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Presentación de un proyecto para lograr la vinculación entre la escuela secundaria y las familias.  

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Presentación de un proyecto para lograr la vinculación entre la escuela secundaria y las familias.  

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Mi proyecto se realiza a partir de la problemática citada en el titulo, se proponen talleres vivenciales para abordar la misma.

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Las tecnologías son recursos que acompañan a las configuraciones de apoyo y adaptaciones curriculares permitiendo entornos flexibles y abiertos en función de las posibilidades e intereses del grupo. Cuando los alumnos utilizan recursos digitales el ambiente del aula se transforma, se agita, se motiva. Los aprendizajes toman un tinte de mayor significatividad. Los estudiantes desarrollan mayor autonomía y protagonismo en las actividades escolares pudiendo expresar por medio de un teclado lo que no les resulta factible por medio del lápiz. Al pensar en el proceso de aprendizaje de Carolina será necesario generar un ambiente alfabetizador en el aula, que se irá construyendo desde la memoria de clase y los acuerdos establecidos con ella.

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"LA IMPORTANCIA DE INVOLUCRAR A LA FAMILIA EN LA ESCUELA" SONIA PINNO

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"LA IMPORTANCIA DE INVOLUCRAR A LA FAMILIA EN LA ESCUELA" SONIA PINNO

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Para lograr la optimización educativa, es vital la convocatoria de la familia, un pilar esencial en este sistema de vínculos.

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“Proyecto de Valoración y Mejora Institucional”

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“Proyecto de Valoración y Mejora Institucional”

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Ante las infinitas muestra de hastío por parte de los alumnos y la creciente deserción escolar a causa de los problemas socio- económicos y las deficiencias institucionales, el presente proyecto tiene como objetivo promover la autoestima que conlleva a la motivación, al entusiasmo, al trabajo y a la consecuente edificación de un proyecto de vida.

Para ello se pretende poner en marcha el trabajo colaborativo, en busca de nuevos sentidos que lleven al aprendizaje constructivo y significativo.

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La escritura académica, una necesidad en los estudiantes ingresantes al nivel terciario. 

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La escritura académica, una necesidad en los estudiantes ingresantes al nivel terciario. 

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Hola. Mi nombre Adriana Lucrecia Salud, docente de nivel primario, profesora de Ciencias de la Educación, Licenciada en la Educación y estudiante en la Maestría en Innovación Educativa. La propuesta que realizo en este primer acercamiento, a través del Pitch canvas, es de abordar talleres con características bimodal (plataforma virtual y presencialidad) como así también de pre-hora, se puedan ofrecer herramientas a los estudiantes ingresantes al nivel terciario para desarrollar las habilidades y competencias al momento de realizar producciones escritas de manera autónoma, las mismas serán supervisadas por docentes de la institución y llevadas a cabo durante el ciclo lectivo. Si bien no es una solución a corto plazo, se sostiene formar cimientos sólidos para la trayectoria real de cada estudiante y fomentar el ingreso, permanencia y egreso de la institución.

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Las metodologías activas del siglo XXI como alternativas didácticas para el fortalecimiento de las trayectorias académicas.

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Las metodologías activas del siglo XXI como alternativas didácticas para el fortalecimiento de las trayectorias académicas.

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La metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos se fundamenta en la posibilidad de resolver un problema o crear un producto final desde las distintas disciplinas. Desde cada una de ellas la realidad se presenta de una manera diferente, con conocimientos propios y procedimientos adecuados aportando un abanico de posibilidades al momento del trabajo colaborativo. Esto permite una transversalidad de los contenidos a fin de conseguir un resultado.  El objetivo de la propuesta invita a implementar el Modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos, como alternativa didáctica para que los profesores/as de matemática desarrollen propuestas educativas innovadoras. Lo que se propone es algo nuevo en el contexto. La solución promete una mejora implica un cambio sobre lo que se venía haciendo en el Área de Matemática.
El ABP se basa en procesos de indagación que proporcionan oportunidades de aprendizaje en el propio proceso: hipotetizar, plantear preguntas, establecer relaciones, comparar, sintetizar, pudiendo ser aplicado o transferido este proceso a diferentes situaciones.

