# data[].attributes.body
Fruit- en eetmomenten bieden veel kansen tot gesprekjes in het hier en nu (wat zit er in de brooddoos?) maar ook tijd om eens het verhaal van de kleuter te volgen en te achterhalen wat hen bezighoudt. Dat biedt weer nieuwe leerkansen…

# data[].attributes.body
Routines zijn voorspelbaar, concreet, betekenisvol en worden elke dag herhaald. Daarom bieden ze heel veel kansen voor relevante, rijke en ook spontane taal.

# data[].attributes.body
VBB-OCB (2012) Minimaal MaxiTaal. Een boek vol talige tips bij routines in de onthaalklas en eerste kleuterklas. Antwerpen – Apeldoorn: Garant.

Algoet, M. (2016) Maximaal MegaTaal. Een boek vol tips voor meer taal, meer denken en meer onderwijstijd in de tweede en derde kleuterklas. Antwerpen – Apeldoorn: garant.

Juf Jelke: Hoe werk je aan rijke taal in de kleuterklas? – Klasse

Taal de hele dag. Taal stimuleren tijdens dagelijkse routines (Nieuwsbrief CTO, 2012) nieuwsbrief-14-taalroutines.pdf (kuleuven.be)

Wachten in de kleuterklas: maak van routines leerkansen – Klasse

Verloren momenten in de kleuterklas: https://docs.google.com/document/d/1WIak9yAYugwg1Qgd5scktH00SZY6JuGE/edit?usp=sharing&ouid=107276520953238476464&rtpof=true&sd=true

# data[].attributes.body
In sommige klasgroepen gaat er heel veel tijd naar zorgmomenten en lesovergangen. De leerkracht is dan meestal heel druk bezig maar voor de kinderen gebeurt er weinig. Een andere organisatie kan die wachttijd inkorten in het voordeel van meer onderwijstijd!

# data[].attributes.body
Onderzoek geeft aan dat sommige kleuters amper 10 seconden spreektijd met hun (Nederlandstalige) leerkracht krijgen. Dat is veel te weinig om de schooltaal te ontwikkelen…

# data[].attributes.body
Deze routines zijn geautomatiseerd maar tijdens deze momenten ga ik zeker in interactie met bepaalde kleuters die anders minder aan bod komen.
Vb. Mert : is sinds half oktober helemaal losgekomen, durft spreken, durft van alles te vertellen wat hij de afgelopen jaren nooit deed ! Heel belangrijk om daar veel tijd aan te besteden omdat hij nog vrij onduidelijk praat zodat ik begrijp wat hij wil zeggen en daarop in kan gaan...dan straalt hij !!!

# data[].attributes.body
Deze momenten worden ook weer ten volle benut om in interactie met hun te gaan en onder elkaar. Samen zingen of iets vertellen terwijl ik het fruit schil of was.....afhankelijk welk fruit/groente het is.
Bij mooi weer gezellig allemaal samen buiten !

# data[].attributes.body
W.O.-thema's 's ochtends integreren. Bv. Welk weer is het vandaag?

# data[].attributes.body
Onbewust doe ik dit wel heel vaak met mijn minder taalvaardige kleuters of kleuters die anders minder aan bod komen omdat ze dit niet graag doen uit verlegenheid of gewoon niet willen.
Misschien toch wel een goed idee om dit naar de toekomst bewuster in te plannen in mijn agenda.

# data[].attributes.body
Kinderen die hun vinger niet opsteken op sommige momenten toch vragen om te antwoorden, eventueel met hulp.

# data[].attributes.body
Kieskast, contractwerk, taalspelletjes, ...

# data[].attributes.body
Om wachtmomenten nuttig op te vullen :
eetzaal :
grote praatplaten op tafel leggen waarover de kleuters dan kunnen vertellen.
gang :
bakjes met losse prenten rond een thema die kleuters kunnen nemen en dan met 2 erover vertellen.
Ik doe dit dan met een minder taalvaardige of taalzwakke kleuter.
klas :
bakjes : kaartjes vh babbelspel of kaartjes binnen een thema, kaartjes uit de vertelschorten, prenten van boekjes die de kinderen kennen.
fotoboek : zelf gemaakte foto's door de kleuters zelf die samengebracht worden in een album en die in de leeshoek gelegd kan worden, ze kijken daarin en vertellen erover.

# data[].attributes.body
Kleuters helpen met het fruitemmertje leegmaken...
Zorgen dat er niets meer onder de banken ligt...
Elkaar helpen wanneer nodig.
Zijn eigenlijk voortdurend in interactie met elkaar....
Idem zie : Ik beperk het zinloos wachten....

# data[].attributes.body
Dit zijn voor ons rijke momenten/leerkansen die we heel bewust inzetten. DE MOMENTEN om individueel in contact te gaan met alle kinderen.

# data[].attributes.body
een fruitmoment is een apart moment waarbij we het gezellig maken met een muziekje, een babbeltje, een waarneming, inpikken op de beleving van het moment.
Meestal komt een fruit moment meerdere keren per week voor omdat de kleuters 1 groot stuk fruit niet op krijgen.
een fruitmoment brengt ook rust.

# data[].attributes.body
het kindje van de dag als focuskind

# data[].attributes.body
kleuters aansporen om elkaar te helpen. zijn fier als ze kunnen helpen maar ook fier als er voor hen gezorgd worden

# data[].attributes.body
mijn kinderen wachten niet zinloos maar helpen elkaar en de juf, zorgen voor elkaar