy z Ukrainy z obowiązku przystąpienia w roku szkolnym 2024/2025 do egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego wraz z wprowadzeniem przepisów epizodycznych określających sposób przeliczania na punkty poszczególnych kryteriów rekrutacyjnych do szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2025/2026;

23) przedłużenie o 32 miesiące, licząc od dnia 24 lutego 2022 r., okresu w którymobywatelowi Ukrainy, który uzyskał kwalifikacje lekarza lub lekarza dentysty poza terytorium państw członkowskich Unii Europejskiej, można udzielić zgody na wykonywanie zawodu lekarza albo zgody na wykonywanie zawodu lekarza dentysty oraz przyznać warunkowe prawo wykonywania tych zawodów oraz przedłużenie, w takim samym wymiarze, okresu w którym obywatelowi Ukrainy, który uzyskał kwalifikacje pielęgniarki lub położnej poza terytorium państw członkowskich Unii Europejskiej, można udzielić zgody na wykonywanie zawodu pielęgniarki albo położnej oraz przyznać warunkowe prawo wykonywania tych zawodów;

24) przedłużenie do dnia 30 września 2025 r. okresu, w którym minister właściwy do spraw zdrowia może nadać numer odpowiadający numerowi prawa wykonywania zawodu na wniosek lekarza albo lekarza dentysty, jeżeli lekarz ten uzyskał zaświadczenie o wpisie do rejestru lekarzy tymczasowo i okazjonalnie wykonujących zawód i zgłosił zamiar udzielania świadczeń zdrowotnych obywatelom Ukrainy;

25) przywrócenie możliwości świadczenia usług psychologicznych na rzecz obywateli Ukrainy przez przebywających na terytorium Polski obywateli Ukrainy posiadających odpowiednie wykształcenie uzyskane w Ukrainie w okresie od 1 lipca 2024 r. do dnia 30 września 2025 r.;

26) doprecyzowanie danych, jakie powinno zawierać zaświadczenie lekarskie wystawionew zagranicznym zakładzie leczniczym lub przez zagranicznego lekarza, które stanowi podstawę do ustalenia prawa do zasiłku chorobowego lub zasiłku opiekuńczego dla obywatela Ukrainy;

27) przedłużenie okresów obowiązywania szczególnych rozwiązań prawnych przewidzianych w ustawie o pomocy związanych z przedłużeniem do dnia 30 września 2025 r. okresu, w którym pobyt na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej obywateli Ukrainy, którzy przybyli na to terytorium w związku z działaniami wojennymi prowadzonymi na terytorium Ukrainy, jest uznawany za legalny, w tym okresu:
- w którym organ gminy może upoważnić pracowników administracji publicznej lub jednostek organizacyjnych danej gminy, zgłoszonych przez ich pracodawców jako wolontariuszy, do wykonywania czynności umożliwiających uzyskanie numeru PESEL przez obywateli Ukrainy,
- w którym dopuszcza się tymczasowe wykorzystanie na potrzeby zamieszkania zbiorowego obywateli Ukrainy, oddanego do użytkowania obiektu budowlanego, który nie spełnia wymagań przepisów techniczno-budowlanych, przeciwpożarowych oraz higieniczno-sanitarnych,
- ważności wydanych lub udzielonych obywatelom Ukrainy: wiz krajowych, zezwoleń na pobyt czasowy, kart pobytu, polskich dokumentów tożsamości cudzoziemca, dokumentów „zgoda na pobyt tolerowany",
- okresu, w którym uznaje się za legalny pobyt obywatela Ukrainy na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej na podstawie: wizy Schengen wydanej przez organ polski, wizy wydanej przez inne państwo obszaru Schengen, dokumentu, o którym mowa w art. 1 ust. 2 lit. a rozporządzenia Rady (WE) nr 1030/2002 z dnia 13 czerwca 2002 r. ustanawiającego jednolity wzór dokumentów pobytowych dla obywateli państw trzecich, wydanego przez właściwy organ innego państwa obszaru Schengen, albo innego dokumentu pobytowego wydanego przez organ tego państwa, uprawniającego do podróży po terytorium innych państw tego obszaru oraz w ramach ruchu bezwizowego,
- w którym bieg terminów na załatwienie spraw dotyczących udzielenia cudzoziemcowi: zezwolenia na pobyt czasowy, zezwolenia na pobyt stały, zezwolenia na pobyt rezydenta długoterminowego Unii Europejskiej albo cofnięcia zezwoleń w tym zakresie, a także zmiany: zezwolenia na pobyt czasowy i pracę, zezwolenia na pobyt czasowy w celu wykonywania pracy w zawodzie wymagającym wysokich kwalifikacji - nie rozpoczyna się, a rozpoczęty termin ulega zawieszeniu na ten okres.

28) przedłużenie na rok 2025 preferencji podatkowych stanowiących podatkowe wsparciew związku z trwającym konfliktem w Ukrainie - zmiany w ustawie z dnia 26 lipca1991 r. o podatku dochodowym od osób fizycznychoraz w ustawie z dnia 15 lutego 1992 r. o podatku dochodowym od osób prawnych (art. 2 i art. 4 ustawy);

29) wprowadzenie podstawy prawnej do potwierdzenia w drodze decyzji administracyjnej wykształcenia osoby, która świadectwo lub inny dokument uzyskała w państwie, które wypowiedziało Rzeczypospolitej Polskiej umowę międzynarodową dotyczącą wzajemnego uznawania takich świadectw lub innych dokumentów wydanych za granicą ( zmiana w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty - art. 3 ustawy);

30) wprowadzenie możliwości uzyskania pełnych kwalifikacji lekarza i lekarza dentysty osobom, które wykonują te zawody w ramach tzw. procedury uproszczonej (zmiany w ustawie z dnia 5 grudnia 1996 r. o zawodach lekarza i lekarza dentysty - art. 5 ustawy);

31) wprowadzenie nowych podstaw unieważnienia zaświadczenia potwierdzającego korzystanie przez cudzoziemca z ochrony czasowej - zmiany w ustawie z dnia 13 czerwca 2003 r. o udzielaniu cudzoziemcom ochrony na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej (art. 6 ustawy);

32) wprowadzenie wymogu wykazania się znajomością języka polskiego minimum na poziomie B1 przez pielęgniarki i położne, które uzyskały kwalifikacje poza Unią Europejską i posiadają zgodę ministra właściwego do spraw zdrowia na wykonywanie zawodu na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej uzyskaną w ramach tak zwanej procedury uproszczonej (zmiany w ustawie z dnia 15 lipca 2011 r. o zawodach pielęgniarki i położnej - art. 8 ustawy);

33) stworzenie stanowiska asystenta międzykulturowego, który zatrudniony w szkołach będzie udzielał osobom niebędącym obywatelami polskimi, podlegającym obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, które nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, pomocy w kontaktach ze środowiskiem szkolnym, a także współdziałał z ich rodzicami oraz ze szkołą (zmianaw ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe - art. 9 ustawy);

834) wprowadzenie podstawy prawnej do wydawania przez wojewodę, z upoważnienia ministra właściwego do spraw wewnętrznych, tzw. szybkich paszportów tymczasowych w punktach paszportowych w portach lotniczych - zmiana w ustawie z dnia 27 stycznia 2022 r. o dokumentach paszportowych (art. 10 ustawy).