Gabriel Ponte

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Alfabetización digital sobre el nuevo sistema operativo guyra en la Escuela Municipal Petrona de Adami

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Alfabetización digital sobre el nuevo sistema operativo guyra en la Escuela Municipal Petrona de Adami

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Mi proyecto institucional tiene como finalidad desarrollar habilidades para todos los docentes del municipio de Yerba Buena sobre el Sistema Operativo Guyra.

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Larisa Ramos - Formación de voluntarios del área educativa de una institución religiosa

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Larisa Ramos - Formación de voluntarios del área educativa de una institución religiosa

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Generando una red de mentoreo y espacios de reflexión donde se creen comunidades de aprendizaje habrá un mayor impacto en la institución. Este impacto no se podría llevar a cabo con capacitaciones esporádicas del voluntariado ni con cursos de preparación dictados una vez al año. Esta propuesta contempla el contexto de voluntariado, así como la poca conectividad tecnológica a la que tienen acceso los voluntarios y a la dispersión geográfica de las regiones y sus responsables.

Hastings y Sunderman (2019) confirman que el mentoreo genera más creatividad y mayor generatividad en el rol del liderazgo y del liderado y esto beneficiará no solo a la institución donde los voluntarios trabajan, sino que podrán transportar los aprendizajes y los anhelos de crecimiento personal continuo a otros contextos de su vida.

Con la red de mentoreo se involucraría a todos los implicados en la institución que trabajen con niños y adolescentes en el territorio noroeste argentino. El acceso a la capacitación estará disponible a todos. En primer lugar, fortaleciendo el rol de liderazgo en los responsables de regiones desafiándolos a ser mentores. En segundo lugar, habilitando a los colaboradores con herramientas para llevar a cabo su tarea voluntaria de una mejor manera. Y por ultimo, la administración estaría involucrada de igual manera proveyendo de objetivos a llevar a cabo como región y de material para la capacitación continua.

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Nélida Gabriela Doria Medina: Identidad institucional y fortalecimiento de las trayectorias escolares de los alumnos privados de libertad.
Proyecto de implementación en el Bachillerato Provincial Acelerado N° 1-Pcia. de Jujuy.
Tiene como objetivo Diseñar e implementar para el ciclo lectivo 2023 el PEl en el Bachillerato Provincial Acelerado N° 1, que permita fortalecer el sentimiento de pertenencia, potenciar la innovación educativa, a través de las comunidades de aprendizaje, como así también incentivar el espíritu crítico y constructivo de los alumnos en contexto de encierro, mejorando sus trayectorias educativas.

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Catalina Juana Schweikowski ¨Alumnos capaces de ser autores de su propio aprendizaje¨

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Catalina Juana Schweikowski ¨Alumnos capaces de ser autores de su propio aprendizaje¨

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Me moviliza la responsabilidad de pensar una educación que responda a las demandas actuales y futuras, de los jóvenes de hoy serán responsables de decisiones en el futuro de un país y influir en el mundo.

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Proyecto RogArte: Maratón de Lectura 2022. Innovación Educativa. “La literatura es el arte de la palabra, es la pintura de la voz y leer siempre será una expedición a la verdad”

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Proyecto RogArte: Maratón de Lectura 2022. Innovación Educativa. “La literatura es el arte de la palabra, es la pintura de la voz y leer siempre será una expedición a la verdad”

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La promoción de espacios Institucionales para despertar el interés y placer por la lectura generando a partir de ella, que los estudiantes sean lectores por sí mismos, gocen de la literatura, de los mundos que ella abre y estar en mejores condiciones para enfrentar el futuro.
Además el proyecto surge de la necesidad de Construir una Comunidad de Aprendizaje entre los tres niveles (Inicial- primaria y secundaria) donde se puede crear un clima de altas expectativas por parte de todos los involucrados, transformando el contexto del aprendizaje. Construir una Comunidad de Aprendizaje es una propuesta de transformación educativa que busca mejorar el aprendizaje y la convivencia de todos los estudiantes.

La causa es la marcada fisura o fragmentación que se observa entre los tres niveles (inicial, primario y secundario) de enseñanza del Colegio y la consecuencia es por la manera que están diseñados y articulados los diseños curriculares para cada nivel dentro de la estructura del sistema educativo argentino.

