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樟湖、草嶺、聯美、興昌、永光、文安

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第20題
迷思：
學生不懂先乘除後加減的概念。需要將兩步驟計算問題分成有括號和沒有括號兩類，來幫助學生解題。
策略建議：
老師協助學生概念的發展，而不是熟稔計算的技能。教學重點：利用乘法交換律與乘法結合律簡化計算。教師教學的重點是「由左往右算」運算次序的約定，不宜同時討論運算性質。

第19題
迷思：題目上的圖形，每個角度太相似了，差異不大，學生未將題目上的角度標示數字看清楚，或不懂全等的意義。
策略建議：
請學生先將相同數字的角度標示起來，再去找對應角、對應邊的關係。

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仁和、古坑、大埤、華山、重光

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仁和、古坑、大埤、華山、重光

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迷思概念
1. 搞不清楚鈍角、銳角。
2. 覺得三角形就是三個角。
教學策略
1. 生活化、具體化：使用衣架、直角三角板與正三角板澄清鈍角、銳角角度。