Omawiana nowelizacja wprowadza także zmiany w zakresie sposobu i terminu udostępniania kodu źródłowego aplikacji mObywatel oraz uchylenie dotychczasowej podstawy prawnej do udostępniania kodu źródłowego tej aplikacji (zmiana w ustawie z dnia 26 maja 2023 r. o aplikacji mObywatel - art. 11 ustawy).

Kiedy nowe przepisy wejdą w życie?

Omawiana nowelizacja wchodzi w życie 1 lipca 2024 r., z wyjątkiem:
1) art. 1 pkt 46 lit. a, pkt 47, pkt 48 lit. a oraz pkt 53, które wchodzą w życie z dniem 25 czerwca 2024 r.;
2) art. 1 pkt 4 lit. h w zakresie dodawanego ust. 13d, pkt 10 i 33 oraz art. 7 pkt 1 lit. a, które wchodzą w życie z dniem określonym w komunikacie, o którym mowa w art. 33;
3) art. 1 pkt 4 lit. o i p w zakresie dodawanego ust. 20c oraz art. 7 pkt 1 lit. b, pkt 2 i 3, które wchodzą w życie z dniem określonym w komunikacie, o którym mowa w art. 34;
4) art. 1 pkt 4 lit. b i d, pkt 7 i 43 oraz art. 9, które wchodzą w życie z dniem 1 września 2024 r.;
5) art. 1 pkt 46 lit. b i pkt 48 lit. b, art. 5, art. 8, art. 27, art. 30 i art. 31, które wchodzą w życie z dniem 25 października 2024 r.

Podstawa prawna: Ustawa z dnia 15 maja 2024 r. o zmianie ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa oraz niektórych innych ustaw - Dziennik Ustaw z 11 czerwca 2024 r., poz. 854 .

# data[].attributes.attachment_link.title
Ukraińcy w Polsce - duża nowelizacja przepisów od 1 lipca 2024 r. [Lista kilkudziesięciu zmian]. Już w Dzienniku Ustaw

# data[].attributes.attachment_link.description
W dniu 7 czerwca 2024 r. Prezydent RP Andrzej Duda podpisał ustawę z dnia 15 maja 2024 r. o zmianie ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa oraz niektórych innych ustaw. A 11 czerwca ustawa ta została opublikowana w Dzienniku Ustaw.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nowelizacja ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy opublikowana

# data[].attributes.attachment_link.description
Uchodźca wojenny z Ukrainy będzie mógł zmienić status pobytu w Polsce z ochrony tymczasowej na bardziej korzystny pobyt tymczasowy. Nowelizacja ustawy pomocowej zakłada wygaszenie przyznawania jednorazowego świadczenia w wysokości 300 zł na zakwaterowanie oraz świadczenia 40 zł na zakwaterowanie i wyżywienie w prywatnych domach. Wypłata “800 plus” i świadczenia “Dobry start” będzie powiązana z obowiązkiem szkolnym.

# data[].attributes.headline
Informacje - prawa i obowiązki rodziców z Ukrainy 

# data[].attributes.subject
Informacje - prawa i obowiązki rodziców z Ukrainy 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nad ranem 24 lutego 2022 roku Rosja zaatakowała Ukrainę. Miliony Ukraińców uciekły z kraju. Część z nich została w Polsce. Zapytaliśmy więc Ministerstwo Edukacji Narodowej, co się dzieje z ukraińskimi dziećmi. Jak przekazał nam resort, obecnie w polskich przedszkolach i szkołach uczy się 179 274 dzieci (m.in. przedszkola: 30 040 osób; szkoły podstawowe: 109 410; licea: 9589; technika: 13 061).

MEN posypuje głowę popiołem: Prawo do edukacji dla ukraińskich dzieci nie było realizowane

Do kwestii edukacji ukraińskich dzieci odniosła się w środę wiceministerka edukacji Joanna Mucha. - W pierwszych trzech miesiącach wojny do Polski przybyło 3 mln uchodźców, z czego 43 proc. to dzieci do 17. roku życia. Nie wiemy dokładnie, ile spośród nich zostało w Polsce. Ale wiemy, że w polskich szkołach nadal uczy się 145 tys. dzieci i 34 tys. w przedszkolach - przekazała. - Musimy zdawać sobie sprawę, że wielu rodziców, najczęściej matek, nie zdecydowało się na to, żeby posłać dzieci do polskich szkół, bo byli przekonani, że bardzo szybko wrócą do Ukrainy. Ta liczba dzieci, które nie zostały wysłane do szkoły, była szacowana nawet na 150 tys. Z naszych szacunków wynika, że ta liczba jest jednak mniejsza - podkreśliła polityczka.

Joanna Mucha wskazała, że część dzieci i nastolatków z Ukrainy uczyło się online. - Chcę państwu uświadomić, że to osoby, które w tym systemie online pracowały przez cztery ostatnie lata - to były dwa lata pandemii i dwa lata wojny. Nikt nie miał kontroli nad systemem online, nikt nie wie, w jakich warunkach dorastały te dzieci, nikt nie jest w stanie stwierdzić, na jakim poziomie edukacyjnym się znajdują, nie mamy żadnej wiedzy, w jakim stopniu posługują się językiem polskim - zaznaczyła wiceszefowa resortu. - Dzieci, które przez cztery lata pozbawione są dobrej edukacji, są narażone na wszelkie niebezpieczeństwa tego świata - stwierdziła. - Bardzo źle oceniam sposób, w jaki ten system funkcjonował przez ostatnie dwa lata - zaznaczyła Joanna Mucha i dodała, że "każde dziecko ma prawo do edukacji, a nie realizowaliśmy do tej pory tego prawa dla sporej grupy dzieci". Jak zapewniła, rząd chce tę sytuację naprawić.

MEN wprowadza obowiązek edukacji dla ukraińskich dzieci. Łączy go z 800 plus

Polityczka poinformowała, że od 1 września wszystkie dzieci z Ukrainy zostają objęte obowiązkiem nauki w polskiej szkole. - Ten obowiązek będzie połączony z pobieraniem zasiłku 800 plus. Ta nowelizacja ustawy została podpisana już przez prezydenta Dudę i wchodzi w życie - podkreśliła i zapewniła, że cały proces przebiega w zgodzie ze stroną ukraińską. Co się ponadto zmieni?

dodatkowe cztery godziny nauki języka polskiego (zmniejszenie z sześciu);

wydłużenie czasu nauki polskiego z 24 do 36 miesięcy;

nie ma obowiązku szkolnego dla dzieci w wieku maturalnym - one będą mogły podejść do matury ukraińskiej;

dzieci, które w tym roku trafią do 8. klasy, nie będą musiały zdać egzaminu z języka polskiego - będą klasyfikowane na podstawie oceny z zajęć z języka polskiego;

więcej szkoleń dla nauczycieli;

przyspieszone procesy nostryfikacji dla psychologów z Ukrainy;

pomoc asystentów międzykulturowych.