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El presente proyecto trata de dar solución a la siguiente problemática: Se ha percibido, en las últimas cohortes, un incremento significativo en cuanto a deserción estudiantil e imposibilidad de alcanzar los requisitos de regularidad en la asignatura del área pediátrica, perteneciente al 2do año de la carrera de la Licenciatura en Enfermería – Universidad Nacional de Rosario.

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Como reducir la diferencia entre las tecnologías actuales y las competencias de los alumnos? La utilización de las herramientas informáticas es un camino viable. Aquí proponemos la implementacion en la curricular de un software especifico,de forma de aumentar las capacidades de los alumnos, disminuir los residuos,algunos muy contaminantes y ofrecer por parte de ellos un mayor servicio a sus potenciales clientes .Sostenemos que la I+D es fundamental en la educación para los tiempos venideros

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Este proyecto consiste en la elaboración de una guía digital sobre evaluaciones auténticas y generar un entorno colaborativo de aprendizaje sobre implementación de nuevas prácticas en las evaluaciones de los docentes del nivel medio del Instituto Nuestra Señora de la Misericordia de la localidad de Canals provincia de Córdoba.
Considero que será un proceso que sucederá de manera continua en el tiempo y que compartir las experiencias alentará a que todos innoven en sus prácticas para lograr la evolución del proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.

“Nosotros tenemos que ser el cambio que queremos ver en el mundo”. - Mahatma Gandhi.

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"Somos tan distintos e iguales" Proyecto de transformación educativa: diferenciación, personalización & aulas heterogéneas.

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"Somos tan distintos e iguales" Proyecto de transformación educativa: diferenciación, personalización & aulas heterogéneas.

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¿Cómo asumir la diversidad de necesidades de aprendizaje en el aula de clases de primaria? Hoy acompañar las trayectorias individuales de cada alumno es un deber, sin embargo, no siempre se trabaja en diferenciación, personalización, aulas heterogéneas y perfiles de aprendizaje diversos.

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Rediseño operativo y estratégico de los departamentos didácticos de nivel secundario

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Rediseño operativo y estratégico de los departamentos didácticos de nivel secundario

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En el presente proyecto se busca rediseñar el funcionamiento de los departamentos didácticos del nivel secundario con énfasis en el rol del coordinador o jefe departamental para lograr una mayor articulación con el equipo directivo del nivel secundario, así como una mejora de las prácticas educativas dentro de cada departamento.

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AP4 Elevator Pitch - Sergio Grimozzi.mp4

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"La planificación estratégica y la calidad educativa" 

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"La planificación estratégica y la calidad educativa" 

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La propuesta pretende aportar a la comunidad educativa para mejorar la calidad educativa mediante la planificación institucional sentida, participativa y democrática .
La programación de objetivos y acciones institucionales son fundamentales en toda organización.

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Calidad Educativa: Capacitación continua y su impacto en el plan de carrera docente en la Universidad Siglo21.

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Calidad Educativa: Capacitación continua y su impacto en el plan de carrera docente en la Universidad Siglo21.

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La calidad del sistema educativo es una cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna y externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad. Hacer foco en revalorización de la carrera docente es un hito que toda institución debe tener presente.

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Programa de Prácticas Profesionales en el Concejo Deliberante de la Ciudad de Córdoba

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Programa de Prácticas Profesionales en el Concejo Deliberante de la Ciudad de Córdoba

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¡Hola! Se propone, en el presente proyecto, la confección de un programa de prácticas profesionales integral en el ámbito del Concejo Deliberante de la Ciudad de Córdoba, entendiendo que es esencial formarse y desarrollarse con sentido y pertenencia social. ¡Saludos! Federico Martínez

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Proyecto de Innovación Educativa: Simulación Clínica Realística

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Proyecto de Innovación Educativa: Simulación Clínica Realística

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Formar estudiantes de enfermería en habilidades y destrezas manuales propias de la profesión sin que el paciente se convierta en conejillo de indias, es algo que desde hace más de 10 años se realiza gracias a los simuladores clínicos de alta fidelidad. Sin embargo, se ha dejado un poco de lado la formación de habilidades emocionales, la formación de compasión empática a través del desarrollo de inteligencia emocional, pero ¿Cómo formar estudiantes en gestión emocional sin que estén con el paciente? ya que los maniquí simuladores no transmiten emociones; te invito a ver mi video y escuchar mi proyecto.

