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-Ibáñez S, N. (2000). El lenguaje en El Niño: Una Nueva Mirada. Estudios Pedagógicos, 26, 51–67. https://doi.org/10.4067/s0718-07052000000100004

-León, C. (2012). Secuencias del Desarrollo Infantil Integral. Caracas
-Papalia, D. et al. (2012). Desarrollo humano. Duodécima edición.

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El lenguaje es fundamental para el desarrollo de los niños, ya  que gracias a esta  se puede  interactuar, convivir, forjar su propia personalidad a través de las experiencias, la comunicación y la convivencia con el mundo exterior.
Como lo plantea Vygotsky el lenguaje depende del desarrollo de las demás áreas, haciendo comparación con la construcción de una casa con la  cual se interactúa entre cuatro áreas; desarrollo físico(terreno), cognitivo(columnas), afectivo(vigas) y el lenguaje es el techo, con el fin de alcanzar el desarrollo integral que cada infante necesita.
Es aquello que nos diferencia a los seres humanos de las distintas especies, como seres biológicos tenemos la capacidad de comunicarnos, este proceso ha ido incrementando diversas disciplinas como lo es la lingüística, la psicolingüística, la neurolingüística y las terapias de lenguaje con el fin de proporcionar una adecuada estimulación en los infantes en el área del lenguaje.

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-Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas espontáneamente.
-Tararea y canta canciones espontáneamente.
-Repite una instrucción más compleja.
-Señalas las láminas más, menos, poco y mucho.
-Señala en láminas lejos, cerca, encima y debajo.
-Responde a preguntas más complejas.
-Cuenta un chiste y lo dramatiza con gestos.
-Mantiene una conversación con el adulto y usa con precisión sus gestos.
-Dice su dirección y teléfono.
-Relata experiencias del diario vivir.
-Utiliza el tiempo pasado de los verbos.
-Define por su uso a las figuras o objetos de una lámina.
-Repite poesías o canta 5 versos de una canción.
-Relata cuentos usando enlaces y sus ideas tienen un inicio, desarrollo y final.

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-Discrimina al nombre y dice la función de varios objetos.
-Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas espontáneamente.
-Ejecuta ordenes de tres pasos sin la presencia del cuidador.
-Repite una instrucción más compleja.
-Señala en una lámina el objeto que es diferente.
-Señala en una láminas más, menos, poco y mucho.
-Ante la pregunta ¿por qué? responde porque si.
-Acompaña con gestos su orden oral y facial.
-Cuenta un chiste y lo dramatiza con gestos.
-Emplea el futuro al hablar.
-Dice su dirección y teléfono.
-El lenguaje es espontáneo.
-Utiliza el tiempo pasado de los verbos.
-Atiende a un cuento y lo relata.
-Repite a poesías familiares o canta cinco versos de una canción completa.

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-Discrimina los sonidos onomatopéyicos asociándolos al objeto.
-Reconoce canciones.
-Discrimina el nombre y dice la función de varios objetos.
-Ejecuta una orden en dos etapas sin la presencia del cuidador.
-Repite una instrucción que se le ha dado.
-Ejecuta una orden de tres pasos sin la presencia del cuidador.
-Señala 5 cosas conocidas.
-Señala y sabe donde están sus cosas y juguetes.
-Señala en una lámina el objeto que es diferente.
-Dice su nombre si le preguntan.
-Dice su edad con sus dedos.
-Gesticula con la cara al hablar.
-Acompaña con gestos su orden oral y facial.
-Usa oraciones de tres palabras empleando un lenguaje más completo.
-Emplea el futuro al hablar.
-Imita oraciones de tres palabras bien construidas.
-Dice para que sirven los objetos.
-El lenguaje es espontáneo.
-Canta una canción completa aprendida con anterioridad.
-Presta hasta 5 minutos de atención a un cuento.
-Atiende a cuentos y lo relata.

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-Discrimina sonidos más complejos.
-Reconoce sonidos parecidos y los identifica.
-Discrimina dos sonidos onomatopéyicos asociándolos al objeto.
-Sigue una orden en tres pasos.
-Hace un mandado en la casa sin la presencia del cuidador. Ejemplo: buscar el zapato.
-Ejecuta una orden en dos etapas. Ejemplo: Ve a la cocina, tráeme un plato y el pan.
- Reconoce de 3 a 5 figuras por su nombre.
-Reconoce de 7 a 10 figuras por su nombre.
-Señala 5 cosas parecidas.
-Responde con gestos o palabras a ordenes sencillas.
-Dice su nombre.
-Sustituye los gestos por palabras.
-Sustituye los gestos por verbalizaciones que demuestran emociones. Ejemplo: estoy triste.
-Dice su edad con sus dedos.
-Une dos palabras para formar frases.
-Utiliza el "mi" como propiedad.
-Usa oraciones de tres palabras empleando un lenguaje más complejo.
-Consolida la formación de dos palabras para formar frases mas complejas.
-Combina hasta 20 palabras.
-Inicia oraciones de tres palabras bien construidas.

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-Comprende el significado de no.
-Camina en busca de un objeto conocido.
-Discrimina los nombres, objetos y sonidos mas complejos.
- Comprende ordenes como abre la boca.
-Sigue una orden simple.
- Sigue una orden de dos y tres pasos. Ejemplo: Trae al muñeco, siéntalo en la silla y dale su comida.
-Señala objetos conocidos al preguntarle por ellos.
-Señala cuatro partes de su cara.
-Señala dos objetos que sean iguales.
-Reconocer 3 a 5 figuras por su nombre.
-Responde con gestos o palabras a ordenes sencillas.
-Responde rápidamente a su nombre.
-Escucha con atención a lo que sucede a su alrededor.
-Se da ha entender por medio de acciones.
-Señala para identificar cosas.
-Sustituye los gestos por palabras.
-Dice claramente su primera palabra.
-Imita sonidos onomatopéyicos de animales.
-Dice mamá y papá
-Emplea mas palabras para comunicar sus deseos.
-Une dos palabras para formar frases. Ejemplo: dame agua.
-Consolida la combinación de dos palabras para formar frases mas complejas.
-Mira con atención a dibujos e ilustraciones de un libro.
-Escucha atentamente a ritmos musicales.
-Lee libros pasando las páginas y señalando las imágenes.
-Reconoce las caras de personajes de un cuento.
-Atiende a cuentos cortos.

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-Responde ante sonidos y voces.
-Presta atención a la voz del cuidador.
-Sigue con la mirada.
-Intenta voltearse siguiendo sonidos.
-Sonríe.
-Reconoce su nombre.
-Reconoce la voz de su madre.
-Imita sonidos.
-Voltea al oír su nombre
-Responde a ordenes sencillas.
-Se expresa mediante el llanto.
-Comprende gestos.
-Sonríe a su imagen en el espejo.
-Extiende los brazos para que lo carguen.
-Dice si o no con movimientos con la cabeza.
Señala para pedir o señalar objetos conocidos.
-Mira cuando se le habla de frente.
-Comprende ordenes sencillas.
-Comprende el no
-Hace gestos de adiós, aplaude y saluda.
-Comprende el gesto de dame.
-Vocaliza cuando se le acerca el cuidador.
-Comunica sus deseos con vocalizaciones.
-Trata de imitar repitiendo palabras sencillas.
-Aparece la edad de pre-balbuceo y el balbuceo.
-Llama a su mamá con alguna expresión.
-Atiende a ritmos musicales.
-Escucha hasta que se termine su canción preferida.
-Presta atención a conversaciones.
-Mira con atención los dibujos e ilustraciones.
-Dice claramente su primera palabra.