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Desenho de palavras com significado indígena e forma de throw up (grafite),diálogo entre a cultura indigena e a cultura urbana. O aluno realizou com auxílio do professor.

Objetivo-pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos, etnias e contextos.

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Objetivo

Produzir artisticamente, utilizando diferentes materialidade e procedimentos.

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Objetivo

Com auxílio do professor o aluno pode realizar composições combinando os elementos da visualidade,explorando o conceito de profundidade e tridimensionalidade.

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Esportes Coletivos - Arremessos no Futebol Americano

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Esportes Coletivos - Arremessos no Futebol Americano

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Habilidade: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo.

Descrição:
A atividade foi organizada para trabalhar os arremessos no Futebol Americano, com adaptações para incluir Pedro, respeitando seu tempo, ritmo e necessidades específicas. O ambiente foi estruturado de forma tranquila, com marcações visuais no chão para indicar onde os colegas deveriam se posicionar e onde Pedro realizaria os arremessos. A bola utilizada foi leve e de tamanho adequado para facilitar o manuseio.

Desenvolvimento:
Pedro participou como lançador, realizando arremessos para alvos fixos e depois para colegas posicionados em distâncias curtas e progressivas. A atividade foi organizada em etapas para facilitar a compreensão e execução:

Instruções claras e objetivas: As regras e os passos foram explicados com apoio visual (placas com imagens e marcações no chão).

Repetição e previsibilidade: Pedro realizou lançamentos repetidos em um padrão definido para criar segurança e familiaridade com a atividade.

Tempo de adaptação: Pedro teve momentos de pausa entre as tentativas, respeitando seu ritmo e necessidade de reorganização.

Interação com colegas: Os colegas se revezaram como recebedores, incentivando Pedro com apoio positivo e promovendo a cooperação.

Resultados Observados:

Pedro demonstrou evolução na coordenação motora durante os arremessos, aumentando gradualmente a precisão e a força dos lançamentos.

A utilização de instruções visuais e a previsibilidade da atividade proporcionaram maior foco e engajamento de Pedro.

Houve participação ativa e respeitosa dos colegas, que incentivaram Pedro, criando um ambiente acolhedor e inclusivo.

A atividade favoreceu a interação social, com Pedro participando em momentos de troca de passes e sendo valorizado como lançador.

Conclusão:
A adaptação da atividade de arremessos no Futebol Americano permitiu que Pedro participasse de maneira confortável e significativa, respeitando suas necessidades relacionadas ao TEA.

A experiência proporcionou desenvolvimento motor, social e emocional, além de fortalecer o trabalho coletivo e o respeito às diferentes formas de aprendizagem e participação no contexto esportivo.

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Esportes Coletivos - Arremessos do Handebol

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Esportes Coletivos - Arremessos do Handebol

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Habilidade: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo.

Descrição:
A atividade foi adaptada para incluir Pedro, respeitando seu ritmo, necessidade de organização e estímulos visuais. O espaço foi organizado com marcações no chão e alvos claros no gol, criando uma estrutura previsível e segura para o aprendizado dos arremessos no handebol. Foram utilizadas bolas mais leves e menores para facilitar o manuseio e arremesso.

Desenvolvimento:
Pedro realizou os arremessos a partir de uma área demarcada, com alvos visuais (adesivos coloridos) fixados no gol para aumentar o foco e a precisão. A atividade foi dividida em etapas simples:

Regras claras e apoio visual: As instruções foram apresentadas de forma objetiva e com recursos visuais, como placas indicando "onde lançar".

Repetição organizada: Pedro praticou arremessos com padrões repetitivos para proporcionar segurança e familiaridade com a atividade.

Interação com os colegas: Os colegas se revezaram entre passadores e goleiros, incentivando Pedro de forma positiva e promovendo a colaboração.

Momentos de pausa: Foram respeitados momentos de descanso entre os arremessos, permitindo a reorganização e o conforto de Pedro durante a dinâmica.

Resultados Observados:

Pedro mostrou grande evolução na coordenação motora ao realizar os arremessos com maior precisão e força ao longo da atividade.

O uso de estímulos visuais (marcações e alvos) favoreceu o engajamento e o foco de Pedro.

