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La investigación que se realiza pretende responder ¿Cómo se logra el aprendizaje
de fracciones en niños de edad escolar? Las fracciones pueden definirse como
una operación matemática o bien ``como la asignación de un número a una región
o a una magnitud (de una, dos o tres dimensiones), producto de la partición
equitativa de una unidad. La fracción como cociente la refiere como el resultado de
la división de uno o varios objetos entre un número determinado de personas o
partes.´´ (Kieren, 1980)
El interés psicológico que se tiene para realizar este proyecto es el conocer cómo
aprenden a resolver las diversas formas de fracciones para posteriormente poder
proporcionar estrategias que faciliten su resolución y aprendizaje.
La metodología implementada fue la realización de una planeación didáctica que
cuenta con una evaluación diagnóstica para el conocimiento de ideas previas que
tiene el sujeto, una evaluación formativa que ayuda a estructurar o reestructurar el
conocimiento y una evaluación sumativa que nos ayuda a saber si se dio el
aprendizaje dejando como opción alguna posible retroalimentación. Esto con la
finalidad de cumplir con los objetivos siguientes:
● Analizar el proceso de conteo en infantes de primero de primaria.
● Fortalecer el proceso de conteo por medio de evaluaciones formativas.

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nuestra parte metologica esta planeada de la siguiente forma, cada parte tiene un momento de evaluación

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nuestro diagnostico consto de dos partes, el primer momento por una prueba estandarizada, llamada escala wechler para medir el IQ del aprendiz y el segundo en una prueba personalizada sobre las fraciones

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se evaluaron criterios durante la aplicación de las evaluaciones que nos permitieron marcar como complido o no dependiendo lo indicado

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Durantes los aspctos hablados durantes las aseosrias se comentaron las siguientes cosas:
hubo una modificación del tema central de la investigación por las bajas probabilidades de encontrar a sujetos que tuvieran necesidades en aspectos del conteo, por lo que se decidio hacer el tema de fracciones enmarco a las matematicas reales, durante las aplicaciones de pudieron detectar necesidades en aspectos de conceptos y el como se emplean