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Beim Einführen erklären, wofür Modelle gut sind (vereinfachte Darstellung der Wirklichkeit, Verallgemeinerung) und wofür nicht. Während dem Unterricht immer wieder die Grenzen des Modelles aufzeigen bzw die Schüler*innen diese benennen lassen. Verschiedene Modelle gegenüber stellen lassen und zu dem Schluss kommen, dass die zwar verschieden sind, aber alle richtig, je nachdem, wofür man sie benutzen will.

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Naturwissenschaftliche Modelle bilden immer nur einen Teil der Realität vereinfacht ab und beschränken sich auf das wichtigste bzw das was es zu betrachten gilt. Es werden Dinge abgebildet, die ich sonst nicht direkt betrachten könnte z.B ein Schaltkreis.

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Vorstellung: Modelle spiegeln die Wirklichkeit nur in kleiner wieder

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Gruppe 3 - Naturwissenschaft entspricht der Wirklichkeit

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Gruppe 3 - Naturwissenschaft entspricht der Wirklichkeit

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Vorstellung:
-"Naiver Realismus" -> Gesetze sind schon alle vorhanden und müssen nur noch entdeckt werden
-Lehrbücher enthalten schon das gesamte Wissen

In Wirklichkeit/Modifizierung:
-Wissen wird geschaffen/konstruiert und nicht extrahiert
-Wissen kann/wird diskutiert
-Wissen baut aufeinander auf

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Schülervorstellung
Laien ordnen Gesetzen und Theorien unterschiedliche Glaubwürdigkeit zu
Gesetz: bestätigte und korrekte Erkenntnisse (Wissen)

Theorien: nur vorläufige Erkenntnisse, schnell änderbar
Alltagsverständnis:„Jeder macht sich halt so seine eigene Theorie, warum sie dauernd zu spät kommt“

Wissenschaftlich
Naturgesetze sind in der Natur beobachtbare und wiederholbare Phänomene. Sie beruhen auf empirischer Regelmäßigkeit und lassen sich prüfen.

Theorien sind Modelle, um Naturgesetze zu erfassen und zu verstehen. Theorien beruhen auf Annahmen (Axiomen), um dadurch neue Erkenntnisse zu gewinnen.

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Grüppe 1: Die Naturwissenschaft liefert absolute Antworten

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Grüppe 1: Die Naturwissenschaft liefert absolute Antworten

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- Naturwissenschaften sind für die meisten Leute ein "neues Gebiet"
- der Großteil versteht zu Beginn wenig und hinterfragt deshalb kaum etwas
- z.B. Formeln und andere Gegebenheit werden einfach so hingenommen und nicht weiter hinterfragt, da diese einem fremd erscheinen
=> es ist wichtig zu erwähnen, dass das Gelernte nur auf einer momentanen Wahrheit und dem jetzigen Forschungsstand beruht und es besteht die Möglichkeit, dass alles durch ein Experiment widerlegt wird
=> Naturwissenschaft wird immer weiter präzisiert
=> Beispiel: Atommodell

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Eine einzelne Messung ergibt einen wahren Wert
-Vorstellung: Ein einziger Messwert könnte ein wahres und „richtiges“ Ergebnis hervorbringen
-„Messfehler wird oft falsch verstanden

Vorschlag für Modifikation
Schüler einen Versuch durchführen und Messwerte notieren lassen, wobei alle den gleichen Auftrag bekommen. (z.B. Periode messen beim Fadenpendel)
Im Anschluss die Ergebnisse untereinander vergleichen.

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Gruppe 6 Experimentieren ist Ausprobieren und Herausfinden

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Gruppe 6 Experimentieren ist Ausprobieren und Herausfinden

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Hintergrund: Schülerinnen und Schüler "experimentieren drauf los“, vergleichen Schulexperimente mit Experimentierbaukästen für Zuhause.

Modifizierung: Vermutungen über Experimentausgang aufstellen und Versuchsprotokoll (Struktur) einführen.