Houve interação positiva com os colegas, que compreenderam a importância de incentivar e apoiar Pedro durante a prática.

A turma desenvolveu uma compreensão maior sobre inclusão e respeito às diferentes formas de participação e aprendizado.

Conclusão:
A adaptação da atividade de arremessos do handebol possibilitou a Pedro vivenciar o esporte de maneira significativa e confortável. A experiência favoreceu o desenvolvimento motor, social e emocional, promovendo o protagonismo e reforçando a importância do trabalho em equipe no contexto esportivo inclusivo.

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Brincadeiras e Jogos - Derruba e Levanta Cones

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Brincadeiras e Jogos - Derruba e Levanta Cones

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Habilidade: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de brincadeiras e jogos coletivos, identificando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho em equipe e protagonismo.

Descrição:
A atividade Derruba e Levanta Cones foi organizada para incluir Pedro de forma significativa e adaptada. O espaço foi delimitado e estruturado com cones coloridos espalhados pelo ambiente, facilitando a visualização e organização da dinâmica. As regras foram apresentadas de forma simples e clara, com o apoio de recursos visuais para ajudar Pedro a entender cada etapa.

Desenvolvimento:
Os alunos foram divididos em dois grupos com objetivos opostos:

1. Grupo 1: Levantar os cones.

2. Grupo 2: Derrubar os cones.

Para Pedro, adaptações foram feitas para garantir sua participação ativa:

Ele foi posicionado em uma área específica para facilitar sua movimentação e foco.

Foi incentivado a escolher uma função (derrubar ou levantar) de forma clara, respeitando sua preferência e motivação.

As marcações no chão ajudaram a orientar os movimentos e a transição entre as áreas.

Pedro participou em turnos curtos e previsíveis, com pausas programadas entre as rodadas para evitar sobrecarga e promover conforto.

Resultados Observados:

Pedro demonstrou entusiasmo e engajamento ao participar da brincadeira, respeitando as etapas e compreendendo seu papel na dinâmica.

O apoio visual e a estrutura organizada facilitaram sua participação, promovendo foco e segurança.

Houve interação positiva com os colegas, que incluíram Pedro naturalmente no grupo, valorizando sua participação e comemorando suas ações.

A turma desenvolveu o senso de cooperação e respeito às diferenças, reforçando a importância do trabalho coletivo e inclusivo.

Conclusão:
A adaptação da brincadeira Derruba e Levanta Cones proporcionou a Pedro uma experiência inclusiva e motivadora. A atividade contribuiu para o desenvolvimento motor, social e emocional, além de fortalecer o protagonismo, o respeito mútuo e a cooperação entre os alunos no contexto lúdico.

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O estudante realizou a Prova São Paulo, respeitando suas especificidades e ritmo de aprendizagens.

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Tema: Esportes Coletivos: Estações Esportivas - Futsal, Vôlei, Basquete, Badminton, Tênis e Peteca

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Tema: Esportes Coletivos: Estações Esportivas - Futsal, Vôlei, Basquete, Badminton, Tênis e Peteca

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Objetivo Geral:

Promover a experimentação e prática de diferentes esportes coletivos, desenvolvendo habilidades motoras, cooperação e compreensão das regras básicas de cada modalidade.

Objetivo Específico:

Permitir que os alunos se identifiquem com um esporte específico, incentivando-os a praticá-lo com firmeza durante a aula e proporcionando uma oportunidade de explorar diferentes esportes em aulas subsequentes.

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Propostas de interações sociais guiadas, com estímulo ao contato visual e à participação em dinâmicas simples em grupo.

Utilização de recursos visuais e atividades de escolha, para incentivar a comunicação e a expressão de preferências

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Proposta: Caderno da Cidade - partindo da plana baixa, o estudante tinha que recortar a mobília de toda casa e colar nos cômodos, conforme gostaria que fosse. Nessa atividade, o Pedro recebeu orientação e apoio da professora e da professora Beatriz, que o acompanhou nesse dia.

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Confecção de Máscara africana com técnica mista.

Objetivo- Conhecer, pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos,etnias e contextos.

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OBJETIVO: localizar as palavras que têm digrafos no caça- palavras e depois escrevê-las no espaço correspondente. 