- Zapewniam, że nie chcemy polonizować dzieci z Ukrainy. Szanujemy ich ukraińską tożsamość i chcemy, żeby w tej tożsamości mogły się wychowywać. To dla nas ważne, żeby Ukraińcy wiedzieli, że nie mamy planu polonizowania ich - powiedziała Joanna Mucha.

***
Uratujmy szkołę Kiry w Polsce. Tej w Ukrainie już nie ma. Gazeta.pl i Ukrayina.pl są partnerami medialnymi zbiórki Fundacji PCPM na przetrwanie Centrum Edukacji dla kilkuset dzieci uciekających przed wojną. Wesprzyj na pcpm.org.pl/szkola

# data[].attributes.attachment_link.title
Rewolucja w oświacie. Będzie obowiązek edukacji dla dzieci z Ukrainy. W tle 800 plus

# data[].attributes.attachment_link.description
Bardzo źle oceniam sposób, w jaki ten system funkcjonował przez ostatnie dwa lata - podkreśliła wiceministerka edukacji Joanna Mucha, komentując nauczanie ukraińskich dzieci w polskich szkołach. - Nie wiemy nic na temat tego, jak dobrze posługują się polskim, jak zintegrowały się ze swoim środowiskiem - wskazała i zapowiedziała zmiany, które od 1 września obejmą Ukraińców w wieku szkolnym.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak wesprzeć swoje dziecko w wyborze kierunku studiów?

# data[].attributes.body
Jak pomóc dziecku w wyborach edukacyjnych

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak pomóc dziecku w wyborach edukacyjno-zawodowych?

# data[].attributes.attachment_link.title
Nabór Szkoły ponadpodstawowe Nabór Pomorze - Dostęp zablokowany

# data[].attributes.attachment_link.description
VULCAN - Aplikacja do Naborów dla Szkół i Przedszkoli

# data[].attributes.headline
VULCAN Rekrutacja 2023 – przewodnik dla kandydata rejestrującego się samodzielnie w systemie.

# data[].attributes.subject
VULCAN Rekrutacja 2023 – przewodnik dla kandydata rejestrującego się samodzielnie w systemie.

# data[].attributes.headline
Gdynia i Gdańsk bez limitu szkół do wyboru.

# data[].attributes.subject
Gdynia i Gdańsk bez limitu szkół do wyboru.

# data[].attributes.headline
Za Centrum Rozwoju Talentów - ścieżki w edukacji.

# data[].attributes.subject
Za Centrum Rozwoju Talentów - ścieżki w edukacji.

# data[].attributes.attachment_link.title
4 filary wyboru szkoły. Typy szkół ponadpodstawowych. Stwórz swój cel zawodowy. [napisy PL, UA, RU]

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak wspierać dziecko w wyborze szkoły ponadpodstawowej ➡️ 4 kroki, w których warto mu towarzyszyć 👣

# data[].attributes.headline
Wartości Centrum Doradztwa Zawodowego Poznań

# data[].attributes.subject
Wartości Centrum Doradztwa Zawodowego Poznań

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wszelkie prawa zastrzeżone 2018 - Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży

W ramach naszej witryny stosujemy pliki cookies w celu świadczenia Państwu usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu końcowym. Szczegółowe informacje znajdują się w POLITYCE PRYWATNOŚCI I WYKORZYSTYWANIA PLIKÓW COOKIES. OK, rozumiem

# data[].attributes.attachment_link.title
Poznaj siebie | Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży Poznań

# data[].attributes.attachment_link.description
Wszelkie prawa zastrzeżone 2018 - Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży W ramach naszej witryny stosujemy pliki cookies w celu świadczenia Państwu usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu końcowym.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Informujemy, że ta strona korzysta z plików cookies. Odwiedzając naszą stronę bez dokonania zmian ustawień swojej przeglądarki, wyrażasz zgodę na wykorzystanie przez nas plików cookies w celu ułatwienia korzystania z serwisu. Akceptuję

# data[].attributes.attachment_link.description
Informujemy, że ta strona korzysta z plików cookies. Odwiedzając naszą stronę bez dokonania zmian ustawień swojej przeglądarki, wyrażasz zgodę na wykorzystanie przez nas plików cookies w celu ułatwienia korzystania z serwisu. Akceptuję

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autor: Anna Stokowska; Ostatnia aktualizacja: 09.03.2023

Praca. Przeznaczamy na nią około 80 tysięcy godzin w ciągu życia. Nie dziwne zatem, że w naszych wyobrażeniach dotyczących przyszłości praca jest ważnym elementem, pojawiającym się bardzo często w dwóch wersjach: optymistycznej i pesymistycznej.

Wersja optymistyczna mówi, że dzięki rozwojowi technologii, w tym sztucznej inteligencji, coraz większą liczbę naszych obowiązków zawodowych będą przejmowały maszyny. My zaś będziemy mogli cieszyć się coraz większą ilością czasu wolnego. Wersja pesymistyczna, w tej lub innej formie powtarzana w rozlicznych tekstach i opiniach, zakłada, że to maszyny zniewolą nas. Rzeczywistość okazuje się z reguły znacznie bardziej skomplikowana niż tego typu wizje. Zastanawianie się tylko nad tym, które zawody znikną z rynku, a jakie się pojawią, sprowadza tę rzeczywistość do rynku pracy jako prostego zbioru profesji. A przecież zmiany na tym rynku nie są oderwane od wielowymiarowych zmian społecznych, technologicznych i politycznych, a nawet prawnych.

Co się zmienia?

Przede wszystkim zestawy poszukiwanych kompetencji. Jako te, które są i w najbliższym czasie będą najważniejsze dla pracodawców, wymienia się najczęściej umiejętności z obszaru nauk ścisłych (STEM), ale także zdolność aktywnego uczenia się, kreatywność, umiejętność dzielenia się wiedzą, współpracy z innymi, nastawienie na rozwiązywanie problemów, krytyczne myślenie czy umiejętności negocjacyjne. To tylko przykładowe zestawienie. Bezprecedensowe staje się to, jak ważne jest połączenie tych kompetencji miękkich z koniecznością rozumienia tego, jak działa technologia (nie chodzi przecież o to, żeby każdy był programistą). Nigdy wcześniej technologia nie przenikała tak wielu dziedzin życia. Jak ktoś kiedyś był rolnikiem, to nie musiał umieć programować swojego ciągnika, obsługiwać programów komputerowych do generowania faktur, ani obsługiwać mediów społecznościowych, żeby wypromować swoje produkty. Jak ktoś był językoznawcą, to nie musiał poruszać się w programach komputerowych, analizujących ogromne bazy danych.

