# data[].attributes.body
Khtn 6 bài động vật
chia lớp thành 2 cụm, mỗi cụm 6 nhóm mỗi nhóm sẽ tìm hiểu về một nhóm động vật sau đó tạo nhóm ghép mỗi nhóm có đủ thành viên ở 6 nhóm ban đầu

# data[].attributes.body
bài cơ chế xác định giới tính sinh học 9
cho HS xem video về phân biệt đối xử nam nữ
? quan niệm cho rằng sinh con trai hay gái là do người mẹ có đúng không?
Làm thế nào giúp góp phần xóa bỏ tư tưởng trọng nam khinh nữ
Giới tính được xác định nhờ đâu?

# data[].attributes.body
KWL
áp dụng KHTN 6 bài vi khuẩn
cho hs nói về những điều đã biết
rồi đến những điều chưa biết
cùng giải quyết vấn đề,
chốt lại và co hs nêu những điều đã học được về vi khuẩn

# data[].attributes.attachment_link.title
1-NTL-B14-Sử dụng trò chơi trong dạy học.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
1-NTL-B14-Sử dụng trò chơi trong dạy học

# data[].attributes.headline
BT Sử dụng trò chơi trong dạy ôn tập kỳ 1. sinh 8

# data[].attributes.subject
BT Sử dụng trò chơi trong dạy ôn tập kỳ 1. sinh 8

# data[].attributes.body
Bài cấu tạo hoá học ADN- Sinh học 9

# data[].attributes.attachment_link.description
🌺Nhóm DẠY HỌC TÍCH CỰC là diễn đàn học tập của giáo viên và những người quan tâm tới giáo dục, thuộc Chương trình Dạy học tích cực (http://dayhoctichcuc.com) do TS. Trần Khánh Ngọc sáng lập tháng 10...

# data[].attributes.attachment_link.description
🌺Nhóm DẠY HỌC TÍCH CỰC là diễn đàn học tập của giáo viên và những người quan tâm tới giáo dục, thuộc Chương trình Dạy học tích cực (http://dayhoctichcuc.com) do TS. Trần Khánh Ngọc sáng lập tháng 10...

# data[].attributes.body
"Học mà chơi, chơi mà học"

# data[].attributes.headline
Bài tập chuẩn bị buổi 31 - học mót kiến thức cô Diệu

# data[].attributes.subject
Bài tập chuẩn bị buổi 31 - học mót kiến thức cô Diệu

# data[].attributes.attachment_link.title
Buoi 30-NTL-BÀI TẬP CHUẨN BỊ CHO DHDA (tt) (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
Buoi 30-NTL-BÀI TẬP CHUẨN BỊ CHO DHDA (tt)

# data[].attributes.attachment_link.title
Buoi 30-NTL-BÀI TẬP CHUẨN BỊ CHO DHDA (tt) (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
Ngọc Lan-Buoi 30-NTL-BÀI TẬP CHUẨN BỊ CHO DHDA (tt)

# data[].attributes.attachment_link.title
05-TÍNH CHẤT- ỨNG DỤNG CỦA HIDROGEN.pptx

# data[].attributes.body
Hiện tại nhà e mất mạng ko up bản word đc.

# data[].attributes.attachment_link.title
Buoi 29-NTL-BÀI TẬP CHUẨN BỊ CHO DHDA ngọc

# data[].attributes.attachment_link.title
BTVN  CHUẨN BỊ CHO BUỔI 26 KĨ THUẬT CÁC MẢNH GHÉP

# data[].attributes.body
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02vVjb1czezp9fbb6TRJqPgwdLKo9F2ufk5VbYF25g6xdpbtaZhYeBTMoMKELpabrTl&id=100076659846855&mibextid=Nif5oz

# data[].attributes.body
HÃY ĐIỀN CÁC TỪ THÍCH HỢP VÀO CHỖ TRỐNG

I. Vi khuẩn là những cơ thể ……………………, ……………………. Có kích thước nhỏ bé chỉ có thể quan sát bằng kính…………………………………

Đa số vi khuẩn ………………….. và được ứng dụng trong đời sống, y tế… Một số vi khuẩn …………………. Gây bệnh cho người vật nuôi và cây trồng, lầm hỏng đồ dùng, thực phẩm…

Để phòng bệnh do vi khuẩn gây ra cần thực hiện tốt việc……………………….. cá nhân, ăn uống, môi trường.

II. ……………………………. là dạng sống rất nhỏ, không có cấu tạo ……………………….., chỉ có thể nhân lên trong tế bào của sinh vật sống.

- Virus có cấu tạo đơn giản chỉ gồm vỏ là protein và lõi là vật chất …………………………

- Vius …………………………. cho con người, vật nuôi, cây trồng nhưng cũng có một số virus có lợi cho con người.