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Com o auxílio da professora Aline, o estudante conseguiu realizar a atividade, embora demonstrou muita resistência.

Apresentou dificuldades para escrever os dígrafos, mas a estagiária foi orientando-o e mostrando no quadro a ordem das letras.

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OBJETIVO: pintar os numeradores de acordo com as frações representadas nas imagens.

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Pedro fez a contagem correta de alguns denominadores (a quantidade total das partes das imagens).

No entanto, registrou errado a maior parte dos numeradores,

embora tenha sido orientado que deveria escrever acima as partes pintadas e embaixo a quantidade total.

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OBJETIVO: realizar a Prova São Paulo de língua portuguesa a partir da leitura e interpretação das questões.

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A estagiária Aline auxiliou o estudante na realização da leitura das questões pelo fato do Pedro não ser alfabético.

A professora realizou a leitura e o estudante assinalava a alternativa de acordo com o seu entendimento.

Nesta foto nota-se o Pedro aguardando para que a Aline realize as orientações.

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OBJETIVO: compreender o enunciado das situações problemas e basear-se nas imagens para a resolução dos cálculos.

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Com o auxílio da estagiária Aline, o estudante conseguiu realizar os cálculos com a orientação da professora e fazendo a contagem das imagens uma a uma.

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Atividade sem registro fotográfico

Proposta: Fixar vocabulário sobre mobília da casa. O estudante com um colega ouviam o vocabulário indicado pela professora e tinham que apontar a imagem correspondente.

Nessa atividade, o estudante não quis participar.

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OBJETIVO: relacionar diversas atividades do cotidiano a partir da compreensão das imagens e do momento propício para sua realização ao longo do dia.

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Com a ajuda da estagiária Aline, Pedro realizou a atividade com a necessidade de alguns auxílios, visto que não reconhecia que determina atividade era mais comum ser realizada em certo momento do dia.

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OBJETIVO: levar o foguete pelo caminho mais fácil passando apenas pelos nomes dos planetas.

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Com o auxílio da estagiária Daniela, Pedro realizou a atividade com algumas intervenções, pois não se recordava dos nomes de alguns planetas e confundiu outros corpos celestes com planetas.

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O estudante realiza atividades com os colegas da turma.

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O estudante Pedro se demonstra feliz ao estar com os colegas.

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OBJETIVO: realizar as combinações possíveis entre as cores das camisetas e bermudas para conferir quantas maneiras diferentes são possíveis combinar.

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O estudante fez as pinturas/ combinações corretas e depois transcreveu-as em forma de multiplicação a fim de constatar o número de combinações possíveis.

Fizemos a recitação das unidades para que ele percebesse a quantidade total de combinações.

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Permitir que as crianças tenham contato com diferentes livros e materiais literários.

Desenvolver comportamentos leitores.  Estimular e desenvolver o gosto pela leitura entre as crianças e seus familiares.

Ampliar o repertório e vocabulário das crianças.

Empréstimo de livros do acervo da sala de leitura de diversos gêneros textuais.

Nesta aula o Pedro se mostrou bastante resistente. Com a ajuda da professora Roberta ele escolheu um livro de sua preferência.

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Proposta: praticar a escrita do vocabulário referente aos membros da família. O Pedro realizou a atividade e pintou as imagens, no início ele realizou bem, depois foi necessário a intervenção no sentido de incentivar o término, pois o mesmo por várias vezes disse que não queria mais fazer. Por esse motivo também, a última parte ele não completou.

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Objetivo Geral:

Vivenciar e compartilhar brincadeiras culturais trazidas pelos alunos, promovendo o reconhecimento da diversidade cultural da turma e estimular o protagonismo dos alunos no resgate e recriação de suas tradições.

Pedro teve uma frequência baixa este bimestre, mas mesmo presente costuma não participar de brincadeiras que exigem correr ou mesmo saltar. O estudante gosta de brincar no seu tempo.

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OBJETIVO: Compreender como ocorre o eclipse lunar e solar no laboratório de ciências.

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Em parceria com a professora de ciências naturais (Renata) estamos trabalhando o Sistema Solar de modo a consolidar alguns conhecimentos.