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EL APRENDIZAJE DIALÓGICO GAMIFICADO ENTRE EL CUERPO DOCENTE DE NIVEL TERCIARIO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR REPÚBLICA DEL PERÚ.

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EL APRENDIZAJE DIALÓGICO GAMIFICADO ENTRE EL CUERPO DOCENTE DE NIVEL TERCIARIO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR REPÚBLICA DEL PERÚ.

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"No dejamos de jugar porque envejecemos, sino que envejecemos porque dejamos de jugar "..... Entonces, ven a jugar e impulsemos juntos el proceso educativo...

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EL APRENDIZAJE DIALOGICO GAMIFICADO ENTRE LOS DOCENTES DEL NIVEL TERCIARIO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR REPÚBLICA DEL PERÚ

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Este proyecto está pensado para que participen los alumnos y toda la  comunidad educativa del IPEM 205 Ricardo Palladino.

Se detectó una falta de cultura, imagen e identidad en la escuela. Por tal motivo, se proponen actividades que impliquen  un trabajo cooperativo, colaborativo y secuenciado de todos, haciendo que se tejan redes de compañerismo, grupo y contención, favoreciendo, como primera medida, el clima institucional, la sinergia y empatía.

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Revisión del Plan de Estudio del Profesorado en Psicología 

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Revisión del Plan de Estudio del Profesorado en Psicología 

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El presente proyecto está pensado y planteado con la finalidad de elaborar estrategias de acción en vías de generar propuestas alternativas para la formación docente con el propósito de ofrecer un perfil profesional acorde a las demandas epocales. Saludos.
Maria de los Angeles Abraham

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Saber que enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.
Enseñar exige saber escuchar.
Paulo Freire

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En este proyecto se asocia la innovación, las comunidades y los docentes para mejorar la calidad educativa.

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LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y POR RETOS EN LAS MATERIAS DE PRIMER AÑO DEL ÁREA CONTABLE- FCE-UNJU - CPN LORENA SOLEDAD HOMES

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LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y POR RETOS EN LAS MATERIAS DE PRIMER AÑO DEL ÁREA CONTABLE- FCE-UNJU - CPN LORENA SOLEDAD HOMES

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El entorno cambia constantemente, existen nuevos desafíos de la practica profesional  del contador publico que nos lleva a formar alumnos que adquieran competencias que les permitan enfrentar esas problemáticas y centrar el foco de atención en lo que alumno hace con lo que sabe (evaluación formativa y por retos), esto nos lleva como docentes al diseño de nuevas formas de evaluación que mejoren todo el proceso enseñanza aprendizaje. CPN LORENA SOLEDAD HOMES

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Catalina Juana Schweikowski  - "  Alumnos capaces de ser autores de su propio aprendizaje" 

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Catalina Juana Schweikowski  - "  Alumnos capaces de ser autores de su propio aprendizaje" 

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Me moviliza la responsabilidad de pensar una educación que responda a las demandas actuales y futuras, de los jóvenes de hoy serán responsables de decisiones en el futuro de un país y influir en el mundo .

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"MOTIVACIÓN Y TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE GEOGRAFÍA"

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"MOTIVACIÓN Y TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE GEOGRAFÍA"

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"Reflexionar sobre las técnicas y herramientas utilizadas en el aula, incentiva a modificar aquellas cuestiones que no llevan a un proceso de enseñanza y aprendizaje en los alumnos, lo prioritario debe ser el incentivo, el pensamiento reflexivo y crítico. Por eso es razonable como punto de partida tomar en cuenta los saberes previos con los cuales los alumnos abordan los temas de estudio. Ese saber natural y espontáneo hay que aprovecharlo al máximo. Dicho conocimiento permitirá elaborar mejores propuestas para revertir la actual situación de los primeros años del EPJA"

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Dialogar para interactuar, accionar e innovar: re-construyendo prácticas pedagógicas.

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Dialogar para interactuar, accionar e innovar: re-construyendo prácticas pedagógicas.

