# data[].attributes.headline
حلّ المشكلات، التواصل، الإبداع، التفكير الناقد، الإبداع، التعاون

# data[].attributes.subject
حلّ المشكلات، التواصل، الإبداع، التفكير الناقد، الإبداع، التعاون

# data[].attributes.body
يصنف الأعداد الحقيقية إلى أعداد نسبية وغير نسبية.

# data[].attributes.body
النشاط الرابع (الرياضيات):  هيئ للنشاط بمثال من عندك، بإمكانك تصميمه عن طريق العرض التقديمي، أو رسمه على السبورة، أو تقديمه شفويًّا مثلًا،  قد تخبر الطلبة، موقعي على خط الطلبة، أنا اليوم الجذر التربيعي للعدد 2 ، معكوسي هو(...)، ومقلوبي هو (...)، أقدر بـ 1.41 بوصفي كسرا عشريًّا، موقعي على خط الأعداد ....، أنتمي إلى مجموعة الأعدادغير النسبية...، وهكذا.
أخبر الطلبة: الآن، تقمّص عددًا حقيقيًا، وعرّفنا إلى نفسك.

التحقق من الفهم:
- ضع مجموعة منوعة من الأعداد الحقيقية على السبورة، واطلب إلى الطلبة تصنيفها في جدول إلى عدد حقيقي، وعدد نسبي، وعدد غير نسبي، وعدد صحيح أوعدد كلي. ناقش الطلبة جماعيًّا في خصائص كل مجموعة وعلاقة مجموعات الأعداد ببعضها. .
- وجه الطلبة إلى تصنيف الأعداد الآتية إلى نسبية أو غير نسبية مع تبرير إجاباتهم: π ،
2√⅟ ، ...3.2574193، 12/5، 81√،7

# data[].attributes.headline
:معلمو الرياضيات

# data[].attributes.subject
:معلمو الرياضيات

# data[].attributes.body
قسّم الطلبة مجموعات رباعية، وكلف كُلاَ منهم داخل المجموعة عرض بطاقته على زملائه، ثم اطلب إليهم النقاش واكتشاف أوجه الشبه والاختلاف بين الأعداد التي اختاروها، من ثَمَّ،  ترتيب الأعداد تصاعديًّا. أدر نقاشًا جماعيًّا، ثمَّ اسأل الطلبة: ماذا تعلمت من هذا النشاط؟

# data[].attributes.body
الرياضيات: قد يخطئ الطلبة في تمييز الأعداد النسبية من غير النسبية. استخدم التعريفات الدقيقة للمفاهيم والمنظمات البصرية والأمثلة العملية، وناقشهم في ما يساعدهم على تمييز الأعداد واستيعاب العلاقات بينها.