Em grupo, Pedro observou, por alguns momentos, a construção de uma esfera que representasse o Sol, outra a Lua e uma última sendo o planeta Terra.

A maior parte da aula nesse espaço cuja aprendizagem se dá pela prática, o estudante ficou dormindo.

A professora Renata mostrou com a lanterna do seu celular que dependendo do local que os raios do Sol atinjam e, também dependendo do movimento de translação dos outros astros, pode ocorrer o eclipse lunar ou solar.

Foi uma atividade lúdica e participativa.

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OBJETIVO: assinalar a alternativa correta de acordo com a abertura dos ângulos e identificar o tipo de ângulo no transferidor e marcar seu grau.

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Pedro conseguiu realizar a atividade corretamente observando os números marcados nos transferidores.

No 2º exercício, tive que soletrar as letras dos nomes dos ângulos para que ele pudesse escrever corretamente.

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sem registro devido as faltas do estudante.

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O estudante veio somente no dia 27/08.

Negou -se a realizar a atividade proposta (IAD de matemática). Pedi para que a professora Beatriz fizesse a leitura das situações problema para o estudante, no entanto o mesmo apresenta um cansaço excessivo e não realizou a atividade.

Mesmo indopara outro ambiente como uma possibilidade para a realização da atividade, não houve êxito, visto que o Pedro dormiu e não quis fazer.

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Nesta semana, o estudante só veio no dia 19.

Não quis realizar a atividade proposta (IAD de língua portuguesa).

Pedi para que a professora Beatriz fizesse a leitura dos textos, porém o Pedro novamente conforme registrado no caderno da sala demonstrou resistência, chorou e não fez o que foi proposto.

Pedro tem demonstrado um cansaço excessivo o que tem impacto em seu rendimento escolar, além de apresentar muitas ausências sem justificativas.

Ao ser questionado o porquê n

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Confecção de peça em argila com técnica de acordelado.

Objetivo- Conhecer ,pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos, etnias e contextos.

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OBJETIVO: Completar a sequência com os agrupamentos seguintes de modo a compreender que a multiplicação é a soma de parcelas iguais.

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Com o auxílio da professora Beatriz, Pedro conseguiu realizar a atividade sendo necessário auxiliá-lo na grafia de alguns algarismos e na contagem das sequências numéricas.

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OBJETIVO: escrever algumas características e uma mensagem para o dia dos pais.

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Com o auxílio da professora Priscila, Pedro conseguiu fazer a atividade proposta precisando de auxílio na escrita das palavras.

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OBJETIVO: Realizar a contagem das imagens por meio da tabuada ilustrada e preencher as quantidades.

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O estudante tem resistido muito nas realizações das atividades propostas.

Fazia a contagem das imagens e o Pedro repetia os numerais que eu falava. Em seguida, contei a partir dos resultados para não ter que contar uma por uma as imagens.

Pedro não sabe grafar todos os números e foi necessário apontar quais eram os algarismos de acordo com a impressão.

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OBJETIVO: Nomear os animais de acordo com o título da história lida e  escrever as frutas que aparecem no conto.

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Com o auxílio da professora Beatriz, o estudante conseguiu grafar os animais que compõem o título da história, pintar o animal que aparecia e escrever as frutas de acordo com as imagens.

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OBJETIVO: contar as quantidades e observar as maçãs presentes no cesto, fora e ao lado dele.

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Com o auxílio da professora Beatriz, o estudante conseguiu fazer a atividade. No entanto, se confundiu ao marcar as quantidades de maçãs que estavam ao lado da cesta e na frente.

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Proposta: praticar a pronúncia do vocabulário estudado com a utilização de Flashcards e verificar o que o estudante conseguiu fixar sobre o que foi trabalhado.

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Leitura Realizada pela família

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Mediação de Leitura

Durante a leitura deleite realizei a mediação de leitura do livro já trabalhado em aula com apoio nas imagens

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Criação com técnica mista, referência Henri Matisse, pintura com tesouras.

Conhecer e explorar diferentes elementos da linguagem visual.

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O Pedro teve uma baixa frequência no bimestre atual;

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OBJETIVO: Analisar os alimentos dispostos no quadro e classificá-los entre saudáveis ou não.