Zmieniają się także wartości ważne dla pracujących ludzi. Praca przestaje być tylko źródłem dochodu, a w każdym razie nie dla wszystkich. Staje się źródłem energii, wiedzy, satysfakcji, realizacji ambicji... Szefowie firm każdej wielkości muszą zdawać sobie z tego sprawę, zarządzając zespołami, w których ludzie realizują różne cele.

Do tego dynamicznie zmieniają się formy pracy. Obok umów o pracę czy zlecenie coraz więcej zainteresowania wśród młodych ludzi zdobywają alternatywne formy zatrudnienia: telepraca, freelance czy własna działalność. I chociaż w mediach słyszy się dużo złego o tzw. „umowach śmieciowych", to dla wielu pracowników są to realne, korzystne alternatywy. Tu bardzo ważna jest edukacja w zakresie praw pracowniczych.

Nasz stosunek do zmian także jest poddawany próbie. Uzasadniony niepokój może budzić niepewność, czy wybrany przez nas lub wymarzony zawód nadal będzie istniał za 10, 15 czy 20 lat. Coraz więcej ludzi będzie musiało się zmierzyć z faktem, że w swoim życiu będą musieli nawet kilka razy zmienić zawód (nie tylko miejsce pracy). To, jak się do tego przygotują i jak będą o tych zmianach myśleć, może zadecydować o ich sukcesie lub porażce. Ci, którzy już teraz zainwestują w to, żeby poznać swoje mocne strony oraz szukać najlepiej do siebie dopasowanych strategii uczenia się, z pewnością będą do czekających rynek pracy zawirowań lepiej przygotowani.

Zmienia się stopień wykorzystania technologii. Od gospodarki rolniczej do przemysłowej przechodziliśmy kilkaset lat. Od gospodarki przemysłowej do opartej na usługach - kilkadziesiąt. Jednak przejście od tej ostatniej do świata opartego na technologii zajmie prawdopodobnie 10-15 lat. A czas już zaczęliśmy odliczać. Dawniej budowaliśmy pojęcie kariery w oparciu o wyuczenie się i wykonywanie przez wiele lat jednego zestawu czynności (nawet jeśli towarzyszyła temu technologia). Dziś kierujemy się w stronę gospodarki opartej na wiedzy, a więc popyt na pracowników dysponujących złożonymi umiejętnościami będzie rósł. Prędzej czy później, wszędzie tam, gdzie ludzie wykonują powtarzalne, monotonne czynności, wkroczy jakiś rodzaj technologii. Dobrze obrazuje to wystąpienie Anthony Goldblooma, prezesa firmy Kaggle (dostępne są polskie napisy).

Anthony Goldbloom: Zawody, w których zastąpią nas maszyny - i gdzie się to nie uda (TED2016)

...i co wpływa na te zmiany?

Mobilność i cyfryzacja już teraz przedefiniowały mocno rynek pracy. Wzrost mocy obliczeniowej komputerów, rozwój obszaru Big Data i automatyzacja części procesów mają wpływ nie tylko na pojedynczych pracowników, ale na całe przedsiębiorstwa i modele biznesowe. Global Risk Report 2017 podaje, że połowa istniejących stanowisk pracy przejdzie radykalną zmianę ze względu na postęp technologiczny. Sama tylko automatyzacja sprawiła, że w latach 1997-2007 w USA zniknęło 86% miejsc pracy w niektórych gałęziach produkcji. Co ważne - zmiany te jednocześnie podniosły wydajność pracy. Mobilność i powszechny dostęp do internetu umożliwiają błyskawiczną wymianę informacji, współpracę pracowników rozsianych po świecie i pracę zdalną. Rozwój technologii wymusza także rozwój w obszarze rozwiązań związanych z bezpieczeństwem cyfrowym - tu pojawi się dużo miejsc pracy.

Jeśli natomiast chodzi o sztuczną inteligencję, to - mimo, że przewiduje się, że rynek z nią związany urośnie 37-krotnie - nie ma możliwości przewidzieć, ile i jakie zajęcia zostaną przez nią wyeliminowane. Pojawiają się szacunki, że będzie to od 9 do 47% obecnie istniejących zawodów. Nie ma dobrej metody oszacowania tego odsetka, stąd tak duży margines błędu. Warto zwrócić uwagę, że najważniejsze będą te obszary, w których człowiek może współpracować z maszyną. Dla przykładu: odsetek błędów w wykrywaniu przerzutowego raka piersi w biopsji węzłów chłonnych wynosi dla patologów 3,5%, dla sztucznej inteligencji - 7,5%, a przy współpracy człowieka i komputera - tylko 0,5%.

Czynniki społeczne

Oczekuje się, że zmiany demograficzne i społeczno-ekonomiczne będą miały niemal tak silny wpływ na modele biznesowe i struktury organizacyjne, jak zmiany technologiczne. Bardzo ważne są zmiany pokoleniowe - w tym momencie na rynku pracy koegzystują cztery pokolenia, które wyznają różne wartości, mają inne kompetencje i inne podejście do pracy. I te wszystkie osoby często muszą współpracować w ramach jednej firmy. Do 2050 roku tylko w Europie co trzeci człowiek ma mieć więcej niż 60 lat. W Polsce liczba pracujących powyżej 50. roku życia także systematycznie rośnie. Zwiększa się także uczestnictwo kobiet w życiu gospodarczym. Największe korporacje już teraz tworzą specjalne zespoły zajmujące się zarządzaniem tą różnorodnością i pomagające pracownikom w różnym wieku i o różnych potrzebach godzić pracę z innymi obowiązkami.

Oczekiwania pracowników, aby praca nie przeszkadzała im w rozwijaniu zainteresowań i spędzaniu czasu z rodziną to również ważny czynnik społeczny wpływający na rynek pracy. Już niemal 25% młodych Polaków uważa, że pracuje za dużo. Na wrażenie to niewątpliwie wpływa fakt, że coraz trudniej jest rozgraniczyć czas pracy od innych zajęć. Bez względu na to, gdzie jesteśmy, w telefonach mamy zainstalowane komunikatory, pocztę, aplikacje, których używamy także w pracy, i coraz częściej jesteśmy dostępni dla pracodawcy i współpracowników poza „oficjalnym" grafikiem. Zmienia to zarówno dynamikę pracy, jak i sposób myślenia o niej przez pracownika i pracodawcę.

