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Uma prova mostra como o(a) aluno(a) está naquele dia, na avaliação podemos ver como o aluno está no trimestre.

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Uma prova mostra como o(a) aluno(a) está naquele dia, na avaliação podemos ver como o aluno está no trimestre.

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A avaliação serve para orientar o professor nas escolhas mais adequadas pedagógicas de acordo com as individualidades de cada aluno.

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Através dela é possível perceber o que foi aprendido, o que não foi aprendido e o que, de fato, ficou defasado. É também, através da avaliação, que podemos planejar os próximos passos.

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Através dela é possível perceber o que foi aprendido, o que não foi aprendido e o que, de fato, ficou defasado. É também, através da avaliação, que podemos planejar os próximos passos.

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Ter um ponto de partida para realizar e rever o planejamento durante todo o processo de ensino e aprendizagem. 

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Ter um ponto de partida para realizar e rever o planejamento durante todo o processo de ensino e aprendizagem. 

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Aprender, a aprender

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Avaliar, saber como os alunos aprenderam daquilo que foi exposto.

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Avaliar, saber como os alunos aprenderam daquilo que foi exposto.

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Estabelecer os conteúdos a serem recompostos nos planejamentos seguintes.

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É um processo contínuo, sendo assim avalia-se e reavalia-se metodologia, a construção individual e acima de tudo a potencialidade de cada indivíduo.

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Acho muito importante  para darmos continuidade na alfabetização 

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Acho muito importante  para darmos continuidade na alfabetização 

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Orientar o planejamento das aulas

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Saber o que o aluno conseguiu aprender durante o processo de aprendizagem  e se os objetivos propostos foram atingidos. Também para redirecionar o aprendizado para o que ainda precisa ser trabalhado. 

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Saber o que o aluno conseguiu aprender durante o processo de aprendizagem  e se os objetivos propostos foram atingidos. Também para redirecionar o aprendizado para o que ainda precisa ser trabalhado. 

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Torna-se fundamental, pois orienta o que ainda deve ser trabalhado.

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É um processo

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Nortear o trabalho, conhecer o aluno suas necessidades, conhecimentos, para  a adequação da proposta pedagógica 

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Nortear o trabalho, conhecer o aluno suas necessidades, conhecimentos, para  a adequação da proposta pedagógica 

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Saber onde estamos e como estamos e planejar as próximas etapas 

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Saber onde estamos e como estamos e planejar as próximas etapas 

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Definir o ponto de partida e chegada

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Para existir a possibilidade de observar e reorganizar a aprendizagem dos alunos 

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Para existir a possibilidade de observar e reorganizar a aprendizagem dos alunos 

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Ajuda a definir melhor os caminhos viaveis dentro do quadro atual e as maiores necessidades de aprendizado. 

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Ajuda a definir melhor os caminhos viaveis dentro do quadro atual e as maiores necessidades de aprendizado. 

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Saber onde estamos para definir o que fazer para chegar onde queremos...

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Saber onde estamos para definir o que fazer para chegar onde queremos...

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Direcionar e redirecionar o planejamento 

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Direcionar e redirecionar o planejamento 