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Falei o nome de cada alimento que estavam no quadro e auxiliei o estudante a recortá-los e colá-los no prato separando os saudáveis e não.

Expliquei que nem sempre um alimento gostoso é saudável.

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OBJETIVO: Contar as futuras presentes nos conjuntos grafar os algarismos correspondentes  e correlacionar imagens aos dígitos. 

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Pedi para o que Pedro informasse qual eram as imagens e fazendo contagem apontando com lápis, o estudante conseguiu grafar as quantias e assinalar as alternativas corretas.

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OBJETIVO: relacionar "as palavras inventadas" por Marcelo, de acordo com a história lida, aos seus significados comuns os quais conhecemos.

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PORTUGUÊS : 22/05 (atividade 2). Continuação da sequência didática baseada no livro "Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias".

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PORTUGUÊS : 22/05 (atividade 2). Continuação da sequência didática baseada no livro "Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias".

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Fiz a leitura das palavras inventadas e pedi ao Pedro que verificasse junto às imagens qual era a resposta possível.

Ele conseguiu realizar a atividade proposta e também ligou corretamente os verbos às imagens correspondentes.

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Proposta: Após explicação sobre esse tipo de texto, suas características e utilidades, fazer a árvore genealógica da sua própria família (proposta do Caderno da Cidade).

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SEM REGISTRO DE MAIO DEVIDO A AUSÊNCIA NAS AULAS NO LED - LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO DIGITAL.

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Proposta: Produzir um pôster imaginando que a família do estudante poderia ser um filme. Atividade do Caderno da Cidade.

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OBJETIVO: reconhecer as imagens e inferir o significado das "palavras inventadas por Marcelo" de acordo com a leitura realizada do livro em sala.

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PORTUGUÊS: 16/05 (atividade 1) da sequência didática baseada no livro "Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias". 

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PORTUGUÊS: 16/05 (atividade 1) da sequência didática baseada no livro "Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias". 

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Com o auxílio da estagiária Jaqueline, o estudante reconheceu algumas imagens e foi orientado nas leituras fazendo a organização e colagem dos objetos de acordo com seus significados.

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Habilidade Trabalhada: (EF04EF16)

Realizamos alguns movimentos básicos da ginástica geral e alguns circuítos desafiadores.

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OBJETIVO: Fazer a concordância em gênero e número por meio das imagens e dos artigos definidos.

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Com o auxílio da professora Beatriz, Pedro conseguiu fazer as concordâncias de forma satisfatória ao usar os artigos definidos.

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Proposta: Assistir ao trailer do filme “Encanto“ para conversarmos sobre o tema família e sobre o gênero pôster apresentado no Caderno da Cidade.

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OBJETIVO: Compreender que a multiplicação consiste na soma de parcelas iguais. 

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Com o auxílio da professora Beatriz, o estudante realizou a atividade de modo parcial.
Demonstra muito cansaço e apatia diante de qualquer atividade proposta e nesse levou 2 aulas para realizá-la, mesmo diante de intervenções.

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SEM REGISTRO FOTOGRÁFICO

REGISTRO DE ABRIL

OBJETIVOS:

- Retomar os conceitos de soma e subtração

DESENVOLVIMENTO:

- Os estudantes realizaram uma atividade de soma e subtração gamificada onde testaram seus conhecimentos

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OBJETIVO: Reconhecer as imagens e completar com a letra correta.

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As letras U & L possuem sons semelhantes e com o auxílio da estagiária Alexsandra o estudante acertou grande parte das palavras e suas orotografias.

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OBJETIVO: Compreender a leitura realizada pelo professor e encaixar as imagens nos lugares correspondentes. 

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Com o auxílio da professora Roberta, Pedro lembrou-se das sequências e fez as colagens nos locais corretos de acordo com a quadrinha.

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OBJETIVO: Escrever com a dupla o que gostavam e o que não gostavam diante dos relacionamentos interpessoais.

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INTERDISCIPLINAR: 08/04 (CARTAZ SOBRE O DIA NACIONAL DE COMBATE AO BULLYING).

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INTERDISCIPLINAR: 08/04 (CARTAZ SOBRE O DIA NACIONAL DE COMBATE AO BULLYING).