Czynniki środowiskowe

Jeszcze na początku XIX wieku zaledwie 24% populacji świata mieszkało w miastach. W 2000 roku było to już 47%. W 2030 roku odsetek ten ma przekroczyć 60%. Status mega-miast, czyli takich aglomeracji, w których żyje ponad 10 mln ludzi, ma obecnie 31 ośrodków (Tokio ma już niemal 40 mln mieszkańców). Zmiany klimatyczne zmuszają nas do oszczędzania energii, ograniczania podróży służbowych i poszukiwania technologii opartych o czystą energię. W 2016 roku podczas Światowego Forum Ekonomicznego wskazano na zmiany klimatyczne jako na ten czynnik, który w najbliższych latach wpłynie na ludzkość w największym stopniu. Będą zatem powstawać takie miejsca pracy, gdzie zadaniem ludzi będzie wynajdowanie innowacyjnych metod radzenia sobie z konsekwencjami dewastacji środowiska naturalnego.

Nie powinniśmy zatem skupiać się na myśleniu o pojedynczych zawodach, które mogą się pojawić, ale raczej o obszarach zawodowej działalności człowieka, które pod wpływem wyżej wymienionych czynników będą się rozwijać. Te obszary to:

Zdrowie

Ekologia

Kreacja

Komunikacja

Technologie

Edukacja i rozwój

Zawód czy zestaw kompetencji?

Pojęcie zawodu ulegnie zapewne w przyszłości znaczącej zmianie... Być może lepiej już teraz mówić o pewnych zestawach kompetencji zdobywanych przez całe życie niż o sztywnym garniturze wiedzy i umiejętności. Nauczmy się więc rozpoznawać i nazywać posiadane kompetencje.

To co w takim razie z zawodami przyszłości? Traktujemy je jako okazję do zainspirowania wszystkich, którzy korzystają z naszej strony. Nie dodajemy ich do Mapy Karier dlatego, że mamy pewność, że powstaną. Dodajemy je, ponieważ chcemy zachęcić naszych użytkowników do nieskrępowanego myślenia o swoich zainteresowaniach i do tego, żeby próbowali łączyć różne, czasem potencjalnie nieprzystające do siebie kompetencje. Rozmawianie o takich, nawet najdziwniejszych, zawodach może być bardzo inspirujące, może prowadzić do odkrycia zainteresowań, które wydawały się wcześniej bardzo nieadekwatne z punktu widzenia tradycyjnych zawodów. Listę zawodów przyszłości w Mapie Karier znajdziesz na końcu tego wpisu.

﻿

Zawody przyszłości w Mapie Karier.

Aby pomóc młodym ludziom w poruszaniu się po rynku pracy, którego ani my, ani oni nie znają, twórzmy w szkole przestrzeń do budowania relacji - pracujmy w grupach, angażujmy technologię tam, gdzie może nas wesprzeć i wykorzystujmy każdą okazję do budowania kompetencji miękkich. Wydaje mi się, że doradztwo zawodowe wspaniale nadaje się do wypełniania tej misji.

Przykładowe zawody przyszłości opisane do tej pory w Mapie Karier:

- Instalator systemów bioanalitycznych - montuje w budynkach systemy czujników badające stan zdrowia ludzi

- Broker prywatności - doradza, jakie informacje o sobie warto udostępniać w zamian za różne korzyści

- Inżynier nanomedycyny - tworzy miniaturowe roboty, które naprawiają uszkodzone tkanki lub narządy

- Menedżer wielokulturowości - pomaga firmom wypracować model współpracy dla pracowników z różnych kręgów kulturowych

- Specjalista kryptowalut - opracowuje plany i technologie do obsługi kryptowalut

- Zadziczacz - likwiduje szkody wyrządzone środowisku naturalnemu

Chcesz poznać więcej zawodów przyszłości? Zajrzyj tutaj.

Inne artykuły na blogu, które mogą Ci się spodobać:

# data[].attributes.attachment_link.description
Autor: Anna Stokowska; Ostatnia aktualizacja: 09.03.2023 Praca. Przeznaczamy na nią około 80 tysięcy godzin w ciągu życia. Nie dziwne zatem, że w naszych wyobrażeniach dotyczących przyszłości praca jest ważnym elementem, pojawiającym się bardzo często w dwóch wersjach: optymistycznej i pesymistycznej. Wersja optymistyczna mówi, że dzięki rozwojowi technologii, w tym sztucznej inteligencji, coraz większą liczbę naszych obowiązków zawodowych będą przejmowały maszyny.

# data[].attributes.headline
O czym warto pamiętać rozmawiając z dzieckiem i ścieżce edukacyjno-zawodowej.

# data[].attributes.subject
O czym warto pamiętać rozmawiając z dzieckiem i ścieżce edukacyjno-zawodowej.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autor: Anna Sowińska; Ostatnia aktualizacja: 09.03.2023

Być może zastanawiasz się, jak możesz pomóc swojemu dziecku w wyborze szkoły czy ścieżki zawodowej. Z jednej strony, jako rodzic, chcesz podzielić się doświadczeniem i uchronić przed nietrafionymi decyzjami, z drugiej strony przychodzi refleksja: nie chcę narzucać swojego zdania. Z licznych rozmów przeprowadzonych z rodzicami nastolatków odnoszę wrażenie, że dorośli mają poczucie, że stąpają po kruchym lodzie i chętnie zostawiliby kwestię doradzania specjalistom. Co jednak możemy zrobić jako rodzice bez korzystania z pomocy doradcy? Poznaj 5 prostych wskazówek.

Z badań przeprowadzonych przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej w 2011 roku wynika, że największy wpływ na decyzje zawodowe dzieci wywierają rodzice. Z jednej strony można się spodziewać takiego wyniku. Z drugiej - niektórym rodzicom trudno w to uwierzyć (szczególnie, gdy obserwują tzw. bunt nastolatka) i raczej wskazaliby znajomych swoich dzieci, media czy panującą modę jako główne źródła inspiracji. Te czynniki również mają niebagatelny wpływ na młodych ludzi, jednak to rodzice w przekonaniu młodzieży odgrywają kluczową rolę jako doradcy kariery (mimo że nastolatkowie często się do tego nie przyznają).

Młodzi ludzie wewnętrznie pragną, aby rodzice byli z nich dumni i zadowoleni. Zależy im na pozytywnej opinii i akceptacji najbliższych. Warto wziąć to pod uwagę i zrozumieć, że to właśnie rodzice mogą być najlepszymi doradcami własnego dziecka. Porównajmy to z indywidualnym procesem doradczym u specjalisty, który zazwyczaj trwa od kilku do kilkunastu godzin. Rodzice mają tę przewagę, że obserwują dziecko na co dzień, widzą, jak dorasta i jak się rozwija, jak radzi sobie z wyzwaniami, co lubi, a co przychodzi mu z większym trudem. Przez cały rok, każdego dnia. Często zastanawiają się jednak: No dobrze, ale co mam wziąć pod uwagę i o czym pamiętać, gdy będę chciał(a) porozmawiać z moim synem/córką o wyborze przyszłej drogi zawodowej? Potrzebuję wsparcia i specjalistycznej wiedzy.