- Sử dụng ………………………………….. là phương pháp hữu hiệu và cần thiết để phòng bệnh do virus

TÌM CÁC TỪ ĐÃ ĐIỀN TRONG BẢNG SAU

| Họ tên | Số từ điền được | Số từ tìm được
|   |   |
|   |   |
|   |   |
|   |   |
|   |   |

# data[].attributes.attachment_link.title
BÀI 33 - SINH SAN HUU TINH O SINH VAT - Copy

# data[].attributes.attachment_caption
BTVN  CHUẨN BỊ CHO BUỔI 26 KĨ THUẬT CÁC MẢNH GHÉP- TRẠM

# data[].attributes.attachment_link.title
BTVN  CHUẨN BỊ CHO BUỔI 26 KĨ THUẬT CÁC MẢNH GHÉP

# data[].attributes.body
GÓC KHÔNG CẦN CHUYỂN GÓC
CÁC GÓC CÙNG NỘI DUNG
TRẠM MỖI TRẠM MỘT NỘI DUNG, DI CHUYỂN TRẠM ĐỂ HOÀN THÀNH BÀI

# data[].attributes.body
Kĩ thuật phòng tranh

# data[].attributes.attachment_link.title
1-NTL-B23-Thực hành Ổ bi-Lẩu BC-KTB-KWLH (1)

# data[].attributes.body
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0AQ2cEbmSakHH1sA6xvtJYkMmb1tsShyrDxLC8yJnnuJSVUxfc5AckrJ7MCjKW2HZl&id=100052845111205&mibextid=qC1gEa

# data[].attributes.body
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02z4Tq8k7Wox2C41YkaHCnH4tjFEo6isdKNX9btSBdDB76W37wmFs5itBSDPuuC1ZDl&id=100052845111205&mibextid=qC1gEa

# data[].attributes.body
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0FPmCpH5XYbdh2Tjzce7LwwcmH1hnrQ1Ywhz5sT6FtuBoqBkE1Eb2m6BwZgLmjJcpl&id=100076659846855&mibextid=Nif5oz

# data[].attributes.body
Sơ đồ KWL

Nội dung: Tính chất hóa học của muối

Em hãy liệt kê tất cả những điều em biết được về tính chất hóa học của muối?

Họ tên học sinh:……………………………………….

Lớp:………………………………..

| Điều đã biết (Know) | Điều muốn biết (Want) | Điều học được (Learned) |
| Muối là hợp chất mà phân tử gồm nguyên tử kim loại liên kết với gốc axit
Phân loại -Dựa vào thành phần nguyên tố chia ra là muối axit (Là muối mà trong gốc axit còn nguyên tử hiđro) muối trung hòa ((Là muối mà trong gốc axit không còn nguyên tử hiđro) -Dựa vào khả năng tan trong nước chia 2 loại:
+ Muối tan được trong nước ( dung dịch muối) Muối của kim loại  Na, K, (NO₃) đều tan. Muối có nhóm (SO₄), (Cl) hầu hết tan (trừ BaSO₄, Pb SO₄, AgCl không tan)
+ Muối không tan được trong nước: Muối có nhóm (SO₃), (CO₃), (SiO₃), (PO₄) không tan trừ muối của K, Na.       | Vậy muối tan và muối không tan có những tính chất hóa học nào khác | Bảng 1 |
| Bảng 1 |   |   |
| STT | Tên thí nghiệm | Hiện tượng quan sát được, giải thích, viết PTHH | Kết luận (Muối có tính chất hóa học là)
| 1 | Dung dịch AgNO₃ tác dụng với Cu | Hiện tượng: Có kim loại màu xám bạc bám ngoài dây đồng. Dung dịch ban đầu không màu dần chuyển sang màu xanh. Giải thích: Cu đã đẩy Ag ra khỏi dd muối AgNO₃ và một phần Cu tan ra tạo thành dung dịch có màu xanh lam. PT: Cu + 2AgNO₃ →Cu(NO₃)₂ + 2Ag↓ | Muối + kim loại → muối mới + kim loại mới
| 2 | Dung dịch BaCl₂ tác dụng với dung dịch H₂SO₄  | Hiện tượng: có kết tủa trắng xuất hiện Giải thích:Phản ứng tạo thành BaSO₄ không tan PT: BaCl₂ + H₂SO₄ →BaSO4↓+ 2HCl | Muối + axit→ muối mới + axit mới
| 3 | Dung dịch NaCl tác dụng với dung dịch AgNO₃ | Hiện tượng:Xuất hiện kết tủa trắng lắng xuống đáy ống nghiệm Giải thích: phản ứng tạo thành AgCl không tan PT: AgNO₃ + 2NaCl →2NaNO₃ + 2AgCl↓ | Muối + Muối → hai muối mới
| 4 | Dung dịch CuSO₄ tác dụng với dung dịch NaOH | Hiện tượng:Xuất hiện chất kết tủa màu xanh lơ Giải thích: phản ứng tạo thành Cu(OH)₂↓ không tan. PT: CuSO₄ + 2NaOH →Cu(OH)₂↓ + Na₂SO₄ | Muối + bazơ → muối mới + bazơ mới
| 5 | Nung nóng KClO₃ | Hiện tượng: thấy có khí không màu thoát ra Giải thích: phản ứng tạo thành khí O₂ 2KClO₃→2KCl + 3O₂↑   | Phản ứng phân hủy muối