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Com a ajuda da professora Roberta e de sua dupla, Pedro auxiliou a escrever aquilo que eles gostavam e não gostavam em suas relações interpessoais.

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OBJETIVO: Realizar a contagem dos dedos das mãos e colocar o resultado dessa adição.

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Com a ajuda da professora Roberta o estudante conseguiu realizar a atividade. No entanto, Pedro demonstra muita resistência para fazer as atividades propostas e errou 3 adições mesmo a professora fazendo a contagem com ele.

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Ampliar o repertório literário e a socialização

Leitura coletiva do livro As babuchas de Abu Kasem

Observação: O Pedro se mostrou relutante a participar da atividade inicialmente mas no decorrer da aula ouviu com atenção e até comentou com o amigo sobre o que achava.

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Habilidade Trabalhada: (EF04EF16)

Continuamos aprendendo um pouco mais sobre os movimentos da GG e introduzimos diferentes tipos de rolamentos.

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Proposta: em grupo, ler e observar as imagens e organizar a HQ sobre a Dengue de forma que tenha uma sequência coerente.

Nessa proposta o estudante se recusou participar, mesmo propondo que fizesse individualmente com a mediação da professora.

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Proposta: conhecer parte do vocabulário utilizado na Páscoa e confeccionar um “Easter bunny”.

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Objetivo

Realizar composições combinando os elementos da visualidade,explorando o conceito de profundidade com perspectiva tonal.

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Proposta: leitura da HQ “Monica’s gang” - Moving.

Contato com o gênero textual para observação de suas características.

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OBJETIVO: Analisar o gráfico de barras para responder às questões. 

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Com o auxílio da professora Roberta, Pedro entendeu as questões e conseguiu resolvê-las com autonomia.

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Proposta: perguntar ao colega em inglês sobre como está. O estudante Pedro não quis perguntar, mas respondeu a pergunta do colega. “I’m good”.

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Proposta: fazer uma cartola com varinhas das palavras mágicas a serem utilizadas nas aulas.

Vocabulário trabalhado anteriormente, atividade para fixação e consulta.

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Objetivo- Relacionar cor aos sentimentos e experimentar possibilidades dos diversos materiais relacionado com diferentes contextualizações

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OBJETIVO: atentar-se às etapas explicadas pelos estudantes do 9° ano para produzir a armadilha contra o mosquito da dengue. 

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INTERDISCIPLINAR: 21/03. Confecção de armadilhas contra o mosquito da dengue. Plano de ação. 

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INTERDISCIPLINAR: 21/03. Confecção de armadilhas contra o mosquito da dengue. Plano de ação. 

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Pedro, ajudou seu grupo a lixar a parte superior da garrafa petcom o intuito de juntá-la a parte inferior na próxima etapa e retirar possíveis rebarbas.

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OBJETIVO: Comparar os tamanhos das imagens e assinalar e/ ou pintar conforme os enunciados. 

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Com o auxílio da professora Geisa, o estudante conseguiu realizar os exercícios fazendo corretamente as análises dos tamanhos e diferenças entre eles.

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OBJETIVO: escrever o nome dos personagens da turma da Mônica conforme o vídeo assistido referente ao surto de dengue.

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Com o auxílio da professora Geisa e o alfabeto móvel, o estudante conseguiu grafar os nomes dos personagens da turma da Mônica embora precisou de auxílio em algumas letras.

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OBJETIVO: Montar as imagens com os quebra cabeças e depois escrever os nomes dos animais usando o alfabeto móvel.

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Com o auxílio da professora Geisa, Pedro reconheceu quais eram os animais e a partir de algumas intervenções, escreveu seu nome, da professora e das imagens.

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OBJETIVO: Contar as imagens e pintar o algarismo correto relacionando-o a respectiva ilustração. 

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Com o auxílio da professora Geisa, o estudante fez a contagem das imagens e correlacionou-as aos algarismos. No entanto, em algumas foram necessárias intervenções.

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OBJETIVO: Reconhecer as letras que compõem o nome do estudante e pintá-las.

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Com o auxílio da professora Geisa, Pedro conseguiu realizar a atividade, visto que consegue grafar seu primeiro nome com autonomia.