Z mojego punktu widzenia nie jest ona wymagana - wystarczą własne doświadczenia i obserwacje.
Co możemy zrobić i o czym pamiętać, podejmując rozmowę z nastolatkiem?
Pokaż dziecku, że to nie wybór do końca życia i jeden dzień dłużej

To, co najbardziej stresuje nastolatków w wyborze szkoły, to obawa, że ich wybór okaże się nietrafiony. Co się stanie, jeśli zmieni się ich wizja na życie? Otóż zmieni się i tyle. Nikt nie powiedział, że mamy przez całe życie pracować w wyuczonym zawodzie, którego nie lubimy (mimo iż na początku wydawało nam się, że to świetny wybór) lub decydować się na opcje związane jedynie z tym, co zdawaliśmy na maturze. Życie to pole ciągłych decyzji. Czasem przypadkowy wybór prowadzi nas w zupełnie niespodziewane miejsce, ale nie oznacza to, że z założenia ma być to miejsce do nas niepasujące. Zdarza się to każdemu, bez wyjątku: podejmujemy decyzje, które nie zawsze są dla nas satysfakcjonujące. Pytanie, co możemy z tym zrobić? Jaką naukę z tego wyciągnąć? Jakie znaczenie i jaką wartość ma dla nas to doświadczenie? Warto uspokoić nastolatka, że popełnianie błędów jest naturalne, a chybiony wybór to nie zawsze droga bez wyjścia. Gdy Twoje dziecko stoi przed ważną decyzją, przedyskutujcie różne warianty:

Jakie masz marzenia związane z tym wyborem? Co najlepszego się stanie?

Co najgorszego się stanie, jeśli to będzie to nietrafiony wybór?

Jak myślisz, jakie skutki w rzeczywistości będzie miał dla Ciebie ten wybór?

Jaki masz plan B? Kiedy po niego sięgniesz?

Jakie decyzje były dla Ciebie satysfakcjonujące? Co je łączyło, jakie podobieństwa zauważasz?

Jak myślisz, co w przyszłości warto wziąć pod uwagę przy podejmowaniu podobnej decyzji?

Opowiedz także o swoich doświadczeniach i nietrafionych wyborach. Podziel się swoimi strategiami radzenia sobie z taką sytuacją.

Zmień optykę z zawodu na kompetencje

Zarówno młodzież, jak i młodzi dorośli wkraczający w życie zawodowe, często poszukują odpowiedzi na pytanie: Kim mogę być? (oczekując nazwy danego zawodu/stanowiska) zamiast: Co chcę/mogę robić?

Zauważyłam, że istnieje bardzo silna potrzeba określenia siebie poprzez konkretny zawód. Prawdopodobnie to pomaga w samookreśleniu, ale też nadaje cel. Niestety, gdy nie możemy znaleźć dla siebie „konkretnej nazwy", może to być frustrujące. Co więcej, taka postawa niesie ze sobą ryzyko trudności w przebranżowieniu się, ponieważ próbując „samookreślić się poprzez zawód" możemy pominąć bardzo ważną, a z mojego punktu widzenia kluczową kwestię: posiadane kompetencje. Każdy zawód wymaga pewnych kompetencji, na które składają się trzy elementy: umiejętności, wiedza i postawa. Wiele stanowisk lub prac wykorzystuje bardzo podobne zestawy kompetencji. Przy reorientacji zawodowej wykorzystujemy właśnie te drobne elementy składowe i w nowym miejscu pracy opieramy się na tym, co już wiemy i potrafimy. Dzięki temu łatwiej nam być elastycznym i dostrzec nowe możliwości. Dodatkowo, jeśli puścimy wodze wyobraźni i zastanowimy się: Kto może potrzebować takich kompetencji? lub Jak inaczej można je wykorzystać?, to śmiało można stwierdzić, że nie dryfujemy na rynku pracy, a poruszamy się solidnym statkiem, który wpłynie do dowolnego portu. Zachęcam, by w momencie wyboru szkoły przyświecała młodzieży myśl nie do jakiego konkretnego zawodu jest to droga, lecz w co (w jakie kompetencje) chcą/mogą być zaopatrzone/zaopatrzeni, jeśli wybiorą tę ścieżkę.

W rozmowie z dzieckiem pomocne mogą być następujące pytania:

Jakie umiejętności i wiedzę zdobędziesz w tej szkole?

Do czego możesz wykorzystać zdobywaną wiedzę i/lub umiejętności?

Czego chcesz się dowiedzieć, jakie umiejętności rozwinąć? Co Ci w tym pomoże?

Podziel się własnym doświadczeniem na rynku pracy

Dla Twojego dziecka często to Ty jesteś rynkiem pracy. Dziecko codziennie Cię obserwuje i na pewno ma już wiele przekonań dotyczących pracy. Możesz poszerzyć wiedzę dziecka o zawodach lub stanowiskach, z którymi masz do czynienia. Porozmawiaj o tym, co Ci się podoba w pracy, którą wykonujesz, oraz jaką drogę trzeba było przebyć, by tym się zajmować. Ponadto, jeśli pracujesz zdalnie, pokaż dziecku z bliska, co robisz, i opowiedz, z czym się wiąże się twoja praca, jakie widzisz jej plusy, a jakie minusy. Dzięki szczerym rozmowom w domu nastolatek zweryfikuje wyobrażenia na temat samej pracy, być może też odkryje coś, czego chciałby spróbować. Wskazuj także na umiejętności i wiedzę, w tym tę nabywaną w szkole, jaka może być przydatna na Twoim stanowisku. Dzięki temu dziecko będzie widziało praktyczne zastosowanie danego przedmiotu, będzie też miało większą motywację do nauki. Jeśli wiemy PO CO się czegoś uczymy albo wykonujemy daną rzecz, łatwiej przychodzi nam pokonywanie wszelkich trudów z tym związanych.

Pamiętaj też, aby o pracy mówić nieoceniająco. Zdarza się, że zmęczeni wracamy do domu i narzekamy na różne sytuacje lub osoby. Wiedz, że Twoje dziecko to słyszy i przekonanie, że praca to jedynie przykry obowiązek, może mu towarzyszyć przez całe życie.

Zwróć uwagę na różnice pomiędzy typami szkół i krążącymi o nich opiniami

Młodzież wybiera szkołę w dużej mierze na podstawie opinii innych. Na ogół wybory padają na placówki, które wzbudzają zaufanie, są polecane przez innych uczniów i znane w środowisku. W efekcie młodzież często kieruje się popularnością danego miejsca lub przekonaniami na jego temat, które niekoniecznie są prawdziwe. W przypadku wyboru szkoły ponadpodstawowej dotyczy to nie tylko konkretnej placówki, ale i danego jej typu, tzn. czy jest to technikum, liceum czy szkoła branżowa. Opinie takie jak Liceum jest tylko dla tych, którzy nie wiedzą co robić w życiu, Technikum jest lepsze, bo daje zawód, Szkoła branżowa jest dla tych, którzy chcą szybko znaleźć pracę itp. mają kluczowe znaczenie przy wyborze, a jednocześnie zawężają perspektywę i sprawiają, że możemy wykluczyć inne rozwiązania. Podobnie jest w momencie podejmowania decyzji o dalszej edukacji po szkole średniej. Mogą się pojawiać przekonania typu: Kierunki techniczne są lepsze niż humanistyczne, Uczelnia państwowa jest lepsza niż uczelnia prywatna, W pracy liczą się tylko znajomości lub Nie ma pracy dla ludzi z moim wykształceniem itp.