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Comparto con ustedes el video dirigido a la Directora y la Coordinadora de Curso de la escuela secundaria en la pretendo llevar a cabo el proyecto.
Adán Ariel Resiale

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Video AP4 actividad de formación práctica

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“El poder del cambio reside en la cabeza, las manos y el corazón de los educadores que trabajan en nuestras escuelas. La reforma verdadera tiene que efectuarse en el lugar de la acción”

(Kennich Sirotnik, 1994)

Les presento "Innovate 360+", un programa integral de formación docente continua para monitorear y garantizar la calidad educativa según la cultura organizacional de tu Institución.
Este proyecto fue diseñado en base a mi experiencia como docente en la organización educativa que trabajo hace más de 6 años.

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 “Innovar en las prácticas evaluativas en el Nivel Superior”

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 “Innovar en las prácticas evaluativas en el Nivel Superior”

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La propuesta radicó en trabajar a partir del diagnóstico institucional y el material recabado por medio de entrevistas y encuestas, así como observaciones directas, la posibilidad de capacitar al plantel docente utilizando las horas institucionales de TAIN para desarrollar estrategias e instrumentos de evaluación en el marco no sólo de la normativa del nivel sino desde un enfoque situado e innovador.

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Implementación de innovación en un curso de nivel secundario, utilizando como herramienta la app FLIP-CRONÓMETRO DE ESTUDIO para generar hábitos de estudio que lleven a revertir el bajo rendimiento académico de los alumnos.

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De la Universidad a la Comunidad: Midiendo el impacto social de nuestros proyectos extensionistas

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De la Universidad a la Comunidad: Midiendo el impacto social de nuestros proyectos extensionistas

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La necesidad que se aborda en este proyecto es la de obtener mediciones del impacto social que se genera a través de los proyectos extensionistas de la Universidad. La medición del impacto de los proyectos brindará un salto en calidad, permitirá detectar dificultades o debilidades a ser mejoradas en ediciones posteriores, obtener mayor co-financiamiento y hacer sinergia con la amplia red de contactos que posee la Universidad. Así, aumentará la calidad de los proyectos y resultados y efectos al interior de las comunidades, elevando así el fin en sí mismo de la extensión universitaria.

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Presentación Final Práctica - Presentación - 23 November 2022

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Gestión Cultural/ educativa. Salvar al edificio más antiguo en pie de la ciudad de Rosario y que oficie como sede del Museo Regional Ferroviario de Rosario

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Gestión Cultural/ educativa. Salvar al edificio más antiguo en pie de la ciudad de Rosario y que oficie como sede del Museo Regional Ferroviario de Rosario

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Derecho de inclusión. María Valeria Martinez de Alegria

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"El derecho a la igualdad de oportunidades y su visibilización generarán impulsos para fomentar la innovación que requiere ser reconsiderada por la ESESC. Escuela de Suboficiales del ejército Sargento Cabral" (Muchas gracias al Profesor Cristian por su acompañamiento a lo largo de las AP).

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"Creo firmemente que quienes sentimos pasión por enseñar, podemos generar en los alumnos pasión por aprender".

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“Articulación de Contenidos y práctica desde las habilidades y competencias en la interacción de experiencias con los medios de comunicación y sus agentes” Lic. y Prof. Romina Leguizamón 

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“Articulación de Contenidos y práctica desde las habilidades y competencias en la interacción de experiencias con los medios de comunicación y sus agentes” Lic. y Prof. Romina Leguizamón 

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Es un desafío fascinante acompañar a mis alumnos del nivel secundario, en toda su trayectoria escolar, especialmente en la etapa de finalización de la misma.
Disfrutar sus logros y avances para alcanzar sus sueños, crear vínculos cercanos que me permitan guiarlos en su crecimiento y prepararlos para la transición de la etapa que continua; esta es una de las satisfacciones más grandes que disfruto al ejercer mi rol docente.
Mi proyecto, está pensado en ellos.

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Puertas Abiertas al Conocimiento . Lc. y Prof. Nuñez Sonia

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Puertas Abiertas al Conocimiento . Lc. y Prof. Nuñez Sonia

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"Si no vives para servir no sirves para vivir" Vivo pensando en cómo llevar soluciones a las necesidades cotidianas y hacer la vida más simple . Sonia Núñez ¡¡Para servir!!

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Me siento muy orgulloso de poder colaborar con nuestra Institución con este proyecto gracias al acompañamiento de mi Tutor Cristian

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Fortaleciendo practicas educativas Perez Montalvo Jorge