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OBJETIVO:

- Desenvolver uma história em quadrinhos curta em software on line.

DESENVOLVIMENTO:

- Inclusão de cenário, personagens e narrativa.

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OBJETIVO: registrar as quantidades dos conjuntos e comparar se possuem as mesmas quantidades ou são diferentes. 

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OBJETIVO: Reconhecer as letras faltantes no alfabeto e circular as letras que compõem o seu 1° nome.

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OBJETIVO: Reconhecer e diferenciar a letra P e pintar palavras iniciadas com a letra P.

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Vídeo e criação de máscaras com referência nas máscaras africanas.

Objetivo. Conhecer e explorar diferentes repertórios visuais associados à cultura africana.

O estudante não realizou a atividade mas conseguiu apreciar o vídeo.

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OBJETIVO: Fazer as pinturas dos quadrados de acordo com a multiplicação e dividir os conjuntos de acordo com as caixas.

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OBJETIVO: Preencher os dias que compõem o mês de outubro e escrever os nomes dos personagens da turma da Mônica. 

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05/10

Atividade - Criação visual com volume Objetivo- Produzir artisticamente utilizando diferentes materiais

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OBJETIVO: Responder aos enunciados das questões com o auxílio do professor estagiário.

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OBJETIVO: Escrever as letras faltantes e formar novas palavras a partir das dicas.

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OBJETIVO: Reconhecer os meios de comunicação por meio das imagens e escrever seus nomes. 

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OBJETIVO: Experenciar os ambientes lúdicos na escola e interagir com os colegas e/ ou professores. 

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OBJETIVO: Relacionar o nome da brincadeira à imagem correspondente. 

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Pedro ilustrando a história “O Monstro das Cores vai à Escola”

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OBJETIVO: Fazer a contagem dos ovos diferenciando as cores, somá-los e completar os conjuntos desenhando a quantidade faltante.

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OBJETIVO: Escrever as vogais faltantes para completar os nomes das imagens que se referem aos lixos jogados no ambiente marinho. 

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Objetivo:

Identificar as transformações da participação feminina na sociedade contemporânea.

Reconhecer os embates travados pelas mulheres brasileiras

Atividade:

Vídeo: experimento social para percepção do machismo e da desigualdade salarial entre homens e mulheres

https://youtu.be/E6jjQP4KXGg?si=jDSInFx1Et43XABT

Observação

O Pedro assistiu atentente ao vídeo mas durante a roda de conversa não expressou sua opinião.

Ao final da aula perguntei se ele havia gostado do vídeo ao que me respondeu que sim e que o vídeo tinha doce.

(Não houve registro fotográfico)

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EXPERIMENTO SOCIAL: DESIGUALDADE FINANCEIRA ENTRE HOMEM E MULHER - ESCOLA DO FUTURO 2018

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OBJETIVO: Analisar os dados do gráfico de barras e responder aos exercícios conforme os numerais. 

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OBJETIVO: Registrar a quantidade de objetos de cada agrupamento e transcrevê-los a partir da adição e multiplicação fazendo a correlação entre soma de parcelas.

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OBJETIVO: Fazer uso de material concreto, massinha de modelar, como instrumento lúdico e auxiliar na compreensão da ideia e, por conseguinte, na resolução de situações problemas do campo aditivo e multiplicativo. 

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OBJETIVO: Relacionar os títulos dos contos às imagens correspondentes. 

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OBJETIVO: Escrever o nome do pai e personalizar a gravata enquanto uma lembrancinha em comemoração ao dia dos pais. 

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OBJETIVO: Reconhecer quais são os animais ilustrados, grafar seus respectivos nomes e depois desenhar outro animal e também escrever seu nome.

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OBJETIVO: Reconhecer quais são os animais ilustrados, grafar seus respectivos nomes e depois desenhar outro animal e também escrever seu nome.

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OBJETIVO: Completar com as vogais os nomes dos animais e formar novas palavras a partir das dicas.

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OBJETIVO: Relacionar a quantidade de balas presentes no pote aos seus sabores de acordo com as cores.

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Atividade: desenvolvimento de habilidades de escuta, vocabulário de contexto festa junina. Oralização na língua inglesa realizada pelo professor e pelos colegas de turma.