W tym momencie warto zadać pytania:

Skąd to wiesz?

Jakie masz dowody na poparcie takiej opinii?

oraz porozmawiać na temat różnic pomiędzy typami szkół. Z mojego doświadczenia wynika, że na ogół nastolatkowie mają dosyć mgliste pojęcie na ten temat i nie znają niuansów dotyczących liczby egzaminów, praktyk czy liczby rozszerzeń do wyboru. Poniżej znajdziesz porównanie szkół ponadpodstawowych, które może okazać się pomocne.

Grafiki pochodzą z naszej publikacji „Szkoła, praca, przyszłość".

Wskazuj rzetelne źródła wiedzy, które poszerzają horyzonty

Czy wiesz, czym zajmuje się zadziczacz? A co ci mówi end of life planner? Nawet jeśli starasz się być na bieżąco z trendami w edukacji i rynkiem pracy, nie możesz wiedzieć wszystkiego. Dlatego warto sięgnąć z dzieckiem po sprawdzone źródła wiedzy, które poszerzą Waszą perspektywę i zachęcą do rozważenia nowych możliwości. Jednym z nich jest całkowicie bezpłatna Mapa Karier, która jest na bieżąco aktualizowaną bazą informacji o prawie 600 ścieżkach kariery. To narzędzie, które nie tylko pomaga poszerzać wiedzę o rynku pracy, ale także wskazuje różne ścieżki edukacyjno-zawodowe i celowość nauki przedmiotów szkolnych, pokazując ich przydatność na konkretnych stanowiskach. W Mapie Karier znajdziesz zarówno te zawody, które znajdują się w oficjalnej klasyfikacji, jak i te pojawiające się jedynie w ogłoszeniach o pracę. Dodatkowo lista zawodów jest wciąż poszerzana o nowe zawody przyszłości. Być może pojawia się tu pytanie: A dlaczego mówimy w Mapie Karier o zawodach, kiedy wcześniej zachęcano, by mówić o kompetencjach? Między innymi dlatego, aby:

pokazać, że wiele zawodów posiada bardzo podobne zestawy kompetencji,

pogłębić wiedzę o rynku pracy,

wskazać różnorodne ścieżki kariery oraz połączenia między nimi,

wyszukiwać zależności między zawodami, a dzięki tej umiejętności łatwiej będzie się nam odnaleźć w nieznanej zawodowej rzeczywistości, która zmienia się na naszych oczach,

wskazać sens i użyteczność przedmiotów szkolnych w danym zawodzie. ﻿

Ścieżki kariery w Mapie Karier

Zatem usiądź razem z synem, córką, wpiszcie adres www.mapakarier.org, wejdźcie na Ścieżki karier i bawcie się, wspólnie eksplorując (także mniej oczywiste) zawody!

Mam nadzieję, że czujesz się teraz pewniej i wiesz, na jakie tematy warto w rozmowie z dzieckiem zwracać uwagę i jakie pytania zadawać. Dzięki tym pięciu wskazówkom Twoje dziecko łatwiej podejmie decyzje, a Ty będziesz dla niego najlepszym wsparciem w drodze do satysfakcjonującej kariery zawodowej. Masz apetyt na więcej? Koniecznie obejrzyj nasz webinar „Jak pomóc dziecku w wyborach edukacyjno-zawodowych", podczas którego odpowiadamy m.in na pytania:

Jak korzystać z Mapy Karier?

Dlaczego testy predyspozycji nie zawsze są najlepszym rozwiązaniem przy wyborze ścieżki edukacyjnej i zawodowej?

Na jakie elementy zwracać uwagę przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych?

Jak komunikować się z nastolatkiem, tak, aby sprawić, by był świadom swoich zasobów? Dlaczego sformułowania takie, jak jesteś mądra/y, jesteś kreatywna/y mogą bardziej zaszkodzić niż pomóc?

Anna Sowińska
Doradca kariery dla młodzieży i dorosłych, pedagog. W kwestiach zawodowych interesuje się tematyką podejmowania decyzji, reorientacji zawodowej oraz wypalenia zawodowego. Autorka stron: Wybieram Szkołę, Doradcy kariery, Anna Sowińska- Doradztwo zawodowe i coaching kryzysowy

Inne artykuły na blogu, które mogą Ci się spodobać:

# data[].attributes.attachment_link.title
5 rzeczy, o których warto pamiętać, rozmawiając z dzieckiem o ścieżce edukacyjno-zawodowej

# data[].attributes.attachment_link.description
Być może zastanawiasz się, jak możesz pomóc swojemu dziecku w wyborze szkoły czy ścieżki zawodowej. Z jednej strony, jako rodzic, chcesz podzielić się doświadczeniem i uchronić przed nietrafionymi decyzjami, z drugiej strony przychodzi refleksja: nie chcę narzucać swojego zdania.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
800 12 12 12 - Dziecięcy Telefon Zaufania Rzecznika Praw Dziecka

Aktualne oferty pracy w Kuratorium Oświaty w Gdańsku

Projekt „Bez Przedawnienia-Prawda i Pamięć o Piaśnicy i Obławie Augustowskiej"

Zamknij Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia. Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Więcej informacji w naszej polityce prywatności.

# data[].attributes.attachment_link.description
800 12 12 12 - Dziecięcy Telefon Zaufania Rzecznika Praw Dziecka Aktualne oferty pracy w Kuratorium Oświaty w Gdańsku Projekt „Bez Przedawnienia-Prawda i Pamięć o Piaśnicy i Obławie Augustowskiej" Zamknij Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Eksperymentatorzy piszą czasem do mnie, że testowali inne materiały i rozumieją, dlaczego Top jest dedykowany tkaninom;) Zaszewki gorzej się układają, materiał ślizga się pod maszyną... Dobra wiadomość: da się to obejść! Szycie wykroju na tkaniny z dzianiny wymaga drobnych przeróbek, innego sposobu stabilizacji materiału. Ale jeśli jesteś fanką wszystkiego co miękkie - warto próbować! Jak więc szyć Top Codzienny z dzianiny... i to na maszynie domowej?