# data[].attributes.attachment_link.title
VẬN DỤNG LẨU BĂNG CHUYỀN KẾT HỢP Ổ BI VÀO TIẾT ÔN TẬP

# data[].attributes.body
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0FpfGvJxe242NoNaWiPaaq3NfnoZYwcA9ckNFicc8dm3hnaZEjUmU2rzDdeR3kW2El&id=100008935381654&mibextid=Nif5oz

# data[].attributes.attachment_link.description
It looks like you were misusing this feature by going too fast. You've been temporarily blocked from using it. If you think this doesn't go against our Community Standards let us know.

# data[].attributes.body
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02tFshHUYQhVPwCHnbkPhqLpQzSGR7cuqLTqmbsrGmnw6U8mNfdxbgec9Hf1iypvcsl&id=100076659846855&mibextid=Nif5oz

# data[].attributes.attachment_link.description
It looks like you were misusing this feature by going too fast. You've been temporarily blocked from using it. If you think this doesn't go against our Community Standards let us know.

# data[].attributes.body
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0ZuBhVBcRw6o9dB4w8ssXRnKt8udNSVTUi2qW2geLFJhapyCBzycCxqPSoew9HZ7wl&id=100008935381654&mibextid=Nif5oz

# data[].attributes.attachment_link.description
It looks like you were misusing this feature by going too fast. You've been temporarily blocked from using it. If you think this doesn't go against our Community Standards let us know.

# data[].attributes.body
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02ajzzhKSReMDxx6E2M33cNJHcUdVXzMskQfypQhwTSikJBqAuc5QowfD74otwJnS5l&id=100076659846855&mibextid=Nif5oz

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.body
https://padlet.com/phuongthaorio/o2d1svjfees8m38n

# data[].attributes.body
KỊCH BẢN BÀI KHTN6 CÁC THỂ CỦA CHẤT VÀ SỰ CHUYỂN THỂ

| A | B
| Bạn .... ơi mình không giải thích được như thế nào là chất ở thể rắn, như thế nào là chất ở thể lỏng và thể khí. Thật khó phân biệt như năm lớp 5 mình đã học nước lúc thì là nước đá lúc thì là nước lỏng lúc thì là hơi nước không có định hình  rõ ràng như thế nào là chất rắn, chất lỏng, chất khí bạn ah |       Suy tư Bảo A ghé đầu vào và giơ bàn tay ra Lấy cái đũa  (thanh gỗ) gõ vào tay A và hỏi “bạn có đau không?”
|   “A….A…..mình đau chứ cậu thử gõ vào tay mình xem” |
|   |  Cười hì hì…. “ ừ theo tớ thì cứ gõ vào tay  mà đau thì là chất rắn
| “ ừ có vẻ hợp lý” gật gù “ vậy còn chất lỏng thì sao” |
|   | Lấy cốc nước bảo A giơ tay ra rồi nước đổ vào tay của A hỏi “ bạn có thấy ướt không”
| “ đương nhiên là có bị ướt rồi thế mà cậu cũng hỏi” |
|   | “ừ theo tớ nước đổ vào tay thì ướt như vậy cái gì đổ vào mà ướt thì đấy là chất lỏng”
| Vỗ đùi mạnh và nói “ ừ hay quá nhỉ” gật gù. “ vậy còn chất khí thì sao?” |
|   | “ Khí ah khí thì bây giờ sao nhỉ?????  Bạn thử cho mũi vào chai nước bạn có hít thở được không?” (mở chai nước và giơ lên)
| Giơ tay ra chắn “ đương nhiên là không rồi” |
|    | “ vậy không khí xung quanh có hít thở được không”  (động tác lấy tay quơ không khí vào mũi)
| “ hít được chứ”  |
|   | “vậy những chất hít vào được nó là chất khí”
| “ ừ cũng hợp lý nhỉ”   |
|   | “ Hợp lý quá chứ bạn”
| Suy tư và hỏi “ ơ nhưng mình nhớ bông y tế là chất rắn mà mình đánh vào tay có đau đâu” sau đó lấy bông y tế tự đánh vào tay mình. Vậy có phải cứ bị chất rắn gõ vào là đau đâu nhỉ”  Hay tớ có lần tớ chẳng may  làm rơi gói bột mì mũi tớ hít phải bao nhiêu bột mì vậy cứ hít được là chất khí thì bột mì là chất khí ah bạn |
|   | Suy tư “ ah tớ thì chỉ nghĩ ra cách đó để phân biệt chất rắn, lỏng, khí thôi còn cái cậu hỏi tớ cũng không rõ, hay để tớ hỏi các bạn trong lớp mình xem nhé!” “có bạn nào  giúp hai đứa tớ xem bông và bột mì có phải là chất rắn không”  Tớ mời một bạn lớp mình trả lời câu hỏi này giúp tớ với
| Hs dưới lớp trả lời có hoặc không | Mời các bạn trả lời
|   | Thực ra thì vấn đề này mình cũng không chắc chắc để mình xin ý kiến cô giáo  bạn nhé.
|   | Thưa cô và các bạn trên đây là phần hiểu của em và bạn …. Về cách phân biệt các thể của chất. chúng em còn có chỗ chưa rõ em nhờ cô giúp chúng em biết cách phân biệt ba thể của chất thể rắn, lỏng, khí. Em cảm ơn các thầy cô và các bạn đã theo dõi phần trình bày của chúng em. Hẹn gặp lại các bạn ở những tiết học sau nhé.
|   |