# data[].attributes.attachment_link.description
Eksperymentatorzy piszą czasem do mnie, że testowali inne materiały i rozumieją, dlaczego Top jest dedykowany tkaninom;) Zaszewki gorzej się układają, materiał ślizga się pod maszyną... Dobra wiadomość: da się to obejść! Szycie wykroju na tkaniny z dzianiny wymaga drobnych przeróbek, innego sposobu stabilizacji materiału. Ale jeśli jesteś fanką wszystkiego co miękkie - warto próbować!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Oficjalny serwis internetowy miasta Gdynia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ósmoklasiści przygotowują się już do wyboru szkoły ponadpodstawowej. Pomoże im w tym informator, stanowiący kompendium wiedzy o ofercie edukacyjnej gdyńskich szkół ponadpodstawowych. Materiał zawiera charakterystykę 22 gdyńskich szkół ponadpodstawowych, szczegółowy opis oddziałów, pozalekcyjne aktywności oraz charakterystyki zawodów.

Wybór szkoły ponadpodstawowej to jedna z pierwszych ważnych decyzji w życiu każdej osoby - mówi Bartosz Bartoszewicz, wiceprezydent Gdyni ds. jakości życia. - Z tą myślą przygotowaliśmy informator zawierający ofertę edukacyjną skierowaną do uczniów stojących u progu wyboru nowej ścieżki edukacyjnej. To doskonały przewodnik po bogatej ofercie gdyńskich szkół. Różnorodne profile klas oraz bogata paleta zawodów z pewnością pozwolą rozwijać pasje i zainteresowania, co będzie miało wpływ na dalszą ścieżkę edukacyjną a w przyszłości na karierę zawodową. Jestem przekonany, że w gdyńskiej szkole jest klasa o wymarzonym profilu i zawodzie, w której nauka będzie nie tylko kolejnym szczeblem edukacji, ale także realizacją planu, jakim jest zdobycie upragnionego zawodu.

Uczniów wybierających szkołę ponadpodstawową nie obowiązuje rejonizacja. Oznacza to, że mogą wybrać dowolną szkołę średnią czy to w miejscu swojego zamieszkania, czy poza nim. W Gdyni uczniowie mogą wybrać 5 szkół a w nich nieograniczoną liczbę oddziałów.

W informatorze znajdą także informacje o kurach zawodowych, przeliczaniu ocen na punkty czy też możliwości skorzystania ze wsparcia doradcy zawodowego.

/storage/uzytkownicy/e.koniuszewska@gdynia.pl/Informator o gdyńskich szkołach ponadpodstawowych_2022.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
Informator dla ósmoklasistów na rok szkolny 2022/2023

# data[].attributes.attachment_link.title
DANE wyniki rekrutacji - progi punktowe  chętni

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Test ten jest też dostępny w następujących językach:

Howard Gardner, psycholog rozwojowy z Uniwersytetu Harvarda (ang. Harvard University), opracował teorię inteligencji wielorakiej. Według Gardnera ludzie mają różne rodzaje inteligencji, a rama inteligencji wielorakiej jest bardziej sprawiedliwą oceną niż testy na iloraz inteligencji, które mierzą tylko jeden typ zdolności. Teoria inteligencji wielorakiej cieszy się wśród pedagogów dużą popularnością, a wielu nauczycieli używa jej w nauczaniu, aby pomóc młodym ludziom odkryć swoją życiową ścieżkę.

Jakie są Twoje najsilniejsze inteligencje? Określ swój poziom zgodności dla każdego z poniższych stwierdzeń.
Test inteligencji wielorakiej (ang. Multiple Intellingences, MI) (IDR-MIT) został opracowany przez IDRlabs. Test IDR-MIT opiera się na pracy dr. Howarda Gardnera, autora teorii inteligencji wielorakiej. Test IDR-MIT nie jest powiązany z żadnym konkretnym badaczem z dziedziny psychologii wychowawczej ani żadnym stowarzyszonym ośrodkiem badawczym.
Test inteligencji wielorakiej IDRlabs opiera się na modelu inteligencji wielorakiej Gardnera, opublikowanym w Gardner, Howard (1983; 1993) Frames of Mind: The theory of multiple intelligences, New York: Basic Books; Gardner, Howard (1999) Intelligence Reframed. Multiple intelligences for the 21st century, New York: Basic Books; Brualdi, A, C. (1996) 'Multiple Intelligences: Gardner's Theory. ERIC Digest', Eric Digests.

Praca dr Gardnera stała się również podstawą pewnych kryteriów w postaci szeroko stosowanego modelu wychowawczego i psychologicznego, teorii inteligencji wielorakiej (ang. Multiple Intelligences Theory), do użytku naukowego i psychologicznego, szczególnie przez wykwalifikowanych specjalistów ze środowiska akademickiego. Niniejszy test jest przeznaczony wyłącznie do celów edukacyjnych. IDRlabs i niniejszy test inteligencji wielorakiej IDRlabs są niezależne od powyższych badaczy, organizacji lub powiązanych z nimi instytucji.

Niniejszy test inteligencji wielorakiej opiera się na słynnym modelu teoretycznym, chwalonym ze względu na operacjonalizację preferowanych stylów uczenia się oraz zdolności respondenta do rozwiązywania różnych problemów. Jednak bezpłatne, internetowe testy i quizy, takie jak ten, są wyłącznie „rzutem oka" i nie mogą zapewnić dokładnej oceny potencjalnej inteligencji. Dlatego test jest przeznaczony wyłącznie do celów edukacyjnych. Ostatecznej oceny inteligencji może dokonać tylko wykwalifikowany specjalista.

Test dostarcza wyników w następującej formie: inteligencja językowa lub „inteligencja słowa" to umiejętność posługiwania się językiem mówionym i pisanym. Jest to umiejętność skutecznego używania słów do wyrażania pomysłów (a także rozumienia pomysłów innych poprzez ich słowa) oraz rozumienia złożonego, nietypowego, technicznego lub obcego słownictwa. Ten typ inteligencji często występuje wśród pisarzy, mówców, osób uczących się języków i nauczycieli oraz w innych zawodach, które wymagają zręcznego posługiwania się słowami i mową. Inteligencja językowa została również powiązana z naukowymi umiejętnościami rozwiązywania problemów i logicznego myślenia. Ci, którzy mają wysoki poziom tego typu inteligencji, często lubią krzyżówki, skrable, czytanie i pisanie oraz wszelkiego rodzaju gry słowne.

Jako wydawcy tego darmowego, internetowego testu inteligencji wielorakiej, który pozwala na samoocenę tej cechy, dołożyliśmy wszelkich starań, aby test był jak najbardziej wiarygodny i ważny, poddając go kontroli statystycznej i walidacji. Darmowe, internetowe quizy, takie jak ten test inteligencji wielorakiej, nie stanowią profesjonalnej oceny ani jakichkolwiek zaleceń; test dostarczany jest całkowicie na zasadzie „tak, jak jest". Aby uzyskać więcej informacji na temat któregokolwiek z naszych internetowych testów i quizów, zapoznaj się z naszymi Warunkami Korzystania z Usługi.

# data[].attributes.attachment_link.description
Test inteligencji wielorakiej, oparty na pracy dr. nauk Howarda Gardnera.