GV hôm trước cô có giao cho các em về nhà xem lại kiến thức về ba thể rắn, lỏng, khí của chất và tìm cách phân biệt ba thể này

Vậy em nào về nhà đã chuẩn bị

Mời hai học sinh lên………………………..

? GV cảm ơn phần trình bày của hai học sinh ……

? Các em có đồng ý với các phân loại của hai bạn không?

GV cô cũng nhất trí đây cũng là cách trực quan hay chính là mẹo để các em có thể phân biệt ba thể rắn, lỏng, khí của chất.

? Quan sát hình ảnh sau và cho cô biết đâu là chất rắn, chất lỏng, chất khí.

GV Vậy nếu phân biệt các thể rắn, lỏng, khí của chất theo cách trực quan mà hai bạn đưa ra thì chúng ta có thể sử dụng được để phân  biệt ba thể của các chất thông thường nhưng nếu đi vào chi tiết tỉ mỉ hơn thì có vẻ mẹo này ko thể phân  biệt hết sự đặc điểm khác nhau của các thể của chất. Vậy có cách nào khác mà đảm bảo cho sự chính xác về mặt khoa học trong việc chỉ ra chất này là chất rắn, chất lỏng, chất khí hay không hay nói cách khác chất ở thể rắn, thể  lỏng, thể khí hay không chúng ta sẽ cùng nghiên cứu.

Hoạt động nhóm cô chia lớp thành 9 nhóm mỗi nhóm 5 bạn các em sẽ thảo luận nhóm theo nội dung phiếu học tập cô sẽ phát cho mỗi bạn. mỗi nhóm cử nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm và mỗi bạn sẽ ghi kết quả thảo luận vào phiếu cá nhân của mình.

GV chúng ta chơi 1 trò chơi nhỏ  khi cô hô gió thổi, gió thổi các em sẽ hỏi thổi ai, thổi ai. Thổi các em mang theo phiếu học tập của mình đến nhóm có số trùng với số của phiếu học tập của các em.

GV Cho hai nhóm sát nhau trao đổi kết quả thảo luận cho nhau…

GV gọi 1 nhóm lên báo cáo nhóm khác nhận xét

GV chốt và hỏi?  Bông và bột mì là chất ở thể gì?

GV lò xo có khả năng kéo dãn và nén vào dễ dàng ->Lò xo là chất rắn ?/

Lưu ý khả năng chụi nén chỉ xét trong khối đặc ví dụ em tách từng đoạn nhỏ ra thì nó rất khó nén

Sự nén của lò xo là do giữa các lớp này có khoảng cách, có không khí (mà không khí dễ bị nén) nên lò xo nén được

Hay như bông các em có thể nhét vào các vật chứa khác nhau một cách dễ dàng vì bông ở đây phần giữa là không khí nên dễ nén, dễ dàng thay đổi hình dạng.

. Bông và bột mì là chất rắn

GV Các chất đều được cấu tạo từ những hạt vô cùng nhỏ không nhìn thấy bằng mắt thường được. Nếu biểu diễn các hạt bằng hình cầu thì

+ ở thể rắn các hạt được sắp xếp theo một  trật tự nhất định và chỉ dao động quanh 1 vị trí cố định.

+ ở thể lỏng không ở vị trí cố định và có thể di chuyển và trượt lên nhau

+ ở thể khí các hạt di chuyển tự do về mọi phía và chiếm đầy không gian vật chưá nó.

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.